簡介：UNIT1NEVERSAYGOODBYEWHENIWASTENIWASSUDDENLYCONFRONTEDWITHTHEANGUISHOFMOVINGFROMTHEONLYHOMEIHADEVERKNOWNMYWHOLELIFE,BRIEFASITWAS,HADBEENSPENTINTHATBIGOLDHOUSE,GRACEFULLYTOUCHEDWITHTHELAUGHTERANDTEARSOFFOURGENERATIONSWHENTHEFINALDAYCAME,IRANTOTHEHAVENOFTHESMALLBACKPORCHANDSATALONE,SHUDDERING,ASTEARSWELLEDUPFROMMYHEARTSUDDENLYIFELTAHANDRESTONMYSHOULDERILOOKEDUPTOSEEMYGRANDFATHER“ITISNTEASY,ISIT,BILLY“HESAIDSOFTLY,SITTINGDOWNONTHESTEPSBESIDEME“GRANDPA,“IREPLIEDTHROUGHMYTEARS,“HOWCANIEVERSAYGOODBYETOYOUANDALLMYFRIENDS“FORAMOMENTHEJUSTSTAREDOFFINTOTHEAPPLETREES“GOODBYEISSUCHASADWORD,“HESAID“ITSEEMSTOOFINAL,TOOCOLD,FORFRIENDSTOUSEWESEEMTOHAVESOMANYWAYSOFSAYINGGOODBYEANDTHEYALLHAVEONETHINGINCOMMONSADNESS“ICONTINUEDTOLOOKINTOHISFACEHEGENTLYTOOKMYHANDINHIS“COMEWITHME,MYFRIEND,“HEWHISPEREDWEWALKED,HANDINHAND,TOHISFAVORITEPLACEINTHEFRONTYARD,WHEREAHUGEREDROSEBUSHSATCONSPICUOUSLYALONE“WHATDOYOUSEEHERE,BILLY“HEASKEDILOOKEDATTHEFLOWER,NOTKNOWINGWHATTOSAY,ANDTHENANSWERED,“ISEESOMETHINGSOFTANDBEAUTIFUL,GRANDPA“KNEELING,HEPULLEDMECLOSE“ITISNTJUSTTHEROSESTHATAREBEAUTIFUL,BILLYITSTHATSPECIALPLACEINYOURHEARTTHATMAKESTHEMSO“HISEYESMETMINEAGAIN“BILLY,IPLANTEDTHESEROSESALONG,LONGTIMEAGOBEFOREYOURMOTHERWASEVENADREAMIPUTTHEMINTOTHESOILTHEDAYMYFIRSTSONWASBORNITWASMYWAYOFSAYINGTHANKYOUTOGODTHATBOYSNAMEWASBILLY,JUSTLIKEYOURSIUSEDTOWATCHHIMPICKROSESFORHISMOTHER“ISAWMYGRANDFATHERSTEARSIHADNEVERSEENHIMCRYBEFOREHISVOICEBECAMEHOARSE“ONEDAYATERRIBLEWARCAME,ANDMYSON,LIKESOMANYSONS,WENTAWAYTOFIGHTAGREATEVILHEANDIWALKEDTOTHETRAINSTATIONTOGETHERTHREEMONTHSLATERATELEGRAMCAMEMYSONHADDIEDINSOMETINYVILLAGEINITALYALLICOULDTHINKOFWASTHATTHELASTTHINGISAIDTOHIMINTHISLIFEWASGOODBYE“GRANDPASLOWLYSTOODUP“DONTEVERSAYGOODBYE,BILLYDONTEVERGIVEINTOTHESADNESSANDTHELONELINESSOFTHATWORDIWANTYOUTOREMEMBERINSTEADTHEJOYANDTHEHAPPINESSOFTHOSETIMESWHENYOUFIRSTSAIDHELLOTOAFRIENDTAKETHATSPECIALHELLOANDLOCKITAWAYWITHINYOUINTHATPLACEINYOURHEARTWHERESUMMERISANALWAYSTIMEWHENYOUANDYOURFRIENDSMUSTPART,IWANTYOUTOREACHDEEPWITHINYOUANDBRINGBACKTHATFIRSTHELLO“內(nèi)心的某個特別的地方，使得他們?nèi)绱嗣利悺！