簡(jiǎn)介：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告通用大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告通用1515篇大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1XX年是抗戰(zhàn)勝利70周年，歷史記載著過(guò)去，但作為大學(xué)生的我們應(yīng)緬懷革命先烈，傳承革命精神，用青春去書(shū)寫(xiě)美好未來(lái)。為了使我團(tuán)隊(duì)大學(xué)生銘記歷史，以史鑒今，勿忘國(guó)恥。8月2日，我機(jī)械學(xué)院團(tuán)隊(duì)成員一行10人從各自家鄉(xiāng)坐車奔赴南京大屠殺紀(jì)念館開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，取得良好效果。8月3日上午，我團(tuán)隊(duì)成員到達(dá)南京，再次對(duì)團(tuán)隊(duì)全體成員進(jìn)行動(dòng)員與具體安排。下午我團(tuán)隊(duì)分別對(duì)南京的紅色足跡大屠殺紀(jì)念館進(jìn)行走訪。為悼念遇難者，南京人民政府于1985年建成這座紀(jì)念館，1995年又進(jìn)行了擴(kuò)建。紀(jì)念館占地面積3萬(wàn)平方米，建筑面積5千平方米。建筑物采用灰白色大理石壘砌而成，氣勢(shì)恢宏，莊嚴(yán)肅穆，是一處以史料、文物、建筑、雕塑、影視等綜合手法，全面展示“南京大屠殺”特大慘案的專史陳列館。通過(guò)此次活動(dòng)讓我團(tuán)隊(duì)全體成員對(duì)日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)犯下的罪行有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，三十萬(wàn)受害者也為南京這做古城蒙上了一層紅色的面紗。此次暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我團(tuán)隊(duì)成員意義重大，希望我們所有當(dāng)代大學(xué)生勿忘國(guó)恥，發(fā)憤圖強(qiáng)，時(shí)刻為保衛(wèi)我們的祖國(guó)做準(zhǔn)備，決不讓因?yàn)?，這個(gè)欄目的收視率日趨攀升，已經(jīng)走到我們完全想象不到的高度，這不得不促使我們更加細(xì)心、更加努力，只為了不辜負(fù)廣大觀眾對(duì)我們的厚愛(ài)和殷切的期盼。我的直屬領(lǐng)導(dǎo)除了做導(dǎo)播還是項(xiàng)目的分制片。剛開(kāi)始和她接觸，我的初步印象就是嚴(yán)肅，我想象不到一個(gè)大不了自己幾歲的人為何板著一副臉，看得讓人緊張，但是隨著和她工作和交流的機(jī)會(huì)的增多，我發(fā)現(xiàn)自己的第一印象太刻板了，她完全不像自己心里想象的樣子。工作中，她很努力，也很負(fù)責(zé)，對(duì)我很照顧，也很體貼，教會(huì)我很多工作中不懂的東西，同時(shí)也教會(huì)我工作中核生活中應(yīng)該有兩種不一樣的狀態(tài)，應(yīng)該明細(xì)區(qū)分工作和生活。我想，這就是職場(chǎng)和生活的區(qū)別吧。我的工作團(tuán)隊(duì)分別來(lái)自不同的學(xué)校，畢業(yè)沒(méi)幾年，對(duì)生活充滿希望，我工作充滿熱情，為未來(lái)充滿憧憬。他們深愛(ài)著自己的職業(yè)，對(duì)工作不抱怨，對(duì)上司不畏懼，對(duì)同事不冷漠，工作之余，大家聚在一起有說(shuō)有笑，互相調(diào)侃，相處得極為融洽。這是一個(gè)敢闖敢做的團(tuán)隊(duì)，我們的工作沒(méi)有統(tǒng)一的模式，任憑大家創(chuàng)新，只要你有想法，有思路，就照著自己想象的去做，只要不犯原則性的錯(cuò)誤，都不會(huì)輕易否定一個(gè)人的想法。這是一個(gè)相互包容的團(tuán)隊(duì)，大家在一起互相學(xué)習(xí)，互相幫助，尤其是作為實(shí)習(xí)生的我深有體會(huì)，工作中，凡是遇到自己不會(huì)的，隨便請(qǐng)教

簡(jiǎn)介：大學(xué)生共青團(tuán)員自我評(píng)價(jià)匯報(bào)材料大學(xué)生共青團(tuán)員自我評(píng)價(jià)匯報(bào)材料8篇大學(xué)生共青團(tuán)員自我評(píng)價(jià)大學(xué)生共青團(tuán)員自我評(píng)價(jià)8篇【一】篇【一】大學(xué)四年轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了，同學(xué)們都開(kāi)始為就業(yè)而奔走。四年來(lái)，我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)聚集理工，伴隨理工度過(guò)了四年意義非凡的學(xué)習(xí)生涯。期間，我無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上都隨著時(shí)間的推移逐漸成熟。特別是在大四這一年，更是讓我不但體會(huì)到了即將告別學(xué)生生涯的種種滋味，也更加深刻地認(rèn)識(shí)了自己在校期間的知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)在校期間授予了我豐富的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，為我畢業(yè)后提供了社會(huì)生存的資本，創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。大四實(shí)習(xí)期間，我非常深刻地體會(huì)了學(xué)校所授知識(shí)的重要性，我很慶幸能成為理工大學(xué)服裝設(shè)計(jì)與工程專業(yè)的學(xué)生，百年老校的名牌專業(yè)賦予了我除了專業(yè)知識(shí)以外另一層無(wú)形的專業(yè)資本。在社會(huì)上鍛煉期間，我發(fā)現(xiàn)許多企業(yè)對(duì)我校的服裝專業(yè)好評(píng)連連，而且我發(fā)現(xiàn)目前還有許多服裝生產(chǎn)企業(yè)在專業(yè)知識(shí)方面缺乏一個(gè)理論的高度，很多企業(yè)的部門都一直停留在對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)去式的經(jīng)驗(yàn)積累上，而對(duì)于服裝這樣一個(gè)瞬息萬(wàn)變的產(chǎn)業(yè)來(lái)講是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在專業(yè)知識(shí)上他們急需新鮮血液的灌輸。這為我們這些新人創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也為服裝產(chǎn)業(yè)提供了新的成長(zhǎng)條件。在社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，我親身體會(huì)了社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和工作要求。我站在學(xué)校與社會(huì)的接結(jié)口，即將邁出人生的重要一步，但是力做好每一件事。能夠積極上進(jìn)并主動(dòng)挑戰(zhàn)一些困難。通過(guò)對(duì)馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，共產(chǎn)主義人生觀、世界觀、價(jià)值觀的確立和堅(jiān)持不是一朝一夕的事情，也不是一勞永逸的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的艱苦努力的過(guò)程。惟有不斷地學(xué)習(xí)，用理論來(lái)武裝頭腦，努力在掌握理論科學(xué)體系上下功夫，在用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)際上下功夫，在改造客觀世界的同時(shí)注意改造自己的主觀世界其次，但做為一個(gè)大學(xué)生，我們的天職就是學(xué)習(xí)，最主要的任務(wù)和根本目的就是學(xué)習(xí)，新學(xué)期正式上課后，老師都對(duì)我們將如何學(xué)習(xí)做出規(guī)劃，幫助我們調(diào)整學(xué)習(xí)方法。讓我們借鑒學(xué)長(zhǎng)和同學(xué)門的長(zhǎng)處，來(lái)克服自己的短處，使我們很快進(jìn)入新的更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)生活中來(lái)，讓我們少走了許多的彎路。也讓我對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了更深刻的了解。在教師的引導(dǎo)下，我們更注重了學(xué)習(xí)方法和思維的調(diào)整，用一種開(kāi)放的思維去思索。我做到課前預(yù)習(xí)、課上認(rèn)真聽(tīng)講，記筆記、課后系統(tǒng)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。自己已經(jīng)不是一顆青澀的蘋果，能夠充分利用自己的課余時(shí)間，在加上有老師的教導(dǎo)，我對(duì)未來(lái)有了信心。在這個(gè)班集體中，其實(shí)我不是將軍也不是矮子，大家都一樣，努力的，充分利用時(shí)間的就是將軍，不努力的虛度光陰的永遠(yuǎn)都只是弱者。讓我知道了我最應(yīng)該做的就是充分利用時(shí)間，不驕不躁，腳踏實(shí)地的去學(xué)習(xí)知識(shí)，為以后的人生達(dá)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

