簡介：重型數(shù)控機(jī)床是由多個部件和子系統(tǒng)組成的復(fù)雜系統(tǒng)，相互之間存在不同程度的耦合關(guān)系，這給該產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來了很大的困難。將多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法（MDO）應(yīng)用到該類產(chǎn)品的設(shè)計(jì)之中，則能充分考慮復(fù)雜系統(tǒng)各學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)，得到滿足設(shè)計(jì)要求的全局優(yōu)解；這對于提高重型數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)水平和創(chuàng)新能力，具有較大的實(shí)際意義。本課題受國家“863”高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃項(xiàng)目2007AA04Z136、國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目60573178和60736019支持，對重型數(shù)控機(jī)床MDO應(yīng)用中的的若干關(guān)鍵難點(diǎn)進(jìn)行研究。研究內(nèi)容包括總體設(shè)計(jì)的MDO模型建立、學(xué)科建模和MDO問題求解。對多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法與技術(shù)進(jìn)行了較全面的介紹。對重型數(shù)控機(jī)床設(shè)計(jì)優(yōu)化發(fā)展情況進(jìn)行了闡述。以重型數(shù)控雙柱立式車床為例，對機(jī)床總體設(shè)計(jì)的MDO建模進(jìn)行了研究，給出了總體設(shè)計(jì)的MDF、IDF、CO、BLISS模型。針對空間受力復(fù)雜的多油墊靜壓導(dǎo)軌的靜壓計(jì)算這一靜不定問題求解困難甚至無法求解的現(xiàn)狀，以靜壓導(dǎo)軌及其連接部分剛性足夠大為前提，提出一種以油腔中心點(diǎn)共面共線方程為協(xié)調(diào)條件的新的近似方法。用該近似計(jì)算方法建立了某重型數(shù)控立車橫梁－滑座導(dǎo)軌靜壓計(jì)算的學(xué)科分析模型。在此基礎(chǔ)上，采用元模型方法，對該橫梁－滑座靜壓導(dǎo)軌系統(tǒng)進(jìn)行了設(shè)計(jì)優(yōu)化。將導(dǎo)軌靜壓近似計(jì)算新方法用于該重型數(shù)控立車刀架系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，建立了刀架系統(tǒng)精加工精度計(jì)算模型，進(jìn)而建立了刀架系統(tǒng)的MDO模型。此優(yōu)化問題具有高階、多峰、非線性的特點(diǎn)，且全局優(yōu)解位于狹窄不規(guī)則的區(qū)域，導(dǎo)致基于元模型技術(shù)和啟發(fā)式探索的優(yōu)化迭代困難。對此，提出了基于元模型的設(shè)計(jì)空間輪換（DSA）策略，即先在位于該約束邊界上的子空間進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)，建立元模型；在隨后的每輪優(yōu)化迭代循環(huán)中，以元模型為分析代理，順序進(jìn)行子設(shè)計(jì)空間上的啟發(fā)式全局探索、整個設(shè)計(jì)空間上的局部尋優(yōu)算法搜索、系統(tǒng)分析和更新元模型的操作，直至收斂。采用DSA策略，得到了該多學(xué)科優(yōu)化問題的全局優(yōu)解。進(jìn)行了考慮靜壓－結(jié)構(gòu)耦合的重型數(shù)控立車工作臺導(dǎo)軌靜壓計(jì)算的數(shù)學(xué)建模與工作臺MDO研究。在工作臺主軸Z向浮動情況下，用有限元法求解工作臺變形時，它的Z向約束較難處理。針對此問題，提出一種計(jì)算工作臺剛性位移的方法和新的用于靜壓迭代計(jì)算求解的校正改進(jìn)法，由此求出各油腔的油膜厚度和靜壓。新的校正改進(jìn)法還可用于工作臺中心卸荷或限制浮升起作用的情況。在此基礎(chǔ)上，建立了包括結(jié)構(gòu)和靜壓兩個強(qiáng)耦合學(xué)科的工作臺優(yōu)化模型，采用并行子空間設(shè)計(jì)（CSD）方法求得了該優(yōu)化模型的全局優(yōu)解。

簡介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為當(dāng)代西方詮釋學(xué)的現(xiàn)象學(xué)科學(xué)哲學(xué)研究課題組的研究成果，獲得曹志平教授課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請?jiān)谝陨侠ㄌ杻?nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名文祥2012年6月4日摘要摘要唐伊德是當(dāng)代美國現(xiàn)象學(xué)家，他的現(xiàn)象學(xué)在西方已經(jīng)造成了廣泛的影響。導(dǎo)論部分主要涉及伊德個人的經(jīng)歷與學(xué)術(shù)成就、國內(nèi)外對伊德的研究現(xiàn)狀以及伊德的科學(xué)現(xiàn)象學(xué)與其現(xiàn)象學(xué)的關(guān)系三方面的內(nèi)容；第一章從伊德的學(xué)術(shù)研究歷程、時代背景以及個人志向等方面入手，闡述了他是如何走上科學(xué)現(xiàn)象學(xué)研究道路并取得豐碩成果的；第二章從實(shí)用主義、現(xiàn)象學(xué)、詮釋學(xué)三個方面分析了伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)思想的理論淵源；第三章是伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)的本體論部分，顯示了伊德在吸收建構(gòu)論、詮釋學(xué)以及相對論等思想成果的基礎(chǔ)上對于當(dāng)代科學(xué)新的實(shí)在論理解；第四章和第五章是伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)的認(rèn)識論部分，伊德在對“技術(shù)一科學(xué)”概念深入存在論理解的基礎(chǔ)上，揭示了技術(shù)與科學(xué)之間的多重關(guān)系以及儀器的重要地位與本質(