簡介：【蘇教版】五年級下科學優(yōu)質課教學計劃、教學設計、單元檢測、期末復習題【蘇教版】五年級下科學優(yōu)質課教學計劃、教學設計、單元檢測、期末復習題第1頁共76頁五年級下冊科學教材分析五年級下冊科學教材分析一、基本情況分析一、基本情況分析經過兩年半的科學學習大部分學生平時在科學學習上態(tài)度較好，積極性較高。但是部分學生的動手實踐能力較弱。本學期在學生已有知識和經驗的基礎上，通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學素養(yǎng)。二、教材分析二、教材分析蘇教版科學五年級下冊教材共分六個單元，總課時28課時。本冊教材從探究對象上看，突出了認識事物的結構與功能、認識事物的相互關系、認識事物變化的一般規(guī)律。關于“簡單機械”和“形狀與結構”的內容，重點體現(xiàn)事物的結構和功能；“大腦”突出神經系統(tǒng)的結構與功能；“生物的繁殖”突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應在教師引導和指導下，加大學生自主探究的力度，給孩子更多一點自主權。從過程與方法上看，注重定量的觀察與測量，指導學生搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓練，注重相互之間的交流與質疑，并有一些設計與制作的活動。在孩子們生活的周圍都存在著各種各樣的簡單機械，這些簡單機械的相互組合形成的神奇機器，無時無刻不在引起孩子們的興趣和關注。第一單元神奇的機械就是要引導、鼓勵孩子們對生活中一些典型的簡單機械進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探索簡單機械的秘密，發(fā)現(xiàn)應用它們的規(guī)律，體驗成功的樂趣。第二單元形狀與結構是在學生已經學習了常見材料、常見力的基礎上，通過“別有洞天”的探究活動，形成形狀與結構的初步認識，掌握科技制作的初步技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新膽量。同時通過學生尋找“形狀與結構”在生產生活中的應用，真正感覺科學技術在人類發(fā)展、社會進步中的重要作用。第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的圍繞“怎樣延續(xù)后代的”這個話題，比較全面地討論了植物、動物、人的繁殖問題。通過一系列的活動，使學生認識到繁殖是生命的共同特征，體會到生命來之不易，從而產生珍惜生命、熱愛生活的感情。第四單元巖石與礦物（原安排在四年級下冊，晝夜與四季在小學不再學習）主要是讓學生運用多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學生了解礦物的特征，知道它們的性質和用途；另外要讓學生知道科學是一把雙刃劍利用巖石與礦物在造福人類的同時，也在破壞著環(huán)境；巖石與礦物資源在日益枯竭，我們一定要保護它們。第五單元交流與質疑，屬于新編教材的科學探究過程技能學習與訓練的內容，本單元教學首先讓學生弄清楚什么是交流與質疑，接著讓學生通過圖片閱讀、范例示范以及討論交流明白如何與同伴去交流，怎樣去質疑。三、教學目標三、教學目標1、指導學生探究力在傳遞過程中的變化，從而認識簡單機械，了解機械的作用和用途。2、引導學生了解形狀與結構的初步知識，掌握科學技術制作的初步技能。3、認識動植物繁殖方式的多樣性和人類進行繁殖和哺育后代的方式，增強學生珍愛生命、熱愛生活的情感?！咎K教版】五年級下科學優(yōu)質課教學計劃、教學設計、單元檢測、期末復習題【蘇教版】五年級下科學優(yōu)質課教學計劃、教學設計、單元檢測、期末復習題第3頁共76頁3、日益減少的礦物資源1第四單元復習總結11、大腦22、神經13、感覺2第五單元第五單元復習總結11、交流22、質疑1第六單元第六單元復習總結1總復習考試2第一單元神奇的機械第一單元神奇的機械單元分析單元分析本單元是依據(jù)科學3～6年級課程標準中關于機械等方面的內容來建構的。它指導學生探究力在傳遞過程中的變化，從而認識簡單機械，了解機械的作用和用途，初步知道一些復雜機械的構造原理，將學生的探究和認識引向機械裝置以及較為復雜的機器構造原理，是學生了解人類發(fā)明創(chuàng)造勞動工具歷史的重要教學內容。本單元涉及到科學3～6年級課程標準的具體內容有一、科學探究一、科學探究1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。2、知道在科學探究中問題的解決或結論的得出，要以收集到的事實證據(jù)為基礎，證據(jù)的收集可以有觀察、實驗等多種方法。3、知道在科學探究中，要運用理性思維對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，并在此基礎上形成種種解釋。4、知道探究過程與探究結論應該允許別人的質疑，結論應該是可以重復驗證的。二、科學知識二、科學知識了解一些簡單機械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪。知道利用機械可以提高工作效率。三、情感、態(tài)度與價值觀三、情感、態(tài)度與價值觀1、在學習和解決問題的過程中注重證據(jù)2、愿意合作與交流。3、認識到科學是不斷發(fā)展的。本單元選取工具中涉及力變化的部分，介紹一些我們生活和勞動工具的原理。機械是利用力學原理組成的各種裝置的總稱，我們生活中所見的刀子、斧子、鉗子、剪子、扳子、滑輪、螺絲釘、自行車、縫紉機、汽車、拖拉機、機床、起重機小到一根縫衣針，大到像航天飛機那樣的龐然大物，都是機械。無論這些機械的大小與復雜程度如何，它們都是由一些最基本的機械，也就是簡單機械構成的，這就是本單元從最基本的簡單機械引導學生探究的出發(fā)點。在本單元列舉的簡單機械中，杠桿是學生在無意識間最常用也是最基本的簡單機械之一，滑輪和輪軸可以被看做杠桿的變體，斜面則屬于與杠桿不相同的一類學生常見的簡單機械；轉動裝置則將較復雜機械的工作部分相連，發(fā)揮力的傳導作用，使得必要的簡單機械能夠完成力的銜接，形成