簡(jiǎn)介：大學(xué)生收看黨的光輝歷程心得6篇收看黨的光輝歷程心得一生逢其時(shí)，重任在肩，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，發(fā)揚(yáng)光榮革命傳統(tǒng)，積極響應(yīng)學(xué)院黨組織安排，我認(rèn)真觀看了由中央組織部、中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合錄制的黨課開(kāi)講啦節(jié)目第1期黨的光輝歷程。通過(guò)收看此次黨課，謝春濤老師帶我們回顧黨的百年輝煌歷程，讓我心潮澎湃，備受鼓舞，也增強(qiáng)了作為一名學(xué)生黨員的自豪感。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，接續(xù)奮斗，創(chuàng)造了一系列人間奇跡。我們的黨始終把人民所思所想、所急所需記在心頭、落在實(shí)處。中國(guó)共產(chǎn)黨始終堅(jiān)信，得民心者得天下。所以，人民就是江山，江山就是人民。黨所作的一切，讓我們更加有理由相信，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)人民走向幸福，走向富強(qiáng)千里之行始于足下，單靠課堂上的理論學(xué)習(xí)我感覺(jué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我更應(yīng)注重將思想認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。相信通過(guò)學(xué)習(xí)，以及將理論付諸實(shí)踐后，我能進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，在思想上有所提高，在理論上有所收獲，用實(shí)際行動(dòng)為黨徽添彩、黨旗增色，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生黨員。收看黨的光輝歷程心得二脈，行穩(wěn)致遠(yuǎn)走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。黨的光輝歷程給了我們前進(jìn)的勇氣和動(dòng)力。黨課思想深刻、內(nèi)涵豐富，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)氛圍濃厚，青年黨員的成長(zhǎng)讓我們感受到新一代青年人的堅(jiān)定信仰，“如果信仰有顏色，那一定是中國(guó)紅”這句話深深地印在了大家心中。身為黨員教師，大家紛紛表示更應(yīng)該立足本職，牢記立德樹(shù)人的責(zé)任所在，貫徹落實(shí)黨的教育方針，弘揚(yáng)“厚德勤學(xué)，匠心筑夢(mèng)，技能報(bào)國(guó)”的學(xué)校精神，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。收看黨的光輝歷程心得三10月16日晚上8點(diǎn)，我觀看看黨課開(kāi)講啦第1期黨的光輝歷程，這期節(jié)目是由中共中央黨校（國(guó)家行政學(xué)院）副校（院）長(zhǎng)謝春濤作精彩演講。課上，謝春濤從中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)新冠肺炎疫情的防控成就入手，通過(guò)大量實(shí)例、數(shù)據(jù)，深刻詮釋了黨為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的永恒主題，全面解讀了中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程和歷史性貢獻(xiàn)，深刻闡明了黨以人民為中心的發(fā)展思想，系統(tǒng)闡釋了中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，倡導(dǎo)廣大黨員要看清楚過(guò)去我們?yōu)槭裁茨軌虺晒?、弄明白未?lái)我們?cè)鯓硬拍芾^續(xù)成功，銘記黨的光輝歷史，賡續(xù)紅色血脈，行穩(wěn)致遠(yuǎn)走好新時(shí)代長(zhǎng)征路。

簡(jiǎn)介：大學(xué)生電焊工實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選合集大學(xué)生電焊工實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選合集【僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用】被確定為參加熔化極混合氣體保護(hù)焊，這個(gè)焊接種類，我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)，在單位也沒(méi)用過(guò)，說(shuō)實(shí)話真沒(méi)有信心，后來(lái)和領(lǐng)隊(duì)交流后，才知道，熔化極氣體保護(hù)焊是介于氬弧焊與電焊之間的一種焊接種類。我既會(huì)氬弧焊又會(huì)電焊，上手會(huì)很快，將信將疑的焊了一塊鐵板后，發(fā)現(xiàn)一塊就成型了，信心大增。關(guān)于大學(xué)生電焊工實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選合集【一】關(guān)于大學(xué)生電焊工實(shí)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)選合集【一】光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間臨近畢業(yè)。那時(shí)感覺(jué)理論這么簡(jiǎn)單，想必操作起來(lái)也并不難，但事實(shí)卻并非如此。當(dāng)我來(lái)到工作崗位時(shí)，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合并非易事。于是，我在將理論知識(shí)學(xué)習(xí)之后，終于邁進(jìn)了我們期望已久的“實(shí)戰(zhàn)”中。當(dāng)我踏入工作崗位后，首先給我們講的就是安全問(wèn)題。在現(xiàn)場(chǎng)如果忽視了安全問(wèn)題就很容易發(fā)生公傷事故，當(dāng)然承受痛苦的也是自己。因此，我們每天上班集合時(shí)都會(huì)一起喊口號(hào)“安全第一”。為的就是要告誡我們自己不論做什么事都要三思而后行，更不要完全依靠自己的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)做事。三、是焊接過(guò)程中的計(jì)算必須要非常仔細(xì)，因?yàn)闆](méi)一個(gè)小錯(cuò)誤都可能導(dǎo)致整體的錯(cuò)誤，誤差的檢驗(yàn)也是很重要的，一切數(shù)據(jù)都必須控制在可允許的范圍內(nèi)。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際、合作的能力。一項(xiàng)工作要完整的做完，有時(shí)單單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容二、實(shí)習(xí)內(nèi)容1、簡(jiǎn)介焊接，就是用熱能或者壓力，或者兩者同時(shí)使用，并且用或不用填充材料，將兩個(gè)工件連接在一起的工作方法。2、焊接種類釬焊、氧乙炔焊、CO2保護(hù)焊、氬弧焊、手工電弧焊。3、安全操作1）防觸電工作前要檢查焊接機(jī)接地是否良好；檢查焊鉗電纜是否良好。

簡(jiǎn)介：大學(xué)生文明出行安全學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)感大學(xué)生文明出行安全學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)感悟8篇大學(xué)生文明出行安全學(xué)習(xí)個(gè)人感悟收獲文本【一】大學(xué)生文明出行安全學(xué)習(xí)個(gè)人感悟收獲文本【一】為認(rèn)真貫徹落實(shí)省關(guān)于深入開(kāi)展“文明交通行動(dòng)計(jì)劃”實(shí)施意見(jiàn)精神，不斷健全宣傳工作機(jī)制，創(chuàng)新思路，創(chuàng)新手段，增強(qiáng)交通安全宣傳教育工作的科學(xué)性、有效性、針對(duì)性，努力提升學(xué)校廣大師生的文明交通素養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)我校師生的文明交通意識(shí)，提高學(xué)生的自我防護(hù)能力，減少交通事故的發(fā)生，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的交通環(huán)境，我校全面實(shí)施“關(guān)愛(ài)生命文明出行”文明交通宣傳教育。