9 日月明小學語文人教2017課標版（部編2【省比賽一等獎】名師精品優(yōu)質課

1、《日月明》教學設計 解放路小學 張?zhí)m蘭 教學目標: 1、在熟讀課文的同時認識 13 個生字，會寫本課生字“力、手、水” 。 2. 正確朗讀課文，初步感受漢字的構字規(guī)律。 3. 讓學生感悟漢字的構字規(guī)律, 培養(yǎng)主動學習漢字的濃厚興趣，激發(fā)學生熱愛祖國漢字文化的熱情。 學生學情分析: 一年級孩子年齡小，對事物的直觀形象感知比較強，注意力集中比較短，因此利用會意字構字特點，在實際教學中，通過看圖、游戲等一系列識字活動，讓學生在寬松、自然的狀

2、態(tài)下進入情境，進入課文。舍棄以往單調的認讀、繁瑣的分析，利用課件演示，引領學生自主探究明確會意字的特點，進而識記生字，提高識字效率。從而感悟漢字文化，積累語言文字。 教學的重點難點： 了解會意字的構字規(guī)律,培養(yǎng)學生初步識記會意字能力. 課前準備: PPT 課件 教學過程： 一．形象揭題，趣味識“明” 小朋友，我們已經學會了很多漢字，今天老師帶你走進有趣的識字王國，再來認識一些有趣的漢字。 （點擊課件）大家看，這是什么？對，是太陽，也叫“

3、日” ，這張圖片呢？（月）太陽和月亮相約一起去玩。日和月手拉手在一起，就成了明。太陽會發(fā)光，月亮也能給黑夜帶來光明，他們倆走在一起就更明亮了，所以，日和月組合在一起，就是“明”字。小朋友，明白了嗎？這節(jié)課我們就要學習許多像“明”這樣的字！請大家打開課本。 二．初讀課文，感知課文 1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。 2、采用多種形式讀課文，同桌互讀課文、分男女生讀。 3、比賽讀

4、課文，比比誰讀得好。4、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、理解字義，發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律 1.課件演示：以“休” “看” “尖”字為例，進一步感知會意字的構字特點。 （1）你喜歡孫悟空嗎？老師把他也帶來啦，你看看，他在干什么呢？（出示課件）對，他把手放到眼睛上向遠處看，把手放到目上就是“看”字。手+目=看，很有趣吧！ （2）有個小朋友玩累了，靠在樹下休息，猜猜這又是什么字呢？對,是“休”字，人+木=休。一個人累了靠在大樹下休息，就是休息的“休”

5、 。同學們真聰明！ （3）再看看這支鉛筆，是不是很尖，上面小下面大就是“尖”,小大尖. 2.深入理解，感受漢字文化 （出示課件）下面這些圖片又是什么字呢？開動腦筋好好想一想。對，一火滅，田力男，二人從，三人眾。二木林，三木森。 你說的真棒！下面老師給你帶來一首小兒歌，幫助你記住這些有趣的漢字。 （配樂讀兒歌） 日 月 明 魚 羊 鮮 小 土 塵 小 大 尖 一 火 滅 田 力 男 人 木 休 手 目 看 二

6、 木 林 三木 森 二 人 從 三 人 眾 作業(yè)：朗讀課文 第二課時： 一、導入新課： 上節(jié)課我們認識了 13 個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀好，還要把字寫好，有信心嗎？二．做游戲，鞏固識字 1.摘氣球。 2.送小猴回家。 3.比一比誰先過河。 三．漢字書寫指導 1、出示“力 手 水”三個字，學生觀察一下，怎么樣才能把這三個字寫好。 2．教師示范寫，學生模仿寫。 3. 學生書寫，教師巡視。 4. 用這三個字擴詞，小組進行

7、競賽、交流、評議。 四．拓展練習 小朋友，我們剛才學習的漢字，是由兩個或兩個以上的獨體字組成的，有趣的是它的意思就是這幾個漢字意思的組合，這樣的漢字有個名字——叫會意字。其實,在我們生活中像這樣的漢字還有很多,讓我們再次感受會意字的魅力吧！ 采→ 手在樹上，采摘東西 苗→ 田間長草，植物幼苗 鮮 → 魚羊美味, 味道鮮美 歪 → 不正就是歪 五. 小結 同學們，這節(jié)課我們認識了這么多