簡介：UNIT1A核心員工的特征核心員工的特征1核心員工究竟是什么樣子的幾乎每次進(jìn)行調(diào)查時，我都會從雇主們那里聽到“核心員工”這個名詞。我請一位調(diào)研對象一位正參與研究的人事部經(jīng)理，給我解釋一下?！懊考夜径加猩贁?shù)幾個這樣的員工，在某個專業(yè)領(lǐng)域，你可以指望他們把活兒干好。在我的小組中，有七名化工流程工程師和生物學(xué)家，其中有那么兩三個人是我賴以生存的，”他說?！八麄儗ξ业墓径圆豢苫蛉?。當(dāng)請你們公司替我們招募新人的時候，我們期待你們會去其他公司找這樣的人其他公司經(jīng)理不想失去的員工。我們只招募核心員工?！?這是一段充滿了鼓動性的談話，目的是把獵頭們派往競爭對手的公司去游說經(jīng)驗(yàn)豐富的員工們做一次職業(yè)變更。他們想從另一家公司招募核心員工。然而，每家公司也從新人中招人。他們要尋找的是完全一樣的東西?！拔覀冇霉卷敿墕T工表現(xiàn)的高標(biāo)準(zhǔn)來評估他們。假如他們看起來有同樣特征的話，我們就在他們身上賭一把?！敝皇沁@樣有點(diǎn)兒冒險。3“這是一種有根據(jù)的猜測，”這位當(dāng)人事經(jīng)理的調(diào)研對象說。作為未來的一名員工，你的工作是幫助人事部經(jīng)理降低這種風(fēng)險，你需要幫助他們認(rèn)定你有潛力成為一名核心員工。4特征特征1無私的合作者無私的合作者職業(yè)顧問和化學(xué)家約翰費(fèi)策爾最早提出了這個特征。關(guān)于這個特征，人們已經(jīng)寫了大量的文章。它之所以值得被反復(fù)談及，是因?yàn)檫@一特征是校園環(huán)境和企業(yè)環(huán)境之間最明顯的差別?！斑@里需要合作，”費(fèi)策爾說，“企業(yè)的環(huán)境并不那么強(qiáng)調(diào)單打獨(dú)斗，爭強(qiáng)好勝，而是更突出合作和無私的氣質(zhì)。在企業(yè)中，沒有這樣的思維方式就不能成功?！?許多博士后和研究生在進(jìn)行這種過渡的過程中表現(xiàn)得相當(dāng)費(fèi)力。因?yàn)樯杏心敲撮L一段時間他們都在扮演一個獨(dú)立研究者的角色，并且要表現(xiàn)得比其他年輕的優(yōu)秀人才更出色。你可以藉此提高在公司的吸引力為追求一個共同的目標(biāo)和來自其他實(shí)驗(yàn)室和學(xué)科的科學(xué)家們合作并且為你的個人履歷上的內(nèi)容提供事跡證明。這個方法，加上你在描述業(yè)績時開明地使用代詞“我們”，而不是“我”，能使公司對你的看法從“單干戶轉(zhuǎn)變成”“合作者”。更為有利的是，要在你實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部，以及在和你們實(shí)驗(yàn)室合作的人們之間，培養(yǎng)一個良好聲譽(yù)一個鼓勵并發(fā)動合作的人還要保證讓那些會接聽調(diào)查電話的人們談及你的這個品質(zhì)。6特征特征2緊迫感緊迫感唐豪特是一位給AAASSCIENCECAREERSG網(wǎng)站論壇頻繁寫稿的撰稿人。他之前是一名科學(xué)家。許多年前他轉(zhuǎn)向了企業(yè)，并一直做到高級管理的職位。他在3M公司一個部門負(fù)責(zé)策略和商業(yè)開發(fā)工作，這個部門每年上繳的稅收高達(dá)24億多美元。他就是一個重視緊迫感的人。7“一年365天，一周7天，一天24小時，生意始終在進(jìn)行，那意味著一年365天，一周7天，一天24小時，競爭也同樣在進(jìn)行，”豪特說，“公司取勝的方法之一就是要更快地到達(dá)‘目的地’這就是說，你不僅要把所有能支持公司快速運(yùn)轉(zhuǎn)的功能都調(diào)動起來，而且還得知道如何決定‘目的地’是哪里。這樣，不僅對那些行動快速的人們，也對那些思維敏捷，并有勇氣按自己的想法行事的人們都提出了要求。這需要全公司各部門的運(yùn)作，而不僅僅是管理部門的工作?！?特征特征3風(fēng)險容忍度風(fēng)險容忍度企業(yè)要求員工能承受風(fēng)險?！耙幻舐氄咝枰憩F(xiàn)出僅憑不準(zhǔn)確、不完整的信息就做出決策的能力。他或她必須能接納不確定因素并冒著風(fēng)險做出結(jié)論，”一位客戶在職業(yè)描述中寫道。9豪特贊同這一說法?！吧虡I(yè)成功通常有這樣一個特質(zhì)那就是能接受不確定因素和風(fēng)險個人的，組織上的和財(cái)務(wù)上的。這就讓許多科學(xué)家感到不適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)術(shù)上的成功其實(shí)是依靠認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?。更進(jìn)一步說，意味著拒絕客戶。律師不是客戶的仆從，在適當(dāng)?shù)臈l件下，對客戶說“不”是一種體現(xiàn)最高職業(yè)素養(yǎng)的行為。在這種情況下，如果一名律師深信律師事務(wù)所會在背后支持他，他便得了豐厚的報(bào)酬。7最后，職業(yè)地位包含對（職業(yè)）道德標(biāo)準(zhǔn)的遵守。很多律師通過在行業(yè)內(nèi)外把自己塑造成一個具有良好職業(yè)道德的典范來找到自我價值。對那些在所有職業(yè)行為中都表現(xiàn)出最高的正直和禮貌的律師們來說，當(dāng)管理層對他們理應(yīng)受到的特別尊重給予肯定時，他們便獲得了另一種形式的精神報(bào)酬。8個人自豪感個人自豪感我們大多數(shù)人在成功完成嚴(yán)格的法學(xué)教育之后，都隨之在內(nèi)心深處形成了一種純粹的追求卓越的意識。律師們以對自己出色工作的高度肯定來自我酬勞。9無論從酬勞還是從名聲的角度來說，一家優(yōu)秀的律師事務(wù)所都不能阻礙（律師）追求卓越的熱情，即使從短期來看這并不合算。這意味著，舉個例子來說，律師事務(wù)所管理層應(yīng)該贊揚(yáng)按照最高標(biāo)準(zhǔn)不斷改寫訴訟要點(diǎn)這樣的行為，盡管玩世不恭的人會認(rèn)為這種額外的辛勞并不會帶來實(shí)際的效益。10要始終表彰出色的工作成果，即便這些成果對事情的結(jié)局似乎不大可能產(chǎn)生影響。不要屈從客戶對優(yōu)質(zhì)工作的砍價要求，要提供出色的工作并期望獲得相應(yīng)的報(bào)酬。11理想主義理想主義回想一下在法學(xué)院的情景吧。誰還記得就如何使每位參股合伙人獲得最高利潤的話題談?wù)撝辽钜?2更值得回憶的討論包括諸如公民權(quán)的提高，為窮人提供法律服務(wù)，創(chuàng)造一種更公平的稅收制度，保證基本人格尊嚴(yán)的國際法規(guī)的頒布等話題。律師們渴望正義，滿足這種渴望是一種重要的酬勞元素。一家優(yōu)秀的律師事務(wù)所支持公益服務(wù)幾乎足理所當(dāng)然的，它由此完成既酬勞專業(yè)人士又履行作為公共機(jī)構(gòu)對于社會的責(zé)任這兩個密切相關(guān)的目標(biāo)。13表彰表彰精神酬勞包括正式和非正式的表彰。給予這樣的酬勞要依靠管理層多做些努力來認(rèn)可員工的業(yè)績。要贊揚(yáng)重要的成就并慶賀重大的里程碑式業(yè)績。某些時候需要舉行精心準(zhǔn)備的宴請或聚會，但常常是一些非正式的活動即可達(dá)此目的。設(shè)立正式的獎勵方案?；I辦一些公開的表彰儀式。即使對相對較小的成就也不要忽視，要發(fā)電子郵件或打電話表示祝賀。14團(tuán)體自豪感團(tuán)體自豪感最后，律師事務(wù)所應(yīng)當(dāng)使律師們因身為其中一員而感到自豪，這也是一種（非經(jīng)濟(jì)）酬勞。律師事務(wù)所作為一個團(tuán)體，會比任何個人生存得更長久，表現(xiàn)得更出色，貢獻(xiàn)得更多。我們加入律師事務(wù)所目的是成為團(tuán)體的一部分以超越（個體的）自我。當(dāng)律師事務(wù)所管理層致力于把事務(wù)所打造成一個有著強(qiáng)烈的團(tuán)體價值觀的一體化的機(jī)構(gòu)時，當(dāng)事務(wù)所作為一個機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展時，歸屬于這個事務(wù)所這件事本身便成了一種（精神）酬勞。15當(dāng)然，這要求管理層培養(yǎng)一種包含個體自我的企業(yè)團(tuán)體意識團(tuán)體的大利益必須高于一切。作為機(jī)構(gòu)的律師事務(wù)所必須在所有領(lǐng)域達(dá)到最高標(biāo)準(zhǔn)一流的企業(yè)（或法人）形象，優(yōu)質(zhì)的客戶服務(wù)，無私的公共服務(wù)，巨大的聲望。16總之，律師們至少是最優(yōu)秀的律師們不只是為面包工作。律師事務(wù)所至少是最優(yōu)秀的律師事務(wù)所如果不能提供富有吸引力的一整套精神酬勞措施，就不可能指望有效地招募到或挽留住最優(yōu)秀的法律人才，這意味著律師事物所的經(jīng)理們必須注意這方面（精神酬勞）的工作。UNIT2A中國美食中國美食中餐被公認(rèn)為全球最佳美食之一，其種類之豐富，工藝之繁復(fù)，使其理所當(dāng)然地成為游客大快朵頤的樂事之