一、建立健全了學(xué)校文明交通行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組一、建立健全了學(xué)校文明交通行動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組1、開(kāi)展了交通安全宣傳教育活動(dòng)，廣泛宣傳交通安全法律法規(guī)、文明安全出行的基本常識(shí)，學(xué)校師生逐步養(yǎng)成文明交通行為習(xí)慣。師生的活動(dòng)參與率達(dá)100、學(xué)習(xí)教育率達(dá)100、道路交通安全法及實(shí)施條例等相關(guān)法律法規(guī)的知曉率達(dá)到100。2、在師生中掀起了一個(gè)學(xué)習(xí)、遵守和宣傳交通法律法規(guī)的高潮，使學(xué)生的道路交通安全意識(shí)和自我防護(hù)能力得到明顯提高，有效預(yù)防和減少學(xué)生道路交通事故的發(fā)生。3、進(jìn)一步充實(shí)了文明交通公園、長(zhǎng)廊、文明交通展牌內(nèi)容。學(xué)校內(nèi)、周邊交通安全設(shè)施齊備。交通安全知識(shí)小冊(cè)子、宣傳單，讓學(xué)生把交通安全知識(shí)帶回家，傳遞到曹集鄉(xiāng)的每一個(gè)角落，為構(gòu)建平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)奉獻(xiàn)一份力量。（二）宣傳到位、制度保證。以告學(xué)生家長(zhǎng)書(shū)、或一封信加大文明交通宣傳力度。開(kāi)展師生承諾制，與全體教職工簽訂責(zé)任狀。把交通安全納入了教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生遵守道路交通安全法律、法規(guī)的情況納入操行評(píng)定。（三）開(kāi)展平安回家自護(hù)訓(xùn)練。學(xué)校聘請(qǐng)了交警擔(dān)任校外法制輔導(dǎo)員，利用雙休日和假期空閑時(shí)間，創(chuàng)建“少年警?！?、“初中生義務(wù)護(hù)校隊(duì)”等活動(dòng)，幫助全體學(xué)生提高安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。（四）配合有關(guān)部門加強(qiáng)了校園周邊交通環(huán)境及秩序的監(jiān)督管理，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校周圍交通環(huán)境。大學(xué)生文明出行安全學(xué)習(xí)個(gè)人感悟收獲文本【二】大學(xué)生文明出行安全學(xué)習(xí)個(gè)人感悟收獲文本【二】交通安全，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑椋挥幸淮?，我們的一時(shí)疏忽可能造成不可擬補(bǔ)的后果。讓我們學(xué)會(huì)把交通安全牢記心中吧。晨起，我走向川流不息的馬路，望著車輪卷起的塵埃，那些事情就不斷的在我腦海中回蕩，曾經(jīng)，一個(gè)六七歲的天真爛漫的小女孩，因?yàn)闊o(wú)知和童真，沒(méi)有想到可能發(fā)生的悲劇。她為了一個(gè)小球沖向馬路，就在剛剛撿起的時(shí)候，一輛大卡車奔馳而過(guò)，小女孩倒在了卡車車輪下，剛剛還活潑可愛(ài)的小女孩，霎時(shí)，那柔弱的靈魂就悄悄地從她身邊溜走了。她的親人哭天喊地，可是，那又有什么用呢慘禍已經(jīng)釀成，哭泣也沒(méi)有用，可憐的小女孩就葬身于車輪

簡(jiǎn)介：大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)演講稿大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)演講稿6篇第1篇入黨動(dòng)機(jī)演講稿入黨動(dòng)機(jī)演講稿尊敬的各位老師各位同學(xué)大家下午好，我是外國(guó)語(yǔ)學(xué)院級(jí)英語(yǔ)甲班的張林靜。今天很高興能站在這里和大家分享我對(duì)入黨動(dòng)機(jī)的認(rèn)識(shí)以及我自己的入黨動(dòng)機(jī)。就我個(gè)人而言，正確的入黨動(dòng)機(jī)是首先是要信仰馬克思主義，對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)和人民充滿熱愛(ài)；其次要愿意全心全意的為人民服務(wù)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)；再就是認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和共產(chǎn)主義理論知識(shí)，不斷從思想上豐富提高自己，為共產(chǎn)主義目標(biāo)而奮斗。下面我就自己的入黨動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單和大家談一談。首先，我想跟大家分享一個(gè)小故事，小爬山虎聽(tīng)朋友講墻頭的風(fēng)景可美麗了，于是，她每天都賣力的一點(diǎn)一點(diǎn)的沿著墻面往上爬，路上遭到了小鳥(niǎo)，小樹(shù)，甚至自己同類的嘲笑，她也曾懷疑過(guò)自己，可是一想到朋友所講述的墻頭那美麗的風(fēng)景，她就又重拾信心，繼續(xù)前行。終于，她爬上了墻頭，可是眼前的一片荒涼之景令她心生悲涼，她有重回自己安樂(lè)窩的想法。第二天正午，正值酷暑，她看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老人和他的幾個(gè)孫子在這一大片爬山虎人和家庭都光彩，在親戚朋友面前也好看；有的是看到周圍一些同志都提出了申請(qǐng)，隨大流而要求入黨；有的認(rèn)為現(xiàn)在政策好，自己富起來(lái)了，為報(bào)答黨的恩情要求入黨；有的認(rèn)為“黨票”是一種政治資本，通過(guò)入黨在政治上找個(gè)靠山；也有的認(rèn)為入了黨，容易受重用，提拔快，或者大學(xué)畢業(yè)后可以找個(gè)好工作；等等。還有極少數(shù)人，要求入黨是妄圖到黨內(nèi)來(lái)改造我們黨。要求入黨的同志，INDEX1SHTM剖析一下自己的思想，思考一下自己究竟是抱著什么樣的動(dòng)機(jī)申請(qǐng)入黨。在上述種種入黨動(dòng)機(jī)中，只有為了獻(xiàn)身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是唯一正確的入黨動(dòng)機(jī)。這種入黨動(dòng)機(jī)之所以是唯一正確的，因?yàn)樗c黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員條件是一致的。其他的入黨動(dòng)機(jī)則是與此相違背的，是不正確的甚至是極端錯(cuò)誤的。只有端正了入黨動(dòng)機(jī)，才符合黨章規(guī)定的黨員條件；入黨以后，才能發(fā)揮一個(gè)共產(chǎn)黨員應(yīng)有的作用，從而保證黨的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的戰(zhàn)斗力。反之，如果讓那些動(dòng)機(jī)不純的人特別是企圖利用黨員稱號(hào)來(lái)?yè)迫『锰幍娜诉M(jìn)入黨內(nèi)，就難以保證黨的先進(jìn)性和純潔性，甚至給黨帶來(lái)嚴(yán)重的損失。因此，黨組織把端正入黨動(dòng)機(jī)作為對(duì)申請(qǐng)入黨的同志的最基本的要求，把考察要求入黨同志的入黨動(dòng)機(jī)和幫助他們端正入黨動(dòng)機(jī)，作為保證新黨員質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。發(fā)展新黨員，只能把那些入黨動(dòng)機(jī)端正，在改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)中表現(xiàn)出色，確實(shí)具備黨員條件的人吸收進(jìn)來(lái)；那些動(dòng)機(jī)不純的人，決不能吸收入黨。

簡(jiǎn)介：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）明確指出“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)制定教育質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，建立健全教育質(zhì)量保障體系?！?013年6月教育部頒布了關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見(jiàn)（教基二［2013］2號(hào)），提出要“建立以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度”，要“堅(jiān)持育人為本”，綜合考查學(xué)生發(fā)展情況，既要關(guān)注學(xué)業(yè)水平，又要關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既要關(guān)注共同基礎(chǔ)，又要關(guān)注興趣特長(zhǎng)；既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和效益。學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分，如何改革學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，成為教育改革與發(fā)展過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題。