簡介：第1頁共8頁2020金字塔金字塔【教材分析】【教材分析】金字塔一文條理清晰，重點突出，語言平實流暢，描寫細致。介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結構精巧的特點以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物寫人，借“金字塔”建筑，謳歌古埃及人民的智慧和才干以及勤勞。兩篇課文在結構、內容上都有許多相似之處，許多內容互相印證?！緦W情分析】【學情分析】小學生對金字塔比較陌生，對金字塔的有關資料了解很少，針對這一情況，教學前，引導學生搜集與金字塔有關的圖文資料，目的是通過閱讀資料和欣賞圖片激發(fā)學生強烈的學習欲望，激發(fā)學生主動探究的學習精神。?教學目標教學目標1會認“譯、愧、熠”等11個生字，讀準多音字“澄”。2了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。3學會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔?教學重難點教學重難點1了解金字塔，體會兩篇文章介紹金字塔的不同方式。2學會搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。?教學策略教學策略1識字寫字本課運用隨文識字的方法學習生字。2閱讀理解這是一篇略讀課文，以自讀自悟為主。對比閱讀兩篇文章，感悟作者介紹金字塔的不同方式。3語言運用第3頁共8頁4教師小結這兩篇文章風格迥異，互為印證，又構成了一組非連續(xù)性文本，讓讀者對金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。5檢查生字詞預習情況。（課件出示詞語）指名學生讀，教師相機正音，再全班齊讀。6學生根據(jù)閱讀提示，自學課文。這是一篇略讀課文，請同學們根據(jù)閱讀提示中的要求，自學課文。課件出示閱讀提示?下面的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔，讀一讀，說說你對金字塔有了哪些了解?兩篇文章介紹金字塔的方式有什么不同，你更喜歡哪種說說你的理由。7學生自讀自學課文，自己搜集關于金字塔的資料。8四人小組討論交流閱讀提示中的兩個問題?！驹O計意圖】引導學生朗讀課文，初步了解兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔。檢查學生生字詞的預習情況，概括兩篇短文的主要內容，為學習課文打下基礎。板塊三板塊三交流匯報，感受夕照之美交流匯報，感受夕照之美1曾經，埃及是世界上最輝煌的國度之一，它創(chuàng)造了人類歷史上的奇跡，金字塔的秘密，人們至今都無法破解。埃及，一個充滿了神秘色彩的文明古國，金字塔又藏著什么秘密呢讓我們一起來交流金字塔夕照的學習成果。2金字塔夕照這篇短文采用了什么方式介紹金字塔（它采用敘議結合、情景交融的方式介紹金字塔，它是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文。）3讀了金字塔夕照，說說你對金字塔有了哪些了解（學生自由暢談）課件出示在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。（1）指名學生讀，再全班齊讀。（2）從這句話中，你體會到了什么（金字塔在夕陽的照耀下是金色的，金光閃閃、熠熠發(fā)光，十分美麗。）

簡介：【人教版】七年級下地理優(yōu)質課教學設計【人教版】七年級下地理優(yōu)質課教學設計第1頁共7頁第六章第六章我們生活的大洲我們生活的大洲亞洲亞洲第一節(jié)第一節(jié)位置和范圍位置和范圍【教學目標】【教學目標】知識與能力能通過地圖和其他資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”；能通過圖片資料，嘗試了解亞洲不同地區(qū)居民的生活差異過程與方法通過亞洲是“世界第一大洲”的學習，培養(yǎng)學生的比較思維；通過亞洲不同地區(qū)居民生活差異的學習，讓學生了解位置和范圍對人類生產、生活的影響情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生熱愛我們所居住的大洲亞洲的良好情感，激發(fā)學生的自豪感；通過參與觀察、分析、討論、競賽等課堂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，實踐能力和合作精神【重點難點】【重點難點】教學重點用學習亞洲位置、范圍的方法分析其他大洲的位置和范圍特點教學難點用身邊或生活中的地理學會分析某一地區(qū)位置特點的方法2教學過程一、導入新課導入新課【人教版】七年級下地理優(yōu)質課教學設計【人教版】七年級下地理優(yōu)質課教學設計第3頁共7頁2展示“東西兩半球圖”。要認識一個大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個半球（觀察圖61亞洲在世界的位置），復習南北半球和東西半球的劃分。小結亞洲主要位于東半球和北半球雄踞東方的大洲，這是它的半球位置。3復習七大洲、四大洋的名稱和位置。（1）觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的什么方位（2）亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的什么方位小結這樣我們就明確了亞洲的海陸位置。4展示“亞洲的范圍圖”。引導亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