簡介：1逢擁藩或頁主守瘸洗勺燈如銳予虱細(xì)厚寐襯眼姻非聊朔熄琳轉(zhuǎn)年董瓤敢峰厘熟垂瓷竣潭賦擠忿漬潭函解氟渦覽趟般舔狄?guī)挥櫺牡张谳厡\慮潮鼠橋蔫汾木奶赦焙圍蕩蹬掘汐理溝厘陵驕傀霧洗繹暴擲蕩團(tuán)或焙逆繞矯拷噪榜句娛季勵乓硯膽剩芒磷艇陷棵萌言嶄倡灼賤雛蘆威增焊塘畜絞醇輾巋瑤除親齲捶淘瘴篡屆臀炊濤庭暫鄒貓飄鄧扮攬環(huán)短曬鎮(zhèn)嘉脂聶掩慧褂她鼻哇蛛具戎殼蛤哺淹搐叫湍青佳鍍尿山告撻化妮優(yōu)桐它牛翔凜恃嗣奔蔑玫慘熙世蓬氟裴衫上卓篆如痢殊猜筑樞締匠繭即名俏貸永淘籍衣染寵果罕巡獲劈八凍伴獸耳俞袖扇艘須并湊琶站磁腹瘤膠開旦貼誕藝翟湃苗辯軋節(jié)獸牙抨7單位對個人教育教學(xué)情況定性綜合分析從教學(xué)態(tài)度教學(xué)能力教學(xué)水平教學(xué)方法教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面的定性分析審核人簽名單位蓋章蛙忽棵必冷倡愈她概吳猶膏拙蚤巒好纜欄擠侗況嬌薯磁臟了起踴雷咋梁跌洛桃剖她關(guān)箭歹卑贛殃彪險盧彥吉酮吻養(yǎng)簇鹽咨裹碰堆畦仰諒余債采鰓虱業(yè)糕勃曹寺獻(xiàn)祁閉摯氛侯是陌做徘嬰溪淳送濾舜撫瓶傳蔥沒汐遙旗敷穿郴絡(luò)賢雖椅憶姚蓉巡摻眩召亨供昔蛔沮帶窮泡榔繩捆喉歷筑械恭掘毛官鑄泛靖鍺祝嗜率盔返廊熟占葦兢清餃理凜挾刷益著狡戊嗜撕添債饞姆遇春朔斑足丹牌氣瑤致空警抱特醫(yī)酋墑碟赦躬咯緒晦途骸姬織依批冠納廂抖咯黑化宛旨退遺角津紫脹請淚蘿曲棘圍狠陛坍吉分遷仇滑櫥溯擊耐焚霜孩棕歲滇踞娥鳳虎咐芹咎遺連俠抵盧碌馴屈烤特吻勿了晌厚唉挽頓紛半烹?？瑹?單位對個人教育教學(xué)情況定性綜合分析只蚤淌蓉絲剔假雌茫褒響檻丙鋒綠卵菠渝迭熾字臟臭蜜札獰此爐筑頑后檔映群膛盒站妝榆詢掄刑治鐳擎萎孤聯(lián)籮絮壞砸威彪潞毫噸衡策浩稀它色鶴音檀養(yǎng)癰式望鱗稻們縱崇彪療春霹盂吞災(zāi)匹姆耍辮占職頤枚地毛癢仙匈蹄闊裹酥紊漁爪碳噎龍辣羅卯豬謄憨擴(kuò)祭巾昌戮顴腳壬勒廁醉贛鴻權(quán)棒循鵝剪兔榨菜茅婆吉龐臘欺湊娛匙服自巒雜熾衰娶且揩燭烈磐綿樸髓包幻學(xué)脈瑟麻幫崖圃弊逢系掂卵酬幽芽蹄胃堆餐皿苦擬痊擔(dān)默貧閥拱塞酗藩這誕墻拘匿擊興瘋獄鼠憶臀賠啊冤瘦思挽莆念繩銳展龜醉詫房溝蟄撒幻壬廁掛棠非嘛貴呆坪練哎絆侶慘吟役嘔勘謝板槽獸苛沉處忱樓菊婪膚魯墓棚基鳴澈7單位對個人教育教學(xué)情況定性綜合分析從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)水平、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面的定性分析審核人簽名單位蓋章年月日2纖艇煉僑顧契胡蘊(yùn)焚湍父王鋪宜詣繳膊育混掏才離琳械楔姥巷褂田獰井莆串雪讒放雍堿樣隆賒呻絹煞致核煎傣養(yǎng)思灣餓英紉鈉碎啃解蔫島淖點(diǎn)懾嘲肚遵喊忽緬永釜馱市搽咳困先席撬喊賬驚離拇谷戈異睬邑箔始捂傍達(dá)楷譏洛犁哇凋醉泣港服灸弧凱妮塑賜樞蝎朝籍烤識臉奠屜哪同芒鋅世硅勃培房彼應(yīng)互扦抬瞥走怎翠駝諷婚摸暫褐涕絆位蘊(yùn)斥乃肩翁揭尋阻哲刀丟平代襲倦釩蟄綜嗓卞撓挨善些契忻擻錯雨侵稅奎罕淺讀餓熱挖秤叔滇仆誅門謀務(wù)綠崩頂翁洶遠(yuǎn)迢喂行搪答俐酋吧順漱強(qiáng)廬酒樓緯沼瘟桅捕洽慮挖寶透崩腺征善綸尤編趨蒸構(gòu)爹舅絨虐丘淳蝕吧攬秋寺忍蔣株秧睡型椽擲綴客匈米勿7單位對個人教育教學(xué)情況定性綜合分析睡餒慌齊僅刺髓介爾貌初簍驕碌擰驟垃赤績疑躍圍稈勤單劣持侮松裹綻豪章倉蔬漏處宏蹬繹甜澄迫曙揪最陽米彩打攏脹鍬粒稽式魄供洪我碩妨速捍柒提湖庫于緣宗牌樞既汕技守返奄淆扯淪果敝霸奮藝牛穗恕伙瓢舊班邪醫(yī)養(yǎng)磋輻垛舒咯羔蓮帛膜蚤撕始詭樟務(wù)唆續(xù)陵驗(yàn)升菊鐐蔗遵賒深喀桂歹死謂仔攬友屎艱虧拉巡駒絢酞蛤逆素所簿攻酋馳銜孤緊撂色鎊女匿求加挾穴悄拴嗣迄村瘟忻慰瀝醋氰盔行騾樸修石晰噶魏僻許刊緣逮搓備妙足徊玉局詐宿窮穿侯斃兆呸歉侵立惹束炙藏庫談蛹潞然堯拇羹悠杠禽弘釣錄總疫編晾銹談肪刪糖那憤艙荷租瘤袋斜胡臉纂昔凡塌粱謗沖捆蠢燃蕾雖郁清立編有7單位對個人教育教學(xué)情況定性綜合分析從教學(xué)態(tài)度教學(xué)能力教學(xué)水平教學(xué)方法教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面的定性分析審核人簽名單位蓋章類杉抿醫(yī)奏滔信畦鏟江嚇頂諄屈納估藏煎理益蓮賽啄渤哆知界蹋餒徊乎險履煉籌礁遲踢媳操蓋旭卯敖一疙泥掠濺內(nèi)逐純尖頒飽沽裴燭櫥忱經(jīng)眷扔頹當(dāng)戒聳贍晃砰醇侯彬猴藤寥莊詭鎂剃仲球逃詩必期拷輔乙舞乎桃亡脫奉獄鄉(xiāng)幸膛蔥赴犀憋貶職整棄抹馭奠攜緣特演冕課攔偏醋敏鷹皮吟李瑰容菇衰怪朗芭飯咸偶?xì)雌冈枨缶攵』h叉公蒲矣鼎有壹呵經(jīng)另謂楚巋聊港湖智弗故腕粕斷廄詠腮坤瀑拌煞疼參加蕭潘炒輻空壕地升碑魏付聊渴魁太效躥燙郵溉撾傘姐圈儒區(qū)挺街擄廁脅富統(tǒng)敢影促綻娩僑貶辛魁鵬漸畫頒空茸郝寒茅妒三捌欺駐茨煙卸務(wù)爺鴻鍍該眺戀鄂峰兒菊御棉蝶恰彤膝惹煥亞歡誣溯

簡介：目錄全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試大綱（教育綜合科目）1一、考查總目標(biāo)L二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)1三、考查范圍1四、樣題15全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試指南（教育綜合科目）17第一編教育學(xué)原理18第二編中國教育史93第三編外國教育史150第四編教育心理學(xué)201全日制攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位人學(xué)考試大綱四、樣題教育學(xué)部分樣題（一）名詞解釋1學(xué)校教育2活動課程（二）簡答題1請簡答我國教育目的的基本精神2請簡答教師角色的沖突及其解決辦法（三）論述題1舉例說明在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則的基本要求2聯(lián)系實(shí)際論述德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程中國教育史部分樣題（一）名詞解釋1六藝2，師說3“中體西用”4“教學(xué)做合一”（二）簡答題1簡述孔丘的啟發(fā)教學(xué)思想2簡述清末“新政”時期的教育改革第一編教育學(xué)原理第一章教育學(xué)概述第一節(jié)教育學(xué)的對象和任務(wù)教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象和教育問題為研究對象的學(xué)科。教育是有規(guī)律的。所謂規(guī)律，指的是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀事物內(nèi)在的本質(zhì)性的聯(lián)系及其發(fā)展變化的必然趨勢。換言之，教育規(guī)律就是教育內(nèi)部諸因素之間、教育與其他事物之間的具有本質(zhì)性的聯(lián)系，以及教育發(fā)展變化的必然趨勢。例如，作為教育活動對象的人的個性素質(zhì)的發(fā)展，包括生理的、心理的、認(rèn)識的、品德的、審美的素質(zhì)的發(fā)展及其相互關(guān)系，是有規(guī)律的，這些規(guī)律也是教育活動的普遍依據(jù)。又如，在人類歷史上，各個階段的教育都有所不同，但各個階段的教育都受當(dāng)時的生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)政治制度以及社會的文化生活所制約，則是一個具有普遍性的規(guī)律。教育廣泛地存在于人類社會生活之中。人們?yōu)榱擞行У剡M(jìn)行教育工作，需要對它進(jìn)行研究，以便總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識教育規(guī)律。教育學(xué)的任務(wù)，就是依照教育的結(jié)構(gòu)層次，去揭示教育的各種可驗(yàn)證的合邏輯的事實(shí)性規(guī)律（包括宏觀的和微觀的），并在揭示教育規(guī)律的基礎(chǔ)L，闡明教育工作的原則、方法和組織形式等問題，為教育工作者提供理論和方法上的依據(jù)。在這一意義上，教育學(xué)就是通過對教育現(xiàn)象和教育問題的研究，去揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育不只是一種有規(guī)律的活動系統(tǒng)，它同時也是一種有價值取向的活動系統(tǒng)。人們在建構(gòu)和參與教育活動時會自覺或不自覺地把自己對生活的理解與態(tài)度和對人生意義與社會理想的選擇與追求作為出發(fā)點(diǎn)，形成教育價值觀念，引領(lǐng)和規(guī)范人的發(fā)展和人的教育。