理念上，要建立新的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)觀，要真正讓學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)“為了學(xué)生發(fā)展”并“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”。實(shí)踐上，一方面，要更規(guī)范地開(kāi)展學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以“規(guī)范”保障學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的“信度”；另一方面，要更科學(xué)地開(kāi)展學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，以“專業(yè)”提高學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的“效度”。為了在學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中更加注重發(fā)揮其“引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)等功能，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和簡(jiǎn)單分等定級(jí)的做法”，本文從教育評(píng)價(jià)的理論和技術(shù)的視角，立足具體教育教學(xué)實(shí)踐，提出“潛能測(cè)評(píng)”的構(gòu)想和方法，并從區(qū)域?qū)W業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的角度，探索學(xué)業(yè)水平測(cè)評(píng)中“潛能測(cè)評(píng)”的必要性、可行性及科學(xué)性。一、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的發(fā)展取向及區(qū)域需求（一）學(xué)（一）學(xué)業(yè)質(zhì)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的學(xué)價(jià)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵多內(nèi)涵多維和全程取向和全程取向?qū)W業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)是什么評(píng)價(jià)者依據(jù)一定教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使用科學(xué)、系統(tǒng)的方法收集學(xué)生在接受各學(xué)科教學(xué)和自我教育后在認(rèn)知以及行為上的變化信息，并依據(jù)這些信息對(duì)學(xué)生的能力和發(fā)展水平進(jìn)行判斷的過(guò)程。［1］在當(dāng)前課程改革背景下看，學(xué)業(yè)質(zhì)量主要指學(xué)生在不同的課二、二、學(xué)生潛能學(xué)生潛能測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)的數(shù)學(xué)模型及技的數(shù)學(xué)模型及技術(shù)方法方法（一）理（一）理論基礎(chǔ)在學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)中，潛能測(cè)評(píng)即通過(guò)各類證據(jù)，綜合或分類評(píng)估學(xué)生的“潛質(zhì)”或“傾向”。其基本原理是通過(guò)學(xué)科、知識(shí)點(diǎn)、能力層次分組試題的多級(jí)IRT模型，以達(dá)成率分級(jí)（一般平均劃分成5級(jí)）來(lái)倒推學(xué)生的學(xué)科潛能或能力潛能。潛能測(cè)評(píng)是區(qū)別于經(jīng)典分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的新的方法，其目的是透過(guò)“證據(jù)”看到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，是一種比經(jīng)典測(cè)量更為深刻的評(píng)價(jià)方法和思考。其基礎(chǔ)理論是項(xiàng)目反應(yīng)理論（ITEMRESPONSETHEORY,簡(jiǎn)稱IRT）。它是一系列心理統(tǒng)計(jì)學(xué)模型的總稱，是針對(duì)CTT的局限性提出來(lái)的。IRT是用來(lái)分析考試成績(jī)或者問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)模型，這些模型的目標(biāo)是來(lái)測(cè)量潛在心理特征（LATENTTRAIT）。項(xiàng)目反應(yīng)模型是可以成為測(cè)量和評(píng)估學(xué)生潛能的模型，潛能模型是多變量回歸模型［6］［7］，它是觀察量（如試題通過(guò)概率）與不能直接觀測(cè)值（潛能，LATENT）的關(guān)系。（二）數(shù)學(xué)模型

簡(jiǎn)介：善待自然演講稿五篇大學(xué)生村官工作心得大學(xué)生村官工作心得善待自然演講稿五篇善待自然演講稿篇一善待自然演講稿篇一大家早上好，今天為大家演講的題目是爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，保護(hù)我們的家園首先，請(qǐng)?jiān)试S我為大家講一個(gè)小故事。有一個(gè)人去應(yīng)聘銷售部經(jīng)理，老板問(wèn)他你如何將冰箱賣給愛(ài)斯基摩人，那人很誠(chéng)摯地說(shuō)我會(huì)耐心的等待全球氣候變暖。在大家看來(lái)這可能就是一個(gè)笑話，但是在我看來(lái)這卻是對(duì)嚴(yán)峻的環(huán)境問(wèn)題的嘲諷。1972年6月5日，世界環(huán)境協(xié)會(huì)在斯德哥爾摩召開(kāi)了環(huán)境大會(huì)。也是同年10月，第二十七次聯(lián)合國(guó)大會(huì)把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。雖然今年的世界環(huán)境保護(hù)日已經(jīng)過(guò)去了6天了。但是我仍然希望大家把每一天都當(dāng)做環(huán)境日，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。接下來(lái)，讓我們聽(tīng)一組數(shù)字。從工業(yè)革命至今，全球的漁業(yè)資源減少了近90，1/3的兩棲動(dòng)物、1/5的哺乳動(dòng)物、1/4的針葉林植物也瀕臨滅絕。大自然調(diào)節(jié)氣候、空氣和水的能力大大的下降了，自然災(zāi)害對(duì)人類的沖擊也越來(lái)越多。數(shù)字是枯燥的，但枯燥的數(shù)字告訴我們的卻是殘忍一種客觀存在，它為人類提供了各種物質(zhì)和能量，是人類存在和延續(xù)的基礎(chǔ)優(yōu)美和諧的自然環(huán)境，必然為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。“明月松間照，清泉石上流”，讓我們感受清幽“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，讓我們觸摸壯麗“流連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，讓我們聆聽(tīng)喧鬧“春水碧如天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠”，讓我們親近悠閑“棠梨葉落胭脂色，薺麥花開(kāi)白雪香”，讓我們體味斑瀾。碧海藍(lán)天，看海鷗飛翔冰封雪飄，聽(tīng)松濤轟鳴鶯飛草長(zhǎng)，聞鳥(niǎo)語(yǔ)、嗅花香清晨，觀賞大海分娩太陽(yáng)夜晚，清數(shù)廣宇閃爍星辰雨天，讓雨點(diǎn)親吻面頰雪天，讓雪花棲掛眉梢喂螞蟻美餐，澆花草甘露問(wèn)候晨曦“你好”，道別月色“晚安”。美麗的自然帶來(lái)美麗的心境，美麗的心境帶來(lái)了美麗的生活千百年來(lái)，人類在不斷地認(rèn)識(shí)自然，利用自然，改造自然中造福著自己世界文學(xué)大師雨果說(shuō)“大自然既是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫?！苯陙?lái)，人類由于對(duì)環(huán)境不夠珍惜，隨心所欲，濫伐林木，濫建廠房，生存環(huán)境遭到了嚴(yán)重破壞，各種環(huán)境問(wèn)題接踵而至森林退化，沙塵暴揚(yáng)，水土流失，洪水肆虐，火災(zāi)頻發(fā)，噪音刺耳，臭氣熏天，酸雨赤潮，臭氧空洞空中煙囪林立，濃煙滾滾，河中死魚(yú)漂蕩，污水滔滔地上垃圾遍布，廢渣成堆人為地破壞環(huán)境，無(wú)異于自掘墳?zāi)?，早?996年聯(lián)合國(guó)環(huán)境署就曾發(fā)出警告南極臭氧空洞正逐步增大，地面紫外線輻射

