簡介：15年心理學(xué)報論文格式20150520把用過的參考文獻一條一條列出來，格式是題名，主要責(zé)任者，版本，年，月，卷期年，月，卷期，出版地出版者，出版年，以下就是由精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為您提供的心理學(xué)報論文格式心理學(xué)報論文格式。中文題目用的是三號黑體字，要寫在文章首行的在中間作者姓名用的是小四號宋體，在中文題目的下面，要與中文題目隔一行作者聯(lián)系方式在作者下方摘要要空兩格寫，“摘要”兩字要用小四黑體，之后的摘要內(nèi)容則是用小四宋體關(guān)鍵詞要空兩格寫，“關(guān)鍵詞”三個字要用小四黑體，之后的關(guān)鍵詞則是用小四宋體分類號是論文錄用了之后心理學(xué)報把論文編的分類號，要空兩格，“分類號”三個字要用小四黑體引言若有“引言”二字則是用小四黑體，要頂格寫。之后的內(nèi)容則是用小四宋體正文正文要以15倍行距、小四宋體來輸入，是論文的主要部分。現(xiàn)在的心理學(xué)報主要都是用兩欄來顯示內(nèi)容，便于瀏覽閱讀小標(biāo)題若有小標(biāo)題，而且有層級或者分類的話，則可用如下樣式輸入1一級標(biāo)題，11二級標(biāo)題，111三級標(biāo)題圖表若有相應(yīng)的圖表要適時標(biāo)示出來結(jié)論頂格寫，之后的內(nèi)容則是用小四宋體英文題名要與中文題目意思一致要用三號TIMESNEWROMAR英文作者名字用漢語拼音，要符合漢語拼音的格式正文中的文獻引用標(biāo)志正文中的文獻引用標(biāo)志可以作為句子的一個成分，如DELL（1986）基于語誤分析的結(jié)果提出了音韻編碼模型，漢語詞匯研究有莊捷和周曉林（2001）的研究。NONUMBER第PTPART部分TECHREPTECHNICALREPORT技術(shù)報告SUPPLSUPPLEMENT增刊5元分析報告中的文獻引用?元分析中用到的研究報告直接放在文獻列表中，但要在文獻前面加星號。并在文獻列表的開頭就注明表示元分析用到的的文獻。文獻列表中文獻各成分的要求6文獻各組成部分?文獻的組成部分有著者，出版日期，文題或章節(jié)的題目，出版信息（刊名、卷號和頁碼，章節(jié)的頁碼范圍和出版地），獲取信息的日期和來源等。不同類型的文獻有不同的要求。每個部分用點號結(jié)束。7著者?文獻著錄的第一部分是著者姓名。?姓需全拼，名只寫首字母；姓氏后面有逗號，名的縮寫字母后面有縮寫點。姓前名后。?如果是論文集中的論文，論文集的編者為名前姓后（只適用于英文書寫的文獻，中文書寫的中文文獻編者仍姓前名后）。?著者之間都用逗號隔開。兩個或兩個以上著者之間只有最后兩個著者之間用“”。?最后一位著者用點號結(jié)束。英文著者因為有縮寫點，所以省略一個點號。?名字有連字符，要保留連字符。如HAU,KT?團體著者的名稱要全拼，不要簡寫。大的單位要在小的單位之前。如BEIJINGNORMALUNIVERSITY,SCHOOLOFPSYCHOLOGY2008??CHINESEACADEMYOFSCIENCES,INSTITUTEOFPSYCHOLOGY2007???如果沒有著者，則不留著者位置，文題或書名前移至著者位置。?如果是編的圖書，著者姓名后要在括號內(nèi)加ED或EDS，中文加“編”。8出版日期?把出版日期放在著者后面的括號中，并加點號。

簡介：銀川供電段團委關(guān)于運用心理學(xué)知識開展工作銀川供電段團委關(guān)于運用心理學(xué)知識開展工作的匯報材料的匯報材料銀川供電段團委關(guān)于運專心理學(xué)學(xué)問開展工作的匯報材料匯報材料局團委根據(jù)局團委的安排，現(xiàn)將銀川供電段運專心理學(xué)學(xué)問開展工作的狀況匯報如下一、開展座談的狀況201年段團委組織近幾年畢業(yè)的14名大學(xué)生召開了“人生、抱負、事業(yè)”座談會，了解大學(xué)生參與工作后的心態(tài)轉(zhuǎn)變歷程和工作中存在的問題，段黨政領(lǐng)導(dǎo)為大學(xué)生現(xiàn)場答疑解惑，鼓舞大學(xué)生學(xué)有所用，樹立自信念，增加扎根鐵路、奉獻鐵路的愛路情懷。201年10月對新入路的10名大學(xué)生開展了“立足崗位、立志成才”座談，重點對新工剛?cè)肼窌r的迷茫期進展心理疏導(dǎo)和方向引導(dǎo)，指引新工盡快適應(yīng)行業(yè)環(huán)境，幫忙新工找準(zhǔn)自身定位，以積極的態(tài)度投入到見習(xí)生活中。二、運專心理學(xué)學(xué)問開展的工作1為青年職工推舉心靈雞湯、陽光心態(tài)等有益身心安康的書籍，通過閱讀培育青年職工積極、向上、安康的生活態(tài)度，不管是挫步。青年先進典型精彩的工作會獲得越來越多的榮譽和更高的評價，要不斷引導(dǎo)團體中的其他團員青年向先進典型看齊。同時，要關(guān)注每一名青年職工的進步過程，不以結(jié)果論好壞，充分開掘每一名青年職工的優(yōu)點和特長，給他們供應(yīng)展現(xiàn)自己風(fēng)采的舞臺，在青年職工中形成良性的競爭氣氛，到達共同進步的目的。2加強“以人文本”治理理念，嚴(yán)密團結(jié)形成合力。不斷強化人文關(guān)心理念，用情留人、以情感人，團干部要做青年的知心朋友，要主動關(guān)懷青年、愛惜青年、團結(jié)青年，以心交心，要滿腔熱忱的解決青年在工作、學(xué)習(xí)、生活上的問題和難處，公平對待每一名團員青年，將團員青年團結(jié)起來，俗話說，“人心齊，泰山移?！敝灰蠹倚纬珊狭?，心往一處想、勁往一處使，將會不斷開創(chuàng)工作的新局面。3正確激發(fā)和鼓舞團員青年上進。新時期的青年有著較強的上進心理和爭強好勝心理，而表揚、鼓舞和信任，往往能激發(fā)一個人的自尊心和上進心。開展有關(guān)安全生產(chǎn)、業(yè)務(wù)技能、學(xué)習(xí)生活等方面的競賽評比活動，從而形成發(fā)覺、培育先進、帶動大家的良好局面。4暢通青工訴求渠道。很多青工在遇到問題或者思想有疙瘩時簡單鉆牛角尖，不能理性的面對困難。團組織和團干部要準(zhǔn)時了解這些狀況，主動傾聽他們的訴求，賜予他們宣泄的時機，對一些不同的看法，不僅要擅長疏通，還要擅長引導(dǎo)，盡最大可能幫忙其卸下思想包袱。5盼望上級團組織適時開展有關(guān)懷理學(xué)學(xué)問的培訓(xùn)和講座，在充分

簡介：讀教育心理學(xué)心得體會讀教育心理學(xué)心得體會有幸能在這學(xué)期修讀藺教師的變態(tài)心理學(xué)課程，讓我對變態(tài)心理學(xué)有了新的熟悉和理解。我認為變態(tài)心理學(xué)是與實際生活關(guān)系很親密的一門學(xué)科，他能夠讓我學(xué)會區(qū)分出一些特別心理障礙，以便準(zhǔn)時的實行自助或助人的舉措。作為一名師范生，今后馬上走向教師崗位，首先個人需要學(xué)會自我覺察，保持一個安康的心理狀態(tài)。同時，在與學(xué)生交往過程中，需要積極關(guān)注每位學(xué)生的狀態(tài)，準(zhǔn)時發(fā)覺可能存在的問題并做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。而通過學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)這門課程，讓我具備了肯定關(guān)于這方面的專業(yè)技能，我想，在今后的生活里，我將終身受用。對于變態(tài)心理學(xué)這門課程，內(nèi)容比擬多，一些心理障礙極簡單混淆，且有的內(nèi)容較難以理解，但是通過教師用一些簡潔的語言，以及生動實際的例子，深入淺出，讓我們不僅記憶的快，而且更簡單理解。上課過程中時不時放一些關(guān)于課程學(xué)問的錄像，通過生動的影像讓我們對學(xué)問的理解更加深入。同時在通過課前發(fā)放案例的方式，讓我們在學(xué)習(xí)某一障礙之前就對其有了初步的理解，對我們后面的學(xué)習(xí)有極大的幫忙。