彼哪抗庠俅谓佑|到我的?！氨壤?，我很久很久以前就種下了這些玫瑰那個時候甚至還沒有你媽媽呢。在我的第一個兒子出生的那天，我把它們種到了土里。這是我在用自己的方式對上帝表達我的感激。那個男孩的名字叫做比利，和你一樣。過去我常?？粗o他媽媽摘玫瑰花?！蔽铱匆娏俗娓傅难蹨I。以前我從未見過他流淚。他的聲音開始變得有些沙啞?！坝幸惶欤膳碌膽?zhàn)爭爆發(fā)了。我的兒子，象許多其他人的兒子們一樣，去與邪惡作戰(zhàn)。他和我一起走到火車站。。。。。。三個月后，來了一封電報說，我的兒子戰(zhàn)死在意大利的一個小村莊里。我所能想起的只有在他的生命中我跟他講的最后一句話再見?！弊娓妇従彽恼酒饋碚f，“永遠不要說再見，比利。永遠不要屈服于那個詞所帶來的悲傷和孤獨。相反，我要你記住那些你第一次跟朋友們說“你好”的時侯心里的那種歡樂。記住那個特別的問候，把他們保存在心里，這樣你的內(nèi)心就會永遠充滿夏天般的快樂和幸福。當你不得不和朋友們分離時，我想讓你在內(nèi)心深處重新找回第一次的問候?！币荒臧胍院?，祖父病得很嚴重。幾個星期以后，他從醫(yī)院回來，想把床挪到窗邊，因為在那兒他可以看見他心愛的玫瑰叢。然后，整個家族被召集到一起，我回到了那個老房子。大人們決定，年紀大一些的孫子們可以向他道別。輪到我時，我發(fā)現(xiàn)他看起來相當疲倦。他的眼睛閉著，呼吸緩慢而艱難。我輕輕的拿起他的手，就像以前他牽著我的手一樣?！澳茫瑺敔?，”我輕輕的說。他的眼睛緩慢的睜開了。“你好，我的朋友?！彼f道，帶著短暫的微笑。他的眼睛再一次閉上，我離開了房間。那時我正站在祖父的玫瑰叢邊，叔叔過來告訴我說，祖父已經(jīng)去世了。想起祖父的話，我從內(nèi)心深處回憶起構(gòu)成我們友誼的特殊情感。突然，真真切切地，我領(lǐng)悟了他告訴我的永遠不要說再見的含義不要屈服于悲傷。

簡介：201009090PLC課程設計課程設計專業(yè)業(yè)電氣工程及其自動化班級姓名名學號號設計題目設計題目PLC機械手操作控制裝置課程設計設計報告格式20分設計內(nèi)容60分10分10分電氣原理圖封面3頁面布局5目錄格式3圖表質(zhì)量4間距、行距、字體6工藝過程分析8系統(tǒng)控制要求8I/O分配5設備選型5主電路8控制電路8外圍接線圖8系統(tǒng)程序設計10動手實踐能力10總印象評分10總計得分目錄前言3一設計目的及主要內(nèi)容411設計目的412主要內(nèi)容4二氣動機械手的操作要求及功能421操作要求422操作功能5三PLC及機械手的選擇和論證631PLC6311PLC簡介6312PLC的結(jié)構(gòu)及基本配置6201009092機械手采用PLC控制，具有可靠性高，改變程序靈活等優(yōu)點。無論進行時間控制還是控制或混合控制，都可以通過設置PLC的程序?qū)崿F(xiàn)?？梢愿鶕?jù)機械手的動作順序改變程序，是機械手通用性更好。采用氣壓傳動，動作迅速，反應靈敏，能實現(xiàn)過載保護，便于自動控制。工作環(huán)境適應性好。阻力損失和泄露減少。不會污染環(huán)境，造價低。一設計目的及主要內(nèi)容設計目的及主要內(nèi)容1111設計目的設計目的1、培養(yǎng)PLC設計能力；2、擴展知識結(jié)構(gòu)；3、培養(yǎng)綜合運用能力；4、是課堂教學的有益補充。通過本次課程設計，進一步加強自己對機械手和PLC的認識，以及它們在生活中廣泛應用。1212主要內(nèi)容主要內(nèi)容1正確選用機械手和PLC類2繪制I/O分配3設計梯形圖4指令語句5模擬調(diào)試二氣動機械手的操作要求及功能氣動機械手的操作要求及功能2121操作要求操作要求氣動機械手的動作示意圖如圖1所示，氣動機械手的功能是將工件從A處移送到B處?？