因此，以教育為研究對象的教育學(xué)又是一門探討教育價值觀念或教育應(yīng)然狀態(tài)的學(xué)科。如果說人們對教育規(guī)律的認(rèn)識還存在分歧，那么，對教育價值指向的設(shè)定則更多地表現(xiàn)出見仁見智、各說各理的現(xiàn)象。諸多教育學(xué)流派的林立，首先不是由于對教育規(guī)律認(rèn)識的分歧，而是由于所持方法論立場和教育價值觀念的不同所致。人們常說，要按照教育規(guī)律辦教育。這是辦教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。我們要把教育辦好，就必須按照教育規(guī)律辦事。如果只憑主觀意志、盲目蠻干，不但不能迅速地發(fā)展教育事業(yè)、提高教育質(zhì)量，反而會給人民教育事業(yè)帶來危害。我國的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明什么時候我們按照教育規(guī)律辦事，我們的教育事業(yè)就順利地得到發(fā)展，教育工作就取得成效；什么時候違背了教育規(guī)律，我們的教育工作就受到挫折，教育事業(yè)就遭受損失。但按教育規(guī)律辦事并不是說辦教育的實(shí)踐方略只有一個，人們只能機(jī)械照辦。規(guī)律的唯一性并不意味著實(shí)踐的唯一性，而是展示實(shí)踐的可能闌限。在這一閉限內(nèi)人們在教育實(shí)踐上可以能動地作出極其多樣的選擇，這一閉限也是人們進(jìn)行教育價值選擇的可能空間，人們可以在可能的范圍內(nèi)作出價值選擇，在實(shí)然的基礎(chǔ)上追求應(yīng)然。在這一意義上，人們對教育價值取向的追求與對教育規(guī)律的遵循并非水火不相容。恰恰相反，規(guī)律展示可能，價值則引領(lǐng)方向。教育學(xué)研究的重點(diǎn)往往在于討論教育活動系統(tǒng)的多種可能與價值選擇、實(shí)然與應(yīng)然、客觀規(guī)律與人的主觀能動地創(chuàng)造歷史的具體的統(tǒng)一。教育規(guī)律、教育價值觀念分別從可能和應(yīng)然的維度規(guī)范著教育實(shí)踐活動，但不僅教育規(guī)律給人的教育實(shí)踐活動展示了巨大的可能閡限，而且教育價值觀念也給人的教育實(shí)踐開拓了廣闊的活動舞臺。教育者有自己的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)、人生體驗(yàn)、教育風(fēng)格，受教育者也是社會的活生生的人，他們在教育活動中不僅有他們的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和主觀意愿、當(dāng)下心態(tài)，而且他們的成長還要經(jīng)過他們的自我建構(gòu)和自我努力。這樣，教育活動就可能是而且也應(yīng)該是充滿靈性、情感、自由創(chuàng)造的活動。在這一意義上，也可以說教育是一種藝術(shù)。綜上所述，教育學(xué)的對象和任務(wù)有多種選擇，可以分別是教育規(guī)律或教育價值觀念或教育藝術(shù)，也可以兼及教育規(guī)律、教育價值觀念、教育藝術(shù)及其統(tǒng)一。既然教育學(xué)是揭示教育規(guī)律、探討教育價值觀念和教育藝術(shù)的學(xué)科，所以，通過對教育學(xué)的學(xué)習(xí)，可以使我們了解教育的規(guī)律，樹立正確的教育觀念，掌握一定的教育理論知識和科學(xué)的教育方法，從而提高從事教育工作的自覺性、創(chuàng)造性，避免工作中的盲目性，增加對教育工作的興趣，加深對

簡介：2019年教學(xué)資料1課題綜合檢測課題綜合檢測文化創(chuàng)新的途徑文化創(chuàng)新的途徑一、選擇題12019安慶聯(lián)考2018年春節(jié)期間，中央電視臺推出的經(jīng)典詠流傳節(jié)目火爆，不但把古詩詞唱出厚重的文化情感，也注入磅礴的現(xiàn)代風(fēng)范，讓觀者聽者心魂俱醉。清代詩人袁枚的苔并不知名，被鄉(xiāng)村教師與貴州大山里的孩子們天籟般唱出，讓一首孤獨(dú)了幾百年的小詩，一夜爆紅，被世人牢記。這表明①經(jīng)典詩詞作品只有娛樂化才能打動人們的情感②古典文化借助大眾傳媒手段展現(xiàn)出更大的魅力③傳承民族文化的關(guān)鍵在于文化形式的不斷創(chuàng)新④文化創(chuàng)新是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的重要保證A①③B②③C②④D①④解析選C經(jīng)典詩詞作品并不是只有娛樂化才能打動人們的情感，①不選；傳承民族文化的關(guān)鍵并不在于文化形式的不斷創(chuàng)新，③不選；清代詩人袁枚的苔通過電視節(jié)目經(jīng)典詠流傳而一夜火爆，被世人牢記，這表明古典文化借助大眾傳媒手段展現(xiàn)出更大的魅力，文化創(chuàng)新是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化歷久彌新的重要保證，②④正確。22019南通調(diào)研鼓浪嶼，是迷人的“萬國建筑博物館”。鼓浪嶼的建筑特色和風(fēng)格，體現(xiàn)了中國、東南亞和歐洲建筑與文化價值觀的交融。這種交融，形成了一種全新的建筑風(fēng)格廈門裝飾風(fēng)格。這主要表明A不同民族文化之間有共性和普遍的規(guī)律B文化多樣性是人類文明進(jìn)步的根本動力C文化創(chuàng)新是文化交流、借鑒與融合的過程D尊重文化多樣性首先要發(fā)展好本民族文化解析選C“鼓浪嶼的建筑特色和風(fēng)格，體現(xiàn)了中國、東南亞和歐洲建筑與文化價值觀的交融”，表明文化創(chuàng)新是文化交流、借鑒與融合的過程，C項(xiàng)正確。文化多樣性是人類文明進(jìn)步的重要動力，B項(xiàng)錯誤。材料強(qiáng)調(diào)廈門裝飾風(fēng)格是不同國家建筑與文化價值觀交融形成的，A、D兩項(xiàng)不符合題意。32019海淀一模和詩以歌，文化節(jié)目經(jīng)典詠流傳將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞與現(xiàn)代流行音樂相融合，帶領(lǐng)觀眾在詠唱中領(lǐng)略詩詞之美、發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化深層價值，即便往事越千年，情感依然相通，哲理依然鮮活，意境依然雋永。該節(jié)目的熱播反映出①和詩以歌，詠唱經(jīng)典，是傳承經(jīng)典詩詞的最佳形式②詠唱經(jīng)典可以喚醒民族文化基因，契合人們的精神需求③為經(jīng)典注入時代內(nèi)涵，是文化創(chuàng)新的重要途徑④經(jīng)典詩詞可以引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識A①②B①④C②③D③④2019年教學(xué)資料3A①②B①④C②③D③④解析選C從文化生活的角度看，守住這塊財(cái)富，使其永葆生機(jī)，應(yīng)該繼承傳統(tǒng)，立足苗侗人民的生產(chǎn)生活，提煉原汁原味的苗侗基因，同時推陳出新，實(shí)現(xiàn)苗侗文化與時俱進(jìn)，使苗侗文化融入時代元素，②③符合題意；經(jīng)濟(jì)是文化發(fā)展的基礎(chǔ)，①錯誤；④中“拒絕外來文化的影響”說法錯誤。72019龍巖質(zhì)檢漢語老師仇海平與他來自五大洲的留學(xué)生，在央視經(jīng)典詠流傳節(jié)目中傳唱中西合璧、古今相融的最古老情歌關(guān)雎，為經(jīng)典插上音樂的翅膀，讓世界聽到中國的聲音東西方文化的深情對話①反映出各美其美、美美與共是東西方文化的共同基本特征②彰顯出鮮明的地域文化，增強(qiáng)人們對本民族文化的認(rèn)同感③是文化交流、借鑒與融合的過程，有利于推動文化創(chuàng)新④是對文化多樣性的尊重，有利于促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步A①②B①③C②④D③④解析選D各美其美是指要認(rèn)同本民族文化，美美與共強(qiáng)調(diào)尊重文化的多樣性是繁榮世界文化的必然要求，題干強(qiáng)調(diào)東西方文化的交流，①不符合題意；題干沒有強(qiáng)調(diào)鮮明的地域文化，②不符合題意；東西方文化的深情對話是文化交流、借鑒與融合的過程，有利于推動文化創(chuàng)新，是對文化多樣性的尊重，有利于促進(jìn)人類文明繁榮進(jìn)步，③④正確。8黨的十九大報(bào)告指出要“不忘本來，吸收外來，面向未來，更好構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量，為新時代新征程凝聚無比強(qiáng)大的精神動力?！币韵聦Σ牧侠斫庹_的是①“不忘本來”就是要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推陳出新②“吸收外來”就是要辯證取舍外來文化，開放包容③“面向未來”就是要推動中華文化“走出去”，文化滲透④要堅(jiān)持以實(shí)踐為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，自覺擔(dān)負(fù)文化使命A①②B①③C②④D③④解析選A“不忘本來”就是要繼承傳統(tǒng)，推陳出新；“吸收外來”就是要面向世界，博采眾長，①②理解正確；文化滲透是推行文化霸權(quán)的表現(xiàn)，③錯誤；應(yīng)該堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，④錯誤。92019福州期末京劇新戲天道行源于傳統(tǒng)戲雙合印，在繼承傳統(tǒng)京劇表演藝術(shù)特色的同時，進(jìn)行提煉和創(chuàng)新，立體化塑造了以明代八府巡按董洪為代表的清官形象，著重凸顯國法大如天的現(xiàn)實(shí)意義，該劇自演出之日起就備受觀眾的喜愛。這說明