很喜愛教師每章節(jié)給我們推舉的關(guān)于某一學(xué)問點的電影，雖然有些影片已經(jīng)看過，但是那時看的狀態(tài)與學(xué)習(xí)變態(tài)心理學(xué)后再去看是完全不同的兩種狀態(tài)?，F(xiàn)在的我能夠以一些心理學(xué)的視角去分析影片中某一現(xiàn)象的緣由，同時從一些影片中學(xué)到關(guān)于一些心理學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)病人當(dāng)作一般心理問題來對待。聽了郭念鋒教授的8堂課，真是受益匪淺，他用簡潔的語言、生動的例子，把枯燥的特別心理學(xué)敘述的深入淺出，不僅記憶得快也便利理解，真不愧是中國心理學(xué)第一人啊。尤其是他提到的例子，對于我這樣沒有閱歷的準(zhǔn)心理詢問師來說，很有幫忙。比方有些家長贊揚自己的孩子很聰慧，是天才，能記住一年365天的天氣預(yù)報，又或者能記住城市全部的地鐵路線。這時，我們就要警覺了，這孩子是否是在記憶方面有所障礙。在記憶障礙里有一種病癥叫作記憶增加，這是病理性的，表現(xiàn)為患者只專注于記憶某一件事，而且記得特殊清晰，這類患者通常都是精神障礙的躁狂發(fā)作或抑郁發(fā)作，也有可能是偏執(zhí)狂。作為80后的年輕家長，假如不多了解一些這方面的學(xué)問，很可能還真的認為自己的孩子是天才兒童，還很傲慢的向朋友炫耀呢。讀寫障礙也是在小學(xué)前半階段常發(fā)的思維方面的疾病之一，在HK我就遇過一例，患有讀寫障礙的兒童分不清類似的字詞，無法辨別B和D，P和Q，對中文也是如此，左右偏旁的字他會寫反。假如家長認為這是由于孩子不仔細讀書，反而進展責(zé)罵，那對于孩子無疑是雪上加霜。因此HK的家長都會在孩子在小學(xué)前去專業(yè)機構(gòu)進展一些心理測量，防患于未然。不僅是孩子，我們也要留意身邊的大人。比方某個人特殊執(zhí)著于維護社會觀念，他每天都在努力查找單位里的“壞份子”，對人家進展批判教育，假如行為嚴(yán)峻的，還會去法院提起訴訟，即使被退回也堅持不

簡介：職場心理學(xué)課程心得體會職場心理學(xué)課程心得體會10001000字5篇職場心理的學(xué)習(xí)是一門必修課，學(xué)習(xí)了職場心理，你有哪些收獲呢下面是我預(yù)備的職場心理學(xué)習(xí)心得體會，歡送閱讀。職場心理學(xué)習(xí)心得體會一個健全職業(yè)心態(tài)比一百種才智都更有力氣，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工心態(tài)不僅打算其本身，同時還影響他人和團隊，所以一切成就都始于積極的職業(yè)心態(tài)，職業(yè)心態(tài)打算狀態(tài)，態(tài)度打算高度通過這次的培訓(xùn)，我認為很有必要，很切合我們的實際需求，是一個時機，我們員工和企業(yè)共同提升，共同飛躍的一個機遇。培訓(xùn)主題主要關(guān)于職業(yè)化素養(yǎng)、團隊建立及治理力量提升這三個方面的內(nèi)容，這對于我們這些奔馳在企業(yè)建立中的工來說，這樣的課程是特別有實際意義的。它既可以提點、強化我們工作中的職業(yè)精神，職業(yè)修養(yǎng)，同時也可以培育我們工作中的治理力量，職業(yè)技能，這些工作中的技巧，我信任生活中或許工作中很難汲取，很難有時機學(xué)習(xí)到。而這次的培訓(xùn)，正是這樣一種難得時機，讓我可以有時機提升自我，熟悉自己的優(yōu)點，價值，從而奉獻企業(yè)，奉獻到工作中去，我信任這是每一位工內(nèi)心所憧憬召喚的。這三個版塊的內(nèi)容，都特別深刻的闡述了各自的要求和要點，而教授那神情的演講，自身豐富的專業(yè)學(xué)問，也讓我對這三方面大有熟悉。是我們構(gòu)建和諧社會的一個基點。職業(yè)精神是我們每位職業(yè)人員所要必備的，這不是建議，是自我意識中的要求。沒有職業(yè)精神的人，就沒有資格甚至沒有力量站在這個崗位上，由于你連最起碼的職業(yè)操守，職業(yè)道德都不清晰，又憑什么去得到職業(yè)中的歡樂和享受呢。這是我認為社會工最需要最起碼的一種職業(yè)精神敬業(yè)，責(zé)任，專業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)，職場心理學(xué)課程心得2通過上次的陽光心態(tài)學(xué)習(xí)，收獲很大，心靈上受到一次深刻的教育和洗禮，世界觀、人生觀、價值觀、利益觀都有了全新的熟悉和轉(zhuǎn)變，對待工作、對待人生、對待將來，乃至對待每一件小事上，都能夠擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度，真正用一種“陽光心態(tài)”去對待。我從陽光心態(tài)中看到的是知足、感恩、樂觀開朗這樣一種心態(tài)，是一種安康的心態(tài)。它能讓人心境良好，人際關(guān)系正常，適應(yīng)環(huán)境，力所能及轉(zhuǎn)變環(huán)境，人格安康。具備陽光心態(tài)可以使人深刻而不急躁，謙和而不張揚，自信而又親和，我們講和諧，不僅要力求人與人和諧，人與自然和諧，還要注意人的內(nèi)心和諧。人的內(nèi)心和諧是和諧社會的一個高境地?！眳蔷S庫博士提出的塑造陽光心態(tài)的理論，正是引導(dǎo)人們調(diào)整好自己的心態(tài)，營造知足、感恩、樂觀開朗的心理，樹立喜悅、樂觀、向上的人生態(tài)度，通過個人內(nèi)心和諧促進社會和諧的一把鑰匙。當(dāng)今社會有種怪現(xiàn)象我們的財寶在增加，但滿足感在下降擁有的

簡介：積極心理學(xué)課程心得體會積極心理學(xué)課程心得體會6篇積極心理學(xué)課程心得體會1學(xué)前期是人的一生中生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環(huán)境和教育的影響下，在以嬉戲為主的各項活動中，心理進展特別快速。作為幼兒教師學(xué)習(xí)心理學(xué)是自身進展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。通過學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我深知幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年青一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用。作為幼兒教師，首先是要做幼兒的朋友，在公平的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上得到安全、放松，讓他們感覺生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己的欲望的力量和時機。我們班每個孩子的共性都不一樣，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己，見到客人能主動打招呼，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所提倡的。但是有些孩子，他們在幼兒園里比擬活潑，一旦離開了他們熟識的環(huán)境，或家里來了客人，或者幼兒園來了生疏人參觀等等，他們便很害怕，不敢說話。這種害怕性格的形成，大多由于缺乏熬煉的時機，缺少表現(xiàn)自己的士氣的條件，假如不準(zhǔn)時加以引美，樹立了她的自信念。有一次，她主動到我這里對我說“教師，今日我吃飯很快，能讓我?guī)ш爢帷拔耶?dāng)時真是又快樂又驚異，同時也感到教師一些無意的動作和贊美，對孩子來說卻是很重要的，她會覺得教師是留意我的，教師是我的朋友，是值得信任的。因此，做為一名幼兒教師，既要當(dāng)好教師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長。同時要仔細學(xué)習(xí)心理學(xué)問，不斷完善自己的學(xué)問構(gòu)造，積極開展幼兒教科研，為幼兒教育事業(yè)做出自的奉獻。積極心理學(xué)課程心得體會21、據(jù)一項調(diào)查討論統(tǒng)計，在心理學(xué)中消極討論和積極討論的比照是211。鼓舞個人的成長，增進個人的安康比治愈自己的強迫行為和強迫觀念簡單，也遠比治愈真正的心理障礙或精神疾病簡單的多。消極討論多用于心理治療，是為了解除苦痛，把人從心理障礙和精神疾病中解放出來，恢復(fù)安康，但是難度比擬大，占用了過多的精力和資源。積極討論多用于預(yù)防和心理障礙或精神疾病康復(fù)后的積極恢復(fù)，促成人向安康的方向變化，增加了應(yīng)對挫折和不良心情的力量，但是對已經(jīng)陷入心理障礙的人作用有限。只關(guān)注消極討論會讓人只看到人性中消極的、黑暗的一面，而積極討論關(guān)注人性中美妙的、善的一面，同時從這兩個角度看問題才會對人性有一個合理的熟悉。積極心理學(xué)讓心理學(xué)從只關(guān)注補救生活中最糟糕的事，到同時建立生活中最美妙的事情，

