簡介：四川師范大學(xué)學(xué)位論文獨創(chuàng)性及使用授權(quán)聲明本人聲明所呈交學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師疊墊垂塾撞指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。本人承諾己提交的學(xué)位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學(xué)術(shù)聲譽上的損失由本人自負。本人同意所撰寫學(xué)位論文的使用授權(quán)遵照學(xué)校的管理規(guī)足學(xué)校作為申請學(xué)位的條件之一，學(xué)位論文著作權(quán)擁有者須授權(quán)所在大學(xué)擁有學(xué)位論文的部分使用權(quán)，即1已獲學(xué)位的研究生必須按學(xué)校規(guī)定提交印刷版和電子版學(xué)位論文，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)交流目的，學(xué)?？梢詫⒐_的學(xué)位論文或解密后的學(xué)位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關(guān)網(wǎng)絡(luò)上供閱讀、瀏覽。本人授權(quán)中國科學(xué)技術(shù)信息研究所將本學(xué)位論文收錄到中國學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡(luò)向社會公眾提供信息服務(wù)。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書‘學(xué)位論文作者簽名嚕哆簽字日期矽’F年L，月，咱簽?zāi)龊炞秩掌谙遥暌自拢?／日專IR，、，、，妒成人；一、，參勢，1。。，譬，，。、“√。。，一、10IR瑚、，專，。。一，I；，蕞OJ蓉。費謄一RL00∥。。一曾’飛J’_乒飛，、～／瀚3～6歲幼兒浮力的前概念及其對幼兒科學(xué)教育的啟示學(xué)前教育學(xué)專業(yè)研究生曾珍指導(dǎo)教師鄢超云摘要二十世紀(jì)以來，越來越多的研究者關(guān)注到幼兒對于周圍世界的原有認識，并不斷揭示出幼兒的超乎人們想象的認知能力，我們的幼兒園教育也強調(diào)要以幼兒的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實生活中，人們卻容易不知不覺地低估幼兒，也沒有真正去發(fā)現(xiàn)幼兒所擁有的已有經(jīng)驗。本研究試圖發(fā)現(xiàn)幼兒關(guān)于“浮力“的前概念現(xiàn)狀，以期為進一步了解幼兒、反思現(xiàn)有教學(xué)做出努力。本研究選取成都市某幼兒園大班、中班、小班的共48名幼兒作為研究對象，采用情景訪談的方式探查幼兒關(guān)于沉浮和浮力的認識現(xiàn)狀；對幼兒教師進行訪談，獲得教師對于相關(guān)教學(xué)的觀念。本研究顯示3～6歲幼兒傾向于認為物體的輕重、大小和水量是物體在水中“上浮捧、“漂浮“、“沉’’、“懸浮“的主要原因，依據(jù)物體在水中的狀態(tài)運動狀態(tài)、相對位置等來判斷是否受到了浮力以及確定浮力的方向和大小，同時，有關(guān)物體與水的關(guān)系的理解也會影響到浮力是否存在的判斷和浮力三要素的認識；受訪教師普遍認為幼兒科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)該來源于幼兒的生活，教學(xué)中主要采用幼兒主動探索的方式，重視幼兒探索的過程，把情感態(tài)度目標(biāo)放在首位，認為幼兒不需要學(xué)習(xí)核心的科學(xué)概念，幼兒時期科學(xué)教育的作用就是讓幼兒獲得豐富的各種與科學(xué)有關(guān)的體驗；現(xiàn)有關(guān)于“沉浮“現(xiàn)象的教學(xué)并未涉及相關(guān)的概念。根據(jù)本研究的發(fā)現(xiàn)，研究者對幼兒科學(xué)教育做出一些思考，如教學(xué)是否可以涉及“浮力”、現(xiàn)有“沉浮“教學(xué)活動存

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文低幼兒童對電視信息的認知特點及教育啟示姓名錢瓊申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師郭力平20070501

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文幼兒生命教育教程編制和實施的行動研究姓名劉乃華申請學(xué)位級別博士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師朱家雄20071001本論文首章主要說明研究的背景與動機，提出研究的目的與問題，對重要名詞進行解釋，并說明本研究的范圍與限制。第二章為本研究的相關(guān)文獻和理論梳理與深入探討，對于生命教育的理念與內(nèi)涵、歷史背景與發(fā)展、臺灣生命教育的相關(guān)研究及圖畫書在生命教育里的角色和生命教育課程與教學(xué)等面向進行探究。第三、四章透過研究者實際參與生命教育，編制生命教育教程和設(shè)計教學(xué)活動，與幼兒進行討論與反思，觀察幼兒彼此間互動的社會行為，從實作的情境中觀察幼兒如何理解生命價值的概念，作為省思與修正生命教育在幼兒園實施的方法與方向。第五章從幼兒自我概念獲得、人際關(guān)系建立、關(guān)懷與尊重的實踐、生命意義的展現(xiàn)和研究者的發(fā)現(xiàn)與省思等幾方面分析和探討生命教育教學(xué)對幼兒生命價值概念的獲得及行為上的影響。最后對此研究做出結(jié)論與建議。關(guān)鍵詞幼兒生命教育課程童書幼兒生命價值概念行動研究