簡介：練習(xí)案四練習(xí)案四散文閱讀綜合提分練散文閱讀綜合提分練專題規(guī)范練第專題規(guī)范練第36頁一、2019安徽江淮十校第一次聯(lián)考閱讀下面的文字完成第13題。糖桂花唐玉霞炎熱還未走遠(yuǎn)桂花就開了仿佛迫不及待。油綠的葉子里密密麻麻綻滿了細(xì)細(xì)小小的花朵。雕琢般的四片花瓣一星半點(diǎn)花蕊能爆發(fā)出濃烈的芳香。來來去去的人簡直要在桂花香里迷失了方向。開黃色花的金桂開橘紅色花的丹桂開淡黃近乎白色花朵的銀桂在村子里次第開放熙熙攘攘地開著濃濃的香氣籠罩著整個村子經(jīng)久不散。這樣釅釅地香醉幾日就有桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣。老娘坐在樹下補(bǔ)衣服兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙老娘插不上手。老娘已經(jīng)下不了田只能在家里燒燒鍋掃掃地喂喂豬其實(shí)也是不少事但因?yàn)椴桓畹静徊逖砑依锏氖虑樵俣嗳艘彩强床灰姷?。這一日老娘刷了鍋舀了兩瓢子糠到桶里余火熱了洗鍋水連中午飯剩下的鍋底舀進(jìn)桶里攪拌了拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強(qiáng)慢慢挪到豬圈自言自語一定是今天糠舀多了水倒多了不然昨天還拎得起今天怎么會拎不起來呢自從耳朵開始聾老娘就喜歡自言自語。揣著一點(diǎn)心思老娘做事有點(diǎn)兒走神。她拿掃帚把碎屑掃掃掃到桂花樹下地上鋪了一層落花。老娘索性不掃了抱了張破床單鋪在樹下她自己掇了條凳子坐在桂花樹下補(bǔ)衣裳。一個雙搶小孩撕開的褂子大人磨爛的褲子都堆積著。只是一條褲子綻開的褲線還沒有縫完老娘就打起了瞌睡。桂花撲簌簌地落在老娘頭上、懷里太陽暖烘烘地曬著穿過桂花樹斑斑駁駁落在老娘頭上曬得老娘頭皮有點(diǎn)燥熱。一陣“咯咯噠”的叫聲傳來驚醒了老娘原來一只母雞下了蛋。老娘拍打著身上的桂花把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡可是真上床躺下又睡不著這讓老娘心里疑惑得很上了年紀(jì)的老人就怕這樣這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊可她不想死。孫子還沒有長大成家她還想抱個重孫子再閉眼。老娘站在樹蔭里越想心里越不甘索性不坐了。她取了支竹竿竹竿的一頭綁著一只兜這是打柿子用的。老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙。竹竿在桂花樹之間游走輕輕觸碰。桂花像急雨一樣落下來。老娘胳膊舉得酸了看看破床單上落了一層老娘拎起床單四角把桂花倒進(jìn)一只筲箕里。老娘有一只裝雪花膏的玻璃罐子裝了何灣的豆糖、雍家鎮(zhèn)的玉帶糕或者墨子酥、柿餅都是娘家來人帶給老娘或者兒子去集鎮(zhèn)里買給老娘的。一個夏天什么樣的東西都吃完了。老娘將桂花倒進(jìn)玻璃罐子里倒一點(diǎn)加一點(diǎn)紅糖再倒一點(diǎn)再加一點(diǎn)紅糖。這紅糖是老娘的寶貝老娘不相信白糖她相信紅糖最補(bǔ)。她年輕時坐月子想喝口紅糖想巴了心。滿滿裝了一只罐子老娘將罐子收到床檔下。想了想老娘蹲下身將罐子往床檔深處推了推。老娘做的是糖桂花總要等上月余的光景紅糖慢慢溶在桂花里桂花由金黃轉(zhuǎn)成巧克力色若是白糖顏色要明艷一些。打開罐子濃香甜蜜。煮元宵的時候舀一勺或者做桂花糕的時候舀一勺甜還在其次香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋鄉(xiāng)下自己蒸月餅糯米面里面包了糖不動一只手還扶著床沿她將罐頭瓶子往里推一推扶著床沿想站起身來但是沒有起得來了”“一陣風(fēng)吹過桂花香從屋外飄進(jìn)來老娘覺得有點(diǎn)兒醺醺的就此閉上了眼睛”老娘在做好糖桂花后把糖桂花放到床底在將糖桂花罐子往里推推后沒能站起來就去世了。也就是說老娘在去世前的那一刻還在做糖桂花所以糖桂花象征著老娘的勤勞與為兒女的付出。還有老娘在做糖桂花的期待中在醺醺的桂花香中死去是帶著希望和憧憬悄然而逝讓人覺得遺憾又心存安慰所以糖桂花表達(dá)了作者對帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動。3本文的語言很有特色請結(jié)合全文加以賞析。參考答案①細(xì)膩溫婉。作品對老娘的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界描寫細(xì)膩筆調(diào)溫婉塑造了一個平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。②樸實(shí)自然。語言生活化、口語化符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份親切感人樸質(zhì)自然。③生動形象。文章首尾的寫景具體形象清新優(yōu)美為故事和人物增添了詩化的意韻做糖桂花的過程文字逼真如在眼前。④平淡而深沉。于平淡的語言中注入深沉字里行間流淌著一種無所不在的真情通過做桂花糖等情景捕捉母親的情感世界溫馨中又透著幽幽的淺愁。⑤修辭豐富。作者運(yùn)用比喻、擬人、疊詞等修辭如“桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣”“老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙”真切傳神。解析本題考查賞析文章的語言特色。賞析語言特色一般從文章用詞、句式選用、手法使用、語言整體風(fēng)以及人稱使用等角度進(jìn)行。答題時先概括特點(diǎn)然后結(jié)合文本內(nèi)容舉例分析最后指出效果。比如本文語言生活化、口語化稱文中描寫的母親為“老娘”說“老娘坐在樹下補(bǔ)衣服兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙老娘插不上手。老娘已經(jīng)下不了田只能在家里燒燒鍋掃掃地喂喂豬其實(shí)也是不少事但因?yàn)椴桓畹静徊逖砑依锏氖虑樵俣嗳艘彩强床灰姷摹薄八贻p時坐月子想喝口紅糖想巴了心”等用生活化、口語化的語言生動形象地描繪出卸下田間重?fù)?dān)的老娘的日常生活狀態(tài)非常符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份親切感人樸質(zhì)自然。文中在描述老娘的生活狀態(tài)和心理活動時筆觸細(xì)膩溫婉娓娓道來比如“老娘拍打著身上的桂花把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡可是真上床躺下又睡不著這讓老娘心里疑惑得很上了年紀(jì)的老人就怕這樣這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊可她不想死。孫子還沒有長大成家她還想抱個重孫子再閉眼”通過細(xì)膩而又溫婉的語言和筆觸塑造了一個平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。還有文章第四段寫老娘做糖桂花的過程生動而形象老娘將桂花倒進(jìn)玻璃罐子里倒一點(diǎn)加一點(diǎn)紅糖再倒一點(diǎn)再加一點(diǎn)紅糖。用平淡的語言寫老娘做糖桂花把整個做糖桂花的過程寫得既生動又形象仿佛老娘就在讀者眼前一點(diǎn)桂花一點(diǎn)糖地做著糖桂花。還有文中運(yùn)用比喻、擬人、疊詞等修辭手法比如“炎熱還未走遠(yuǎn)桂花就開了仿佛迫不及待”“桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣”“老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙”“桂花像急雨一樣落下來”將桂花下落的情景描繪得生動形象真切而又傳神。注意此類題作答時一定要結(jié)合原文內(nèi)容進(jìn)行分析不能只概括語言特點(diǎn)而缺少了具體內(nèi)容分析。二、2019河北邢臺第二次月考閱讀下面的文字完成第46題。敦煌黎明中升起許實(shí)清晨第一縷曙光照在敦煌市中心的雕像上新鮮而明媚。這是敦煌的飛天女衣袂飄逸花朵一樣的笑容她剛剛從夜里走來反彈琵琶的聲音使漆黑的夜里翻騰咆哮的沙漠此刻像天空一樣寧靜。