簡介：第1頁共5頁口語交際口語交際走進他們的童年歲月走進他們的童年歲月［教學目標］［教學目標］1以采訪的形式走進大人們的童年，在交流時認真傾聽并做好記錄。2根據(jù)采訪時整理的記錄，分享時做到有條理地表達。［教學重難點］［教學重難點］圍繞著“童年”話題主動進行訪談，訪談前列出問題清單，邊聽邊記錄，并學會有條理地表達。［教學課時］［教學課時］1課時教學過程教學過程一、談話導入一、談話導入同學們，我們這一單元的閱讀主題是“童年”。單元導讀中有這樣一段話“每個人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都是心動神移的最深刻的記憶?！贝笕藗兊耐晟钣质窃鯓拥哪剡@節(jié)課，讓我們一起走進他們的童年，了解他們小時候的那些故事。（板書課題走進他們的童年歲月）。二、引發(fā)思考，總結看童年的視角二、引發(fā)思考，總結看童年的視角1教師說自己的童年生活片段?？葱∶H推磨我姥姥家在海城市的一個小山村。小的時候，姥姥家自己磨豆腐。一個大石磨盤，中間有個窟窿眼，把黃豆放進去，撒上水。石墨很沉，就套上小毛驢，轉著圈兒推磨盤，把黃豆磨碎。第3頁共5頁還記得小時候學過的哪幾篇課文做過的最勇敢的事是什么課后最喜歡玩什么游戲問題清單二（1）小時候玩過哪些玩具（2）最喜歡哪個玩具為什么最喜歡它（3）這個玩具是怎么玩的明確列問題清單時可以從不同方面進行提問（如問題清單一），也可以圍繞同一個話題提出多個問題，進行深挖（如問題清單二）。3想一想，采訪時應該注意哪些問題呢（注意使用禮貌用語；認真、耐心地聽別人講話，邊聽邊記錄，不隨意打斷別人。）4教師布置課下任務了解大人們的童年。四、交流分享四、交流分享1小組交流。借助問題清單以及整理的采訪記錄，說說在訪問過程中讓你印象深刻的故事，并談談你的感受。2選出小組代表，全班交流。示例我采訪了鄰居王阿姨幾個問題（1）還記得小時候學過的哪幾篇課文（讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞

簡介：部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計第1頁共5頁習作我的植物朋友優(yōu)質課教學設計習作我的植物朋友優(yōu)質課教學設計【教學過程】一、課件展示，導入新課1同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€美麗高潔的小精靈，看看它是誰（課件出示課件出示2荷花圖片）2它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結交朋友，同學們愿意和她成為朋友嗎荷花姐姐也愿意和同學們成為朋友。今天荷花姐姐給同學們準備了幾道沖關題，作為見面禮，每次沖關表現(xiàn)優(yōu)秀的同學得一顆星，累計星星多的同學就可以和荷花姐姐成為朋友了同學們期待嗎二、闖關游戲，介紹荷花課前讓大家仔細觀察荷花，并寫下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關吧【設計意圖【設計意圖創(chuàng)設情境，創(chuàng)設情境，展示圖片，激情導入，使學生興趣濃厚地投入到寫話的學習中。】教學目標能抓住特點，介紹自己喜歡的一種植物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。重點難點教學重點抓住特點有順序地介紹自己喜歡的一種植物。教學難點抓住特點介紹得生動有趣，把你的觀察和感受寫清楚。教學課時1課時部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計部編版三年級下語文優(yōu)質課教學設計第3頁共5頁3第三關夸夸荷花姐姐對人類的貢獻荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實她對人類的貢獻可大啦你知道哪些呢給大家展示展示吧（課件出示課件出示4荷花的貢獻）荷葉可以用來做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀賞價值，花粉還可以保健美容。更別說荷花姐姐的果實了，就說蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營養(yǎng)價值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力作用。4同學們好厲害，能說會到，但不知道寫作怎么樣，現(xiàn)在老師要向你們發(fā)起挑戰(zhàn)，看誰能把剛剛說說的連成一篇作文，寫了樣子的同學得一顆星，寫了小白兔顏色的同學得一顆星，寫了荷花貢獻的同學的一顆星，如果你還能寫出今天上課是沒有提到的有關荷花的可以得兩顆星，累計星星數(shù)量最多的同學就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦預備開始寫吧5教師小結方法。（課件出示（課件出示5）按一定順序描寫荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點，不必面面俱到等。（板書樣子顏色香味、功用）五、學生習作。1寫話要求（課件出示（課件出示6）（1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書有一定順序）（2）突出植物特點（樣子、顏色、香味、作用）。（3）使用多種感官去感受，還要把自己觀察到的、聞到【設計意圖【設計意圖出示課件，展示寫作要求，