簡介：積極心理學(xué)心得體會積極心理學(xué)心得體會1515篇積極心理學(xué)心得體會1一分鐘掃除“壞情緒”研究長壽的專家指出一切不利的影響因素中，最能使人短命夭亡的，莫過于不良的情緒和惡劣的心境，如憂慮、頹喪、懼怕、貪求、怯懦、忌妒和憎恨等。學(xué)家把人的情緒歸納為兩大類一類是愉快的情緒（如、喜悅等）；另一類是不愉快的情緒（如悲傷、焦慮、抑郁、恐懼、憤怒等等）。那么，如何才能盡快擺脫不愉快的情緒呢該發(fā)泄時就發(fā)泄最明智做法就是別抑制它，任其發(fā)泄幾分鐘，但要設(shè)定好自我放縱的界限。趁身旁無人時哭上幾聲，或拍打一下桌椅，跺一跺腳，你的心情會變得好起來。向傾訴當(dāng)你把和一起分享時，很多人都會覺得；當(dāng)你把痛苦向傾訴時，痛苦就會減輕。因此，當(dāng)你的壞情緒涌上心頭時，不妨先做做深呼吸，伸伸懶腰，之后給打一個電話隨便聊聊，你的壞心情也會在不知不覺中被化解?！把b出”一份好心情研究發(fā)現(xiàn)如果一個人老是想像自己進入某種情境，感受某種情緒，這種情緒就十有八九真的會到來。裝出好緒。輕松、歡快的音樂總能帶我們到老家，不管心情有多壞，只要聽一下自己的曲子，你就會感受到你那愉快的心跳。當(dāng)然，當(dāng)你放聲高唱出來，你的心情會變得更好。積極心理學(xué)心得體會2上本門課程前，我以為自己心理是很健康的，所以對心理學(xué)一直沒有什么概念，也沒想過它是否能幫助自己?？墒窃谏狭死蠋煹姆e極心理學(xué)課程以后，加上做了些小練習(xí)和對比案例，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己心理健康程度也不是自己以為的那么好，感覺我還是缺少了“自我認同與自我接納”。以前以為自己就是這樣沒什么特長，不夠帥，不夠高，不夠聰明，也沒什么錢，對人生沒多大追求，過過小日子就得了。嘴上這么說，心里還是對自己不滿意，別人長相帥我就羨慕他生了一副好皮囊，別人個子高我就羨慕別人高，有錢的我也羨慕，智商高的我也羨慕。這時候難免對自己不滿，巴不得趕緊投胎轉(zhuǎn)世到一個有錢家庭，有一個完美的身體。這種心理我自己一直沒有注意到，直到我上了積極心理學(xué)。上本門課程以后，開始懂得了去分析自己的心理，就像醫(yī)生給病人看病一樣，我也開始對自己進行剖析，了解到自己的心理問題，并照著課堂上老師教的那些理論去想，我懂得了我是沒有接納自己，我不認可自己，我總是在羨慕別人，卻沒有向?qū)鋵嵶约阂灿心敲炊嗟膬?yōu)點，根

簡介：教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案1教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案1、制度化教育階段開始于近代近代。2、各國的學(xué)校教育系統(tǒng)基本形成于19世紀(jì)末世紀(jì)末。3、現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在9年或年或9年以上年以上。4、“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是孔子孔子。5、“建國君民，教學(xué)為先”提示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系教育與政治的關(guān)系。6、建國初期，對我國教育理論體系影響較大的蘇聯(lián)教育家是凱洛夫凱洛夫。7、狹義的教育主要是指學(xué)校教育學(xué)校教育。8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括禮、樂、射、御、書、數(shù)禮、樂、射、御、書、數(shù)。9、在古代印度，能夠享受最好教育的是當(dāng)時的最高種姓婆羅門婆羅門。10、制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的學(xué)校教育系統(tǒng)學(xué)校教育系統(tǒng)。11、中國的科舉制度開始于隋唐時期隋唐時期。12、戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是學(xué)記學(xué)記。13、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是蘇格拉底蘇格拉底。14、古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是理想國理想國。15、在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的亞里士多德亞里士多德。16、教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的大教育學(xué)論夸美紐斯的大教育學(xué)論。17、強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是赫爾巴特赫爾巴特。18、資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是赫爾巴特赫爾巴特。19、20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物和作品是杜威民本主義與教育杜威民本主義與教育。20、主張教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為目的，以兒童中心主義著稱的美國教育家是杜威杜威。21、制度化的教育是指具有層次結(jié)構(gòu)和年齡分級的教育制度層次結(jié)構(gòu)和年齡分級的教育制度。22、普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以（基礎(chǔ)科學(xué)知識基礎(chǔ)科學(xué)知識）為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。23、職業(yè)教育是以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以（就業(yè)就業(yè)）為主要目標(biāo)的學(xué)校教育。24、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為（紳士紳士）。25、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育的質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人培養(yǎng)人）的社會活動。26、規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度中（學(xué)校教育制度學(xué)校教育制度）。