刂埔鬄?、氣動機械手的升降和左右移行分別由不同的雙線圈電磁閥來實現(xiàn)，電磁閥線圈失電時能保持原來的狀態(tài)，必須驅(qū)動反向的線圈才能反向運動；2、上升、下降的電磁閥線圈分別為YV2、YV1；右行、左行的電磁閥線圈為YV3、YV4；3、機械手的夾鉗由單線圈電磁閥YV5來實現(xiàn)，線圈通電時夾緊工件，線圈斷電時松開工件；4、機械手的夾鉗的松開、夾緊通過延時17S實現(xiàn)；5、機械手的下降、上升、右行、左行的限位由行程開關(guān)SQ1、SQ2、SQ3、SQ4來實現(xiàn)；

簡介：旋轉(zhuǎn)式濾水器電氣控制系統(tǒng)摘要要水電廠濾水器的正常運行是保證水電廠技術(shù)供水系統(tǒng)設備安全運行的一項重要內(nèi)容，根據(jù)水電廠水源的實際情況，選擇一種可靠性高和適應實際水質(zhì)情況的濾水器，是水電廠技術(shù)供水系統(tǒng)運行可靠的保證。目前，我國部分水電廠還采用傳統(tǒng)的老式濾水器，由于設計落后、自動化程度低，污物不能有效排除。特別是夏季暴風雨季節(jié)，水中污物更加突出，再加上近年來越來越多的塑料瓶、袋等雜物的增多，給電廠安全經(jīng)濟運行造成困難，機組人員需經(jīng)常進行人工清理，不但造成經(jīng)濟損失，而且增加了工人的勞動強度。本文討論的用PLC實現(xiàn)的全自動控制旋轉(zhuǎn)式濾水器主要用于水力發(fā)電廠的生產(chǎn)用水過程中，對進入水廠原水中2CM3以上的漂浮雜物進行過濾除雜。該設備安裝在水處理車間的進水管道入口處，根據(jù)生產(chǎn)用水量的實際需要，既可單臺使用，也可多臺并聯(lián)運行。旋轉(zhuǎn)式濾水器的基本工作原理是根據(jù)旋轉(zhuǎn)式濾水器進水口、出水口之間的水位壓力差來控制旋轉(zhuǎn)式濾水器的除雜排污。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞PLC控制；自動控制；濾水器；排污目錄旋轉(zhuǎn)式濾水器接入管道系統(tǒng)后，水就會從進水口進入濾水器，過濾后的水從出水口流出，當水中雜質(zhì)通過網(wǎng)芯時，由于體積大于網(wǎng)芯孔，而被截留在網(wǎng)芯上，當聚積到一定數(shù)量時，即造成進水口和出水口有一定壓差。這時可轉(zhuǎn)動網(wǎng)芯進行自動反沖洗，雜質(zhì)將會從排污口自行排出。旋轉(zhuǎn)式濾水器的控制原理如下圖圖1所示圖1旋轉(zhuǎn)式濾水器控制原理圖1111設備簡介設備簡介如圖1所示，旋轉(zhuǎn)式濾水器具有手動控制和自動控制兩種方式，可實現(xiàn)手動調(diào)試和檢修，人工除雜排污，定時自動除雜排污，差壓自動除雜排污，超壓停機，計數(shù)功能

簡介：數(shù)字圖像處理期末大作業(yè)暨課程考核報告姓名鄧巧靈學號24112200002序號02湖南理工學院南湖學院2014年6月3一算法設計部分一算法設計部分1繪制灰度直方圖，實現(xiàn)直方圖均衡化和直方圖規(guī)定化繪制灰度直方圖，實現(xiàn)直方圖均衡化和直方圖規(guī)定化11算法原理算法原理（1）繪制灰度直方圖灰度值直方圖定義為數(shù)字圖像中各個灰度級與其出現(xiàn)的頻率的統(tǒng)計關(guān)系，可以表示為P（K）NK/N，K0,1，，L1且PK1。統(tǒng)計出各個灰度級的個數(shù)之后，然后在一個坐標里面繪制灰度直方圖。（2）直方圖均衡化直方圖均衡化是通過對原圖像進行某種灰度變換，是變換后的圖像的直方圖能夠均勻的分布（即各個像素的灰度級均衡），這樣子就能使原圖像中具有相近灰度值且占有很大像素點的區(qū)域之灰度范圍展寬，使大區(qū)域中的微小灰度變化顯現(xiàn)出來。（3）直方圖規(guī)定化使原始直方圖變成某個固定的形狀，從而有選擇的增強某個灰度范圍內(nèi)的對比度。12算法設計算法設計使用MATLAB工具箱中的函數(shù)IMHIST（），HISTEQ（），HISTEQ（I，HARM）分別實現(xiàn)直方圖獲取、均衡化、規(guī)定化IIMREADTREESTIFIFNDIMSI3判斷是否為灰度圖像ARGB2GRAYI轉(zhuǎn)換為灰度圖像ELSEAIENDSUBPLOT221IMHISTA獲取灰度直方圖