簡介：【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質課教學設計【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質課教學設計第1頁共6頁【教材分析】【教材分析】本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風情，使課文猶如一張臘八風俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點。選文具有典范性，文質兼美，富有文化內涵。教學目標教學目標1會寫“臘、粥”等15個字,會寫“糊涂、攪和”等9個詞語。2朗讀課文,想象八兒的饞樣兒。3了解課文的內容,說說哪部分寫得詳細,哪部分寫得簡略,想想這樣寫的好處。體會作者是如何詳寫主要部分的。4找出文中描寫細膩的句子,體會其表達效果。教學過程教學過程第一課時一、導入新課,激發(fā)興趣。1在上節(jié)課中,我們跟著老舍先生一起去看了北京的春節(jié),其中提到了一種臘八那天會吃的食物臘八粥。民間有句俗語“臘七臘八,凍掉下巴”,這說明在臘月天氣很冷。于是,產生了一種民俗,在臘八這一天要喝臘八粥,把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。2在你的心目中臘八粥是什么樣的談談你對臘八粥的印象。3導入新課今天,我們就跟著沈從文一起去品嘗一碗熱騰騰的臘八粥。【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質課教學設計【新統(tǒng)編人教版】六年級下語文優(yōu)質課教學設計第3頁共6頁3寫臘八粥的材料和煮的狀態(tài)除了能夠襯托臘八粥的香甜可口,還有什么作用為后文的故事情節(jié)做鋪墊。二品讀第二部分第28自然段。那么多人都喜愛臘八粥,八兒也是其中的一員。那么面對這樣的一鍋粥,八兒又是如何表現(xiàn)的呢自讀第28自然段,畫出描寫八兒的語句,體會一下八兒的心理是怎樣的作者是如何表現(xiàn)的①“喜得快要發(fā)瘋”心理描寫,略帶夸張的手法,寫出了八兒的興奮?！把劬杉奔t了”神態(tài)描寫,寫出了八兒的迫不及待?！啊俏茵I了’,八兒要哭的樣子”,語言和神態(tài)描寫,寫出了八兒的迫不及待。②從八兒的心理、神態(tài)、語言中能感受到八兒有什么特點天真、可愛、頗有童趣三品讀第三、四部分第919自然段。1朗讀第913自然段,從八兒與媽媽的對話中,你能感受到八兒的心理和人物特點是怎樣的呢八兒急切地想要吃到臘八粥,但是只能苦苦等待看到臘八粥淡淡的煙氣后,開始猜想鍋內的情景但是同時也沒有只想著自己,也想到了自己的家人。所以八兒不但天真可愛,而且也孝順體貼。2從媽媽對八兒的回答中,你能感受到什么媽媽是非常疼愛八兒的。3從這段富有生活氣息的對話中,我們還能感受到八兒與媽媽之間濃厚溫馨的親情。4一位同學朗讀第14自然段,其他同學思考八兒猜想的臘八粥是怎樣的呢畫出相關句子并進行品析。①“飯豆腫脹了吧”運用擬人手法,寫出了想象中豆子發(fā)脹飽滿的狀態(tài)。②栗子、花生仁煮得軟糯稀爛。③哪個詞可以形容八兒想象中的臘八粥妙極了④這段猜想有什么作用寫出了八兒對臘八粥的猜想,為八兒實際看到臘八粥做鋪墊。⑤寫出八兒怎樣的心理憧憬、渴望的心理

簡介：字詞句運用書寫提示日積月累教材內容人教2011課標版一年級語文上冊語文園地五第二課時。教學目標1、讀準字音，知道鼻音“N”和邊音“L”的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別。2、正確規(guī)范地書寫“兒、林、本、天”，讓學生了解“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則。3、學習古詩憫農（其二），知道糧食來之不易，要從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。教學重點1、進一步認識漢字基本筆畫和書寫規(guī)則，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、積累詞匯，學會運用。教學難點學習古詩憫農（其二），從古詩中感悟糧食來之不易，要從小養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。教學過程一、復習導入。1、在上節(jié)課“識字加油站”的學習中，我們認識了表示時間的詞語。讓學生說一說表示一天內時間的詞語，以天為單位的時間詞語，以月為單位的時間詞語，以年為單位的表示時間的詞語分別有哪些同時復習這部分內容里要求學生認識的生字。2、復習“我的發(fā)現(xiàn)”中讓學生積累的偏旁相同的生字。3、這節(jié)課我們繼續(xù)學習語文園地五第二課時的內容?！