27、西歐中世紀(jì)早期的教會學(xué)校主要學(xué)習(xí)神學(xué)和七藝，七藝包括（修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天修詞、音樂、算術(shù)、幾何、文法、天文、辨證法文、辨證法）28、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的（“廢科舉，興學(xué)校廢科舉，興學(xué)?！保?。29、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)產(chǎn)生于1902年的“壬寅學(xué)制壬寅學(xué)制”以及1903年的（“癸卯學(xué)制癸卯學(xué)制”）。30、宋代以后，作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是（四書五經(jīng)四書五經(jīng)）。31、歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學(xué)校中（教區(qū)學(xué)校教區(qū)學(xué)校）。32、中國古代最偉大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行記載〈論語〉〈論語〉中。33、教育學(xué)教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（教育規(guī)律教育規(guī)律）的科學(xué)。34、文藝復(fù)興時期人文主義教育思想家有意大利的（維多里諾維多里諾）、法國的蒙田和（拉伯雷拉伯雷）等。35、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家（盧梭盧梭）。36、蘇格拉底的問答法分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是助產(chǎn)術(shù)助產(chǎn)術(shù)。教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案教師招聘考試教育學(xué)心理學(xué)試題庫含答案372、根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做培養(yǎng)目標(biāo)。73、教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用導(dǎo)向、激勵和評價作用。74、我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論。75、毛澤東提出新中國第一個教育方針是在1957年。76、素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)創(chuàng)新精神。77、美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為創(chuàng)造美。78、馬克思認為，實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。79、國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。80、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的（審美觀），發(fā)展他們鑒賞美、（創(chuàng)造美）的能力。81、教育目的的層次包括（國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)）。82、智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的（科學(xué)文化知識、技能），發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的（非認知因素）的教育。83、體育是授予學(xué)生有關(guān)身體健康的知識、技能，發(fā)展發(fā)展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強其（意志力）的教育。84、勞動技術(shù)教育是引導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和技能，形成勞動（觀點）和（習(xí)慣）的教育。85、聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。86、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。87、一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括服務(wù)者角色。88、聯(lián)合國大會所通過的旨在保障青少年、兒童僉權(quán)益的兒童權(quán)利公約頒布于1989年。89、教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣化。90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（個體與環(huán)境）之間的相互作用。91、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨立意志）。92、聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護兒童的基本原則是（兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點和意見原則、無歧視原則）。93、我國有關(guān)的法律法規(guī)中對中小學(xué)生的身份定位是中小學(xué)生是在國家法律認可的各級種類中等或初等學(xué)校或教育機構(gòu)中接受教育的（未成年公民）。94、作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的僉權(quán)利主要有人身權(quán)和（受教育權(quán)）。95、教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于（專門）職業(yè)。96、一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。97、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。98、中華人民共和國教師法中對教師概念作了明確界定教師教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、教養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。99、在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。100、師生在教育內(nèi)容的教與學(xué)上構(gòu)成（授受）關(guān)系。101、師生在人上是（民主平等）的關(guān)系。102、課業(yè)及進程是指課程。103、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。104、根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。105、課程結(jié)構(gòu)的編制是指課程設(shè)計。106、學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱學(xué)大綱。107、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（說明部分）。

