簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試筆試華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試筆試國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)專(zhuān)業(yè)考）（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)專(zhuān)業(yè)考）考研國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱第一部分考試說(shuō)明一、考試的學(xué)科范圍系統(tǒng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理及應(yīng)用，包括國(guó)際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策理論與實(shí)踐、國(guó)際要素流動(dòng)、外匯理論與政策、國(guó)際收支及國(guó)際收支調(diào)整的理論與政策、國(guó)際貨幣制度等?？疾橐c(diǎn)詳見(jiàn)本綱第二部分，考試樣題參見(jiàn)本綱第三部分。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)在考查基本知識(shí)、基本方法和基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力?？忌鷳?yīng)能1準(zhǔn)確掌握國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的有關(guān)概念；2準(zhǔn)確掌握國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的有關(guān)理論和分析方法；3運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)概念、理論和方法，分析現(xiàn)實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。三、考試形式和考卷結(jié)構(gòu)（一）答卷方式閉卷，筆試。（二）答題時(shí)間180分鐘。（三）各部分內(nèi)容考查比例（滿分為100分）國(guó)際貿(mào)易部分50國(guó)際金融部分50（四）題型比例1名詞解釋202分析題403問(wèn)答題40（五）參考書(shū)目方齊云編國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，華中科技大學(xué)出版社。方齊云，方臻旻編著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。第二部分考查要點(diǎn)緒論1國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和研究方法。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。2貿(mào)易依存度，出口依存度與進(jìn)口依存度。第一章國(guó)際貿(mào)易理論的微觀基礎(chǔ)1國(guó)際貿(mào)易理論的研究對(duì)象與目的。2國(guó)際貿(mào)易理論的基本分析方法與模型框架。生產(chǎn)可能性曲線。機(jī)會(huì)成本。封閉經(jīng)濟(jì)均衡。開(kāi)放經(jīng)濟(jì)均衡。貿(mào)易利益。3國(guó)際貿(mào)易的起因。4貿(mào)易提供曲線。第二章古典貿(mào)易理論1古典貿(mào)易理論的演變。2絕對(duì)利益論與比較利益論。3比較利益論的生產(chǎn)可能性曲線與無(wú)差異曲線分析。第三章要素稟賦理論1要素豐富與要素密集。2要素稟賦理論的基本假設(shè)及結(jié)論。3HO定理。4要素價(jià)格均等化定理。第十四章外匯市場(chǎng)1外匯與匯率。匯率的直接標(biāo)價(jià)與間接標(biāo)價(jià)。2外匯市場(chǎng)的操作。投機(jī)與套期保值。3匯率制度。固定匯率制與浮動(dòng)匯率制。4外匯管制。第十五章匯率決定1鑄幣平價(jià)理論。2購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)理論。3利率平價(jià)理論。4貨幣模型。5資產(chǎn)組合平衡模型。第十六章國(guó)際收支調(diào)整1國(guó)際收支調(diào)整的彈性分析法。馬歇爾勒納條件。J曲線效應(yīng)。2國(guó)際收支調(diào)整的吸收分析法。外貿(mào)乘數(shù)。3國(guó)際收支調(diào)整的貨幣分析法?；A(chǔ)貨幣與貨幣乘數(shù)。第十七章固定匯率制下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策1ISLMBP模型。BP曲線及其變動(dòng)。2內(nèi)外平衡。蒙代爾分配法則。3資本完全流動(dòng)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策效果蒙代爾費(fèi)萊明模型。4固定匯率制與貨幣主義分析方法。第十八章浮動(dòng)匯率制下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策1政策環(huán)境與政策目標(biāo)。2資本可流動(dòng)條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。3固定匯率制與浮動(dòng)匯率制之爭(zhēng)。第十九章國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)1國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)的必要性與內(nèi)容。2國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)的實(shí)踐。第二十章國(guó)際貨幣制度1國(guó)際貨幣制度的變遷和發(fā)展。2歐洲貨幣體系。3國(guó)際貨幣制度與發(fā)展中國(guó)家的金融問(wèn)題。第三部分考試樣題一、名詞解釋?zhuān)款}4分，共20分）1提供曲線（OFFERCURVE）2HOS定理（FACTPRICEEQUALIZATIONTHEEM）3關(guān)稅同盟（CUSTOMUNION）4購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)（PURCHASINGPOWERPARITY）5匯率（FEIGNEXCHANGERATE）二、分析題（每題8分，共40分）1A、B兩國(guó)生產(chǎn)X、Y兩種商品的單位勞動(dòng)成本如下ABX2小時(shí)件3小時(shí)件Y4小時(shí)件5小時(shí)件問(wèn)（1）生產(chǎn)X有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的為哪國(guó)（2）按照比較優(yōu)勢(shì)理論，A、B兩國(guó)應(yīng)如何參

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試筆試政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試筆試政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)考）（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)考）考研政治經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱第一部分考試說(shuō)明一、考試的學(xué)科范圍系統(tǒng)掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理及應(yīng)用，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、商品和貨幣、資本和剩余價(jià)值、資本積累及其歷史趨勢(shì)、資本的循環(huán)和周轉(zhuǎn)及社會(huì)資本再生產(chǎn)、資本和剩余價(jià)值的具體形式、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、宏觀調(diào)控理論等?？