簡介：華東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文對中班幼兒進行傳染病防治教育的現(xiàn)狀調(diào)查與思考兩所幼兒園的案例分析姓名王瑤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師周念麗20100401ABSTRACTTHEMOSTPRECIOUSISLIFEEDUCATIONISTHEACTIVITYTOGUARANTEEHEALTHYLIFEANDIMPROVELIFEQUALITYLIFEEDUCATIONHASBECOMEANEWHOTSPOTFORRESEARCHASATASKEARLYLIFEEDUCATIONISTHEBASISANDTHEEVOLUTIONINLIFEEDUCATIONDISEASEISEASILYACCESSIBLETOYOUNGCHILDRENSTUDYONCOGNITIVECHARACTERISTICSOFCHILDRENABOUTDISEASEWILLHELPTOPROPOSETHESTRATEGYTOPROMOTEEARLYLIFEEDUCATIONINDIMENSIONSOFHEALTHANDDISEASETHISSTUDYCONSISTSOFTWOFOLLOWINGPARTSTHEFIRSTPARTISTHELITERATURERESEARCHWEREVIEWEDRECENTRESULTSINLIFEEDUCTIONANDCHILDRENCOGNITIONOFDISEASE，DESCRIBEDTHEMEANINGOFLIFEEDUCATIONANDTHECONTENTOFLIFEEDUCATIONINDIMENSIONSOFHEALTHANDDISEASE，ANALYZEDTHERELATEDRESEARCHANDRESEARCHPARADIGMOFPIAGET’SCOGNITIVEDEVELOPMENTTHEORYANDNAIVETHEORYTHESEPROVIDEDHYPOTHESESANDTHEORETICALBASISFORTHELATEREMPIRICALRESEARCHTHESECONDPARTISEMPIRICALRESEARCHFIRSTLYBASEDONEXPERIMENTSWERESEARCHEDTHECOGNITIVECHARACTERISTICSOFINFANTSINMIDDLECLASSONINFECTIOUSDISEASE，MEASUREDTHEIRDEFINITIONOFTHECONCEPTOFINFECTIOUSDISEASE，THEIREXPLANATIONOFTHEETIOLOGYOFINFECTIOUSDISEASE，THEIRCOGNITIONOFTHEINFECTIOUSDISEASECONTROLANDTHEIRUNDERSTANDINGOFTHECONTAGIOUSDISEASEWEANALYZEDTHEDIFFERENCEBETWEENKINDERGARTENSWITHRESEARCHRESULTSTHENTHROUGHQUESTIONNAIRESWEINVESTIGATEDTHESOURCEOFINFANCYCOGNITIONOFINFECTIOUSDISEASEANDTHEPRESENTSITUATIONOFPARENTS’ANDTEACHERS’EDUCATIONONEPIDEMICPREVENTIONANDCUREANDWITHRESULTSWEANALYZEDINFLUENCEFACTORSOFINFANCYCOGNITIONOFINFECTIOUSDISEASEFINALLYWITHTHESESTUDIESWEPROPOSETHESTRATEGYTOPROMOTEEARLYLIFEEDUCATIONINDIMENSIONSOFHEALTHANDDISEASECOMBINEDWITHEXISTINGRESEARCHANDINTEGRATEDTHREEEMPIRICALSTUDIES，EARLYLIFEEDUCATIONISASYSTEMEDUCATIONINSOCIETYWESHOULDINTEGRATEKINDERGARTEN，F(xiàn)AMILYANDSOCIETYEDUCATIONALRESOURCESTOPROMOTETHEEARLYLIFEEDUCATIONINHEALTHANDDISEASEDIMENSIONOURCHILDRENWILLLEARNHOWTOPREVENTANDTREATTHEDISEASEINAPOSITIVERESPONSE，UNDERSTANDTHELIFEANDGROWMOREHEALTHILYKEYWORDLIFEEDUCATION，COGNITIONINDISEASE，YOUNGCHILDREN

簡介：分類號密級學(xué)校代碼學(xué)號遣享師耗大學(xué)Q魚三201120016教育碩士專業(yè)學(xué)位論文幼兒美術(shù)欣賞教育中的通感策略研究作者姓名蘆丹專業(yè)方向兒童審美與藝術(shù)教育研究導(dǎo)師姓名陳遷2013年05月摘要本研究緣起于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的困境和問題，依據(jù)學(xué)前兒童審美知覺的多通道性等特點，參考通感理論，提出學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教育的方法通感策略。本研究界定的通感策略即教師通過調(diào)動幼兒視、聽、嗅、味、觸等多種感覺相互轉(zhuǎn)化、相互溝通，實現(xiàn)美術(shù)欣賞教學(xué)目標(biāo)，提高幼兒審美欣賞能力的一種方法。研究者利用半年時間深入一個實驗班，對該班幼兒有目的有計劃地進行通感策略的教學(xué)活動，及時反思活動效果，總結(jié)幼兒美術(shù)欣賞教育中通感策略的特點和實施步驟。