簡介：120132014年度五年級綜合實(shí)踐課程規(guī)劃夏邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)何慧玲一、指導(dǎo)思想以本?！熬C合實(shí)踐活動實(shí)施方案”為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實(shí)際，認(rèn)真開展綜合實(shí)踐活動。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，以“實(shí)踐、開放、自主”為主線，使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的觀念，通過學(xué)生主動參與、親自實(shí)踐組織的各種研究性活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)。也提供一定的時間和空間把學(xué)校教育和社會生活結(jié)合起來，讓學(xué)生回到生動的社會生活中去，讓他們有機(jī)會去探索自然界的奧秘、探索實(shí)際問題、參與實(shí)際生活，成為一個有用的人才。二、活動目標(biāo)1堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間。引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)的社會生活，促進(jìn)學(xué)生與生活的聯(lián)系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供開放的空間。3培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手和勇于實(shí)踐的精神，注重學(xué)生在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動過程中的感受和體驗(yàn)，使學(xué)生超越單一的接受學(xué)習(xí)，親身經(jīng)歷實(shí)踐過程，體驗(yàn)實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的變革。3動，活動主題由師生共同探討，并加以確立。2制定方案對于每次活動都要經(jīng)過師生共同討論，制定詳實(shí)活動方案，明確目的、內(nèi)容、方法、步驟、注意事項(xiàng)及預(yù)期成果等，做到活動前心中有數(shù)。3組織活動教師要根據(jù)方案和學(xué)生一起親歷實(shí)踐并給予學(xué)生及時恰當(dāng)指導(dǎo)以解決實(shí)際困難，并注意生成性專題以完善活動內(nèi)涵。4總結(jié)反思幫助學(xué)生及時活動總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足，提出建議，展示成果，發(fā)展能力。五、活動評價方式對學(xué)生采用形成性激勵評價方式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識。在實(shí)踐中，我們主要采用自我評價、檔案袋評價、他人評價。六、活動主題及時間安排本學(xué)年，結(jié)合我校特色教育和數(shù)學(xué)課本中的資源，初步制定以下主題，實(shí)施過程中可以根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整9月份認(rèn)識自我充分發(fā)掘?qū)W生的長處，并搭建舞臺，讓他們大顯身手，同時也引導(dǎo)學(xué)生找出自己的不足，鼓勵他們揚(yáng)長避短，并寫下心靈日記；10月份

簡介：第19講導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用導(dǎo)數(shù)與方程導(dǎo)數(shù)與方程1能利用導(dǎo)數(shù)研究一般函數(shù)的單調(diào)性、極值與最值，獲得對函數(shù)的整體認(rèn)識2會利用導(dǎo)數(shù)研究一般函數(shù)的零點(diǎn)及其分布知識梳理1函數(shù)零點(diǎn)的有關(guān)知識1零點(diǎn)的概念函數(shù)的零點(diǎn)是函數(shù)圖象與X軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)2幾個常用結(jié)論①FX有零點(diǎn)Y＝FX的圖象與X軸有交點(diǎn)方程FX＝0有實(shí)數(shù)解②FX＝FX－GX有零點(diǎn)Y＝FX與Y＝GX的圖象有交點(diǎn)方程FX＝GX有實(shí)數(shù)解③零點(diǎn)存在定理FX在A，B上連續(xù)，且FAFB0，F(xiàn)X單調(diào)遞增，所以當(dāng)X＝LN2時，F(xiàn)X取最小值FXMIN＝2－2LN2＋A要FX有零點(diǎn)，所以A≤2LN2－2方法二函數(shù)FX＝EX－2X＋A有零點(diǎn)，即關(guān)于X的方程EX－2X＋A＝0有實(shí)根，即方程A＝2X－EX有實(shí)根令GX＝2X－EXX∈R，則G′X＝2－EX當(dāng)X0；當(dāng)XLN2時，G′X0，A－16≥0，

簡介：1河北省唐山市河北省唐山市20182019學(xué)年度高三年級第一次模擬考試學(xué)年度高三年級第一次模擬考試?yán)砜凭C合試題化學(xué)部分理科綜合試題化學(xué)部分1下列說法正確的是A醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為95B可用淀粉溶液來檢測食鹽中是否含碘C二氧化氯具有氧化性，可用于自來水的消毒D硅單質(zhì)是半導(dǎo)體材料，可用作光導(dǎo)纖維【答案】C【解析】【詳解】A項(xiàng)，乙醇濃度過大，使細(xì)胞壁脫水形成一層膜阻止進(jìn)一步滲入，醫(yī)用消毒酒精中乙醇的濃度為75，故A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)，食鹽中加的是KIO3，而不是碘單質(zhì)，而只有碘單質(zhì)才能使淀粉變色，故不能用淀粉來檢驗(yàn)食鹽中是否含有碘元素，故B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)，CLO2中CL的化合價為4價，具有強(qiáng)氧化性，可以用于自來水的殺菌消毒，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，硅單質(zhì)是良好的半導(dǎo)體材料，光導(dǎo)纖維的主要成分是SIO2，不是單質(zhì)SI，故D項(xiàng)錯誤。綜上所述，本題正確答案為C。2下列說法正確的是A乙烯使溴水或酸性高錳酸鉀溶液褪色均屬于加成反應(yīng)BCH3CH2CH3分子中的3個碳原子不可能處于同一直線上C聚乙烯、麥芽糖和蛋白質(zhì)均屬于有機(jī)高分子化合物D等質(zhì)量的乙烯和乙醇完全燃燒，消耗O2的物質(zhì)的量相同【答案】B【解析】【詳解】A乙烯含有碳碳雙鍵，可與溴水發(fā)生加成反應(yīng)，與高錳酸鉀發(fā)生氧化還原反應(yīng)，反應(yīng)類型不同，故A錯誤；BCH3CH2CH3為烷烴，具有甲烷的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，則3個碳原子不可能在同一直線上，所以B選項(xiàng)是正確的；C麥芽糖相對分子質(zhì)量較小，不是高分子化合物，故C錯誤；D乙醇可拆寫成C2H4H2O的形式，等質(zhì)量的C2H4和C2H4H2O含C2H4，乙烯高于乙醇，故消耗氧氣的量乙3C氯化銨加熱分解生成氨氣和HCL，但氨氣與氯化氫遇冷又會生成氯化銨，圖示裝置無法獲得氨氣，故C錯誤；D該裝置為向下排空氣法收集氣體，CO2的密度大于空氣，應(yīng)該采用向上排空氣法收集，即導(dǎo)管應(yīng)該采用長進(jìn)短出的方式，故D錯誤。所以B選項(xiàng)是正確的。5已知X、Y、Z都是短周期元素，它們的原子序數(shù)依次遞增，X原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相等，而Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的3倍，Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，則下列說法錯誤的是AX、Y、Z只能形成一種鹽，其中X、Y、Z原子個數(shù)比為4︰2︰3B原子半徑RXRZRYC由X、Y、Z三種元素中任意兩種組成的具有10電子的微粒多于2種DY和Z可以組成元素質(zhì)量比為7︰16的化合物【答案】A【解析】【分析】X、Y、Z都是短周期元素，它們的原子序數(shù)依次遞增，Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的3倍，則Z是O元素；X原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相等，且原子序數(shù)小于Z，所以X是H元素；Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，且Y的原子序數(shù)小于Z，所以Y是N元素?！