zhì)；第六章是伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)的方法論部分，主要論述了伊德對變更方法的發(fā)展與運(yùn)用及其在伊德科學(xué)現(xiàn)象學(xué)研究中的重要價值；第七章闡述的是伊德對科學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)理論的貢獻(xiàn)，主要涉及伊德推動了科學(xué)哲學(xué)的“實(shí)踐轉(zhuǎn)向”、開啟了“技術(shù)詮釋科學(xué)”的理解路向、對認(rèn)知主體的人本學(xué)理解、揭示了多元穩(wěn)定的科學(xué)真理觀、揭示了科學(xué)“非中性”的內(nèi)在價值維度以及闡述了現(xiàn)象學(xué)在本體論上對自然、人文和社會科學(xué)的統(tǒng)一等幾個方面；第八章論述的是伊德對科學(xué)、技術(shù)與文化觀方面的理論貢獻(xiàn)，主要揭示了科學(xué)、技術(shù)與文化之間的相互關(guān)系。在伊德看來，真正深入的哲學(xué)思考應(yīng)該是實(shí)踐優(yōu)位的存在論立場，而不是理論優(yōu)位的表象主義風(fēng)格。實(shí)踐優(yōu)位的立場在當(dāng)代哲學(xué)中表現(xiàn)為歷史主義興起、實(shí)踐轉(zhuǎn)向、知覺轉(zhuǎn)向等存在論特點(diǎn)，而理論優(yōu)位的表象主義風(fēng)格則表現(xiàn)出主客二分、超越性、抽象性思維等認(rèn)識論特征。因此，伊德認(rèn)為，技術(shù)在存在論上先于科學(xué)，所有科學(xué)都是技術(shù)一科學(xué)TECHNOSCIENCE，“技術(shù)詮釋科學(xué)”是理解科學(xué)的基本原則。關(guān)鍵詞伊德；技術(shù)詮釋；科學(xué)現(xiàn)象學(xué)

簡介：第四軍醫(yī)大學(xué)碩士學(xué)位論文高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展與管理模式的研究姓名王顯超申請學(xué)位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師劉鑒汶20040501第四軍醫(yī)大學(xué)碩士擘位論文高等醫(yī)科院校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展與管理模式的研究碩士研究生導(dǎo)師王照超劉鑒汶教授王玉琨副教授第四軍醫(yī)大學(xué)訓(xùn)練部西安710032中文摘要學(xué)科是高校發(fā)展蟾基穰，是人才盛長的搖籃，是科學(xué)研究的基地。震點(diǎn)學(xué)科作為大學(xué)的重簦辦學(xué)指標(biāo)，代表了院校的實(shí)力與水平，體現(xiàn)了院校的特色與優(yōu)勢。高等醫(yī)科院校肩負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)科學(xué)人才、提高人民健康水平、促進(jìn)醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步的重任，抓好醫(yī)科院校的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，對于帶動學(xué)科整體實(shí)力的增強(qiáng)、推進(jìn)院校整體水平的提高舞有燕要麗滌遴的意義，從麗為壤養(yǎng)贏質(zhì)量的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，創(chuàng)造高層次的創(chuàng)瓤性磷究成果，提供高水平的醫(yī)療保健服務(wù)打下豎實(shí)的基礎(chǔ)。在本課題研究過程中，查閱了大量的參考文獻(xiàn)參閱了不少國家和總部機(jī)關(guān)的文件，綜合了許多前入的研究成栗，對渫題醋究的頹利開展起到了重要作用。近年來學(xué)科建設(shè)工挈越來越受到姻家和各高等院校的重視，特別是隨著“2LL工程”和“985_I程”的實(shí)施，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為落實(shí)“科教興國”戰(zhàn)略的重要舉措，因此許多專家、學(xué)者從不同的角度對重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的意

簡介：關(guān)于競爭力的研究，近20年來，國內(nèi)外許多管理學(xué)者對核心力及其表現(xiàn)形式進(jìn)行了不同視角和不同層次的分析探討。伴隨著新世紀(jì)科學(xué)技術(shù)革命縱深發(fā)展，知識技術(shù)的更新速度加快，知識的高度分化使學(xué)科綜合發(fā)展趨勢凸現(xiàn)。面對國際間的激烈競爭，軍醫(yī)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科如何高屋建瓴地確立本學(xué)科的戰(zhàn)略主題，并進(jìn)而聚焦于對其特別重要的資源能力整合利用，就顯得至關(guān)重要了。學(xué)科發(fā)現(xiàn)認(rèn)識本身資源的優(yōu)勢并不難，難在如何培育整合這些優(yōu)勢資源，爭取學(xué)科發(fā)展的制高點(diǎn)，這已日漸成為學(xué)科管理層必須深入研究的重點(diǎn)。通過對我校三個重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力發(fā)展路徑的動態(tài)探討，依次對三個重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力的整合進(jìn)行科學(xué)的分析。力圖發(fā)現(xiàn)軍醫(yī)大學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力動態(tài)演化的特點(diǎn)，并揭示核心競爭力在各階段所發(fā)揮的作用，進(jìn)一步證明，只有被科學(xué)整合后的核心競爭力才具有競爭性，才能保證學(xué)科核心競爭力的持久性和優(yōu)越性。并為其他學(xué)科組織加速核心競爭力建設(shè)提供借鑒。第一部分學(xué)科核心競爭力發(fā)展?fàn)顩r與要素特點(diǎn)分析。通過對學(xué)科核心競爭力發(fā)展現(xiàn)狀的闡述，對學(xué)科核心競爭力要素構(gòu)成的分析，以及對學(xué)科核心競爭力整合特點(diǎn)的歸納，來證明只有經(jīng)過整合后的學(xué)科核心競爭力才擁有持續(xù)競爭優(yōu)勢。