通過對比幼LN試結(jié)果，從審美注意的自覺性和穩(wěn)定性、審美感知、審美理解、幼兒顯性和隱性的欣賞行為，逐項分析實驗前后該班幼兒欣賞水平的變化，探究通感策略在實踐中的適用性。這對幼兒園美術(shù)欣賞教學(xué)具有重大的現(xiàn)實意義，且對美術(shù)欣賞理論建設(shè)也具有一定的參考價值。本研究主要采用了文獻法、觀察法、行動研究等研究方法。在具體的研究過程中，以質(zhì)性研究為主，量性研究為輔，將二者結(jié)合起來進行研究。從幼兒欣賞作品的語言、動作、神情、繪畫表現(xiàn)內(nèi)容、教師活動設(shè)計、組織等多方面的觀察和分析，得出應(yīng)用通感策略的步驟、主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征。在幼兒美術(shù)欣賞教育中運用通感策略的步驟為根據(jù)“差異原理”選擇繪畫作品選擇富有音樂表現(xiàn)力的作品為主。根據(jù)幼兒欣賞的能力和活動設(shè)計的需要呈現(xiàn)作品。通感策略主要的三種表現(xiàn)形式及其形式特征是視聽聯(lián)覺、視動聯(lián)覺、視味嗅觸聯(lián)覺。其中，視聽聯(lián)覺是通感策略的核心形式，也是本研究應(yīng)用最多效果最明顯的形式，它的特點是子類型多、感染力強、與繪畫作品形式和情意溝通緊密；視動聯(lián)覺形式的特點是操作性、趣味性強；視味嗅觸聯(lián)覺形式的特點是借助味、嗅、觸等感官，感知原型外部結(jié)構(gòu)，加深繪畫作品主體線條、用色、圖形等審美體驗。文中列舉的聯(lián)覺策略，雖然都是以獨立的形式出現(xiàn)，但實際應(yīng)用時，經(jīng)常會相互交融、聯(lián)合使用。關(guān)鍵詞幼兒美術(shù)欣賞教育；通感；教學(xué)策略

簡介：學(xué)號2007020130姓名馬杰電話13793179107郵箱MAGEMAGE所在學(xué)院教育學(xué)院中文論文題目京劇藝術(shù)啟蒙教育對幼兒審美能力影響的研究英文論文題目THEINFLUENCEOFENLIGHTENMENTEDUCATIONOFBEIJINGOPERATOTHECHILDREN’SAESTHETICABILITY獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)學(xué)校學(xué)校可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

簡介：單位代碼10457學(xué)號T10457092027分類號山東體言爹琵碩士學(xué)位論文高校學(xué)前教育專業(yè)幼兒體育課程開設(shè)的研究學(xué)科專業(yè)名稱體育教育申請人姓名張文波指導(dǎo)教師李恩琦副教授論文提交時間2012年1O月8日學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明IIIIIIII11111111ULUIIIIIIIIY2251574本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨立進行研究工作取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容和致謝的地方外，論文中不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名巖畏戔彳曼導(dǎo)師簽名巧噻、好學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本人完全了解山東體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)位論文版權(quán)歸學(xué)校所有，學(xué)校有權(quán)將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，并采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編以供查閱和借閱。同意學(xué)校向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文，并編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫。學(xué)位論文作者簽名≥艮當(dāng)訂曼簽字日期A創(chuàng)Z年／狷ZF日鈰繇魂琦，簽字日期知億年／2月三／日

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號2011艘咝逢掌師筢犬學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文支架式教學(xué)在中班幼兒繪畫教育中的應(yīng)用及其效果分析作者姓名朱博文專業(yè)方向兒童審美與藝術(shù)教育研究導(dǎo)師姓名陳遷2013年05月摘要非義務(wù)階段的幼兒教育是基礎(chǔ)教育與終身教育的基礎(chǔ)，社會各界對其關(guān)注度與日俱增。幼兒時期若能受到良好的教育，將會為高素質(zhì)的人格打下堅實的基礎(chǔ)。因此，完善幼兒教育對幼兒個人乃至全社會都有彌足深遠的意義。幼兒繪畫教育活動是幼兒園藝術(shù)教育領(lǐng)域中的重要組成部分，其精神是讓幼兒在藝術(shù)的熏陶中獲得全面的發(fā)展，感受藝術(shù)的美好，能用藝術(shù)的方式去表達美。但在現(xiàn)實的繪畫教育活動中，存在著種種偏離繪畫精神的現(xiàn)象，表現(xiàn)為教師對幼兒在活動中主體地位的忽視；教學(xué)方法以單一的“傳授一臨摹”為主；教師過多的追求繪畫技能目標(biāo)的實現(xiàn)等。