簡介：市場營銷心理學(xué)教學(xué)大綱課程編碼111064課程名稱市場營銷心理學(xué)英文名稱MARKETINGPSYCHOLOGY開課學(xué)期4學(xué)時/學(xué)分32/2課程類型專業(yè)教育課課程性質(zhì)選修課開課專業(yè)社會學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)選用教材杜本然編寫市場營銷心理學(xué)，中國商業(yè)出版社，2008年版。主要參考書1單鳳儒主編市場營銷心理學(xué)，中國商業(yè)出版社，1998年版。2任家崇編著市場營銷心理學(xué)，光明日報出版社，1989年版。3李品媛主編銷售心理學(xué)，東北財經(jīng)大學(xué)出版社，1993年版。4杜金柱主編消費心理學(xué)，中國商業(yè)出版社，2001年版。一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)市場營銷心理學(xué)是心理學(xué)的一門分支學(xué)科,是普通心理學(xué)在商業(yè)活動中的具體應(yīng)用，具有較強的實踐性的特點C其內(nèi)容主要是研究商業(yè)活動中經(jīng)營者和消費者的心理現(xiàn)象及活動規(guī)律，為商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營、商品的銷售以及服務(wù)策略的制定提供心理科學(xué)的依據(jù)。本課程的主要任務(wù)是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解人的心理活動對商業(yè)活動的影響，掌握在實踐中分析、探討各種心理現(xiàn)象及其功能的基本原則和基本方法，培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任商業(yè)、服務(wù)行業(yè)的管理人員、業(yè)務(wù)人員，從事商業(yè)心理研究等基本素質(zhì)。二、教學(xué)基本要求1確立客觀、辯證地分析各種心理現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的觀念及原則，注意把握各種因素的相互制約和相互作用的關(guān)系。2以普通心理學(xué)的基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，以市場為背景，在了解商業(yè)經(jīng)營活動中消費者心理活動的特點和規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握相關(guān)的心理策略，并能靈活運用所學(xué)的知識說明和解決實際問題。3在日常生活中注意觀察，積累經(jīng)驗材料和實際案例，以增進對理論知識的理解。三、各章節(jié)內(nèi)容及學(xué)時分配第一章商業(yè)經(jīng)營活動和市場營銷心理學(xué)（4學(xué)時）31商業(yè)經(jīng)營的特點與心理因素32市場營銷心理學(xué)的研究對象、體系與方法13市場營銷心理學(xué)基本理論概述第二章消費者的一般心理過程（4學(xué)時）21消費者的認識過程22消費者的情感過程23消費者的意志過程第三章商品設(shè)計與銷售過程的心理研究（4學(xué)時）31新產(chǎn)品分類與消費者心理要求32商品設(shè)計與消費心理的關(guān)系33商品生命周期與銷售心理策略的運用第四章消費者的動機和行為（4學(xué)時）41消費者的需要42消費者的動機43消費者的態(tài)度44消費者的購買行為第五章消費者群體心理（4學(xué)時）5」心理定勢與消費習(xí)俗心理52時尚與流行心理53不同類型消費者的心理特征第六章商業(yè)廣告的心理研究（4學(xué)時）61廣告與心理62廣告策劃與設(shè)計心理63廣告實施心理第七章商品價格心理（4學(xué)時）71商品價格的心理功能72消費者的價格心理研究73定價方法中的心理因素第八章購物環(huán)境布置的心理研究（4學(xué)時）81展示櫥窗設(shè)計的心理研究82商店內(nèi)部裝飾的心理研究83商品擺放位置研究84背景音樂的心理功能四、考核方式考查論文大作業(yè)（研究設(shè)計）五、備注

簡介：邯鄲市肥鄉(xiāng)區(qū)職教中心20172018第二學(xué)期期中考試試卷高一升學(xué)班心理學(xué)（閉卷）一、單選題（在下列各題中只有一項是符合題意的。本大題30小題，每小題15分,共45分）1“聾者不覺噪音Z討厭，盲者不知麗色Z可喜”這說明（）A、情緒和情感是認識的動力B、情緒和情感是認識的前提和基礎(chǔ)C、認識是情緒和情感的動力D、認識是產(chǎn)生情緒和情感的前提和基礎(chǔ)2、剛剛?cè)雸@的小班小朋友，常?？吹揭粋€小朋友哭，大家就跟著哭起來；而看到一個小朋友笑時。也會跟著都笑起來。這反映了幼兒（）A、情緒內(nèi)容的豐富性B、情緒體驗的深刻性C、情緒的穩(wěn)定性逐漸提高I）、情緒容易受到感染和暗示3、適度的情緒興奮性會使人的身心處于最佳活動狀態(tài)，能促進主體枳極行動，從而增進行為效率。這說明情緒具有（）N題號二三四五總分得分N題號123456789101112答案題號131415161718192021222324答案題號252627282930答案（考試時間120分鐘滿分120分）親愛的同學(xué)們一個學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束了，你的收獲肯定很大，下面讓我們一起來回顧一下吧。沉著動筆，祝你旗開得勝15、眼睛受到強光，瞳孔會立即縮小；手碰到刺立即縮回等，這屬于（）A、不隨意運動B、隨意運動C、意志行動D、以上都不是16、抱負處于哪種水平的人對工作比較自覺，在工作中有信心、有毅力去克服困難、取得成功（）A、較低B、一般C、較高D、極高17、上課時間有精彩的電影，是放棄上課可還是認真上課放棄看電影這屬于哪種沖突（）A、原則性動機沖突B、非原則性動機沖突C、雙趨沖突D、雙避沖突18、在成就動機的支配下。知識分子放棄舒適的工作條件到艱苦的地方去工作。這是指動機的哪種功能（）A、激發(fā)功能B、指向功能C、維持功能D、調(diào)節(jié)功能19、“愚公移山”“水滴石穿”體現(xiàn)了意志品質(zhì)的（）A、果斷性B、堅韌性C、自制性D、獨立性20、人受挫折后立即產(chǎn)生的反應(yīng)多是（）A、攻擊性行為B、幻想C、冷漠D、焦慮21、學(xué)前兒童的親社會行為中，最為常見的是（）A、品德行為B、分享行為C、合作行為D、助人行為22、在教養(yǎng)活動中，影響兒童心理社會化的最重要因素是（）A、同伴交往B、親子交往C、師生交往D、鄰居交往23、（）是提高親子效能的關(guān)鍵。A、營造良好的家庭氛圍B、加強交往的頻率C、家長角色的科學(xué)合理定位D、滿足孩子的一切需要24、以合理、溫和的態(tài)度對待孩子，他們站在引導(dǎo)和幫助的立場，設(shè)立合理的標(biāo)準(zhǔn)，并解釋道理,