第二部分探討學(xué)科核心競爭力整合途徑及其整合歷程。不同的學(xué)科都有各具特色的核心競爭力發(fā)展的途徑，并具有一定的依賴性；不同的發(fā)展階段對核心要素的整合也輕重不一；但無論學(xué)科采取何種整合路徑，皆是以提升本學(xué)科競爭優(yōu)勢為目的的。第三部分我校三個國家級重點(diǎn)學(xué)科核心競爭力動態(tài)演化實(shí)證分析。分“六五”、“七五”、“八五”、“九五”四個階段進(jìn)行核心競爭力形成途徑分析，進(jìn)一步證明學(xué)科核心競爭力的開發(fā)和培育是一個長期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)科組織不斷的積累。只有創(chuàng)造性的把分散于學(xué)科內(nèi)部的各種競爭力要素有效并持之以恒地深入挖掘，系統(tǒng)地加以開發(fā)、整合、提升，才會形成學(xué)科的核心競爭優(yōu)勢，穩(wěn)固學(xué)科核心競爭力，使學(xué)科獨(dú)占鰲頭。

簡介：點(diǎn)擊查看更多綜合醫(yī)院學(xué)科建設(shè)問題研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化MULTIDISCIPLINARYDESIGNOPTIMIZATION，MDO是解決復(fù)雜工程系統(tǒng)設(shè)計(jì)優(yōu)化的一種有效方法和工具，在航空航天領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化框架是指能實(shí)現(xiàn)多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化方法，包含硬件和軟件體系的計(jì)算環(huán)境。本文依托國防科工委“軍機(jī)數(shù)字化設(shè)計(jì)制造集成技術(shù)研究”預(yù)先研究課題，對MDO軟件框架技術(shù)進(jìn)行了深入地研究，在產(chǎn)品協(xié)同商務(wù)COLLABATIVEPRODTUCTCOMMERCECPC平臺WINDCHILL系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，使用以JAVA為核心的技術(shù)開發(fā)了基于WEB的MDO軟件支撐系統(tǒng)。該系統(tǒng)已通過了國防科工委專家組的驗(yàn)收，并已交付使用。本文的主要研究工作包括1在系統(tǒng)需求分析的基礎(chǔ)上，利用JAVAAPPLET與RMI技術(shù)開發(fā)了CAE集成框架子系統(tǒng)。該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了CAE程序的分布式運(yùn)算，提供手動運(yùn)行和自動運(yùn)行兩種功能模塊，并能夠集成各學(xué)科的遺留程序。2對多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化問題的初始化技術(shù)進(jìn)行了研究分析，并使用APPLET與RMI技術(shù)實(shí)現(xiàn)了可視化的多學(xué)科設(shè)計(jì)問題定義和協(xié)調(diào)功能模塊，該模塊能夠直接從文件中提取設(shè)計(jì)變量和狀態(tài)變量。3對多學(xué)科設(shè)計(jì)優(yōu)化算法進(jìn)行研究，并緊密結(jié)合我國在相關(guān)方面的實(shí)際研究狀況，將一種新的優(yōu)化算法“基于規(guī)則和綜合協(xié)調(diào)的優(yōu)化算法”應(yīng)用于MDO軟件框架。該算法不要求給出目標(biāo)函數(shù)，為那些難以構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的復(fù)雜系統(tǒng)的設(shè)計(jì)優(yōu)化問題提供了一種解決途徑。4設(shè)計(jì)了相應(yīng)的優(yōu)化工作流程，并借助WINDCHILL工作流管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了該工作流。最后通過一個計(jì)算實(shí)例證明了系統(tǒng)的可用性。

簡介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科核心競爭能力及其發(fā)展路徑研究.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文醫(yī)學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀及形成機(jī)制研究姓名鄒小莉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師王耀剛20100301天津醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONISALLIMPORTANTMEASURETOIMPROVETHEQUALITYOFHIGHEREDUCATION，ENHANCETHECAPABILITYOFINDEPENDENTINNOVATIONANDITISANIMPORTANTMEASURETOREALIZETHESTRATEGYRELYONSCIENCEANDEDUCATIONTEJUVENATETHENATIONANDTHESTRATEGYOFREINVIGORATINGCOUNTRYTHROUGHHUMANRESOURCEDEVELOPMENTTHEDEVELOPMENTOFNATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALDIRECTINFLUENCETHEQUALITYOFMEDICALEDUCATIONANDITULTIMATELYAFFECTTHELEVELOFMEDICALHEALTHINOURCOUNTRYDEVELOPMENTOFHIGHEREDUCATIONANDHEALTHCAREREFORMINOURCOUNTRYCALLDIRECTTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICALATTHESAMETIME，THENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICALHAVETOFITEDUCATIONDEVELOPMENTPLANANDMEDICALANDHEALTHNEEDS，ANDONLYINTHEWAYTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICALCANGETANUNPRECEDENTEDDEVELOPMENTWITHTHECHANGESINDOMESTICANDFOREIGNMEDICALENVIRONMENT，MEDICALDISCIPLINEHASENCOUNTEREDNEWCHALLENGESANDOPPORTUNITIESINTHENEWPERIODTHROUGHANALYSISOFCURRENTSITUATION，THESTUDYTRYTOANALYSISTHEDEVELOPMENTOFTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALFROMTHEVERTICALANDHORIZONTALDIMENSIONSBYHISTORYDYNAMICANALYSISANDTOTALTIMECOMPARISON，ANDFINDOUTTHESHORTCOMINGSOFTHECURRENTSTATEKEYDISCIPLINESOFMEDICALSECOND，F(xiàn)ROMTHEPERSPECTIVEOFDIALECTICALMATERIALISM，TOANALYSISTHEFACTORSAFFECTINGTHEFORMATIONTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALTHENTHROUGHTHECOMBINATIONOFMANAGEMENTMETHODSANDMATHEMATICALSTATISTICALMETHODSTOESTABLISHASSESSMENTINDICATORSYSTEMOFMEDICALANDTESTTHEFORMATIONMECHANISMOFTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALATLAST，THROUGHCOMBININGSOCIALDEVELOPMENT，ECONOMICDEVELOPMENTANDHEALTHNEEDSOFPEOPLEINOURCOUNTRY，F(xiàn)OLLOWINGTHENATIONALEDUCATIONSTRATEGICPLANNINGANDHEALTHCAREREFORMPOLICYORIENTED，GIVETHEPOLICYRECOMMENDATIONSTOTHENATIONALKEYDISCIPLINESCONSTRUCTIONOFMEDICAL，ATTHESANLETIMEORECASTTHEDEVELOPMENTOFITTHERESULTSHOWTHAT，AFTER20YEARSOFCONSTRUCTIONUNEVENOFGEOGRAPHICALDISTRIBUTION，PROVINCIALDISTRIBUTION，INSTITUTIONS，ANDPROFESSIONALDISTRIBUTIONDISTRIBUTIONINTHENATIONALKEYDISCIPLINESOFMEDICALHAVEBEENGRADUALIMPROVED，BUTTHEIMBALANCEISSTILLEVIDENT，SOTHEOVERALLQUALITYNEEDEDTOMOREIMPROVETHEAFFECTINGFACTORSSUCHASTHENATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTSTRATEGY，MEDICALAND

簡介：目的通過對廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)19個臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科人員構(gòu)成、醫(yī)療技術(shù)水平、科研技術(shù)水平、資金投入和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)情況等方面的調(diào)查，期望了解廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)現(xiàn)狀，總結(jié)臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)工作存在問題，從而為廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)一步建設(shè)發(fā)展提供依據(jù)。方法以廣西壯族自治區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)19個臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科作為調(diào)查對象，在衛(wèi)生廳的組織下，深入臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的所在醫(yī)院進(jìn)行調(diào)查，從檔案材料中收集如下內(nèi)容臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的所在醫(yī)院一般情況；學(xué)科在職人員的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡構(gòu)成；學(xué)科的科研立項(xiàng)、成果與論文發(fā)表情況；學(xué)科的資金投入情況、實(shí)驗(yàn)室面積和設(shè)備配置；學(xué)科繼續(xù)教育情況；學(xué)科的醫(yī)療技術(shù)水平；學(xué)科帶頭人情況等。結(jié)果1、重點(diǎn)學(xué)科的分布情況在19個臨床重點(diǎn)學(xué)科中，廣西醫(yī)科大學(xué)一附院捌有最多7個；18個重點(diǎn)學(xué)科在南寧市；所有重點(diǎn)學(xué)科所在醫(yī)院均為三級甲等醫(yī)院其中15家為綜合性醫(yī)院；13個重點(diǎn)學(xué)科所在醫(yī)院的病床數(shù)超過1000張；8個重點(diǎn)學(xué)科的病床數(shù)超過100張。所有重點(diǎn)學(xué)科中，內(nèi)科學(xué)和外科學(xué)所占比例最大。2、重點(diǎn)學(xué)科的人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)19個臨床重點(diǎn)學(xué)科在職醫(yī)護(hù)人員總數(shù)為1174人，其中醫(yī)師549人，護(hù)理人員625人。所有在職醫(yī)師中，本科以上學(xué)歷占927％；護(hù)理人員的最高學(xué)歷為本科，但只占106％；護(hù)理人員以大專學(xué)歷最多，占539％。