支架式教學(xué)是建構(gòu)主義理論下的教學(xué)模式也是教學(xué)方法，它的優(yōu)勢為使教師與學(xué)習(xí)者的關(guān)系處于平衡的狀態(tài)，在尊重學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了師生間的積極互動，使學(xué)習(xí)者在教師多樣化的“支架”輔助下獲得更高級的發(fā)展。筆者發(fā)現(xiàn)支架式教學(xué)的特點在理論上恰能改善幼兒繪畫教育活動中現(xiàn)存的問題。本文將支架式教學(xué)合理應(yīng)用于幼兒園中班的繪畫教育活動中，通過對中班幼兒的繪畫活動過程與繪畫作品的分析，闡明支架式幼兒繪畫教學(xué)對幼兒繪畫能力所產(chǎn)生的效果。本文是對支架式教學(xué)在中班幼兒繪畫教育活動中的應(yīng)用及其效果分析的論述。全文共分為五個部分，第一部分主要論述本研究的背景、相關(guān)研究的文獻及相關(guān)概念。第二部分介紹本研究的方法與過程。第三部分闡明在中班幼兒繪畫教育中實施支架式教學(xué)的原則、步驟以及教學(xué)實踐的相關(guān)情況。第四部分論述支架式繪畫教學(xué)的效果評價及分析。第五部分對本研究在實踐過程所存在的不足進行反思與整理，并對本研究所涉及的相關(guān)問題提出展望。關(guān)鍵詞支架式教學(xué)；幼兒繪畫教育

簡介：華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教育行政機構(gòu)對民辦幼兒園管理的研究以武漢市C區(qū)為例姓名薛文娟申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師尹維新20100501⑨砸士學(xué)位論文MASTER’STHESISABSTRACTTHEQUANTITYOFPRIVATEKINDERGARTENHASEXCEEDTHESTATERUNKINDERGARTENGRADUALLYONQUANTITY，ANDHASPLAYEDAIMPORTANTROLEINENTIREPRESCHOOLEDUCATIONOFOURCOUNTRYNOTONLYTHEDEVELOPMENTOFTHEIRSSTATUSANDEDUCATIONALQUALITYBERELATEDTOTHEHEALTHOFYOUNGCHILDREN，BUTALSOBERELATEDTODEVELOPMENTOFENTIREPRESCHOOLEDUCATIONOFOURCOUNTRYTHEQUALITYOFPRIVATEKINDERGARTENEDUCATIONCANTONLYBESTIMULATEDBYMARKETCOMPETITIONTOBEENSUREDANDIMPROVEDASAPRODUCTIT’SNEEDTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONTOSUPERVISEANDMONITORTHEREFORE，STUDYINGTHEMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENS，F(xiàn)MDOUTTHEPROBLEMSANDCAUSES，ANDPROPOSEMEASURESFORIMPROVEMENTISIMPORTANTTHISSTUDYUSEDQUALITATIVERESEARCHMETHODS，F(xiàn)IRSTOFALLFROMTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONONTHEMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENSSTARTTHEDAILYWORKOFTHEANALYSIS，F(xiàn)OUNDTHATTHEMANAGEMENTOFEDUCATIONALADMINISTRATIONINSTITUTIONSISBLIND，WHICHLEDTOANUMBEROFKINDERGARTENSINTHEMANAGEMENTOFPRIVATENONHELPTHENTHEANGLEFROMTHEPRIVATENURSERYMANAGEMENTINTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONINTHEPROCESSOFTHEPERFORMANCEOFPRIVATEKINDERGARTENS，PRIVATEKINDERGARTENSFOUNDESSENTIALLYINTHEVARIOUSACTIVITIESINTHE”MARGINALMAN”POSITIONANDPRIVATEKINDERGARTENSISTHEACTIVECHOICETODOTHE”MARGINALMAN”，ANDACTUALLYISNOTCOMPATIBLE謝MTHEWORKOFEDUCATIONALADMINISTRATIONAGENCIESNEXTUSINGSOCIOLOGICALTHEORYTOEXPLAINTHEEXCHANGEOFEDUCATIONALADMINISTRATIVEAGENCIESINTHEMANAGEMENTOFHELPLESSNESSCAUSESANDPRIVATEKINDERGARTENSWHYNOTWILLINGTOWORKWITHTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONFINALLYFORTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONONHOWTOIMPROVETHEMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENSCOUNTERMEASURESINTHEHOPEOFTHEADMINISTRATIONOFEDUCATIONMANAGEMENTOFPRIVATEKINDERGARTENSPROVIDESOMEINSPIRATIONKEYWORDSEDUCATIONADMINISTRATIONAGENCY；PRIVATEKINDERGARTEN；POWERII