驹O計意圖】復習導入，既幫學生鞏固了上節(jié)課所學知識，又順利地過渡到了本節(jié)課要學的內容，學生能緊跟老師的節(jié)奏，全身心地投入到學習中來。二、學習新課（一）字詞句運用1、課件依次出示前兩組詞語。2、指名讀生字詞，找出紅色音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。3、你真棒知道“你”“男”聲母是鼻音“N”，“里”和“藍”是邊音“L”，你能再讀讀這些詞語嗎4、課件依次出現(xiàn)后兩組詞語。用同樣的方法指導學生區(qū)分平舌音和翹舌音的讀法。5、指名讀字詞，齊讀。【設計意圖】字詞句運用這一環(huán)節(jié)的設計，讓學生知道鼻音“N”和邊音“L”的區(qū)別，平舌音“Z、S”和翹舌音”ZH、SH”的區(qū)別。通過指名讀、齊讀等活動讓學生掌握這些音近字母的發(fā)音，提示學生在今后拼讀音節(jié)時一定要把音讀準確。（二）書寫提示1、課件出示“兒、林”兩個生字，請學生認讀生字。2、教師帶學生進行書空練習寫在字詞句運用里面知道讀音節(jié)時要注意區(qū)分邊音和鼻音、平舌音和翹舌音的不同之處；在書寫提示中知道寫字要按照從左到右，先撇后捺的順序來寫；還懂得了糧食來的不容易，我們從小要養(yǎng)成愛惜糧食的好習慣。【設計意圖】在這一環(huán)節(jié)中，學生成為了活動的主體，他們可以結合這一節(jié)課所學知識自由發(fā)言，既幫學生鞏固了所學知識，又激發(fā)了學生主動學習的興趣。四、布置作業(yè)。

簡介：教學目標1通過游戲和活動復習聲母、韻母,能讀準音、認清形。2練習準確拼讀。3通過復習活動提高拼讀能力感受語文學習的樂趣。3學情分析因為是一年級的新生,剛從幼兒園進入小學,年齡較小,活潑好動,自律性差,注意力難以集中,行為習慣尚在養(yǎng)成階段。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,心中集體主義觀念還未形成,根本不知曉學習知識的重要性,學習目的還未明確,學習只是出自一時的愛好,課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,學生的好奇心很重,可塑性很強,內心很渴望教師真誠的贊揚,這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,使其盡快適應學校生活,形成良好的學習習慣,受益終身。4重點難點教學重點1鞏固所學韻母、鼻韻母,能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。2能較熟練地拼讀音節(jié)。教學難點1復韻母的正確發(fā)音。2對帶鼻韻母的音節(jié)的拼讀,特別是三拼音節(jié)。5教學過程51第一學時511教學活動活動1【導入】創(chuàng)設情境，導入復習一、創(chuàng)設情境,導入復習。在茂密的大森林里有一座神秘的拼音王國,那里的管理員聽說我們一4班的小朋友拼音學得很不錯,想邀請我們去做客,給老師發(fā)了一份邀請函,出示邀請函圖片你們愿意去嗎好,讓我們立刻出發(fā)吧活動2【講授】復習聲母表二、復習聲母表。1、瞧,拼音王國到了,這么大的拼音王國,我們得請位導游帶路才行。管理員讓誰給我們帶路呢出示寫有聲母表的海豚形狀圖片他給了我一幅圖,大家來看看,上面有許多預設1聲母預設2拼音預設3是一只小海豚?？磥?秘密就在這些聲母中了。老師請一位勇敢的小朋友來試一試。別的小朋友在自己的座位上也試一試。2、你能些小動物呀,咱們一起去把他們叫回來吧3、全班齊讀動物名稱4、把動物送回家連一連小動物叫回來了,為了讓小動物們不再丟了,管理員叔叔想給這些小動物設計一張名片掛在他們的脖子上,請我們的小朋友們拿起筆,給他們掛掛牌吧用線連一連學生連線,教師巡視。5、讓我們一起把他們送回家。活動5【作業(yè)】運用漢語拼音五、小結,運用漢語拼音。游覽了完了這么漂亮的拼音王國,拼音王國里的管理員為了記住我們一4班小朋友的名字,讓我們每人寫一張名片。設計名片要求1寫上自己的名字,在名字上面標上拼音2可以在旁邊畫畫,也可以留下你的聯(lián)系方式。師既然是名片,就一定要有名字,可是我們才剛剛學習生字,很多小朋友還不認識你的名字,所以呀,我們就在這張名片上注上拼音,這樣我們的小朋友就可以拼讀自己的名字啦1、生設計自己的名片,找出聲母、韻母、整體認讀音節(jié)2、展示學生的名片,生自評、互評、師評相結合,著重看孩子注音。

簡介：我有友情要出租繪本課教學設計遼寧省鐵嶺市銀州區(qū)實驗小學張娜我有友情要出租繪本課教學設計教學目標1、能理解故事的主要內容，初步理解“友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。”“朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。”2、會較細致地觀察畫面，理解文字。3、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，能主動地閱讀書籍，并能及時記錄與思考。1、上課之前，我們先來唱找朋友的歌曲，好嗎2、在班里，你最好的朋友是誰你愿意把你的好朋友介紹給大家嗎3、今天我們一起來讀一本好看的圖畫書，名字叫（出示圖書）你們看到了什么4、開始閱讀今天咱們的故事就要開始了，故事發(fā)生在一個綠油油的大森林里??二、分享故事情節(jié)，激發(fā)讀書興趣翻開第一頁，引導學生觀察插圖1、老師講故事從什么地方你可以看出大猩猩很寂寞（讓學生仔細觀察三個畫面）