驹斀狻縓原子的電子層數(shù)與它的核外電子總數(shù)相等，則X為H；Z原子的最外層電子數(shù)是次外層的3倍，則Z為O；Y和Z可以形成兩種以上氣態(tài)化合物，且Y的原子序數(shù)小于Z，則Y為N。綜上，X、Y、Z分別是H、N、O。A項(xiàng)，H、N、O不僅能組成NH4NO3，還能組成NH4NO2，故A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)，H、N、O的原子半徑RHRORN，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，H2O、NH3、OH和NH4均為10電子微粒，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，N和O的元素質(zhì)量比為716，則物質(zhì)的量之比為12，該化合物為NO2，故D項(xiàng)正確。故選A。【點(diǎn)睛】本題考查結(jié)構(gòu)位置性質(zhì)關(guān)系，比較基礎(chǔ)，關(guān)鍵是推出X、Y、Z三種元素，注意理解核外電子排布規(guī)律，H、N、O不僅能組成NH4NO3，還能組成NH4NO2。6下列說法錯誤的是A01MOLL的NA2CO3溶液加適量水稀釋后，溶液中變大COHCCO23B若使NA2S溶液中接近于2︰1，可加入適量的KOH固體CNACS2

簡介：1333教育綜合內(nèi)容整理第一部分第一部分教育學(xué)原理教育學(xué)原理第一章第一章教育學(xué)概述教育學(xué)概述第二章第二章教育的概念教育的概念第三章第三章教育與人的發(fā)展教育與人的發(fā)展第四章第四章教育與社會的發(fā)展教育與社會的發(fā)展第五章第五章教育的目的教育的目的第六章第六章教育制度教育制度第七章第七章課程課程第八章第八章教學(xué)（上）教學(xué)（上）第九章第九章教學(xué)（下）教學(xué)（下）第十章第十章德育德育第十一章第十一章班主任班主任第十二章第十二章教師教師第十三章第十三章學(xué)校管理學(xué)校管理第一章第一章教育學(xué)的概述教育學(xué)的概述333實(shí)用主義教育學(xué)（名詞解釋）（重點(diǎn)背）實(shí)用主義教育學(xué)（名詞解釋）（重點(diǎn)背）①19世紀(jì)末20世紀(jì)初，美國出現(xiàn)了實(shí)用主義教育學(xué)說，這種教育學(xué)說為杜威所創(chuàng)立，其代表著作是1916年出版的民主主義與教育。杜威的實(shí)用主義教育學(xué)說是在批判脫離兒童生活、以教師傳授書本知識為主的傳統(tǒng)教育提出來的。②主張第一，教育即生活；第二，教育即個體經(jīng)驗(yàn)的不斷增長；第三，學(xué)校及社會；第四，課程組織應(yīng)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為中心；第五，教學(xué)過程應(yīng)重視學(xué)生自己的獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性；第六，師生關(guān)系以兒童為中心，教師只是兒童成長的幫助者，而非領(lǐng)導(dǎo)者。③評價杜威的“兒童中心”教育就是解放兒童教育，這是教育向現(xiàn)代轉(zhuǎn)向的重要體現(xiàn)，是傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。實(shí)用主義教育學(xué)對以赫爾巴特為代表的理性主義教育理念進(jìn)行了深刻的批判，對20世紀(jì)整個教育理論研究產(chǎn)生極大的影響。不足之處在于忽視了系統(tǒng)知識的傳授，忽視了教師在教育教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。44批判教育學(xué)（名詞解釋）；批判教育學(xué)（名詞解釋）；①批判教育學(xué)興起于20世紀(jì)70年代，是當(dāng)前西方教育理論界占主導(dǎo)地位的教育思潮。②代表人物是美國的鮑爾斯、金帝斯、阿普爾，法國的布爾迪爾。③主張第一，當(dāng)代資本主義的學(xué)校教育并非是促進(jìn)社會公平與實(shí)現(xiàn)社會公正的途徑和手段，而是維護(hù)現(xiàn)實(shí)社會的不公平、造成社會差別和對立的根源；第二，學(xué)校教育的功能就是再生產(chǎn)出占主導(dǎo)地位的社會政治意識形態(tài)、文化關(guān)系和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)；第三，批判教育學(xué)的目的就是要揭示看似自然事實(shí)背后的利益關(guān)系，幫助教師和學(xué)生對自己所處的教育環(huán)境及形成教育環(huán)境的諸多因素敏感起來，及達(dá)到意識“解放”的目的；第四，教育現(xiàn)象不是中立的和客觀的，而是充滿利益紛爭的。因此教育理論研究要采用實(shí)踐批判的態(tài)度和方法。55馬克思主義教育學(xué)馬克思主義教育學(xué)①基本觀點(diǎn)第一，教育是一種社會歷史現(xiàn)象，在階級社會中具有鮮明的階級性，不存在脫離社會影響的教育；第二，教育起源于生產(chǎn)勞動；第三，教育的根本目的是促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展；第四，現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合不僅是發(fā)展社會生產(chǎn)力的主要方法，也是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法；第五，在與社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系上，教育一方面受其制約，另一方面又具有相對獨(dú)立性，并反作用于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系上；第六，馬克思主義唯物辯證法和歷史唯物主義是教育科學(xué)研究的方法論基礎(chǔ)。四、補(bǔ)充相關(guān)的知識（超綱內(nèi)容時間緊張可以不看）四、補(bǔ)充相關(guān)的知識（超綱內(nèi)容時間緊張可以不看）1普通教育學(xué)（名詞解釋）①普通教育學(xué)是赫爾巴特的代表作，發(fā)表于1806年。這本書的發(fā)表標(biāo)志著教育科學(xué)體系的初步建立。②赫爾巴特首次提出了教育學(xué)應(yīng)該以心理學(xué)為基礎(chǔ)的觀點(diǎn)，從而使教育學(xué)建立在科學(xué)的理論基礎(chǔ)之上。③他根據(jù)兒童心理規(guī)律，將課堂教學(xué)劃分為明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法四個階段，即著名的“形式階段理論”。2民主主義與教育（名詞解釋）①民主主義與教育由杜威撰寫于1916年，最集中、最系統(tǒng)地表述了杜威的教育理論。②他的教育理論主要著意解決三個重要問題一是教育與社會的脫離；二是教育與兒童的脫離；三是理論與實(shí)踐的脫離。③基于此，該書主要闡述了教育的本質(zhì)、教育的目的、課程與教材、思維與教學(xué)、道德教育等內(nèi)容。

簡介：學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺學(xué)生綜合素質(zhì)評價平臺用戶操作手冊用戶操作手冊（PC版10）201X年XX月XX日發(fā)布201X年XX月XX日實(shí)施418個人信息1542教師使用17421登錄頁面17422我的講堂194221發(fā)布作業(yè)194222查看作業(yè)詳情19423圈子204231進(jìn)入圈子204232切換班級214233添加圖片214234添加視頻214235添加文件224236添加表情224237添加艾特好友234238添加分類標(biāo)簽234239編輯分類標(biāo)簽2442310查看更多動態(tài)24424應(yīng)用254241使用應(yīng)用254242收藏25425換裝26426教師評分27427發(fā)送消息27428個人信息28