3、重點(diǎn)學(xué)科的人員學(xué)位結(jié)構(gòu)17個學(xué)科擁有博士，博士占醫(yī)師總數(shù)的160％；碩士學(xué)位醫(yī)師占248％；學(xué)士學(xué)位醫(yī)師占519％；護(hù)理人員中最高學(xué)位是學(xué)士，占106％；無學(xué)位護(hù)理人員占894％。4、重點(diǎn)學(xué)科的人員職稱結(jié)構(gòu)所有在職醫(yī)師中，正高職稱占213％，副高職稱以上超過半數(shù)519％；護(hù)理人員以初級職稱為主621％，副高職稱只占45％，沒有正高職稱。5、重點(diǎn)學(xué)科的人員年齡構(gòu)成在549名醫(yī)師中，45歲及以下者占789％護(hù)理人員以35歲及以下者最多，占734％。6、重點(diǎn)學(xué)科的科研課題立項(xiàng)情況共獲得389項(xiàng)廳市級以上科研課題，總經(jīng)費(fèi)20774萬元，其中32項(xiàng)國家級科研課題，經(jīng)費(fèi)5949萬元；222項(xiàng)省部級科研課題，經(jīng)費(fèi)11262萬元；135項(xiàng)廳市級科研課題，經(jīng)費(fèi)3563萬元。7、重點(diǎn)學(xué)科的科研成果情況獲得3項(xiàng)省部級科研成果一等獎；29項(xiàng)省部級科研成果二等獎；23項(xiàng)省部級科研成果三等獎。8、重點(diǎn)學(xué)科的科研論文發(fā)表情況共發(fā)表論文2467篇，其中發(fā)表在SCI收錄期刊的論文40篇，占16％；發(fā)表在中華醫(yī)學(xué)核心期刊的論文357篇，占145％；發(fā)表在一般核心期刊的論文682篇，占276％。9、重點(diǎn)學(xué)科的資金投入情況共投入建設(shè)資金3038萬元，其中專項(xiàng)撥款608萬元；單位配套經(jīng)費(fèi)2430萬元。10、重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室面積與學(xué)科設(shè)備配置19個臨床重點(diǎn)學(xué)科均設(shè)有實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積總計(jì)為57794M2；設(shè)備總值共18166萬元，共擁有355臺件10萬元以上的大型設(shè)備。11、重點(diǎn)學(xué)科的醫(yī)療技術(shù)水平共開展了189項(xiàng)重大技術(shù)項(xiàng)目，其中達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平的項(xiàng)目33項(xiàng)，占175％；國內(nèi)先進(jìn)水平的項(xiàng)目70項(xiàng)，占370％；省內(nèi)領(lǐng)先水平的項(xiàng)目86項(xiàng)，占455％。12、重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科繼續(xù)教育情況出國進(jìn)修總數(shù)為55人次；國內(nèi)進(jìn)修總數(shù)為231人次參加國際學(xué)術(shù)會議總數(shù)為202人次；參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議總數(shù)為1921人次；舉辦國家級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)班34次；舉辦省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)班94次。13、重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)科帶頭人情況在19個學(xué)科中，共確定了19名學(xué)科帶頭人，其中男16人，女3人；最大年齡為63歲，最小年齡42歲，55歲以上者占421％19名學(xué)科帶頭人均為正高職稱；博士生導(dǎo)師8人；碩士生導(dǎo)師8人博士5人，碩士2人，學(xué)士12人；學(xué)科帶頭人共獲得國家級科研項(xiàng)目16項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)共386萬元；獲得省部級科研項(xiàng)目52項(xiàng)，科研經(jīng)費(fèi)共5716萬元；學(xué)科帶頭人獲省部級科研成果二等獎11項(xiàng)，省部級科研成果三等獎8；學(xué)科帶頭人發(fā)表SCI收錄論文22篇，發(fā)表中華醫(yī)學(xué)核心期刊論文142篇。結(jié)論1、廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)取得的主要成就1廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科已經(jīng)成為全省承擔(dān)省部級重點(diǎn)醫(yī)學(xué)科技項(xiàng)目和創(chuàng)造重大醫(yī)學(xué)科技成果的主要力量，成為高層次臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的中心，形成了一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)和水平較高的人才隊(duì)伍。2重點(diǎn)學(xué)科的臨床醫(yī)學(xué)技術(shù)水平明顯提高，取得了多項(xiàng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平的標(biāo)志性成果。3重點(diǎn)學(xué)科的臨床科研能力大幅提高，臨床科研總體實(shí)力明顯增強(qiáng)。4重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)投入不斷增加，學(xué)科的硬件條件得到改善。5重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流與合作日益加強(qiáng)。2、廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)目前存在的主要問題1臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的分布不合理；2臨床重點(diǎn)學(xué)科的整體研究實(shí)力和水平有待進(jìn)一步提高；3部分臨床重點(diǎn)學(xué)科的資金投入嚴(yán)重不足，支撐條件欠缺；4臨床重點(diǎn)學(xué)科的隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)有待加強(qiáng)，缺少國內(nèi)外知名的專家學(xué)者。