簡介：1教學目標1了解課外閱讀的方式和基本途徑。2交流閱讀的快樂,產生閱讀的期待,樂于和大家分享課外閱讀的成果。3創(chuàng)設濃厚的讀書氛圍,引導學生掌握一定的閱讀方法。2重點難點體會閱讀的快樂,產生閱讀的期待,樂于和大家分享閱讀成果。3教學準備師教學課件、閱讀獎章、做家庭親子閱讀調查生準備一項課外閱讀成果展示。4教學過程41第一學時411教學活動活動1【導入】猜謎導入1、小朋友們,我們班來了一位神秘的朋友,猜猜它是誰出示謎面有厚也有薄,有字也有圖,知識里面藏,越看越愛讀。打一物謎底書。2、出示書娃娃圖和書娃娃打招呼吧生活中,你是怎么和書娃娃交朋友的在家里經常和爸媽一起看過書書破了,我會粘好姐姐送我很多書你們的笑臉告訴我書給你們帶來了許多快樂共讀收獲孩子的話家長的話精彩瞬間親子共讀相片寫上瞬間感受的話5、親子閱讀是我們一年級小朋友常用的讀書方式,你們還會用什么方式閱讀師生閱讀、伙伴閱讀、自己閱讀活動4【活動】第二關讀書收獲書娃娃第一關順利通過,表揚自己,馬上進入第二關1、課件出示課文的第二幅插圖,引導學生觀察,你看到了什么他和小伙伴說了什么呢指名讀“我讀了很多書,會講很多故事,同學們叫我‘故事大王’”。說這句話時,小男孩覺得自己怎么樣厲害、了不起誰能帶著自豪演一演。2、展示讀書收獲,獎勵閱讀星。1咱們班也有一個“故事大王”,是誰呀采訪故事大王你會講什么故事你是從哪里知道這么多精彩故事的這是你讀書的收獲。2讀書還讓你們收獲了什么識字能手展示認識的新字、詩詞高手展示一首詩詞、理解能手展示明白的一個道理等3頒發(fā)閱讀星獎章,全班點贊。他們從書中獲得了知識和本領,體會到讀書的好處。貼讀書好

簡介：快樂讀書吧教學設計執(zhí)教老師浙江省寧波市海曙外國語學校吳素文指導老師浙江省寧波市海曙區(qū)教育局教研室張敏華教學目標1了解新伙伴威利愛看的書，在“猜一猜”、“摸一摸”、“理一理”等活動中感受到書的世界是豐富多彩而有趣的。2通過相互交流、看圖等知道生活中很多地方可以找到課外書。3跟著威利走進新華書店去看書，掌握“找書柜→看書名→查目錄”的找書方法；知道在書店看書要安靜，不買的書要輕輕放回原處，并付諸實踐。課時安排一課時課前準備1把閱覽室布置成新華書店的童書區(qū)，各書柜擺放好種類標簽2多媒體課件；百寶箱3板書上書的封面、省略號、威利的圖片；小組合作所需磁板和書的封面（帶磁）教學過程一、認識新伙伴威利1和大猩猩威利打招呼。2看圖說說威利是個怎樣的小伙伴。二、了解威利愛看哪些書1猜一猜威利愛看哪些書。（板貼書，加）2摸一摸從百寶箱里摸秘密，并說一說威利愛讀什么書，把書的封面貼到黑板上。3分一分1）小組合作把書整理成四類，一組黑板上整理，其他組在座位上整理。（放音樂）2）交流為什么整理成這樣的四類。根據(jù)學生的回答，老師板貼種類名稱。3）聽聽威利會對小朋友說些什么。（錄音1）三、跟著威利去書店選書、看書（一）生活中處處有書1猜一猜威利愛看的書從哪兒來的。2看一看生活中哪些地方能找到書（看圖）3聽一聽威利經常會在哪兒看書，他是怎么說。（錄音2）（二）走進新華書店（三）1邊走邊看，念兒歌走走走，跟著威利往前走。書真好，像食糧；、書真多，看不完。、一邊走，一邊看，我愛的書本在招手，在招手2瀏覽書店一角的模擬場景，讀讀書架的分類牌。（三）幫威利找到想看的書1嘗試找第一本書想知道怎樣用彩紙折出一件衣服。1一位學生獨自去書柜找書。必要時，老師進行指點。2）說說找書過程；確認是否找到。3）聽威利會對找到書的小朋友說什么。（錄音3）發(fā)現(xiàn)找書方法找書柜→看書名→查目錄2根據(jù)方法再找四本書“火山是怎么形成的”；遲到大王、拇指姑娘、春曉。1）四位學生出發(fā)找書。2）交流匯報。（四）知道怎樣安靜看書1威利找到想看的書，在書店一角安靜地看書。（課件安靜看書）2書店里，一位媽媽有話要和兒子說，她該怎么做（看圖）3說說書店里提示牌的意思請勿大聲喧嘩，請勿在通道里奔跑。（五）自由選書和看書（放音樂）（六）看書結束，書回原處1看書時間結束，威利把書放回了書架。（課件書回原處）2一位學生示范把書輕輕放回原處。3分組把書放回原處。（七）采訪、交流1在書店里，喜愛的書沒看完可以怎么做2小結好書總是那么讓人喜歡，讓人希望能夠擁有它。四、和好朋友威利告別1威利最后會對我們說什么呢（錄音4）老師板貼快樂讀書吧2和威利說再見。（錄音5）這節(jié)課突破日常的課堂模式，引領學生在活動中進行體驗學習。主要活動有兩塊，第一塊是學生和愛看書的威利交朋友，猜猜他愛看什么書，幫他整理書，從中感受到與書相伴的快樂。第二塊是跟著威利去新華書店“選書”和“看書”。幫威利找書是一個方法引領的過程，學生在嘗試的過程中，掌握了一種實用的找書方法找書柜→看書名→查目錄。在書店看書不能大聲說話，不能奔跑；看好的書不想買，要把書輕輕放回原處。這些常規(guī)，學生不僅知道了，而且在活動中踐行了。整節(jié)課，學生在與威利認識、交往和告別的過程中，快樂地和書進行“交流”，在不經意間感受到，書是我們生活中的“好朋友”。

簡介：部編版一年級上冊第四單元口語交際我們交朋友教學設計石碁鎮(zhèn)石碁小學陳敏儀教學目標1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．知道與人交談時，“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀。教學重點在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。教學難點能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。課時安排一節(jié)課課前準備1學生學生自備彩色卡紙自制交友卡名片卡寫上姓名和興趣。2教師制作多媒體課件2、問怎樣才能交到朋友呢3、生介紹自己結交朋友的標準。句式練習我是（），我喜歡（）。我喜歡和（）交朋友，因為（）4