疾橐c(diǎn)詳見(jiàn)本綱第二部分，考試樣題參見(jiàn)本綱第三部分。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在考查基本知識(shí)、基本方法和基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。考生應(yīng)能1有必要的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，掌握探索社會(huì)科學(xué)基本規(guī)律的一般方法；2了解人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，有正確的歷史觀和認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的敏感性；3運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)概念、理論和方法，分析現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。三、考試形式和考卷結(jié)構(gòu)（一）答卷方式閉卷，筆試。（二）答題時(shí)間180分鐘。（三）各部分內(nèi)容考查比例（滿分為100分）資本主義經(jīng)濟(jì)部分60社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)部分40（四）題型比例1名詞解釋302分析題403問(wèn)答題30（五）參考書(shū)目政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教程（第十一版），宋濤，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016年第二部分考查要點(diǎn)第一篇導(dǎo)論第一章政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象1物質(zhì)資料的生產(chǎn)2社會(huì)生產(chǎn)力3政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系4生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系5經(jīng)濟(jì)規(guī)律6政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法7政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的階級(jí)性和科學(xué)性8馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展第二章商品和貨幣1自然經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為商品經(jīng)濟(jì)2商品3貨幣4價(jià)值規(guī)律第三章市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)1商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)2市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)調(diào)節(jié)3市場(chǎng)體系和市場(chǎng)格局第二篇資本主義經(jīng)濟(jì)制度第四章資本和剩余價(jià)值1社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的客觀必然性及其特點(diǎn)2社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值規(guī)律3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)4我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變5我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善第十三章社會(huì)主義國(guó)有企業(yè)1國(guó)有企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用2國(guó)有企業(yè)改革3國(guó)有資產(chǎn)管理體制第十四章社會(huì)主義初級(jí)階段的分配和居民生活消費(fèi)1社會(huì)主義國(guó)民收入的分配與再分配2以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的按勞分配和收入分配制度改革4社會(huì)主義初級(jí)階段分配中的效率與公平5我國(guó)的社會(huì)保障制度6社會(huì)主義初級(jí)階段的居民生活消費(fèi)和實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展第十五章社會(huì)主義商品流通、貨幣金融和財(cái)政1商品流通在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的地位和作用2社會(huì)主義市場(chǎng)體系3社會(huì)主義貨幣流通和價(jià)格4社會(huì)主義金融5社會(huì)主義財(cái)政第十六章社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展1以新發(fā)展理念指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展2科技進(jìn)步與創(chuàng)新發(fā)展3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化4經(jīng)濟(jì)社會(huì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展5改善生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展6全面建成小康社會(huì)第十七章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控1宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的必要性2政府的經(jīng)濟(jì)職能3宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的內(nèi)容和目標(biāo)4宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控方式和手段第三部分考試樣題一、名詞解釋?zhuān)款}5分，共30分）1必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間2超額剩余價(jià)值3經(jīng)濟(jì)體制4資本積累5絕對(duì)地租6全民所有制

簡(jiǎn)介：2019年碩士研究生入學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課考試大綱年碩士研究生入學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課考試大綱考試科目代碼625考試科目名稱(chēng)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)一、考試要求要求考生掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本原則和基本原理，了解和掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本規(guī)律和最新動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用基本理論、方法研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、考試內(nèi)容1教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展理解各學(xué)派的教育經(jīng)濟(jì)思想；了解我國(guó)及國(guó)際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的新理念及新特征。