簡介：自動化專業(yè)課程設計報告自動化專業(yè)課程設計報告MATLAB與仿真系統(tǒng)課程設計報告模型仿真班級自動化091姓名許丹陽學號0918120123時間2011年12月12號至12月16號地點電信實驗中心EDA機房指導教師崔新忠大連海洋大學信息工程學院大連海洋大學信息工程學院自動化研究室指導教師崔新忠學號0918120123地點大連海洋大學課程設計報告紙學院學院專業(yè)班級專業(yè)班級姓名姓名學號學號一、課程設計的目的與要求一、課程設計的目的與要求1、課程設計目的、課程設計目的（1）進一步理解和消化書本知識，運用所學知識和技能進行簡單的設計。（2）通過課程設計提高應用能力，為專業(yè)課的學習打下基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)查閱資料的習慣,訓練和提高獨立思考和解決問題的能力。（4）對選定模型仿真，培養(yǎng)知識綜合運用能力和技巧。2、課程設計要求、課程設計要求從課程設計的目的出發(fā)，通過設計工作的各個環(huán)節(jié)，達到以下要求（1）能夠正確理解課程設計的題目和意義，全面思考問題。（2）運用科學合理的方法，認真按時完成。二、課程設計課題的分析二、課程設計課題的分析既然根軌跡是系統(tǒng)特征方程的根隨著某個參數(shù)變動在S平面上移動的軌跡，那么，根軌跡的形狀不同，閉環(huán)特征根就不同，系統(tǒng)的性能就不一樣。工程上，為了改善系統(tǒng)的性能，往往需要對根軌跡進行改造。從前面的分析可知，系統(tǒng)根軌跡的形狀、位置完全取決于系統(tǒng)的開環(huán)傳遞函數(shù)中的零點和極點。因此，可通過增加開環(huán)零、極點的手段來改造根軌跡，從而實現(xiàn)改善系統(tǒng)性能的目的。根據(jù)根軌跡的繪制法，增加開環(huán)零、極點和偶被子對系統(tǒng)根軌跡的影響總結(jié)如下。三、課程設計的內(nèi)容與安排三、課程設計的內(nèi)容與安排根據(jù)所學知識，設計系統(tǒng)并建立數(shù)學模型，選擇適當?shù)哪K，進行仿真試驗，并對所建立的模塊合理

簡介：基于基于MATLABMATLAB的直流電機雙閉環(huán)的直流電機雙閉環(huán)調(diào)速系統(tǒng)的設計與仿真調(diào)速系統(tǒng)的設計與仿真班級級自動化自動化121121班姓名名學號號指導老師指導老師目錄前言前言第一章第一章MATLABMATLAB軟件簡介軟件簡介11MATLAB的產(chǎn)生和歷史背景112MATLAB的語言特點2第二章第二章系統(tǒng)介紹系統(tǒng)介紹21設計參數(shù)要求422穩(wěn)態(tài)參數(shù)計算423電流環(huán)設計524轉(zhuǎn)速換設計8第三章第三章仿真調(diào)試仿真調(diào)試31仿真結(jié)果分析1132轉(zhuǎn)速電流雙閉環(huán)程序流程框圖1133MATLAB源程序12第四章第四章總結(jié)總結(jié)14參考文獻參考文獻

簡介：濱海學院濱海學院課程設計報告課程設計報告設計題目新聞發(fā)布系統(tǒng)學生姓名指導教師專業(yè)名稱所在院系信息工程學院完成時間201161512選題??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????113總結(jié)數(shù)據(jù)、明確任務??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????114本次設計的重大意義??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????115本章小結(jié)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1第2章設計實現(xiàn)的詳細步驟??