3、今后廣西臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的對策建議1明確發(fā)展目標(biāo)，認(rèn)清自身不足，進(jìn)一步提升學(xué)科發(fā)展層次；2加強(qiáng)學(xué)科人才培養(yǎng)和引進(jìn)，建設(shè)具有良好的政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、充滿生機(jī)的學(xué)科隊(duì)伍；3大力開展臨床醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，提高學(xué)科的學(xué)術(shù)水平；4加大重點(diǎn)學(xué)科的投入力度，進(jìn)一步改善科研和實(shí)驗(yàn)條件；5加強(qiáng)制度建設(shè)，完善學(xué)科建設(shè)環(huán)境。

簡介：點(diǎn)擊查看更多知識密集型組織若干組織政治行為及其政治知覺模型的構(gòu)建與實(shí)證研究——以重點(diǎn)學(xué)科為例.pdf精彩內(nèi)容。

簡介：人才是戰(zhàn)斗力的重要組成部分更是學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵因素重點(diǎn)學(xué)科是軍隊(duì)醫(yī)學(xué)院校建設(shè)的核心是軍事醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)基地面對新軍事革命對高素質(zhì)人才的大量需求和經(jīng)濟(jì)全球化對人才價值觀的沖擊軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)應(yīng)樹立人本主義管理思想依據(jù)軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科發(fā)展方向以戰(zhàn)略的眼光制定學(xué)科人才規(guī)劃根據(jù)內(nèi)外環(huán)境條件的變化運(yùn)用科學(xué)的方法對各類人才進(jìn)行供求預(yù)測采取相應(yīng)的政策和措施有效地激勵學(xué)科成員將培養(yǎng)知識創(chuàng)新能力這一目標(biāo)貫徹到人才的選拔、作用、考核、薪酬與生涯發(fā)展等每個環(huán)節(jié)中形成有利于人才成長的運(yùn)行機(jī)制使學(xué)科的人才建設(shè)能夠源源不斷地滿足學(xué)科發(fā)展的需要該研究根據(jù)對軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)現(xiàn)狀和面臨形勢的分析和以及現(xiàn)代人力資源管理理論的學(xué)習(xí)探討整合軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)的戰(zhàn)略發(fā)展需求和先進(jìn)人力資源管理方法建立軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型并對該模型有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)力圖通過該研究結(jié)果為軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科制定人才規(guī)劃提供一個較為科學(xué)、全面、系統(tǒng)的依據(jù)使軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)更加符合學(xué)科戰(zhàn)略發(fā)展的需要第一部分現(xiàn)代人力資源管理理論概述該文文獻(xiàn)分析了人本主義思想的復(fù)興、現(xiàn)代人力資源與傳統(tǒng)人事管理的區(qū)別、現(xiàn)代人力資源管理發(fā)展趨勢人才規(guī)劃的概念及其發(fā)展方向第二部分國事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)概況根據(jù)經(jīng)濟(jì)全球化對軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才價值觀帶來嚴(yán)重的沖擊世界范圍的新軍事革命對軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)提出的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及重點(diǎn)學(xué)科人才建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析整合現(xiàn)代人力資源理論與重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃提出將學(xué)科成員作為組織基礎(chǔ)資源運(yùn)用科學(xué)系統(tǒng)的人才規(guī)劃將學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略與個人成長目標(biāo)結(jié)合為組織創(chuàng)造出有利于知識管理和知識創(chuàng)新的環(huán)境第三部分構(gòu)建軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型依據(jù)建立軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型的原則建立軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型運(yùn)用焦點(diǎn)群體訪談法對規(guī)劃的層級指標(biāo)以及各指標(biāo)內(nèi)涵進(jìn)行修改完善運(yùn)用專家咨詢法對指標(biāo)進(jìn)行權(quán)重值的計(jì)算依照直線加權(quán)數(shù)學(xué)模型建立了軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型第四部分軍事醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科人才規(guī)劃模型的實(shí)證研究選取我校三個國家級重點(diǎn)學(xué)科六五七五八五九五人才建設(shè)情況對MMKDTPD進(jìn)行實(shí)證分析證實(shí)了該模型的可靠性和有效性