簡(jiǎn)介：威廉托里哈里斯（WILLIAMTORREYHARRIS,18351909）是19世紀(jì)后期美國(guó)著名的教育領(lǐng)導(dǎo)者、教育哲學(xué)家及傳統(tǒng)的知識(shí)中心課程論的代表人物。美國(guó)教育史學(xué)家泰亞克（DAVIDBTYACK）認(rèn)為哈里斯是19、20世紀(jì)之交，即從1859年美國(guó)公共教育領(lǐng)袖賀拉斯曼（HORACEMANN）去世到約翰杜威（JOHNDEWEY）作為新教育運(yùn)動(dòng)的代言人而出現(xiàn)的這段時(shí)間里最杰出的知識(shí)領(lǐng)袖。［1］在課程方面，哈里斯將研究的重心放到了初等學(xué)校課程上，并創(chuàng)造性地在當(dāng)時(shí)提出了一套完整的課程理論體系，其中最具代表性的便是他關(guān)于分科課程的闡釋。哈里斯基于自己的黑格爾主義教育哲學(xué)與教育實(shí)踐，創(chuàng)見(jiàn)性地提出了“靈魂五扇窗”思想，給予了傳統(tǒng)分科課程以新的內(nèi)涵與內(nèi)容，同時(shí)升拔了一些科目的地位，使傳統(tǒng)的知識(shí)中心課程達(dá)到了新的高度，并廣泛地影響了當(dāng)時(shí)美國(guó)各初等學(xué)校的課程理念、課程開(kāi)發(fā)與課程實(shí)施。盡管哈里斯的分科課程觀點(diǎn)在20世紀(jì)初期受進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的影響而有所淡化，但實(shí)際上這種分科課程至今仍在美國(guó)各初等學(xué)校中有著不同程度的體現(xiàn)。美國(guó)教育學(xué)經(jīng)典教材教育基礎(chǔ)寫(xiě)道“當(dāng)代學(xué)科領(lǐng)域課程可追溯到19世紀(jì)70年代哈里斯的著作哈里斯建立了一種‘科目學(xué)’的定位，這一定位已經(jīng)真正地主宰了從他那個(gè)時(shí)代起到今天的美國(guó)課程設(shè)置。”［2］站在當(dāng)代教育者的視角，從新發(fā)掘哈里斯關(guān)于初等學(xué)校分科課程的闡釋，仍可得到一些對(duì)我國(guó)當(dāng)前初等學(xué)校課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)。01哈里斯初等學(xué)校分科哈里斯初等學(xué)校分科課程理程理論形成的基形成的基礎(chǔ)哈里斯的分科課程理論形成于他任職圣路易斯市督學(xué)的時(shí)期（18681880），最終完成于他擔(dān)任美國(guó)教育專員的時(shí)期（18891906）。這一點(diǎn)可從其理論著述的完善過(guò)程中看出。哈里斯的這一理論之所以能夠形成是多重因素共同作用的結(jié)果，對(duì)這些因素進(jìn)行挖掘是有效理解哈里斯分科課程理論的必要前提。在歷史基礎(chǔ)方面，哈里斯的分科課程理論可被視為對(duì)美國(guó)早期分科課程理論的延續(xù)、發(fā)展與總結(jié)。需要指明，哈里斯的這種繼承主要是對(duì)美國(guó)自殖民地時(shí)期以來(lái)，沿著“本土化”道路發(fā)展的傳統(tǒng)分科課程理論的繼承，而非對(duì)自19世紀(jì)20年代起陸續(xù)傳至美國(guó)的歐洲分科課程思想的繼承。這種早期的本土化分科課程最初只是簡(jiǎn)單的3R（讀寫(xiě)算）課程，目的是培養(yǎng)虔誠(chéng)的教徒與提高公民的自治力。雖然經(jīng)過(guò)杰斐遜（THOMASJEFFERSON）、拉什（BENJAMINRUSH）和賀拉斯曼等人在建國(guó)初期的改造，課程的宗教性有所削弱，但各門課程本身的變化與提升卻非常有限。內(nèi)戰(zhàn)后，在繼承先輩經(jīng)驗(yàn)與成就的基礎(chǔ)上，哈里斯在哲學(xué)探討與課程實(shí)踐中開(kāi)始了對(duì)本土化的分科課程的新探索。在社會(huì)基礎(chǔ)方面，哈里斯對(duì)分科課程的重新建構(gòu)和對(duì)各門課程的再開(kāi)發(fā)，與當(dāng)時(shí)美國(guó)社會(huì)境況的變化也有著密切關(guān)聯(lián)。內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)社會(huì)迎來(lái)了全新的局面。統(tǒng)一國(guó)家的重新建立與工業(yè)化的快速推進(jìn)，一方面造成了適齡學(xué)生在范圍、人數(shù)和民族成分上的急劇變化，另一方面也促進(jìn)了學(xué)科知識(shí)的全面更新，這對(duì)美國(guó)初等學(xué)校教育與學(xué)校課程都提出了新的要求?？陀^上，此時(shí)美國(guó)需要的課程變動(dòng)并非對(duì)傳統(tǒng)分科課程的實(shí)質(zhì)性變革，而是在維持傳統(tǒng)課程不變的基礎(chǔ)上謀求對(duì)這種課程的有效改造。內(nèi)戰(zhàn)后的這種變化與需求是新一代公共教育領(lǐng)袖哈里斯需要直面的，同時(shí)也是哈里斯分科課程理論形成的社會(huì)動(dòng)因。五扇窗”思想。“五扇窗”實(shí)質(zhì)上就是五個(gè)相互獨(dú)立的學(xué)術(shù)性科目，每一科目都被哈里斯看作是通向智慧世界的心靈之窗。簡(jiǎn)言之，“五扇窗”科目包括幫助學(xué)生了解人類社會(huì)的文學(xué)、語(yǔ)法與歷史，以及幫助學(xué)生熟悉自然世界的算術(shù)和地理。根據(jù)重要程度和邏輯次序，他將這五種課程排序?yàn)槲膶W(xué)、算術(shù)、地理、語(yǔ)法、歷史。其中，文學(xué)在小學(xué)中具體表現(xiàn)為讀寫(xiě)課程。當(dāng)時(shí)的哈里斯認(rèn)為這是獲取更完整的自我定義與自我實(shí)現(xiàn)的五種基礎(chǔ)科目，也是課程設(shè)置的基本框架。［9］“靈魂五扇窗”很大程度上是哈里斯基于當(dāng)時(shí)圣路易斯市的課程開(kāi)展現(xiàn)狀，在運(yùn)用黑格爾觀點(diǎn)與繼承原有古典課程的基礎(chǔ)上所提出的。以此為基礎(chǔ)的課程體系曾在圣路易斯市公立小學(xué)進(jìn)行過(guò)最初實(shí)踐。19世紀(jì)90年代時(shí)任美國(guó)教育專員的哈里斯在經(jīng)過(guò)對(duì)美國(guó)初等教育的全面考察后，對(duì)“五扇窗”課程進(jìn)行了全面改造，目的是加強(qiáng)這幾種課程的學(xué)術(shù)性、實(shí)踐性與可推廣性。這一時(shí)期以十五人委員會(huì)報(bào)告為主的一系列理論著述與文件的發(fā)布標(biāo)志著哈里斯初等學(xué)校分科課程理論的最終完成。在十五人委員會(huì)報(bào)告中，哈里斯將小學(xué)課程分為了語(yǔ)言、算術(shù)、地理、歷史四類學(xué)術(shù)性課程以及與之相關(guān)的其他課程。這與他之前的“五扇窗”課程一脈相承，但并不完全對(duì)應(yīng)。其中語(yǔ)言包括讀寫(xiě)與語(yǔ)法，而其他課程則包含了對(duì)“五扇窗”課程進(jìn)行補(bǔ)充的自然科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等。哈里斯并非只要求小學(xué)開(kāi)設(shè)這幾種課程，而是要以此為基點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)。此外，哈里斯開(kāi)發(fā)課程時(shí)將學(xué)制設(shè)為八年制。（二）哈里斯初等學(xué)校分科（二）哈里斯初等學(xué)校分科課程理程理論的主要的主要觀點(diǎn)哈里斯對(duì)何為“靈魂五扇窗”曾作過(guò)總結(jié)性表述。他談道“人的靈魂有五扇窗戶，它通向人生的五大部分。其中兩個(gè)涉及人與自然，即對(duì)時(shí)間和空間的理解與征服。算術(shù)幫助人們對(duì)任何具有時(shí)間形式的事物進(jìn)行考察。所有個(gè)體的序列與多樣性，均是通過(guò)計(jì)算藝術(shù)來(lái)掌握的。通過(guò)靈魂的地理窗口，考察開(kāi)始延伸至有機(jī)和無(wú)機(jī)的自然。在地球上，地球作為棲息地與人類的具體關(guān)系，包括人類的食物、衣服和住所的制作，以及將人類的分離統(tǒng)一為一個(gè)偉大的整體的手段，所有這些重要的事情都通過(guò)研究地理而被納入至人的頭腦之中，并以全景的方式展開(kāi)?！保?0］他繼續(xù)談道“在此（算術(shù)與地理）之前，還有三個(gè)通向人類社會(huì)的窗口。人類的生活是由公民的、社會(huì)的、宗教的和民族的歷史來(lái)揭示的。在小學(xué)學(xué)習(xí)祖國(guó)的歷史，便打開(kāi)了一扇心靈之窗，我們可以看到他的民族意志力。一個(gè)民族的語(yǔ)言揭示了一個(gè)民族智力的內(nèi)在邏輯或結(jié)構(gòu)框架，而在詞匯、語(yǔ)法規(guī)律或句法中所體現(xiàn)的則是對(duì)該民族思想的自覺(jué)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)法向孩子們打開(kāi)了他對(duì)種族心理活動(dòng)的看法，并在一定程度上幫助他理解了精神自我。最后，文學(xué)是可以最容易與最完整地獲得一個(gè)民族的情感、觀念和信念以及他們的理想、渴望和抱負(fù)的最有力的工具。透過(guò)文學(xué)這一靈魂之窗，可以發(fā)掘人性的啟示。”［11］哈里斯最終開(kāi)發(fā)的一系列學(xué)術(shù)性課程均以“五扇窗”課程為基本框架。他曾指出“這幾種科目增加了孩子的心智能力；它們的應(yīng)用如此廣泛，以至于成為教育進(jìn)一步開(kāi)展的基礎(chǔ)；它們?cè)诟鞣矫娑汲搅似渌颇?，理由是它們‘更?shí)際’，因而它們應(yīng)進(jìn)入各地區(qū)的學(xué)校?！保?2］在19世紀(jì)90年代的著述中，哈里斯深化了他對(duì)“五扇窗”課程及其他課程的理解。他詳細(xì)指明了各種學(xué)術(shù)性課程在不同年級(jí)的授課方式、授課時(shí)間以及植根于現(xiàn)代觀念的授課內(nèi)容。同時(shí)他還詳盡論證了各科目在內(nèi)容與價(jià)值上的互補(bǔ)性。具言之，在語(yǔ)言類課程方面，開(kāi)設(shè)最早且貫穿小學(xué)始終的讀寫(xiě)課是發(fā)展學(xué)生自我活動(dòng)最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的課程。讀寫(xiě)課開(kāi)設(shè)到第三學(xué)年，即可要求學(xué)生適當(dāng)閱讀文學(xué)經(jīng)典，并且文學(xué)經(jīng)典要根據(jù)學(xué)生的程度進(jìn)行合理分級(jí)。哈里斯認(rèn)為，一方面學(xué)生在閱讀文學(xué)經(jīng)典時(shí)會(huì)本能地吸取相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)而獲得對(duì)自我定義與文明社會(huì)的理解，而這種價(jià)值又需要通過(guò)歷史課與地理課