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????221系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????222管理員登錄頁面??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????223后臺管理主頁面??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????324新聞管理??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4241顯示新聞???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4242添加新聞???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????5243修改新聞???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6244刪除新聞???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7245發(fā)布新聞???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????725密碼修改?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????826ACCESS數(shù)據(jù)庫??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????827本章小結(jié)??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????9第3章設計中遇到的重點及難點????????????????????????????????????????????????????????????????????????1031重點及難點????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1032本章小結(jié)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????10第4章本次設計中存在不足與改良方案????????????????????????????????????????????????????????????1141不足與改良方案????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????1142本章小結(jié)????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????11結(jié)論??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????12參考文獻??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????13致謝??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????14指導教師評語??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????15答辯委員會評語??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????16

簡介：0軟件學院課程設計報告書課程設計報告書課程名稱課程名稱面向?qū)ο蟪绦蛟O計面向?qū)ο蟪绦蛟O計設計題目設計題目敏感詞匯分析程序敏感詞匯分析程序?qū)I(yè)班級專業(yè)班級學號姓名指導教師指導教師2012年6月目錄目錄21設計時間設計時間2011年6月13日2011年6月19日2設計目的設計目的面向?qū)ο蟪绦蛟O計是一門實踐性很強的計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程設計是學習完該課程后進行的一次較全面的綜合練習。其目的在于通過實踐加深學生對面向?qū)ο蟪绦蛟O計的理論、方法和基礎(chǔ)知識的理解，掌握使用JAVA語言進行面向?qū)ο笤O計的基本方法，提高運用面向?qū)ο笾R分析實際問題、解決實際問題的能力，提高學生的應用能力。此次課程設計，重溫了JAVA界面生成、字節(jié)流的輸入輸出、循環(huán)語句的應用等等。3設計任務設計任務敏感詞匯分析程序。要求如下1使用圖形用戶界面實現(xiàn)。2任意選擇一個文本文件，分析該文件，如果存在敏感詞匯，報告每個詞出現(xiàn)的次數(shù)。3敏感詞匯保存在SENTIVETXT文件中，每個詞占一行，至少設置10個敏感詞匯。4系統(tǒng)使用的GUI組件不得少于5種，越全面越好，但要合適（和諧界面）。4設計內(nèi)容設計內(nèi)容41需求分析411問題描述1實現(xiàn)一個圖形用戶界面；2敏感詞匯文件；3可以輸入任意文本，然后進行分析，找出敏感詞匯出現(xiàn)的次數(shù)；4也可以打開已存在的文本文件，同樣進行分析；412基本要求1使用圖形用戶界面實現(xiàn)；2任意選擇一個文本文件，分析該文件，如果存在敏感詞匯，報告每個詞出現(xiàn)的次數(shù)；3任意編輯一個文本文件，分析該文件，如果存在敏感詞匯，報告每個詞出現(xiàn)的次

簡介：華北科技學院課程設計說明書班級計算B092學號200909014217姓名李寧設計題目畫圖板軟件開發(fā)和設計設計時間20121226至20121230指導教師楊陽評語____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評閱成績＿＿＿＿評閱教師＿＿＿＿＿JAVA程序設計課程設計報告III432工具欄界面設計10433工具欄主要代碼1044畫圖區(qū)11441畫圖區(qū)功能設計11442畫圖區(qū)界面設計12443畫圖區(qū)主要代碼1245狀態(tài)欄12451狀態(tài)欄功能設計12452狀態(tài)欄設計12453狀態(tài)欄代碼125小結(jié)和展望13參考文獻14附錄15使用說明書15源程序清單15

簡介：技術(shù)報告ISO/TRISO/TR1035810358第1版19930601塑料管材和管件－耐化學性綜合分類表PLASTICSPIPESANDFITTINGS－COMBINEDCHEMICALRESISTANCECLASSIFICATIONTABLE由上海喬治費歇爾管路系統(tǒng)有限公司負責翻譯查閱號ISO1035819933引言本標準由ISO/TC138/SC3歸口，按技術(shù)報告類型3出版發(fā)布，標準內(nèi)容在目前實驗室實測數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合了ISO/TR6285、ISO/TR7471、ISO/TR7472、ISO/TR7473、ISO/TR7474中關(guān)于ABS、PELD、PEHD、PP和PVCU耐化學性的部分。技術(shù)報告中本表提供了一種管材和管件在無壓下耐化學性的初步分類法。本標準考慮到在不同的應用和工作條件下，尤其是化學性流體的溫度和濃度對管材材料的影響，通過測試試樣質(zhì)量變化和力學性能得到一系列數(shù)據(jù)，試驗可按照ISO4433或其他處于ISO/TC138/SC3不同起草階段的耐化學性試驗方法進行。