簡介：南方醫(yī)科大學(xué)碩士學(xué)位論文南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略姓名胡光麗申請學(xué)位級別碩士專業(yè)社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理指導(dǎo)教師周增桓20080606中文摘要設(shè)與國內(nèi)學(xué)科建設(shè)之間的比較，找到了自身優(yōu)勢和劣勢。并通過對我校學(xué)科建設(shè)的宏觀環(huán)境分析及學(xué)校轉(zhuǎn)制對我校學(xué)科建設(shè)所帶來的影響，進(jìn)行了我校學(xué)科建設(shè)外部環(huán)境的分析，找到了我校學(xué)科建設(shè)面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。結(jié)合我校學(xué)科建設(shè)定位和學(xué)科建設(shè)目標(biāo)，制定出“以醫(yī)為本，突出學(xué)科特色，提升學(xué)科發(fā)展的核心競爭力；實(shí)施非均衡發(fā)展”的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略，并提出了具體的戰(zhàn)略措施1凝練學(xué)科方向，使學(xué)科建設(shè)與社會發(fā)展與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)相適應(yīng)；樹立大學(xué)科觀念；以重點(diǎn)學(xué)科為龍頭，相關(guān)學(xué)科優(yōu)化組合，著力打造優(yōu)勢學(xué)科群；推進(jìn)學(xué)科的交叉。2匯聚學(xué)科隊(duì)伍，建設(shè)學(xué)科帶頭人隊(duì)伍建立合理的學(xué)科梯隊(duì)；打造學(xué)科團(tuán)隊(duì)。3以科研項(xiàng)目帶動學(xué)科的建設(shè)4提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)行研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，建立研究生教育激勵制度，創(chuàng)新研究生課程體系，建立學(xué)術(shù)報告制度，改革導(dǎo)師遴選制度。5構(gòu)建跨學(xué)科的研究平臺，主要是加強(qiáng)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，與重大科研項(xiàng)目相結(jié)合。6成立學(xué)科規(guī)劃和評估機(jī)構(gòu)。本研究的成果對南方醫(yī)科大學(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展具有指導(dǎo)作用，并通過本課題的研究為獨(dú)立設(shè)置的多科性醫(yī)學(xué)院校探索學(xué)科建設(shè)的發(fā)展之路提供有效的借鑒。關(guān)鍵詞學(xué)科建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略2

簡介：目的建立一套適合于中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科遴選評審、階段考核和周期驗(yàn)收通用的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)評價指標(biāo)體系及與之相適應(yīng)的評估方法。方法通過查閱文獻(xiàn)資料和進(jìn)行典型調(diào)查的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用系統(tǒng)分析法、頭腦風(fēng)暴法、專家咨詢法等方法構(gòu)建中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評價體系；然后，采用該指標(biāo)體系并運(yùn)用加權(quán)求和法、秩和比法等不同統(tǒng)計(jì)方法對銅陵市第二周期11個臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科周期建設(shè)情況進(jìn)行了評估。結(jié)果所構(gòu)建的中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評價體系，包括5個一級指標(biāo)和22個二級指標(biāo)以及量化的二級指標(biāo)說明，5個一級指標(biāo)分別為醫(yī)療工作、教學(xué)工作、科研工作、學(xué)術(shù)隊(duì)伍和管理工作。其權(quán)重分別為029、016、021、021、013。22個二級指分別為醫(yī)療質(zhì)量、工作效率、工作數(shù)量、技術(shù)水平、醫(yī)療缺陷、臨床帶教、師資培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流、研究生教育、繼教項(xiàng)目、繼教驗(yàn)印、科研成果、論文發(fā)表、科研課題、學(xué)科帶頭人、學(xué)科帶頭人后備力量、醫(yī)療人員結(jié)構(gòu)、目標(biāo)管理、社會效益、經(jīng)濟(jì)效益、集體榮譽(yù)、資料管理。運(yùn)用該指標(biāo)體系對銅陵市第二周期11個臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行周期驗(yàn)收，加權(quán)求和法評估結(jié)果為3個學(xué)科成績優(yōu)秀，3個良好，3個中等，2個較差；秩和比法評估結(jié)果為4個學(xué)科成績優(yōu)秀，4個良好，1個中等，2個較差。兩種評估方法的KAPPA指數(shù)為633，具有較高的一致性。結(jié)論所構(gòu)建的中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科評估體系符合中小型醫(yī)院的具體實(shí)際，具有較好的信度和區(qū)分度，實(shí)用性、導(dǎo)向性和可操作性較強(qiáng)，為進(jìn)一步加強(qiáng)中小型醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)提供了參考。