簡(jiǎn)介：”雙減雙減“政策，減什么政策，減什么一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)二是堅(jiān)決壓減學(xué)科類校外培訓(xùn)工作目工作目標(biāo)學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升。減少作減少作業(yè)量全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)。小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)，三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。“雙減”政策的初衷是為了減輕學(xué)生的壓力，“雙減”政策的目的是騰出學(xué)生的課外時(shí)間，從而給學(xué)生更多時(shí)間去做別的事情。在這一方面，“雙減”政策的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展。中文｜字體名稱漢儀曉波敦黑簡(jiǎn)01字體字體說(shuō)明中文｜字體名稱漢儀粗仿宋簡(jiǎn)稻殼兒文字模板使用稻殼兒文字模板使用說(shuō)明（本頁(yè)為說(shuō)明頁(yè)，用戶使用模板時(shí)可刪除本頁(yè)內(nèi)容）02刪除頁(yè)面使用本套模板中，若要?jiǎng)h除多余空白頁(yè)時(shí)，具體操作如下方法二方法二3、再次按「、再次按「DELETE」鍵即可即可刪除空白除空白頁(yè)。2、在空白、在空白頁(yè)光標(biāo)處標(biāo)處，按「，按「SHIFTBACKSPACE」鍵。1、刪除多余除多余頁(yè)面的文本內(nèi)容，成面的文本內(nèi)容，成為空白空白頁(yè)。2、點(diǎn)、點(diǎn)擊「開(kāi)始」「開(kāi)始」選項(xiàng)選項(xiàng)卡下的「卡下的「顯示/隱藏編輯標(biāo)記編輯標(biāo)記」按」按鈕。3、在分在分頁(yè)符的后面點(diǎn)符的后面點(diǎn)擊光標(biāo)，然后按「，然后按「DELETE」刪除鍵即可。即可。1、刪除多余除多余頁(yè)面的文本內(nèi)容，成面的文本內(nèi)容，成為空白空白頁(yè)。方法一方法一【說(shuō)明】模板中使用的字體僅限于個(gè)人學(xué)習(xí)、研究或欣賞目的使用，如需商用請(qǐng)您自行向版權(quán)方購(gòu)買、獲取商用版權(quán)。

簡(jiǎn)介：縣學(xué)生校外托管機(jī)構(gòu)管理部門聯(lián)席會(huì)議制縣學(xué)生校外托管機(jī)構(gòu)管理部門聯(lián)席會(huì)議制度工作方案度工作方案為加強(qiáng)我縣校外托管機(jī)構(gòu)設(shè)立、經(jīng)營(yíng)和管理，營(yíng)造安全有序的托管環(huán)境，確保學(xué)生安全，經(jīng)縣人民政府研究，決定制定縣學(xué)生校外托管機(jī)構(gòu)管理部門聯(lián)席會(huì)議制度，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下一、聯(lián)席會(huì)議組成機(jī)構(gòu)一、聯(lián)席會(huì)議組成機(jī)構(gòu)召集人副縣長(zhǎng)副召集人縣人民政府辦公室副主任縣教科局局長(zhǎng)縣市場(chǎng)監(jiān)管局局長(zhǎng)成員縣市場(chǎng)監(jiān)管局副局長(zhǎng)縣教科局副局長(zhǎng)縣公安局副局長(zhǎng)縣住建局副局長(zhǎng)縣衛(wèi)健局副局長(zhǎng)縣消防救援大隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)縣應(yīng)急管理局黨委委員縣城市管理綜合執(zhí)法局副局長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議辦公室設(shè)在縣市場(chǎng)監(jiān)督管理局，辦公室主任由同志兼任。辦公室承擔(dān)日常工作，組織落實(shí)聯(lián)席會(huì)議的有關(guān)決定。各成員單位應(yīng)明確一名業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)聯(lián)席會(huì)議日常聯(lián)絡(luò)工作及處理相關(guān)事宜。聯(lián)席會(huì)議成員因工作變動(dòng)需要調(diào)整的，由所在單位提出，并向聯(lián)席會(huì)議辦公室報(bào)備。二、單位職責(zé)二、單位職責(zé)在縣政府領(lǐng)導(dǎo)下，縣直各相關(guān)部門積極參與的規(guī)范校外托管機(jī)構(gòu)管理聯(lián)席會(huì)議制度，統(tǒng)籌做好本轄區(qū)內(nèi)校外托管機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理工作，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)我縣校外托管服務(wù)管理工作，定期進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時(shí)督促整改；不定期研究解決學(xué)生托管服務(wù)管理過(guò)程中的重大問(wèn)題，確保校外托管服務(wù)行業(yè)有序健康發(fā)展。（二）開(kāi)展檢查督辦。聯(lián)席會(huì)議辦公室根據(jù)階段性工作情況，不定期組織各成員單位及有關(guān)部門進(jìn)行檢查、督辦，并向聯(lián)席會(huì)議各成員單位通報(bào)情況。四、議事程序四、議事程序（一）議事內(nèi)容。聯(lián)席會(huì)議辦公室就有關(guān)工作向會(huì)議提出審議事項(xiàng)，提交審議事項(xiàng)的相關(guān)書(shū)面材料。（二）會(huì)議日程。經(jīng)聯(lián)席會(huì)議召集人審查同意后，由聯(lián)席會(huì)議辦公室安排具體會(huì)議日程。（三）資料準(zhǔn)備。聯(lián)席會(huì)議辦公室將審議事項(xiàng)的相關(guān)材料和會(huì)議通知提前710個(gè)工作日送達(dá)聯(lián)席會(huì)議各成員單位，并收集匯總各成員單位的工作情況及存在的問(wèn)題。（四）召開(kāi)會(huì)議。聯(lián)席會(huì)議召集人主持會(huì)議，各成員單位就有關(guān)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，對(duì)審議事項(xiàng)形成決議或紀(jì)要。（五）公布決議。聯(lián)席會(huì)議辦公室將會(huì)議形成的決議或紀(jì)要，以聯(lián)席會(huì)議或聯(lián)席會(huì)議辦公室的名義印發(fā)至各成員單位。五、工作要求五、工作要求各成員單位要按照職責(zé)分工，主動(dòng)研究我縣校外托管服務(wù)監(jiān)管的有關(guān)問(wèn)題，積極參加聯(lián)席會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)聯(lián)席會(huì)議布置的工作任務(wù)。要相互配合，相互支持，互通信息，形成合力，共同做好規(guī)范校外托管機(jī)構(gòu)監(jiān)管有關(guān)工作。今后，如聯(lián)席會(huì)議組成人員（召集人除外）有工作變動(dòng)的，原則上由原成員單位的繼任領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，不另行文通知。僅供參考