簡介：JAVASCRIPTJAVASCRIPT綜合復習題【共綜合復習題【共116116題】題】每份考卷中JAVASCRIPT只占一半。題型和分數(shù)如下1單選題10題1分10分2填空題5題1分5分3程序閱讀題2題4分8分4程序?qū)崿F(xiàn)題2題5分10分5簡答題3題5分15分合計48分，共22題。剩余52分，23題是另一門課程?！咎崾颈揪C合復習題的目的是讓同學們多見識各種題目。選擇題、填空題以及程序閱讀題可以仔細做，對于程序?qū)崿F(xiàn)和簡答題建議先理解再記憶，切記死背答案。】第一部分單選題第一部分單選題1JAVASCRIPT中,以下哪條語句一定會產(chǎn)生運行錯誤答案BA、VAR_變量NANB、VAR0BJC、VAROBJ//D、VAROBJ{}2以下兩個變量A和B，AB的哪個結(jié)果是NAN答案CA、VARAUNDEFINDBNANB、VARA‘123’BNANC、VARAUNDEFINED,BNAND、VARANAN,BUNDEFINED3VARA10B20C4BCA以下哪個結(jié)果是正確的答案BA、34B、35C、36D、374JAVASCRIPT中,以下代碼運行后變量Y的值是答案DVARX‘ABCDE’,123456VARYTYPEOFTYPEOFX1A、“FUNCTION“B、“OBJECT“C、“NUMBER“D、“STRING“5JAVASCRIPT中,以下那兩個變量的值不是答案BA、VARA0,B0B、VARANAN,BNANC、VARANULL,BUNDEFINEDD、VARA,BFALSE6JAVASCRIPT中,以下聲明變量語句中哪個不正確答案DVARA100,B“1005A6“,C“1001“ALERTMATHMAXA,B,CA100B1001CNANDUNDEFINED17以下哪個語句能正確彈出結(jié)果（D）AALERTNEWDATE2011,12,25GETDAYBALERTNEWDATE2011,12,25,5GETDAYCALERTNEWDATE2011,12,25,5,5,9GETDAYD以上三個結(jié)果都正確18以下代碼正確的運行結(jié)果是（C）VARARR0,1,2,3,4,5,6ARR2ARRSLICE2,5ALERTARR2A1,2,3B1,2,3,4C2,3,4D2,3,4,519下面哪個描述不正確（B）ANANNULLBNULLUNDEFINEDC{}FALSEDNULLFALSE20VARANEWARRAYNEWARRAY9,0,3,6,5,NEWARRAY2,9,0,6則A03（B）A3B6C5D021有一個變量VARA10050UNDEFINEDNAN，以下哪個是ALERTA的結(jié)果（B）A150UNDEFINEDNANBNANC150UNDEFINEDD10050UNDEFINEDNAN22以下代碼，哪個結(jié)果是正確的（C）VARA1235ABC,B100ABCALERTPARSEINTANUMBERBA123100ABCB1235ABC100ABCCNAND22323以下哪個結(jié)果是正確的（B）VARA100,B“10056“,C“80“ALERTMATHMAXA,B,CA100B10056CNAND8024以下哪個正則表達式符號的描述正確（C）A等同{1,}B等同{0,}C等同{0,1}

簡介：EDA課程設計報告課程設計報告姓名王婷婷學號14032329專業(yè)自動化14111、點擊QUARTUSQUARTUS開發(fā)環(huán)境。2、新建項目，建立一個文件夾，用于保存設計工程項目的有關(guān)文件。注注設計工程項目的有關(guān)文件不能保存在根目錄下，必須保存在一個文件夾之下；設計工程項目的有關(guān)文件不能保存在根目錄下，必須保存在一個文件夾之下；文件夾不能用中文，文件夾不能用中文，不可帶空格，不可帶空格，最好也不要用數(shù)字。例如建立的文件夾最好也不要用數(shù)字。例如建立的文件夾D\WTT\WTT3、建立工程及相關(guān)設計文件，對工程文件進行邏輯綜合。4、對設計做功能仿真，驗證設計實體邏輯功能。5、進行時序仿真，驗證設計的時序是否滿足設計要求。6、實驗箱通電、檢查。串口相連接PC與實驗箱。7、執(zhí)行文件匯編，生成下載所需的文件。8、編程下載。改正實驗過程中的錯誤，并處理。四、四、設計源程序設計源程序MODULESELE4_1A,B,C,D,SEL,FINPUTA,B,C,DINPUT10SELOUTPUTFASSIGNFSELE4_1_FUNA,B,C,D,SELFUNCTIONSELE4_1_FUN