簡介：醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會醫(yī)學(xué)心理學(xué)心得體會_心理學(xué)心得體會心理學(xué)心得體會篇一學(xué)習(xí)心理學(xué)心得體會我認為作為大學(xué)生，心理安康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)有正確的自我主觀意識能很好地把握自己,掌握自己的心情和同學(xué)們關(guān)系和諧,很好的融于集體能很好的適應(yīng)環(huán)境心理詢問，是指詢問員運專心理學(xué)的學(xué)問，通過詢問等方法解決其心理困惑。心理詢問事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為只有心理有病的人才會去心理詢問的觀念是不對的總之，心理詢問是指運專心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面消失問題并企求解決問題的來訪者供應(yīng)心理救濟的過程。通過這學(xué)期對大學(xué)心理的學(xué)習(xí)，我對心理學(xué)問有了肯定的了解，首先是對心理學(xué)的進展史有了肯定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團體活動的學(xué)問，并且在參與活動課的過程中體會到了許多人生的學(xué)問，在團體活動中大家彼此放開了自己的心扉，積極的參加到了集體的活動中，在此中再一次表達了集體的力氣在心理詢問的活動課中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅，我們的心理詢問的仿照有時會讓人感覺像節(jié)目表演，但是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅?；顒诱n是實施素養(yǎng)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途篇二學(xué)習(xí)心理學(xué)的心得體會目前，全國范圍內(nèi)都在討論學(xué)生心理安康問題，教師和家長們掀起了一股新的學(xué)習(xí)浪潮，也是中國教育改革的新浪潮，這是中國政府重視青少年教育的一個詳細表達，對于中國的學(xué)生來說，這更是一個福音。聽了由省教育專家的專題講座，使我懂得心理安康教育要面對全體學(xué)生，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進學(xué)生身心全面和諧進展和素養(yǎng)全面提高的教學(xué)活動，現(xiàn)今社會不僅要求我們具有安康的身體，而且需要安康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)力量。經(jīng)過這次心理安康教育的學(xué)習(xí),我的收獲很大。不僅學(xué)習(xí)了很多專業(yè)的心理學(xué)問,以前許多的疑問都得到了解決,我真正熟悉到了心理安康的重要性。以下是我學(xué)習(xí)后的一些心得眾所周知，我國中學(xué)生尤其是高中生學(xué)習(xí)壓力太大，這也是很難轉(zhuǎn)變的一個現(xiàn)狀。隨著我國經(jīng)濟的進展，社會競爭也愈加劇烈，每位父母都盼望自己的子女成才，那成才的通道就是考所好的大學(xué)，有個好的工作，于是父母便不惜一切代價地培育孩子。在學(xué)校學(xué)習(xí)，在課外補習(xí)，在特長班學(xué)音體美，在外語班學(xué)韓日俄。學(xué)生為了能順當(dāng)?shù)赝ㄟ^高考的獨木橋，只能被迫承受這一切安排，每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，由于過重的心理負擔(dān)，使孩子的心理產(chǎn)生了心理障礙，長時間的壓抑，他們用行動發(fā)泄，甚至報復(fù)社會。有的學(xué)生畢業(yè)后狠狠地把課本撕掉。有的學(xué)生可能恐驚、不信任自己，成績不好產(chǎn)生自卑感，有的學(xué)生無望和無意義感等

簡介：旅游心理學(xué)課程論文心理學(xué)在旅游行業(yè)中的應(yīng)用論心理學(xué)在酒店經(jīng)營管理中的應(yīng)用院系旅游學(xué)院專業(yè)旅游管理年級（班級）2013級（3）班姓名學(xué)號20136031049KEYWORDSTOURISMPSYCHOLOGYHOTELMANAGEMENTTTHEHOTELHUMANRESOURCESMANAGEMENT目錄1引言??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????111旅游心理學(xué)于酒店的意義旅游心理學(xué)于酒店的意義???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????112心理學(xué)在酒店業(yè)中的作用心理學(xué)在酒店業(yè)中的作用?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????213心理學(xué)對酒店人力資源作用心理學(xué)對酒店人力資源作用???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????4131員工心理契約違背使酒店經(jīng)營面臨的風(fēng)險???????????????????????????????????????????????????????????4132通過心理學(xué)對酒店員工需求的研究建立有效的激勵機制???????????????????????????????????514酒店于心理學(xué)下的市場營銷酒店于心理學(xué)下的市場營銷?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????6141酒店選定目標(biāo)市場和決定適當(dāng)?shù)臓I銷組??????????????????????????????????????????????????????????????7142市場細的意義???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????7143酒店市場營銷需求策略???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????815結(jié)論結(jié)論10參考文獻參考文獻10

簡介：最新教師招聘教育學(xué)心理學(xué)試題及答案（里面至少含有30一樣或相似的題目，成就您的考編夢）第一卷一、單選題1杜威所主張的教育思想被稱作是。A存在主義教育思想B要素主義教育思想C實用主義教育思想D永恒主義教育思想2在17世紀(jì)，對班級授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是。A北歐的尼德蘭B捷克的夸美紐斯C法國的斯圖謨D德國的福祿培爾3教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為。A學(xué)生只有機械記憶的能力B教師的知識、能力是不一樣的C教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約4身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是。A觀察法B讀書法C文獻法D行動研究法5馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持。A勞動起源論B生物起源論C心理起源論D生物進化論6必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的。A十五大B十四大C十三大D十二大7反映一個國家配合政治、經(jīng)濟、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運行模式和規(guī)定，這是指。A教育制度B學(xué)校教育制度C教育體制D學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度8中華人民共和國義務(wù)教育法頒布于。A1985年B1986年C1987年D1988年9北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進行的學(xué)制實驗是。A六三制B雙軌制C分支型D五四制10馬克思主義認為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是。