簡(jiǎn)介：淺析報(bào)刊閱讀與學(xué)生英語(yǔ)能力的提高淺析報(bào)刊閱讀與學(xué)生英語(yǔ)能力的提高【摘要】選擇合適的英文報(bào)刊,并采用教師課堂講授與學(xué)生課外閱讀相結(jié)合的方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。【關(guān)鍵詞】報(bào)刊閱讀，學(xué)生，英語(yǔ)閱讀能力，效果閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的之一，它是學(xué)生收集、處理、積累信息的有效途徑。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近時(shí)代、內(nèi)容健康豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書(shū)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。因此，能直接閱讀外文報(bào)刊、雜志，從中獲得必要的信息，是非常重要的。一、英文報(bào)刊的特點(diǎn)近年來(lái)，我國(guó)出版的英語(yǔ)報(bào)刊種類日見(jiàn)增多，這些英文報(bào)刊一般具有以下特點(diǎn)１、知識(shí)覆蓋面廣，題材廣泛，體裁多樣。２、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，內(nèi)容新穎有趣。３、文字淺顯，語(yǔ)言通俗，圖文并茂，而且還辟有介紹學(xué)習(xí)方法和技巧的專欄，有助于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。４、與高中教材基本同步，有助于補(bǔ)充和擴(kuò)展教材內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握。二、報(bào)刊閱讀的方法１、介紹報(bào)刊常識(shí)及基本的閱讀方法教師在課堂上應(yīng)先讓學(xué)生了解要讀的報(bào)紙，然后介紹有關(guān)基本常識(shí)，如報(bào)刊文章的類型、版面設(shè)計(jì)和標(biāo)題特點(diǎn)等。接著，教師可向?qū)W生介紹幾種閱讀報(bào)刊的方法，如瀏覽SCANNING、略讀SKIMMING和精讀INTENSIVEREADING等，以幫助他們根據(jù)閱讀材料靈活運(yùn)用這些閱讀方法，在有限的時(shí)間里獲取必要的知識(shí)和信息。２、選擇合適的材料訓(xùn)練聽(tīng)力題材廣泛的英語(yǔ)報(bào)刊內(nèi)容為師生選擇聽(tīng)力材料提供了廣闊的空間。教師應(yīng)首先選好并下載相關(guān)的音像資料，之后組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。３、適當(dāng)精講部分文章內(nèi)容在結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度選擇好材料后，教師可適當(dāng)講解文章的體裁、中心思想、背景知識(shí)、寫(xiě)作意圖、重點(diǎn)句型，語(yǔ)法等方面的內(nèi)容，幫助他們深入理解文章。如在閱讀文章“HOWMUCHDOYOUKNOWABOUTTHEWORLD”之前，教師可適當(dāng)介紹關(guān)于世界各國(guó)自然環(huán)境和風(fēng)土地人情的知識(shí)，這樣做既能引起學(xué)生的閱讀興趣，又能為他們提供必要的文化背景知識(shí)，有助于學(xué)生更好地把握文章大意。４、將閱讀活動(dòng)延伸到課外英文報(bào)刊登載的內(nèi)容往往貼近學(xué)生的生活，２００５年英國(guó)女孩TILLYSMITH因用自己所學(xué)的地理知識(shí)在泰國(guó)海嘯中救了約１００人的性命而被評(píng)為“年度少年英雄”；“世界警察日”來(lái)臨之際人們對(duì)警察職業(yè)的了解等。針對(duì)這些學(xué)生感興趣的話題，教師可以要求學(xué)生在課外進(jìn)行探討，將自己的觀點(diǎn)、建議和想法以書(shū)面的形式寫(xiě)出，在教師批閱后展示優(yōu)秀的習(xí)作，或是推薦到報(bào)社等。此外，教師還可以組織學(xué)生開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、小品表演、外國(guó)民歌演唱會(huì)等活動(dòng)，創(chuàng)造多種讓學(xué)生學(xué)以致用的機(jī)會(huì)。三、報(bào)刊閱讀的效果１、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣英文報(bào)刊色彩斑斕，圖文并茂，內(nèi)容新穎，時(shí)代感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。２、擴(kuò)大詞匯量通過(guò)閱讀報(bào)刊，學(xué)生不僅擴(kuò)大了詞匯量，而且學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的常用單詞和優(yōu)美句子；同時(shí)也學(xué)會(huì)了寫(xiě)作時(shí)的一些銜接手段，如表達(dá)自己觀點(diǎn)的句型。３、加快了閱讀速度報(bào)刊閱讀可以滿足不同層次的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況閱讀難易適當(dāng)且感興趣的文章。通過(guò)長(zhǎng)期的報(bào)刊閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀速度明顯加快了。４、提高寫(xiě)作能力英語(yǔ)報(bào)刊都配有大量的圖片、照片和漫畫(huà)，教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，為這些圖片重新擬寫(xiě)圖片說(shuō)明；另外，有一些文章出自學(xué)生之手，語(yǔ)言地道、通順，可作為學(xué)生讀、背、模仿的范文，并在此過(guò)程中，學(xué)生還積累、豐富了詞匯、句型、句式、習(xí)慣表達(dá)方式。５、擴(kuò)大了知識(shí)面通過(guò)閱讀報(bào)刊，學(xué)生了解了很多課外知識(shí)，如很多國(guó)家的文化背景、參加不同類型宴會(huì)的著裝、美國(guó)大學(xué)的入學(xué)方式以及國(guó)外大學(xué)排名等，同時(shí)也明白了一些哲理，如成功絕非偶然，而是與自己的奮斗分不開(kāi)的。６、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生通過(guò)閱讀報(bào)刊深刻地認(rèn)識(shí)到，科技的發(fā)展是各個(gè)學(xué)科相互滲透和相互促進(jìn)的結(jié)果，從而端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，逐漸改變了偏科的傾向，提高了對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)興趣。７、學(xué)到了生活常識(shí)一些報(bào)刊經(jīng)常刊登介紹怎樣進(jìn)行急救處理，怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)等有關(guān)青少年生活常識(shí)的文章，通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)到很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識(shí)，提高生活自理能力。四、報(bào)刊閱讀中的問(wèn)題為了提高教學(xué)效率，教師在實(shí)際教學(xué)中仍應(yīng)注意以下兩點(diǎn)１、教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言基礎(chǔ)，精心選材，合理利用，尤其在學(xué)生的閱讀初期，教師應(yīng)挑選一些簡(jiǎn)短、新穎、真實(shí)而有趣的材料逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和初嘗勝利的成就感受。進(jìn)入中高階段之后，教師要注重選擇學(xué)生在書(shū)本上不易接觸、但對(duì)他們具有啟迪作用的文章，以拓寬他們的視野，啟發(fā)他們的思維，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力。２、教師在教學(xué)中還要注意處理好英語(yǔ)報(bào)與課本的關(guān)系，以課本為主，報(bào)刊為輔，實(shí)現(xiàn)報(bào)刊輔助教學(xué)、拓寬學(xué)用渠道的最終目的。英文報(bào)刊的內(nèi)容涉及政治、社會(huì)、科學(xué)、文化，風(fēng)俗和信仰等各個(gè)領(lǐng)域，緊跟時(shí)代脈搏，富有感染力，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。通過(guò)課內(nèi)外的報(bào)刊閱讀，學(xué)生不但可以從中獲取信息，增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富課余生活，學(xué)到現(xiàn)代英語(yǔ)，而且能使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義和價(jià)值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，讓枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活變得多姿多彩。