簡介：職工信息管理系統(tǒng)職工信息管理系統(tǒng)目錄1．總體設計方案62．使用說明及運行實例83．項目源程序代碼15154．課程設計心得2828節(jié)，包括對系統(tǒng)外部的接口和用戶界面，對系統(tǒng)內(nèi)部其他模塊的接口；4、根據(jù)分析編寫C語言代碼。五、進度安排課程設計時間為一周第一天做的比較散漫，沒做什么東西。只是簡單設計了一下系統(tǒng)的全局變量。分析設計階段編碼調(diào)試階段根據(jù)設計分析方案編寫C語言代碼，然后調(diào)試該代碼，實現(xiàn)課題要求的功能?？偨Y(jié)報告階段?？偨Y(jié)設計工作，寫出課程設計說明書，包括需求分析、總體設計、詳細設計、編碼、測試的步驟和內(nèi)容?？己穗A段六、個人任務做一個全局設計，設計一個頭文件發(fā)給組員。頭文件INCLUDEINCLUDEDEFINEN100INTN,FLAGCHARASTRUCTEMPLOYEE{INTNUMCHARNAME20CHARSEXINTAGECHARXUELI30INTWAGECHARADDR30CHARTEL20}EM100VOIDMENUVOIDMENU/菜單函數(shù)/{PRINTF“歡迎進入職工信息管理系統(tǒng)\N“PRINTF“1錄入職工信息“PRINTF“2瀏覽職工信息\N“PRINTF“3查詢職工信息“PRINTF“4刪除職工信息\N“

簡介：C語言課程設計課程設計報告1目錄1設計內(nèi)容、任務及基本要求211設計內(nèi)容212設計任務213設計基本要求22總體設計思路421系統(tǒng)功能422各個模塊之間的主要關(guān)系423總體程序框圖524系統(tǒng)的總體流程圖53功能模塊的具體設計731MAIN函數(shù)模塊732查詢所有圖書信息函數(shù)模塊833查詢一本圖書信息函數(shù)模塊834添加圖書信息函數(shù)模塊935刪除圖書信息函數(shù)模塊1036借閱圖書模塊124功能模塊的調(diào)試與測試1341主菜單運行界面1342查詢所有圖書信息模塊運行界面1343查找某一本圖書信息模塊運行界面1444添加圖書信息模塊運行界面1645刪除圖書信息模塊運行界面1746借閱圖書模塊信息運行界面795總結(jié)226致謝237參考文獻249程序清單25C語言課程設計課程設計報告3的圖書，如果存在則將該圖書刪除，否則給出提示信息，提示該圖書不存在。E借閱一本圖書，需要給出學號和圖書編號，如果圖書編號不存在則重新輸入，直到輸入正確為止，并將學號和相應的圖書編號存入SENDINFOTXT文件中。5圖書基本信息包括圖書編號、書名、作者、出版社和價錢這些簡單信息。6圖書信息文件中每一行存放一本圖書的信息。7借閱信息文件中每一行存放一本書的借閱情況。

簡介：大慶石油學院課程設計年月日課程EDA技術(shù)課程設計題目鬧鐘系統(tǒng)設計院系電子科學學院專業(yè)班級電子信息工程學生姓名學生學號指導教師有4部分構(gòu)成秒計時器（S1）、分計時器M1、時計時器H1。秒計時器（S1）是由一個60進制的計數(shù)器構(gòu)成的，。CLK為驅(qū)動秒計時器的時鐘，S1為秒計時器的輸出。分計時器（M1）是由一個60進制的計數(shù)器構(gòu)成的，S1為驅(qū)動分計時器工作的時鐘；M1為分計時器的輸出；時計時器（H1）是由一個24進制的計數(shù)器構(gòu)成的，M1為驅(qū)動時計時器工作的時鐘，H1為時計時器的輸出；報時模塊（SPEAK）的功能是定時到時，SPEAK輸出高電平，并且持續(xù)一段時間。2設計框圖設計框圖系統(tǒng)框圖主要分為三部分第一部分為精準秒脈沖產(chǎn)生電路，這里我們采用頻率為32768KHZ的標準晶振搭成精準的秒脈沖產(chǎn)生電路，為電子鐘提供精準的秒脈沖輸入。第二部分為FPGA核心控制電路，主要由型號為EP3C25E144C8N的芯片經(jīng)過編程以后，向譯碼顯示電路提供控制信號。第三部分為譯碼顯示電路，由4片74LS47驅(qū)動4個7段數(shù)碼管，在核心控制電路輸出的控制信號的控制下，顯示相應的時、分、秒。具體框圖如下圖1所示。精準秒脈沖產(chǎn)生電路FPGA核心控制電路譯碼顯示電路圖1