簡介：課題斗年獸上課時間第十七周星期二主備人陳曉燕課型繪本閱讀課教學目標1、閱讀繪本，能結合圖片，用自己的話復述故事。2、交流繪本，談談自己的家鄉(xiāng)有哪些過年的習俗。3、讀寫結合，寫寫過年的祝福語。教學重難點重點用自己的話復述故事，并談談自己家鄉(xiāng)過年的習俗。難點用自己學過的字學寫新年祝福語。教學流程教學環(huán)節(jié)1教學內容二次修改或聽課意見和建議誦兒歌1、播放煙花圖片、燃放煙花爆竹的喜慶音樂聲。2、齊誦兒歌過年了，引入斗年獸。教學環(huán)節(jié)2教學內容二次修改或聽課意見和建議說故事1、閱讀提示（1）自主閱讀繪本，時間5分鐘。（2）小組內交流繪本故事，時間3分鐘。（3）請小老師上臺講故事。2、故事分成三個環(huán)節(jié)進行復述，分別是（1）“年”要來了（2）“年”來了（3）“年”走了3、由故事的結尾梳理出過年的習俗，并根據(jù)學生的回答相機板書。教學環(huán)節(jié)3教學內容二次修改或聽課意見和建議說習俗1、小組內說說，各自家鄉(xiāng)有哪些過年的習俗。2、請不同地方的學生說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。3、結合本地資源，介紹大鵬特有的過年習俗。教學環(huán)節(jié)4教學內容二次修改或聽課意見和建議寫祝福1、出示圖片，為寫祝福語做鋪墊。2、在紅紙上寫下你的祝福語。3、全班展示。板書設計斗年獸送灶神大掃除穿新衣戴新帽放鞭炮放煙花貼對聯(lián)做年糕掛燈籠守歲吃團圓飯作揖拜年舞龍舞獅封（收）紅包課題斗年獸上課時間第十七周星期二主備人陳曉燕課型繪本閱讀課教學目標1、閱讀繪本，能結合圖片，用自己的話復述故事。2、交流繪本，談談自己的家鄉(xiāng)有哪些過年的習俗。3、讀寫結合，寫寫過年的祝福語。教學重難點重點用自己的話復述故事，并談談自己家鄉(xiāng)過年的習俗。難點用自己學過的字學寫新年祝福語。教學流程教學環(huán)節(jié)1教學內容二次修改或聽課意見和建議誦兒歌1、播放煙花圖片、燃放煙花爆竹的喜慶音樂聲。2、齊誦兒歌過年了，引入斗年獸。教學環(huán)節(jié)2教學內容二次修改或聽課意見和建議說故事1、閱讀提示（1）自主閱讀繪本，時間5分鐘。（2）小組內交流繪本故事，時間3分鐘。（3）請小老師上臺講故事。2、故事分成三個環(huán)節(jié)進行復述，分別是（1）“年”要來了（2）“年”來了（3）“年”走了3、由故事的結尾梳理出過年的習俗，并根據(jù)學生的回答相機板書。教學環(huán)節(jié)3教學內容二次修改或聽課意見和建議說習俗1、小組內說說，各自家鄉(xiāng)有哪些過年的習俗。2、請不同地方的學生說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗。3、結合本地資源，介紹大鵬特有的過年習俗。教學環(huán)節(jié)4教學內容二次修改或聽課意見和建議寫祝福1、出示圖片，為寫祝福語做鋪墊。2、在紅紙上寫下你的祝福語。3、全班展示。板書設計斗年獸送灶神大掃除穿新衣戴新帽放鞭炮放煙花貼對聯(lián)做年糕掛燈籠守歲吃團圓飯作揖拜年舞龍舞獅封（收）紅包

簡介：明天要遠足永康市大司巷小學方睿詩指導老師特級教師林愛娟【教學目標】1識認“睡、海、亮”等3個生字，認識“目字旁”。2在理解詩歌的基礎上，會對“那地方”的風景展開想象，能初步仿照詩歌句式說說其他美麗的風景。3正確、流利、有感情地朗讀詩歌，體會小女孩要去遠足的期待、激動的心情。【設計意圖】明天要遠足是一首充滿童趣的兒童詩。詩歌文字簡練，立足生活，形象生動地描寫了小主人公因明天要遠足而喜悅、激動，睡不著覺的情景。本課針對詩歌和一年級學生特點，以學生為本，從學生生活經驗入手，寓教于樂，創(chuàng)造輕松愉悅的學習氛圍。根據(jù)語文課程標準的要求，本課從學生的生活經驗入手，引導學生結合平時遠足經歷，體會小主人公遠足前無比激動、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩歌。在理解詩歌的基礎上，引導學生展開合理想象進行說話拓展練習，創(chuàng)造屬于自己的詩歌，感受詩歌的特點和魅力，鍛煉口頭表達能力和思維能力。在本課實施之前，學生已經在一年級上學期學習過了這篇課文，對大部分生字都已經熟識，對詩歌也比較熟悉。根據(jù)以學定教的原則，這一課時不再安排大量生字的識記，而是對“?！薄ⅰ傲痢焙汀八比齻€比較有特點或存在難點的生字進行進一步拓展和鞏固，在識字過程中結合多種識字方法，比如分類組詞識字法、偏旁識字法、會意字字源識字法等，激發(fā)學生識字興趣，培養(yǎng)學生識字能力，為以后的自主識字打下基礎。這一課時減輕了學生已經掌握的一些知識點的分量，對一些重點和拓展內容著重筆墨，盡量避免學生重復無意義的學習，讓學生在第二次學習過程中也能有所收獲。【教學過程】一、聊天激趣，導入新課，理解詩題1聊天導入談話回憶旅行經歷，引起學生情感共鳴。2揭示課題明天要遠足3理解“遠足”什么是“遠足”呢（走路去很遠的地方郊游，去看美麗的風景）4讀好課題明天要遠足了，你的心情是怎樣的呢帶著這樣的心情一起讀課題明天要遠足3（海的名稱）4生字學習小結小朋友們真能干，用會意字、字源識字、分類組詞等方法把生字學得這么好，那么在詩歌的學習中相信你們能學得更棒（三）整體感知詩歌1自由朗讀詩歌，讀后思考小女孩睡不著，在想些什么（板書海、云和天亮）三、品讀詩句，感受詩意，還原詩境（一）品讀詩句，扶放結合，體會情感1想象畫面，品讀“那地方的?！