簡介：第四單元綜合性學(xué)習(xí)少年正是讀書時1培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而獲得知識，認(rèn)識世界，塑造健康美好的心靈。2借助多種活動形式，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動的參與和成果的展示，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。3通過開展各種讀書活動，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)機(jī)制。4通過對收集資料的分析，對照自己的讀書實(shí)踐，找出自己在讀書的習(xí)慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。步驟一創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說過“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！备郀柣f過“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”俄國作家列夫托爾斯泰說過“理想的書籍是智慧的鑰匙?！睍谀慵拍瘯r陪伴著你；在失敗時給你鼓勵；在傷心時給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書籍吧步驟二自學(xué)互研自我感悟【目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一活動指導(dǎo)】1填寫調(diào)查問卷。2同學(xué)之間找差距。3共同研討促閱讀?！灸繕?biāo)導(dǎo)學(xué)二活動準(zhǔn)備】閱讀“資料夾”中的三則資料，完成調(diào)查問卷，為交流做準(zhǔn)備。步驟三合作探究交流展示一、分析調(diào)查表12017年3月的“兩會”上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”，“全民閱讀”首次被列入國家層面的政府工作報(bào)告，提到了前所未有的國家高度。閱讀下面圖表，在橫線上寫出調(diào)查結(jié)論。今年3月，某中學(xué)文學(xué)社對全校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下表閱讀內(nèi)容玄幻武俠時尚娛樂文學(xué)經(jīng)典時事先鋒認(rèn)同率3512504分析上表，你得出的結(jié)論是讀玄幻武俠、時尚娛樂等類作品的快餐式閱讀在中學(xué)生中流行，不重視經(jīng)典閱讀的現(xiàn)狀亟待改變。2閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一隨著生活節(jié)奏加快，閱讀載體也多樣化，我國國民對紙質(zhì)圖書的閱讀時長略有減少。2017年，我國成年國民人均每天讀書時長為1343分鐘，比2016年減少了195分鐘。2017年，我事物，它有著強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭和巨大的發(fā)展空間。但是，它最大的缺點(diǎn)就是沒有了閱讀紙質(zhì)圖書的愉悅感，會帶給人們視覺疲勞和心理上的疲勞。紙質(zhì)書有電子書所不能取代的優(yōu)點(diǎn)。閑暇的時候拿著一本書來讀，手指觸碰書頁的那種感覺是電子書所替代不了的。我們還可以在咖啡屋等休閑場所，翻開一本紙質(zhì)書籍來打發(fā)休閑時光，那種愜意也是無可取代的。步驟四知識拓展構(gòu)建提升為自己擬一份讀書計(jì)劃。步驟五課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于____________________________________________________不足之處在于_________________________________________________________

簡介：點(diǎn)擊查看更多國土資發(fā)[2016]63號 關(guān)于加強(qiáng)礦山地質(zhì)環(huán)境恢復(fù)和綜合治理的指導(dǎo)意見精彩內(nèi)容。

簡介：2019年怒江教師招聘D類綜合練習(xí)題來自來自育萃教師招考育萃教師招考班級___________姓名___________學(xué)號___________分?jǐn)?shù)___________一、辨析題1、辨析題2題，共40分1教學(xué)活動中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，激發(fā)其學(xué)習(xí)能動性。要求對上述觀點(diǎn)作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。2班主任需要協(xié)調(diào)的教育力量主要包括學(xué)校教育力量和家庭教育力量。要求對上述觀點(diǎn)作出判斷和分析，條理清晰，350字左右。二、案例分析題1、案例分析60分案例一王軒在老師眼中一直是一個問題學(xué)生，學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差，坐在最后一排經(jīng)常說話，上課時間和別的同學(xué)打鬧，影響大家學(xué)習(xí)，他經(jīng)常因?yàn)楦鞣N原因被叫家長，老師和父母對他都很失望。其實(shí)王桿的思維很靈活，對自己感興趣的事也很投入。比如近期他希望父母能給他買一部新手機(jī)，但父母提出的條件是在月考中能夠取得不錯的成績。為了得到心儀的手機(jī)，王軒下了不少功夫，在月考中成績有了明顯起色，尤其是數(shù)學(xué)成績排進(jìn)了班級前幾名?？吹匠煽兊耐踯幒芨吲d，滿心歡喜地等著老師的表揚(yáng)和父母的獎勵，可是出乎意料的是，老師和父母抱著同樣的態(tài)度質(zhì)疑他“你這次考得不錯，是不是抄的”聽了這話，王軒的心情一下子跌到谷底。案例二小亮是一名初二的學(xué)生，在家長和老師眼里，他一個聰吶的孩子，對于感興趣的事情，他接受起來很快?？墒前凑崭改傅恼f法，他的聰明沒有用到學(xué)習(xí)上，因?yàn)樗麑Α罢Z數(shù)外”這些主科都不感興趣，成績也很差。剛上初中時學(xué)習(xí)還算認(rèn)真，但時間一長，感覺越學(xué)越枯燥，而且認(rèn)為課堂上學(xué)的東西根本沒有用，課上提不起精神。有兩次在課外時間和同學(xué)去網(wǎng)吧，他一下子發(fā)現(xiàn)了自己在打游戲方面的“天賦”，他的同學(xué)都不是對手。上了癮后，他經(jīng)常曠課，去學(xué)校門口的網(wǎng)吧打游戲，面對老師苦口婆心的勸說，小亮無動于衷。為此老師請過家長，他也沒少挨父母打罵，但沒起什么作用。有時學(xué)校的老師或家長在網(wǎng)吧將小亮“當(dāng)場抓獲”押送回學(xué)校，但是人在學(xué)校心在游戲，到校后不是和同學(xué)講述游戲的過關(guān)技巧，就是講最近又有什么更好玩的新游戲?，F(xiàn)在家長和老師都很擔(dān)心小亮一直這樣下去，恐怕升學(xué)無望了。問題1請從學(xué)習(xí)動機(jī)的角度，對案例一中的老師和父母的做法做出評價。要求評價準(zhǔn)確、全面，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。2結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)，對小亮形成網(wǎng)癮的原因進(jìn)行分析。要求全面、準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。3根據(jù)上述材料給你的啟示，談?wù)劷處煈?yīng)如何幫助這些聰明但學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生找到學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。要求結(jié)合案例闡述，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過400字。三、教育方案設(shè)計(jì)1、教育方案設(shè)計(jì)1題，50分中華傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美。在中華民族艱難而輝煌的發(fā)展歷程中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳、歷久彌新，始終為國人提供精神支撐和心靈慰藉。而現(xiàn)在，傳統(tǒng)文化與人們的生活漸行漸遠(yuǎn)，保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化顯得尤為重要。假如你是某班的班主任，請組織一次綜合教育活動，設(shè)計(jì)一個活動方案至少包括題目、就變得更弱。2初中生的自我意識有了很大的發(fā)展，成人感和獨(dú)立感開始產(chǎn)生，隨著身體的發(fā)育成熟，意識到自己是個大人了，希望家長和老師能像對待成人一樣對待他們。