簡介：本研究試圖對土族家庭從胎兒時期即開始的家庭教育進行挖掘、梳理和總結(jié)，從中分析土族的嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)在其文化傳承的過程中是如何發(fā)生作用的，并試圖以科學(xué)而辯證的角度來審視土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)，分析在受到現(xiàn)代文化沖擊下的家庭教育傳統(tǒng)應(yīng)當(dāng)何去何從才能夠使嬰幼兒家庭教育得到土族文化精華的滋養(yǎng)，使得土族嬰幼兒更加健康地成長。文章主要采用了文獻法、田野調(diào)查法以及訪談法，通過對青海省互助土族自治縣丹麻鎮(zhèn)樺林村的嬰幼兒家庭教育進行觀察分析整理而成。文章共分為四個部分。導(dǎo)言闡述了選題緣起、選題意義、核心概念的界定、文獻綜述、理論基礎(chǔ)以及研究方法。第一章從土族的通婚觀生育觀以及家庭教育的理念入手，分析了土族的嬰幼兒家庭教育的準(zhǔn)備第二章主要梳理和整理了土族的嬰幼兒家庭保育傳統(tǒng)，包括胎教傳統(tǒng)、生育傳統(tǒng)以及生育禮俗第三章挖掘總結(jié)了土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)中的教育內(nèi)容，從德育、智育、體育、美育、家庭勞動教育幾個方面體現(xiàn)了土族人民日常生活中的教育智慧。最后分析了土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)與與土族文化傳承之間的關(guān)系，認為土族的嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)正在變遷中發(fā)展，文章對土族嬰幼兒家庭教育提出了建議和展望，要立足科學(xué)，重視嬰幼兒家庭教育者的育兒知識以及文化理解力教育，同時要珍視土族嬰幼兒家庭教育傳統(tǒng)，進行合理甄別，充分利用其精華。在人的嬰幼兒時期，既要有發(fā)育健康的身體，也要有受到傳統(tǒng)文化精華滋養(yǎng)的心靈，這樣成長起來的個體才能夠更好地傳承土族的文化，促進文化良好發(fā)展。對非主流文化地區(qū)的學(xué)校學(xué)前教育提出了一點建議，認為應(yīng)當(dāng)將教育植根在兒童成長環(huán)境這片特有的文化熱土中，這樣學(xué)校和家庭才能共同協(xié)力推動個體的全面發(fā)展。

簡介：上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要論文題目幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評價調(diào)查研究及思考學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育學(xué)位申請人項燕指導(dǎo)教師高敬摘要幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評價是指幼兒園教育質(zhì)量評價要強調(diào)診斷和改進教育過程、提高教育質(zhì)量以及促進幼兒園發(fā)展、教師和幼兒成長的功能。幼兒園在評價實踐過程中要了解自身存在的優(yōu)勢及不足，從而進一步發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，真正的去體現(xiàn)幼兒園教育質(zhì)量評價的發(fā)展性功能，通過評價來實現(xiàn)促進幼兒、教師和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。本研究通過問卷調(diào)查和訪談等方法，在對相關(guān)文獻進行梳理的基礎(chǔ)上，對上海市13個區(qū)的3L所不同級別的幼兒園園長和教師進行了問卷調(diào)查，并選取其中5所幼兒園就幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評價的認識和實踐現(xiàn)狀進行了深入訪談，以全面了解目前幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評價的現(xiàn)狀及存在的問題。在此基礎(chǔ)上，對幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評價進行理論思考，并初步探討了幼兒園發(fā)展性教育質(zhì)量評價在實踐中的運作策略。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒園教育質(zhì)量評價的發(fā)展性功能在觀念層面有了很大程度的體現(xiàn)，但不夠全面。幼兒園教育質(zhì)量評價的發(fā)展性功能在實踐層面也有一定程度的體現(xiàn)，但不夠充分。從對教育質(zhì)量評價及發(fā)展性教育質(zhì)量評價困難與需求的調(diào)查情況看，幼兒園在突出評價的發(fā)展性功能上仍存在困境、需求與需要改進的方面。