A教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B加強現(xiàn)代科學(xué)教育C開展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴招11教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種。A認識活動B教師教的活動C學(xué)生學(xué)的活動D課堂活動A內(nèi)容的豐富B增強國家對課程改革控制權(quán)C課程結(jié)構(gòu)的更新D為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E課程改革由受教育者完成3我國學(xué)校教育層次包括。A幼兒教育B初等教育C中等教育D高等教育E學(xué)歷教育4古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指。A四書B文法C修辭D辯證法E論語5教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是。A家庭教育B道德教育C班級教育D學(xué)校教育E社會教育6反映家庭教育中存在問題的說法的是。A方法科學(xué)B家長對孩子期望偏高C片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)D不能全面關(guān)心孩子的成長E家庭教育是教育的一個分支7結(jié)合中小學(xué)教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是。A以業(yè)余為主B以自學(xué)為主C以長期為主D以短期為主E以國外學(xué)習(xí)為主8聯(lián)合國兒童權(quán)利公約規(guī)定的少年兒童社會權(quán)利是。A無歧視原則B提早自立原則C尊重兒童觀點與意見原則D尊重兒童尊嚴(yán)原則E兒童利益最佳原則9以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是。A重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化D重視能力的培養(yǎng)E重視個別差異10下列課程屬于綜合課程的有A核心課程B融合課程C潛在課程D活動課程E廣域課程三、名詞解釋1教育解釋之一教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，它同社會的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會或階級所需要的人的活動。解釋之二教育是有意識的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現(xiàn)代社會，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機構(gòu)的專職人員承擔(dān)實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會活動。2教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動綱領(lǐng)。

簡介：名詞解析名詞解析248分心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)感覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映知覺是人腦對直接作用于感官的客觀事物整體的反映記憶是過去經(jīng)驗在人腦中的反映。思維是人腦對客觀事物間接的、概括的反映，它所反映的是客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系。想象人根據(jù)頭腦中的已有表象經(jīng)過思維加工建立新表象的過程。情緒通常把那些與生理需要相聯(lián)系的內(nèi)心體驗。意志是個體自覺地確定目的，并根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動，克服困難，實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。注意是人的心理活動對一定對象的指向和集中。個性是指一個人的整體心理面貌，即具有一定傾向性的各種心理特征的總和。需要是個體在生活中感到某種欠缺而力求獲得滿足的一種內(nèi)心狀態(tài)，是人腦對生理和社會需求的反應(yīng)。動機是直接推動個體進行活動以達到一定目的的內(nèi)部動力。興趣是指個體力求認識、探究某種事物或從事某項活動的心理傾向。能力是一種心理特征，是順利實現(xiàn)某種活動的心理條件。氣質(zhì)是個人生來就具有的心理活動的動力特征。性格是人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式。填空填空053015分1心理學(xué)史一門研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。2心理現(xiàn)象的內(nèi)容，分為心理過程、個性心理和心理狀態(tài)三大類。3心理過程包括認識過程、情感過程、意志過程4個性心理個性傾向性、個性心理特征51879年，馮特在德國的萊比錫大學(xué)創(chuàng)立世界上第一個心理學(xué)實驗室，這被公認為是心理學(xué)科獨立的標(biāo)志。馮特是實驗心理學(xué)的創(chuàng)始人，是心理學(xué)之父。6科學(xué)心理學(xué)誕生于1879年，其標(biāo)志是心理學(xué)的誕生。75、心理學(xué)研究常用的方法觀察法觀察法，實驗法實驗法，調(diào)查法調(diào)查法和測驗法測驗法。88人的心理的實質(zhì)是人腦對客觀現(xiàn)實的主觀反映。99馮特是近代心理學(xué)創(chuàng)始人，精神分析派代表人物奧地利弗洛伊德，行為主義心理學(xué)代表人物美國華生，人本主義心理學(xué)代表人物美國馬斯洛、羅杰斯，認知心理學(xué)代表人物皮亞杰。1010完型心理學(xué)代表人物魏太默魏太默。1111“談梅止渴”第二信號系統(tǒng)“望梅止渴”第一信號系統(tǒng)“嘗梅止渴”無條件反射。1212“棉大衣久穿在身上而不覺其重；入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭?！笔歉杏X的適應(yīng)。13房間里充滿花香，時間長了，就不香了。感覺的適應(yīng)141415一朝被蛇咬，十年怕草繩。聯(lián)覺16看到白色感受到輕松，看到黑色感到沉重。聯(lián)覺17望梅止渴聯(lián)覺18知覺是人腦對客觀事物各個部分和屬性的整體的反映。1920203．知覺的基本特征有整體性、選擇性、理解性和恒常性。21218他人知覺偏差第一印象（先入為主）、光環(huán)效應(yīng)（情人眼里出西施、一壞百壞）、近因效應(yīng)、刻板印象222情人眼里出西施暈輪23自古紅顏多薄命刻板印象444411德國艾賓浩斯遺忘曲線遺忘的速度是先快后慢，遺忘的內(nèi)容是先多后少。454512遺忘理論干擾說前攝抑制是指先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)材料的記憶所產(chǎn)生的干擾作用。思維的種類根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)的不同可把思維劃分為動作思維、形象思維、抽象思維。1、動作思維伴隨實際動作進行的思維活動。2、形象思維是用表象來進行分析、綜合、抽象、概括的過程。3、抽象思維（邏輯思維）借助概念、判斷、推理等形式進行的思維活動。分析和綜合是思維的基本過程無意想象沒有預(yù)定目的、不自覺的想象，其極端形式是做夢。2）有意想象有預(yù)定目的、自覺產(chǎn)生的想象。6、有意想象的分類1）再造想象根據(jù)別人的描繪在頭腦中構(gòu)建新表象的過程。