簡(jiǎn)介：初中學(xué)生法治素養(yǎng)培育的問(wèn)題和路徑范文____年_月至__月，為了維持家里生計(jì)，___在街頭擺起了氣球射擊攤，游客可以通過(guò)擊中氣球來(lái)獲得獎(jiǎng)品，這個(gè)射擊攤位每月可以給趙大媽帶來(lái)____多元的收入，但同樣也是這個(gè)小小的攤位給她帶來(lái)了牢獄之災(zāi)。____年__月__日，趙春華被逮捕。判決書(shū)顯示，涉案的_只槍支，經(jīng)_市公安局鑒定，其中有_只為正常發(fā)射、以壓縮氣體為動(dòng)力的槍支。同年__月__日，_市_區(qū)法院一審以非法持有槍支罪，判處趙春華_年半有期徒刑。判決結(jié)果公示后網(wǎng)上一片嘩然，大部分網(wǎng)友認(rèn)為射氣球這種游戲經(jīng)常出現(xiàn)在游樂(lè)場(chǎng)、集市、公園等地，大多數(shù)人都見(jiàn)過(guò)、甚至玩過(guò)，判處_年半的有期徒刑實(shí)在是量刑過(guò)重。表面上看，這些人的理由很合理、恰當(dāng)，而且這位趙大媽是一個(gè)底層百姓，以擺攤來(lái)維持家里的生活，如此判定實(shí)在過(guò)于違背情理。但這些喊冤的聲音，實(shí)質(zhì)上是人們法律意識(shí)淡薄、法治素養(yǎng)較低的表現(xiàn)。作為一名教師，當(dāng)筆者將案件呈現(xiàn)給學(xué)生進(jìn)行討論并詢問(wèn)其對(duì)判決結(jié)果的看法時(shí)，令人震驚的是，__的學(xué)生認(rèn)為判決結(jié)果太重，“趙大媽實(shí)在是太可憐了”，只有幾位學(xué)生的想法較為理性。這其實(shí)在一定程度上反映出，當(dāng)下部分學(xué)生法律知識(shí)缺乏、法律素養(yǎng)較低的問(wèn)題。一、中學(xué)生法治素養(yǎng)存在的問(wèn)題法律是最低限度的道德，道德是最高限度的法律。相較于法律觀念，法律敬畏是更高的意識(shí)層面，體現(xiàn)了社會(huì)主體在精神層面對(duì)法律的尊重與認(rèn)同，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威，尊法守法，依法辦事，這是一種發(fā)自內(nèi)心的遵從。在“擺攤射氣球案”引起軒然大波的過(guò)程中，很多學(xué)生也被社會(huì)輿論所干擾，認(rèn)為對(duì)趙大媽的量刑過(guò)重，是對(duì)普通民眾尤其是底層人民的不公正。事實(shí)上，“擺攤射氣球案”的判決本身是一起完全遵守相關(guān)槍支法律規(guī)定，符合事實(shí)根據(jù)的法律裁決，這樣一起完全正常的司法判定，卻被社會(huì)輿論認(rèn)為是一個(gè)非常具有爭(zhēng)議性的案件。由此可見(jiàn)，當(dāng)下部分學(xué)生缺失法律信仰，缺少基本的法治思維，容易被社會(huì)輿論所綁架，法律理想不夠堅(jiān)定。3法律評(píng)價(jià)能力薄弱，法治意識(shí)低下法律評(píng)價(jià)是法律觀念的構(gòu)成要素之一，它建立在法律遵從和法律認(rèn)知的基礎(chǔ)上，是法律意識(shí)中更穩(wěn)定、更多表達(dá)理性認(rèn)識(shí)的部分，也是法律觀念的最高層別。法律評(píng)價(jià)是教育對(duì)象基于法律遵從和法律認(rèn)知在社會(huì)活動(dòng)中不斷累積、提升的結(jié)果，只有每位受教育者都能對(duì)各類社會(huì)現(xiàn)象和法律事件做出科學(xué)、正確的價(jià)值判斷，才能彌合“道德”與“法律”的張力，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課程的教學(xué)培育目標(biāo)?！皵[攤射氣球案”本身是一個(gè)較好的法

簡(jiǎn)介：關(guān)于環(huán)保演講稿五篇扶貧局大學(xué)生見(jiàn)習(xí)感受扶貧局大學(xué)生見(jiàn)習(xí)感受關(guān)于環(huán)保演講稿五篇關(guān)于環(huán)保演講稿篇一關(guān)于環(huán)保演講稿篇一當(dāng)今的社會(huì)盡管人人口中說(shuō)著低碳，也時(shí)常用低碳作為自己身份的代名詞，但又有幾個(gè)人做到真正的低碳每個(gè)人只是將低碳做為潮流的用語(yǔ)，但能夠?qū)⒌吞颊嬲涞淖约盒袆?dòng)上的卻是寥廖無(wú)幾，是真的不知道還是素質(zhì)一點(diǎn)也不高工廠的二氧化碳依舊排放，濃濃的黑煙中，生了病的鳥(niǎo)兒卻在那里翱翔，失了色的天空，即便在清晨，空氣也嗆得咳嗽，哮喘的人數(shù)大大增加，而鳥(niǎo)兒的數(shù)量卻在一天天減少，是誰(shuí)導(dǎo)致這樣后果，又是誰(shuí)對(duì)天空那樣不負(fù)責(zé)醒醒吧沉睡的居民，地球病了，常言說(shuō)“解鈴還需系鈴人”用自己的雙手去解開(kāi)束縛在地球上的鐵鏈，保護(hù)我們的家園。不要對(duì)我說(shuō)你沒(méi)有勇氣，難道你不氣惱那些孩童，將垃圾扔在離垃圾桶不遠(yuǎn)的地面上難道你不憤恨那些帶著隨身聽(tīng)嘴里說(shuō)著低碳的年輕人，卻將電池丟在綠油油的草地上難道你不懊惱那些手持板斧的偷伐者，將一棵棵參天大樹(shù)砍倒在地，或許其中的一棵是你親手種下的，你又怎能坐視不管呢節(jié)約一點(diǎn)是一點(diǎn)，積少成多。聽(tīng)了這些，回想起自己有一次上美術(shù)課時(shí)，因?yàn)楫?huà)得不夠好所以連撕了兩張白紙。其實(shí)就是自己的不專心，從導(dǎo)致了紙張的浪費(fèi)。我感到非常的慚愧。這不，今天我看見(jiàn)家門口的垃圾堆得像小山似的，這讓我想到老師曾告訴我們家里的垃圾都要分類。于是我不顧臭味，耐心地將垃圾有序地分類，再丟入垃圾箱，這樣環(huán)衛(wèi)工人就好清理了，我要堅(jiān)持不懈地做好奶奶和媽媽的小幫手。地球作為我們?nèi)祟愘囈陨娴男乔?，遭受了?yán)重的污染與破壞，我們作為她的孩子是多么的自私，怎么能讓這種情況繼續(xù)發(fā)展下去呢保護(hù)地球媽媽，要從我做起，從身邊的小事做起，從而帶動(dòng)身邊的每個(gè)人。關(guān)于環(huán)保演講稿篇三關(guān)于環(huán)保演講稿篇三尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們大家好地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道地球只有一個(gè)現(xiàn)在，人們生活水平逐漸的提高，科技不斷的發(fā)達(dá)，雖然這是好事，可在這漸漸發(fā)達(dá)的過(guò)程中，環(huán)境在惡劣。油輪側(cè)翻，海洋受到了污染尾氣超標(biāo)，又污染了大氣層廢電池亂丟，既污染了土地，又污染了人們賴以生存的水資源這樣的事例層出不窮，難道沒(méi)有人重視嗎

簡(jiǎn)介：關(guān)于小學(xué)生可能性教案范文大全1/18關(guān)于小學(xué)生可能性教案范文大全關(guān)于小學(xué)生可能性教案范文大全下面是我為大家可能性教案欄目，提供與可能性教案相關(guān)的所有資訊，希望我們所做的能讓您感到滿意“可能性”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的四大領(lǐng)域之一的“統(tǒng)計(jì)與概率”的內(nèi)容?？赡苄越贪妇褪且蠼處熢谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)讓學(xué)生從興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。在學(xué)生的爭(zhēng)論中，得到正確結(jié)果。在參與過(guò)程中，明確看問(wèn)題要看本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性?？赡苄越贪敢灰?、活動(dòng)導(dǎo)入1、師拋硬幣生猜結(jié)果哪面朝上1元字樣正面，另一面看作反面。2、你想試一試嗎在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行拋硬幣的活動(dòng)。3、活動(dòng)總結(jié)導(dǎo)入硬幣朝上的一面可能是正面，也可能是反面。這就是我們生活中的可能性。今天我們就一起來(lái)研究可能性。板書(shū)課題可能性二、探究體驗(yàn)1、一定是黃球、不可能是黃球。1摸球比賽。比賽規(guī)則分男、女生組來(lái)舉行一次摸球比賽，誰(shuí)摸到黃球的次數(shù)多，誰(shuí)就獲勝。男生瓶?jī)?nèi)關(guān)于小學(xué)生可能性教案范文大全3/18頁(yè)例1三、拓展應(yīng)用1、師在我們生活中同樣有很多事情都可以用這些表示可能性的詞語(yǔ)來(lái)表述。2、完成例2。1出示掛圖，小組討論。2組織學(xué)生匯報(bào)交流、評(píng)價(jià)，你想說(shuō)哪一幅圖的內(nèi)容就說(shuō)哪一幅。3、你還能用這些詞來(lái)說(shuō)說(shuō)生活里的事嗎先和同桌交流，然后組織匯報(bào)、評(píng)價(jià)。4、游戲在三疊卡片中各選一張，按排列順序組成一句話，說(shuō)一說(shuō)這件事發(fā)生的可能性。5、作業(yè)在書(shū)上完成108頁(yè)第1、2題。四、總結(jié)全課1、師今天，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容2、小結(jié)生活里可能性的事情還有很多很多，有些事情一定會(huì)發(fā)生，有些事情可能會(huì)發(fā)生，有些事情不可能會(huì)發(fā)生。希望同學(xué)們做生活中的有心人，找一找生活中的可能性?？赡苄詫W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)共5課時(shí)總第55課時(shí)教學(xué)目標(biāo)