針對目前的現(xiàn)狀及問題，要突出評價的發(fā)展性，在評價理念上，幼兒園不僅要確立以發(fā)展為本的評價目的，還要以改進和完善幼兒園教育作為評價追求的功◆E■B‘EL上海師范火學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTABSTRACTDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENREFERSTOTHEFUNCTIONTHATEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENSHOULDFOCUSONDIAGNOSINGANDIMPROVINGEDUCATIONALPROCESSANDPROMOTINGKINDERGARTENTEACHERSANDCLLILDREN’SGROWTHKINDERGARTENSSHOULDKNOWTHEIRSTRENGTHSANDWEAKNESSANDTHENPROMOTETHEADVANTAGESFURTHERANDCOMPENSATEFORDISADVANTAGESTOMAKETHETARGETCOMETRUETHATASSESSMENTCANPROMOTETHESUSTAINABLEDEVELOPMENTOFCMIDRENTEACHERSANDKINDERGARTENWHICHTRULYREFLECTTHEDEVELOPINGFUNCTIONINEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENTHETHESISUSEDAWAYOFINVESTIGATIONINTERVIEWANDSOONBASEDONTHELITERATUREOFTEACHERLEADERSHIPHOMEANDABROAD，QUESTIONEDONKINDERGARTENPRINCIPALSANDTEACHERSFROM31KINDERGARTENSIN13DISTRICTSINSHANGHAIWITHDIFFERENTLEVELSASASUBJECTOFINVESTIGATIONANDINTERVIEWED5KINDERGARTENSFURTHERONTHECOGNITIONANDPRACTICEOFDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENTOHAVEACOMPREHENSIVEUNDERSTANDINGOFTHECURRENTSITUATIONINDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENONTHEBASISOFTHIS，THISPAPERTHINKSDEEPLYABOUTTHETHEORYOFDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENANDPROBESINTOTHEDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTSTRATEGYINTHEPRACTICEACCORDINGWITHTHEPRESENTSITUATIONINTHESURVEYWEKNOWTHATALTHOUGHTHEDEVELOPINGFUNCTIONINEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTOFKINDERGARTENHASHADREFLECTIONPARTLYINTHELEVELOFCONCEPTIONANDPRACTICE，ITISN’TENOUGHANDKINDERGARTENSSTILLHAVETROUBLES，NEEDSANDIMPROVINGASPECTSFROMTHESURVEYOFDIFFICULTIESANDNEEDSOFEDUCATIONALQUALITYASSESSMENTANDDEVELOPINGEDUCATIONQUALITYASSESSMENTFOCUSINGONTHECURRENTSITUATION，INTHEPRINCIPLEOFASSESSMENLKINDERGARTENNOTONLYSHOULDESTABLISHASSESSMENTSUBJECTBASEDONTHEDEVELOPMENTESTABLISHASSESSMENTFUNCTIONABOUTIMPROVINGKINDERGARTENESTABLISHSELFASSESSMENTBYKINDERGARTENASTHEMAINMETHODOFASSESSMENT，BUTALSOESTABLISHTHEEDUCATIONALIII

簡介：河北大學(xué)碩士學(xué)位論文我國幼兒教育公平問題研究姓名翟洪娥申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師劉彤20070601ABSTRACTABSTRACTASONEOFTHEFOUNDATIONSOFCURRENTEDUCATIONALSYSTEM，EDUCATIONEQUITYBECOMEMOREANDMOREIMPORTANTTOMANYCOUNTRIESANDMANYPEOPLEBOTHATHOMEANDABROADPRESCHOOLEDUCATIONISPARTOFTHEBASEEDUCATIONINOURCOUNTRYIT’STHEBEGINNINGOFTHEEDUCATIONEQUITYPRESCHOOLEDUCATIONHASCHARACTEROFNOTONLYTHEEDUCATIONBUTALSOTHEWELFARECOMPAREDWITHOTHERKINDSOFEDUCATION，PRESCHOOLEDUCATIONHASMUCHMORESENSEOFPUBLICINTERESTTHEPAPERMAKESUSEOFTHETHEORIESOFJUSTICETOANALYZETHEEQUITYOFTHEPRESCHOOLEDUCATIONINCHINAITALSOEXPOSESMANYUNEQUALPHENOMENAINTHEFIELDOFECECINOTTRCOUNTRYANDTHEINTERIORSOCIALANDHISTORICALCAUSESINTHEENDOFTHETHESIS，THEAUTHORPUTFORWARDSOMEOFSUGGESTIONSINORDERTOIMPROVETHECURRENTEQUITYCONDITIONOFPRESCHOOLEDUCATIONINOURCOUNTRYKEYWORDSPRESCHOOLEDUCATION；JUSTICE；EDUCATIONEQUITY