2）創(chuàng)造想象根據(jù)一定目的在頭腦中獨立地構(gòu)思新表象的過程3）幻想個人渴望的指向未來的想象。16人們看過阿Q正傳之后，根據(jù)作者的語言描繪在頭腦里可以想象出阿Q的形象,這是再造想象。464617魯迅創(chuàng)作的阿正傳中的阿、郭沫若創(chuàng)作的女神中的女神就是創(chuàng)造想象的產(chǎn)物。474718科學(xué)幻想是有一定科學(xué)成分的幻想。例如人們幻想登上火星、在海底建造城市。484819理想是符合社會發(fā)展規(guī)律并可能實現(xiàn)的幻想。例如，青年學(xué)生將來想當(dāng)教育家、科學(xué)家或藝術(shù)家。494920空想是違反客觀規(guī)律的和不能實現(xiàn)的幻想。有人不干活又想發(fā)大財，有人想制造永動機，這些都是不切實際的、不可能實現(xiàn)的幻想。11⑶作家寫小說、設(shè)計師描繪藍圖，藝術(shù)家構(gòu)思新作創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象。⑷讀科幻小說，人們想象出未來世界的景象，聽梁祝隨之想象故事情節(jié)再造想象再造想象16建筑工人根據(jù)平面圖紙，在頭腦中在造出樓房的立體形象再造想象9、情緒情緒發(fā)生的較早，為人聯(lián)合動物所共有，而感情感情發(fā)生的較晚，是人類所特有的，是個體發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的。50505．情緒總是與人的生理需要相聯(lián)系，情感與人的社會需要相聯(lián)系。515146現(xiàn)代心理學(xué)一般把情緒分為快樂、憤怒、悲哀、恐懼四種基本情緒。情緒的外部表現(xiàn)表情1）面部表情2）體態(tài)（身段）表情3）言語表情525222情緒和情感的功能動力功能、調(diào)節(jié)功能、信號功能、保健功能、感染功能（看電視感動到流眼淚）、遷移功能（愛屋及烏）535323人在得意時感到精神爽快，事事順心，干什么都起勁，失意時，則整天愁眉不展，事事枯燥乏味心境

簡介：2023年心理學(xué)與生活讀后感年心理學(xué)與生活讀后感第一篇心理學(xué)與生活讀后感心理學(xué)與生活讀后感心理學(xué)與生活心理學(xué)，一個既熟識又感到生疏的詞?！吧钪械男睦韺W(xué)〞經(jīng)典的心理學(xué)試驗，讓你知道心理學(xué)的一些結(jié)論是如何得出的，而這些結(jié)論通常加深了我們對人性的理解。假如有機會的話我想多點了解一些關(guān)于心理學(xué)的專業(yè)學(xué)問，深化學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué)，了解心理學(xué)的進展史，學(xué)習(xí)一些團體活動的學(xué)問，通過在參加活動課的過程中體會人生的學(xué)問。我想駕馭更多的心理學(xué)方法，相識自己和他人，提高自己和關(guān)心他人的實力。盼望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理詢問與心理治療的學(xué)問。當(dāng)今社會，在物質(zhì)得到滿意的狀況下，如何讓自己浮躁的心態(tài)，歸于清靜，如何放松自己，找尋心理的健康與和諧，已成為現(xiàn)代社會重要的新課題。焦老師上課的時候有問到，你覺得給你印象比較深刻的是哪一本書，或許是這么問的，不能是教科書，不能是小說。我第一本想到的是佛洛依德的夢的解析，那時候看這本書差點沒看瘋掉。不能否認佛洛依德果真是一個天身，而不是從一個心理學(xué)專家的角度動身去編排這本書，這點讓我很敬佩還有，這本書每章后都有一個總結(jié)性的句子，把提到的重點轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)//，請保存此標(biāo)記列出來，在這點上，我國出的很多教材也有類似的做法，但是更多都是出一些習(xí)題在后面，并沒有做一些總結(jié)性的歸納。我曾經(jīng)向很多同學(xué)和摯友舉薦過這本書，我認為，假如是心理學(xué)的初學(xué)者，就確定要看這本書，而假如是一個已經(jīng)對心理學(xué)很有探討的人我也覺得這本書同樣很值得去看。我自己也已經(jīng)讀過幾遍，有時候閑下來的時候，也會間或翻開某些章節(jié)看看，里面寫得很多東西都很有意思，對生活似乎很有啟發(fā)的樣子，讓你不由的從心理學(xué)的視角去視察和理解這個世界，這個社會、四周的人和事。有時候，我在想，我們介紹教化技術(shù)學(xué)基礎(chǔ)的書也完全可以仿照這本書的寫法。國內(nèi)的學(xué)科基礎(chǔ)的教材，總是很寵愛介紹很多學(xué)科的概念性的東西，介紹很多有關(guān)學(xué)科歷史的東西，介紹很多晦澀難懂的理論與方法，讓剛剛學(xué)習(xí)這個學(xué)科的人望而生畏，甚至產(chǎn)生厭倦。學(xué)科的理論與方法當(dāng)然很重要，但是我覺得應(yīng)當(dāng)運用按部就班的方法，更多的是從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好動身，運用一些實際運用的例子，來讓初學(xué)者對這個學(xué)科產(chǎn)生深厚愛好的同時，又能讓

簡介：1淺析排隊的心理學(xué)淺析排隊的心理學(xué)為什么有的人游迪斯尼、春節(jié)買火車票不怕排隊，卻對看世博長時間排隊不行忍受，甚至煩躁焦灼呢從心理學(xué)的動機理論分析，這是由于對排隊后的體驗有不同的期望，說得通俗些，排隊后的體驗對于個體的誘惑力越大，個體情愿承受的排隊時間就越長。比如去迪斯尼，每個游樂項目排隊等候的時間都很長，可排隊的人還是顯得很興奮，少有怨言，由于他們的心理狀態(tài)是“太想玩了，所以不在乎排隊時間”。同樣地，參觀世博會，那些對精彩展覽布滿期盼、為能親臨現(xiàn)場興奮不已的觀眾，在潛意識中會認為“花時間排隊是值得的”?？梢哉f，期盼感和可以忍受的等待時間是成正比的。反之，那些對世博會沒有很大愛好和很高期盼的游客，所能忍受的排隊等候時間就會相當(dāng)有限抱著“不妨看看”的心態(tài)而來，一看要排長隊，排隊后發(fā)覺好像遙遙無期，便簡單產(chǎn)生負面心情。個體能夠忍受的排隊等待時間畢竟有多長不行能有詳細數(shù)字，由于因人而異、因時而異。以參觀世博會為例，“想看”是共性，而共性之下，個體的動機、愿望不同，就會導(dǎo)致在排隊等待時有不同表現(xiàn)，這是共性問題。每個人都有等待的經(jīng)受。其實有時候等待的時間并不長，可有人卻很煩躁，除了個體差別的緣由，這與人的留意力過分集中也有關(guān)。比如乘電梯。一般來說，坐電梯比走樓梯省時間，可為什么有3他們發(fā)覺乘客從到達入口到行李領(lǐng)取處需步行一分鐘，等待行李需七分鐘。換句話說，這期間他們有88的時間是在站著等行李。所以機場打算實行新方法他們沒有縮短等待時間，而是轉(zhuǎn)而將到達入口從主航站樓挪出去，并把行李轉(zhuǎn)運到最外圍的傳送帶上。平均乘客領(lǐng)取行李所需的步行時間增加了五倍。但卻幾乎不再埋怨。不論是等行李還是等著買東西，等待過程的感受都只在肯定程度上取決于實際等待時間的長短。排隊心理通常比等待時間本身更重要。被占用的時間（步行到行李領(lǐng)取處）會讓人感覺到比空閑時間（站在傳送帶前）要短。關(guān)于排隊的討論顯示，人們對自己等待的時間會高估36。排隊心理在日常經(jīng)濟活動中能夠得到很好的實踐應(yīng)用，歸類為1、營造顧客勞碌的時間什么都不做的時間會讓人感覺很漫長，當(dāng)顧客處于空閑狀態(tài)時，他們會感覺時間過得太慢，因此，服務(wù)供應(yīng)者應(yīng)當(dāng)設(shè)法轉(zhuǎn)移顧客的留意力。2、讓顧客盡快進入服務(wù)程序乏味的等待會讓顧客感覺煩躁、無聊與厭煩，因此提前讓顧客進入服務(wù)的程序可以緩解顧客的不滿。3、常常性溝通當(dāng)顧客的等待時間超出了他的心理期望值后，假如沒有合理的