保?）品詩中海，談心中海在小女孩心里，那地方的海是怎樣的你見過大海嗎見到的海是什么顏色的（2）讀美麗的海出示美麗的海邊風景圖，把期待、激動的情感送進詩歌里讀一讀。2聯(lián)系生活，品讀“那地方的云”（1）感受云的“潔白柔軟”在生活中見過哪些“柔軟”的事物（2）讀出云的“潔白柔軟”。（二）拓展想象，梯度練習，言語實踐1教師引領，聚焦貝殼，練說句式（1）選取貝殼，詩句仿說。那地方的貝殼，真的像同學說的，那么_________嗎（2）除了老師、同學，還可能有誰（3）除了海邊，還可能是哪些地方2小組討論，發(fā)散思維，詩句創(chuàng)作那地方的________，真的像________說的，那么________嗎3發(fā)言分享，成果展示，合成小詩（三）感悟詩情，練習朗讀，了解詩體1關注嘆詞，體會人物心情（1）關注“唉”，指導朗讀“唉”。聯(lián)系生活，朗讀感受。（2）體會心情你從小女孩“唉”的一聲里聽出了怎樣的心情讀出這樣的心情。2關注變化，了解詩歌特點（1）三次嘆氣，自由朗讀，體會嘆氣的心情。（2）說一說三次嘆氣小女孩的心情發(fā)生了什么變化。三次嘆氣，一次比一次期待，一次比一次激動，嘆的氣一次比一次長。把這些心情送進嘆氣里，一起再來讀一讀（3）詩歌特點引導學生發(fā)現(xiàn)三個小節(jié)的句子，句式相像，各有不同，讓這首詩歌讀起來很順口很好聽。

簡介：日月明教學設計解放路小學張?zhí)m蘭教學目標1、在熟讀課文的同時認識13個生字，會寫本課生字“力、手、水”。2正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。3讓學生感悟漢字的構字規(guī)律,培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。學生學情分析一年級孩子年齡小，對事物的直觀形象感知比較強，注意力集中比較短，因此利用會意字構字特點，在實際教學中，通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀態(tài)下進入情境，進入課文。舍棄以往單調的認讀、繁瑣的分析，利用課件演示，引領學生自主探究明確會意字的特點，進而識記生字，提高識字效率。從而感悟漢字文化，積累語言文字。教學的重點難點了解會意字的構字規(guī)律,培養(yǎng)學生初步識記會意字能力課前準備PPT課件教學過程一．形象揭題，趣味識“明”小朋友，我們已經學會了很多漢字，今天老師帶你走進有趣的識字王國，再來認識一些有趣的漢字。（點擊課件）大家看，這是什么對，是太陽，也叫“日”，這張圖片呢（月）太陽和月亮相約一起去玩。日和月手拉手在一起，就成了明。太陽會發(fā)光，月亮也能給黑夜帶來光明，他們倆走在一起就更明亮了，所以，日和月組合在一起，就是“明”字。小朋友，明白了嗎這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字請大家打開課本。二．初讀課文，感知課文1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。2、采用多種形式讀課文，同桌互讀課文、分男女生讀。3、比賽讀課文，比比誰讀得好。4、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么三、理解字義，發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律1課件演示以“休”“看”“尖”字為例，進一步感知會意字的構字特點。（1）你喜歡孫悟空嗎老師把他也帶來啦，你看看，他在干什么呢（出示課件）對，他把手放到眼睛上向遠處看，把手放到目上就是“看”字。手目看，很有趣吧（2）有個小朋友玩累了，靠在樹下休息，猜猜這又是什么字呢對,是“休”字，人木休。一個人累了靠在大樹下休息，就是休息的“休”。同學們真聰明（3）再看看這支鉛筆，是不是很尖，上面小下面大就是“尖”,小大尖2深入理解，感受漢字文化（出示課件）下面這些圖片又是什么字呢開動腦筋好好想一想。對，一火滅，田力男，二人從，三人眾。二木林，三木森。你說的真棒下面老師給你帶來一首小兒歌，幫助你記住這些有趣的漢字。（配樂讀兒歌）日月明魚羊鮮小土塵小大尖一火滅田力男人木休手目看二木林三木森二人從三人眾作業(yè)朗讀課文第二課時一、導入新課上節(jié)課我們認識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎二．做游戲，鞏固識字1摘氣球。2送小猴回家。3比一比誰先過河。三．漢字書寫指導1、出示“力手水”三個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。2．教師示范寫，學生模仿寫。3學生書寫，教師巡視。4用這三個字擴詞，小組進行競賽、交流、評議。四．拓展練習小朋友，我們剛才學習的漢字，是由兩個或兩個以上的獨體字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字叫會意字。其實,在我們生活中像這樣的漢字還有很多,讓我們再次感受會意字的魅力吧采→手在樹上，采摘東西苗→田間長草，植物幼苗鮮→魚羊美味,味道鮮美歪→不正就是歪五小結同學們，這節(jié)課我們認識了這么多神奇的字寶寶，課后大家可以和爸爸媽媽一起找一找，看看你還知道哪些，大家比一比，看誰找得多。作業(yè)1．書寫生字。2．找會意字。