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文浙江省幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究姓名夏燕勤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師傅根躍20070501高，經(jīng)費有一定保障，培訓(xùn)開展次數(shù)多，受幼兒教師的歡迎。一些地區(qū)的培訓(xùn)機構(gòu)還能深入研究幼兒教師的培訓(xùn)需求，從教師的需求出發(fā)安排培訓(xùn)課程，形成了富有特色的培訓(xùn)模式。但是，問題也同樣存在，主要表現(xiàn)在地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、公辦與民辦之間發(fā)展不平衡；幼幾教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)和管理體制還不健全、管理還不完善；培訓(xùn)注重表面形式，培訓(xùn)效果總體不理想；培訓(xùn)者隊伍不夠?qū)I(yè)等方面?；谏鲜鰡栴}，筆者認為，各地政府和教育行政部門還需要進一步提高認識，重視幼兒教育，加緊出臺幼兒教師繼續(xù)教育政策并督促落實；適當(dāng)投入經(jīng)費，加強對民辦幼兒園的管理和支持力度，促進幼兒教師繼續(xù)教育平衡化發(fā)展；努力完善幼兒教師繼續(xù)教育管理體系，加強指導(dǎo)和評估；加強培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)從“能力本位觀”出發(fā)構(gòu)建合理的培訓(xùn)課程體系；加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，提供免費遠程教育。我們相信，只要各方面共同努力，全省幼兒教師繼續(xù)教育工作就能真正落到實處，全省幼兒師資隊伍整體素質(zhì)和幼兒教育質(zhì)量就會不斷提高。關(guān)鍵詞幼兒教師；繼續(xù)教育；現(xiàn)狀調(diào)查；對策研究Ⅱ

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園活動區(qū)教育的策略研究姓名關(guān)虹申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師王小英20070501ABSTRAETTHEEDUCATIONOFACTIVITYAREAISAKINDOFEDUCATIONWHICHCONSIDERSCHILDREN’AGECHARACTERADEQUATELY，CHILDRENPLAYINGGAMESCHIEFLYT℃AEHCRGIVESMANYMATERIALSTOMECQCHILDREN’DIFFERENTINTERESTING，THROUGHTHEGAMES，CHILDRENWILLDEVELOPATCOGNITIONEMOTION，BOAYANDSO011THELEVELOFTHEACTIVITYILLCAORGANIZATIONISLOOSENING，WITHOPENPERSONALCHARACTERISTICCHILDRENCALLCHOOSETHEACTIVITYCONTENTPLACE，MATERIALANDPLAYFELLOWINAWORDTHEACTIVITY黝PROVIDESAWIDESPACEFORCHILDREN’OWNDEVELOPINGTHISARTICLECHOOSESTOSTUDYTHETACTICSOFKINDERGARTENACTIVITYAREAEDUCATIONDURINGTHESTUDYLUSEDTHEDOCUMENTMETHOD，OBSERVATIONALMETHOD，INTERVIEWMETHODGIVESONLETACTICSFORPROBLEMSOFTHEACTIVITYAREAEDUCATIONITENRICHEDTHEACTIVITY鋤鼯EDUCATIONTHEORYTOACERTAINDEGREE，IHOPEITC趾HAVEMUCHEFFECT011ENHANCINGTHEACTIVITYAREAEDUCATIONQUALITYATTHESAMETIME，IHOPEITCANWAKEUPPEOPLETOATTACHWEIGHTTOTHEEDUCATIONOFTHEACTIVITYALEOTHISARTICLEHASSIXPARTSTHEFIRSTPARTISPRESENTOFTHEPROBLEMITINCLUDESTHECONCEPTOFACTIVITYAREAANDACTIVITYAREAEDUCATION，THEOVERVIEWOFTHEPASTSTUDIES，THESIGNIFICANCEOFTHESTUDYTHESECONDPARTISABOUTTHERATIONALEOFTHEACTIVITYARELTEDUCATIONTHETHIRDPARTDISCUSSEDTHEMAINPROBLEMINTHEACTIVITY鋤嗽EDUCATIONCURRENTLYINCLUDINGTHESETUPOFTHEACTIVITYAREAFORMALIZATION，NEGLECTINGTHEPOSITIONOFCHILDRENLACKINGACTIVITYGOALS，MATERIALSUPPLYIRRATIONALITYANDTHEDIRECTOFTHETEACHERUNSUITABLE，LACKINGACTIVITYRULES，NEGLECTINGTHEEVALUATIONTHEFOURTHPARTTOTHEFIFTHPARTISTHETACTICSOFKINDERGARTENACTIVITY批AEDUCATIONINCLUDINGTHESCTUPOFTHEACTIVITYAREAENVIRONMENT；THEDIRECTIONTACTICSOFTHEACTIVITYAREAEDUCATIONIHOPETHESETACTICSAREGOODTOINCREASETHEQUALITYOFTHEAETIVITYA陀AEDUEATIONKEYWORDSACTIVITYAREA；ACTIVITYAREAEDUCATION；TACTICS；TEACHER；CHILDⅡ