簡介：研究目的本研究旨在構(gòu)建我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)體系，為我國護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價提供科學(xué)的工具，以便對我國高校護(hù)理學(xué)科的發(fā)展水平進(jìn)行較為客觀的評判，為學(xué)科管理決策提供依據(jù)，從而推動高校護(hù)理學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。研究對象以我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力為評價對象；以某教育部直屬綜合大學(xué)護(hù)理學(xué)科和某省屬醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)科為實(shí)證對象。研究方法采用文獻(xiàn)分析法、逐級分解目標(biāo)要素法和德爾斐法構(gòu)建指標(biāo)體系；采用綜合評分法構(gòu)建綜合評判模型；運(yùn)用同行評議法進(jìn)行實(shí)證研究中的定性評價。研究結(jié)果1、護(hù)理學(xué)科核心競爭力的概念及其內(nèi)涵護(hù)理學(xué)科作為競爭主體，在爭取本學(xué)科發(fā)展的優(yōu)勢地位上所具有的力量是護(hù)理學(xué)科競爭力，在構(gòu)成護(hù)理學(xué)科競爭力的諸多因素中，若干關(guān)鍵性的要素及其相互聯(lián)系，構(gòu)成高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力。其內(nèi)涵可從理論和操作兩個層面理解。2、我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)的確定通過兩輪專家咨詢，指標(biāo)篩選以同時滿足重要性賦值均數(shù)350，變異系數(shù)020為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合專家協(xié)調(diào)組意見，最終確定評價指標(biāo)，一級指標(biāo)5個，二級指標(biāo)11個，三級指標(biāo)24個。3、我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)權(quán)重的設(shè)置通過專家評分法，設(shè)置指標(biāo)權(quán)重。計(jì)算每一指標(biāo)的平均分?jǐn)?shù)，再行歸一化處理，即得各指標(biāo)分權(quán)重，再用乘積法計(jì)算組合權(quán)重。其中一級指標(biāo)權(quán)重分別為02135、02103、01862、02006和01894。4、我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力綜合評判模型的構(gòu)建本研究在構(gòu)建綜合評判模型時，采用了加權(quán)法和加乘法。三級指標(biāo)的值采用加權(quán)法求加權(quán)值；二級指標(biāo)的值采用加法計(jì)算，一級指標(biāo)和綜合評判值采用連乘法計(jì)算。評判模型為SU∏K1MK∏I1NI∑J1WKIJSKIJ107值為零的指標(biāo)不納入計(jì)算研究結(jié)論1、構(gòu)建出我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)體系2、創(chuàng)新型人才和科研能力是影響護(hù)理學(xué)科核心競爭力的關(guān)鍵因素建議。1、提高護(hù)理學(xué)科知識創(chuàng)新能力。2、加強(qiáng)護(hù)理學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。3、提高護(hù)理學(xué)科整合資源能力本研究創(chuàng)新點(diǎn)。1、界定護(hù)理學(xué)科核心競爭力的概念及其內(nèi)涵。2、提出我國高校護(hù)理學(xué)科核心競爭力評價指標(biāo)體系，繼續(xù)開展本研究的設(shè)想，對我國高校所有護(hù)理學(xué)科進(jìn)行實(shí)證研究。

簡介：本文正文共分為五個部分第一部分通過對某高校新校區(qū)建設(shè)遇到的某些風(fēng)險事件進(jìn)行分析，簡要給出風(fēng)險、工程建設(shè)風(fēng)險和風(fēng)險管理的概念，并簡述了高校建設(shè)與大學(xué)園區(qū)建設(shè)的共同點(diǎn)，把對高校新校區(qū)建設(shè)風(fēng)險的理解推廣應(yīng)用到大學(xué)園區(qū)建設(shè)中去，說明把風(fēng)險意識引入管理的重要性；第二部分是全文的重點(diǎn)論述部分，作者結(jié)合參與大學(xué)園區(qū)建設(shè)過程的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來說明風(fēng)險管理的識別過程；還論述了風(fēng)險識別所采用的方法，并重點(diǎn)介紹了初始清單法；還介紹了通過風(fēng)險調(diào)查法，把實(shí)際發(fā)生的風(fēng)險因素跟初始清單的風(fēng)險因素結(jié)合起來，共同構(gòu)成最終風(fēng)險清單。第三部分主要論述了大學(xué)園區(qū)的風(fēng)險評價及所采取的對策。這段論述中強(qiáng)調(diào)了對風(fēng)險因素應(yīng)該先分析然后再評價，并對風(fēng)險評價的方法做出列舉；特別指出風(fēng)險評價在風(fēng)險管理中的作用重大，正確的評價是風(fēng)險管理順利進(jìn)行的前提；另外，這一部分還論述了對風(fēng)險因素采取的對策，主要包括四個方面，即風(fēng)險回避、風(fēng)險控制、風(fēng)險轉(zhuǎn)移和風(fēng)險自留，并給予案例說明；第四部分則論述了常見的風(fēng)險索賠和索賠的計(jì)算與操作程序，并給出案例說明。第五部分章是建議與結(jié)論，論述了只有把風(fēng)險管理的觀念深入人心，形成風(fēng)險管理制度，才能達(dá)到減少和控制風(fēng)險損失的目的，但與西方發(fā)達(dá)國家相比，中國的風(fēng)險管理制度的建立有些滯后，當(dāng)然也有它存在的原因，因此，作者建議建立有中國特色的風(fēng)險管理制度，主要從工程保險和工程擔(dān)保入手，只要能得到貫徹落實(shí)，相信很快就會達(dá)到令人滿意的效果。