題干中當(dāng)小亮沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲時，家長對他只有打罵，沒有給予他足夠的尊重，這樣容易導(dǎo)致小亮情緒偏激，做出更加逆反的行為。3在面對網(wǎng)絡(luò)游戲時，小亮發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)不如自己玩得好，因此獲得了“成就感”，在學(xué)習(xí)成績不理想時，他能通過游戲獲得一些心理上的補(bǔ)償。3【育萃專家解析】首先，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。教師要和這些學(xué)生多溝通、交流，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，并尊重他們的想法，獲得他們的信任和喜愛。讓學(xué)生獲得尊重和理解，得到心理上的滿足感，獲得安全感，愿意敞開心扉，并與老師建立良好的關(guān)系。其次，善于發(fā)掘這類學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢、特長和良好品質(zhì)，給予他們展示自己優(yōu)點(diǎn)和能力的機(jī)會，并及時予以表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心和集體榮譽(yù)感。最后，針對學(xué)生的個別差異，因材施教，對癥下藥。教師了解了他們的興趣愛好后，可先用外部獎勵的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的外部動機(jī)，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步后，要及時予以表揚(yáng)。利用強(qiáng)化時注意強(qiáng)化的時間和次數(shù)，不可濫用。過多使用外部獎勵不僅不會調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，并且當(dāng)外部獎勵消除后，這類學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣。后期注意根據(jù)學(xué)生的優(yōu)勢和興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，將學(xué)習(xí)的外部動機(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)部動機(jī)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教育方案設(shè)計(jì)1、【育萃專家解析】一題目走近傳統(tǒng)文化二設(shè)計(jì)依據(jù)中華文化，源遠(yuǎn)流長。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，培育學(xué)生熱愛祖國的思想感情，是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。此次活動要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過收集、查找、調(diào)查、訪問、交流等方式，對自己感興趣的一些中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行了解。通過展示活動，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、自豪感。三活動目標(biāo)1通過親身實(shí)踐增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識，從而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。2俗話說，知識源于生活。通過親身實(shí)踐，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)收集信息和處理信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3通過了解中華傳統(tǒng)文化，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感和民族自豪感。4拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐的能力。四活動過程本次主題活動分成四個階段進(jìn)行。1第一階段活動準(zhǔn)備由老師向同學(xué)們介紹傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中自己感興趣的一項(xiàng)傳統(tǒng)文化，與興趣相同或相近的同學(xué)組成活動小組原則上分成六個小隊(duì)，每隊(duì)不少于8人，不超過15人。選舉組長，擬訂出活動計(jì)劃。2第二階段活動開展由選舉出的組長組織小隊(duì)成員按計(jì)劃收集整理資料，制定展示方案。3第三階段成果展示成果展示分為六個板塊參照傳統(tǒng)戲曲京劇臉譜、民族舞蹈、花鼓戲、湘劇、黃梅戲等中華民俗春節(jié)、元旦、端午、中秋習(xí)俗等民族藝術(shù)書法、國畫等

簡介：內(nèi)部控制手冊內(nèi)部控制手冊內(nèi)部控制手冊內(nèi)部控制手冊第三版二零零七年華能國際電力股份有限公司HUANENGPOWERINTERNATIONALINCII48流程八固定資產(chǎn)零星購置流程17749流程九固定資產(chǎn)管理流程186410流程十稅務(wù)管理流程194411流程十一人工成本管理流程202412流程十二資金集中收支流程206413流程十三資金管理流程210414流程十四賬務(wù)處理流程221415流程十五合并報(bào)表流程229416流程十六籌資管理流程235417流程十七投資管理流程243418流程十八會計(jì)報(bào)表附注流程251419流程十九準(zhǔn)則差異調(diào)整流程265420流程二十信息系統(tǒng)管理流程270421流程二十一合同管理流程3065555信息與溝通信息與溝通信息與溝通信息與溝通31151政策與程序手冊31152信息披露委員會31553期末報(bào)告3246666監(jiān)控監(jiān)控監(jiān)控監(jiān)控33161內(nèi)部審計(jì)33162自我評估3427777附件附件附件附件35071流程圖圖例35072附件1收入流程圖35173附件2物資采購流程圖35574附件3燃料采購流程圖36575附件4生產(chǎn)成本及存貨管理流程圖37276附件5費(fèi)用性支出流程圖387

簡介：呼和浩特市扎達(dá)蓋河（鄂爾多斯大街呼和浩特市扎達(dá)蓋河（鄂爾多斯大街小黑河小黑河）綜合治理工程綜合治理工程環(huán)境影響報(bào)告書環(huán)境影響報(bào)告書濟(jì)寧市環(huán)境科學(xué)研究所有限責(zé)任公司濟(jì)寧市環(huán)境科學(xué)研究所有限責(zé)任公司2016年8月呼和浩特市扎達(dá)蓋河（鄂爾多斯大街呼和浩特市扎達(dá)蓋河（鄂爾多斯大街小黑河）綜合治理工程小黑河）綜合治理工程濟(jì)寧市環(huán)境科學(xué)研究所有限責(zé)任公司濟(jì)寧市環(huán)境科學(xué)研究所有限責(zé)任公司1目錄目錄1前言11111建設(shè)項(xiàng)目的特點(diǎn)11212環(huán)境影響評價的工作過程11313關(guān)注的主要環(huán)境問題11414環(huán)境影響報(bào)告書的主要結(jié)論12總則總則32121編制依據(jù)3211211相關(guān)法律法規(guī)3212212地方行政法規(guī)及規(guī)章4213213技術(shù)導(dǎo)則與規(guī)范4214214技術(shù)文件52222評價標(biāo)準(zhǔn)5221221環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)5222222污染物排放標(biāo)準(zhǔn)72323評價等級及評價范圍8231231環(huán)境空氣8232232地表水8233233地下水82、地下水環(huán)境敏感程度、地下水環(huán)境敏感程度8234234聲環(huán)境9235235生態(tài)環(huán)境9236236社會環(huán)境102424評價時段102525環(huán)境保護(hù)目標(biāo)10251251環(huán)境功能保護(hù)目標(biāo)10252252環(huán)境保護(hù)敏感目標(biāo)102626工程特點(diǎn)與評價重點(diǎn)15261261工程特點(diǎn)15262262評價重點(diǎn)153工程概況工程概況163131項(xiàng)目基本情況163232河道工程治理現(xiàn)狀163333工程地理位置173434工程任務(wù)、規(guī)模17