簡介：沈陽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文遼寧省五城市民辦幼兒園教育成本與收費調(diào)查姓名唐環(huán)宇申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師但菲20100517遼寧省五城市民辦幼兒園教育成本與收費調(diào)查4THEINVESTIGATIONOFNONGOVERNMENTALKINDERGARTENEDUCATIONCOSTSGEINFIVECITIESOFLIAONINGPROVINCEABSTRACTUNDERTHEBACKGROUNDOFCHINAEDUCATIONALSYSTEMEDUCATIONFIRSTSTAGEPRESCHOOLEDUCATIONDEVELOPINGONCHINASLTAKESSERIOUSLYBYTHECOUNTRYTHESOCIETYTHECOUNTRYHASPROMULGATEDTHEFIRSTMANAGEDBYTHEPEOPLEEDUCATIONSINCEFOLLOWING1997THEADMINISTRATIVERULESREGULATIONS‘EDUCATIONBYPRIVATEFCESRULE’IN2002PROMULGATES‘THEPEOPLESREPUBLICOFCHINAMANAGEDBYTHEPEOPLEEDUCATIONPROMOTIONLAWDRAFT’THEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENESTABLISHESMASSIVELYINTHENATIONBECOMESMAINSTRENGTHINTHECHINESEPRESCHOOLEDUCATIONENTERPRISESGRADUALLYISEXCESSIVELYQUICKLYASARESULTOFTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENDEVELOPMENTSSPEEDTHELAWSREGULATIONSSYSTEMTHEGOVERNMENTSUPERVISIONTHECRELATIONTHEIESRESEARCHWHICHISRELATEDACTUALLYHAVENOTFOLLOWEDMANYQUESTIONSOFMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENUNDERLINEONEAFTERANOTHERCAUSETHECOUNTRYTHESOCIETYTHEPRESCHOOLEDUCATIONTHEISTSTAKESERIOUSLYRELATEDREPTAPPEARANCESUCHAS“THEDAYPRICEKINDERGARTEN”“THEKINDERGARTENGEISHIGHERTHANTHEUNIVERSITY”SOONHASCAUSEDHEATDISCUSSESABOUT“THEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENGE”O(jiān)FENTIRESOCIETYTHEBRINGSTOGOVERNMENTDEPARTMENTSATTENTIONTHISRESEARCHPAYSATTENTIONTOTHESTARTINGPOINTOF“EDUCATIONCOSTOFTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTEN”INSOCIETYHASCARRIEDONTOTHELIAONINGPROVINCEFIVECITIES“ABOUTTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENEDUCATIONCOSTTHEGEQUESTIONNAIRESURVEY”TOHAVEAMEPROFOUNDUNDERSTINGTOTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENSEDUCATIONCOSTTHEAUTHHASCARRIEDONTOASHENYANGSMALLPRIVATELYESTABLISHEDKINDERGARTENONEMONTHLONGONTHESPOTINVESTIGATIONHASCARRIEDONTHEGARDENLONGINTERVIEWHALFOPENSTYLEQUESTIONNAIRESURVEYTOALARGESCALEPUBLICKINDERGARTENALARGESCALECHAINLIKEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENCARRIESONTHECONTRASTIVEANALYSISTOTHESETHREEKINDERGARTENSEDUCATIONCOSTPROVIDES‘KINDERGARTENEDUCATIONCOSTQUESTIONNAIRE’THROUGHLIAONINGPROVINCEEDUCATIONDEPARTMENTCOOPERATIONDESIGNCARRIESONTOTHEDATAANALYZESDISCOVERSTHEMANAGEDBYTHEPEOPLEKINDERGARTENEDUCATIONCOSTACCOUNTINGTHE