2教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展掌握勞動(dòng)力素質(zhì)的概念，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系；了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的本質(zhì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵。3教育與人力資本掌握勞動(dòng)力素質(zhì)、人力資源的概念，人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展中的作用，教育與人力資本形成和發(fā)展的關(guān)系；了解人力資本理論的含義及特征。4教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的概念、分類(lèi)及特點(diǎn)；了解教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用。。5教育供給與需求掌握勞動(dòng)力資源及教育需求概念，教育供需矛盾及調(diào)節(jié)；理解教育與勞動(dòng)力供求的關(guān)系；了解影響勞動(dòng)力供需因素。6教育與就業(yè)掌握教育解決就業(yè)問(wèn)題的作用；理解就業(yè)問(wèn)題的根源及教育對(duì)于改善社會(huì)就業(yè)狀況所起的作用；了解教育與就業(yè)關(guān)系。7教育投資掌握間接教育投資的概念，教育投資的合理負(fù)擔(dān)原則及經(jīng)費(fèi)籌措渠道；理解政府教育投資的一般行為動(dòng)機(jī)和目的；了解教育投資特點(diǎn)。8教育資源的利用效率掌握提高教育資源利用效率的途徑；了解教育資源利用效率低的根源。9教育成本掌握教育社會(huì)成本及教育成本控制的概念，研究教育成本的意義；理解教育成本控制的目的；了解教育成本控制的影響因素。10教育經(jīng)濟(jì)效益掌握教育經(jīng)濟(jì)效益的特征，教育收益率的含義；了解教育經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)體系。11學(xué)生資助制度掌握學(xué)生資助的作用；了解學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)籌措渠道。三、題型及比例概念題（20，133），簡(jiǎn)答題（50，333），論述題（50，333），案例分析題（30，20）。四、參考書(shū)目范先佐主編教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014年第一版。2019年碩士研究生入學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課考試大綱年碩士研究生入學(xué)考試專(zhuān)業(yè)課考試大綱考試科目代碼625考試科目名稱(chēng)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)一、考試要求要求考生掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本原則和基本原理，了解和掌握教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本規(guī)律和最新動(dòng)態(tài)，能夠運(yùn)用基本理論、方法研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。二、考試內(nèi)容1教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的形成與發(fā)展理解各學(xué)派的教育經(jīng)濟(jì)思想；了解我國(guó)及國(guó)際教育經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的新理念及新特征。2教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展掌握勞動(dòng)力素質(zhì)的概念，教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系；了解經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的本質(zhì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)涵。3教育與人力資本掌握勞動(dòng)力素質(zhì)、人力資源的概念，人力資本在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與發(fā)展中的作用，教育與人力資本形成和發(fā)展的關(guān)系；了解人力資本理論的含義及特征。4教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)掌握勞動(dòng)力市場(chǎng)的概念、分類(lèi)及特點(diǎn)；了解教育對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的作用。。5教育供給與需求掌握勞動(dòng)力資源及教育需求概念，教育供需矛盾及調(diào)節(jié)；理解教育與勞動(dòng)力供求的關(guān)系；了解影響勞動(dòng)力供需因素。6教育與就業(yè)掌握教育解決就業(yè)問(wèn)題的作用；理解就業(yè)問(wèn)題的根源及教育對(duì)于改善社會(huì)就業(yè)狀況所起的作用；了解教育與就業(yè)關(guān)系。7教育投資掌握間接教育投資的概念，教育投資的合理負(fù)擔(dān)原則及經(jīng)費(fèi)籌措渠道；理解政府教育投資的一般行為動(dòng)機(jī)和目的；了解教育投資特點(diǎn)。8教育資源的利用效率掌握提高教育資源利用效率的途徑；了解教育資源利用效率低的根源。9教育成本掌握教育社會(huì)成本及教育成本控制的概念，研究教育成本的意義；理解教育成本控制的目的；了解教育成本控制的影響因素。10教育經(jīng)濟(jì)效益掌握教育經(jīng)濟(jì)效益的特征，教育收益率的含義；了解教育經(jīng)濟(jì)效益的指標(biāo)體系。11學(xué)生資助制度掌握學(xué)生資助的作用；了解學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)籌措渠道。三、題型及比例概念題（20，133），簡(jiǎn)答題（50，333），論述題（50，333），案例分析題（30，20）。四、參考書(shū)目范先佐主編教育經(jīng)濟(jì)學(xué)中國(guó)人民大學(xué)出版社，2014年第一版。

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試貨幣銀行學(xué)課程大綱華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試貨幣銀行學(xué)課程大綱（財(cái)政學(xué)，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)考）（財(cái)政學(xué)，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)考）考研貨幣銀行學(xué)大綱第一部分考試說(shuō)明一、評(píng)價(jià)目標(biāo)貨幣銀行學(xué)考試注重考察考生在貨幣、信用、金融工具、金融市場(chǎng)、銀行、金融理論以及匯率和匯率決定理論等方面的基本知識(shí)。考生應(yīng)能正確理解和掌握本學(xué)科中的有關(guān)范疇、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論。并能把所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識(shí)和分析我國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。二、考試形式（一）答卷方式閉卷，筆試。（二）答題時(shí)間180分鐘。三、主要參考書(shū)目金融學(xué)（精編版）黃達(dá)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社金融學(xué)（精編版）黃達(dá)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社第二部分考察要點(diǎn)一、貨幣、信用和金融工具（一）貨幣1貨幣的概念、本質(zhì)和職能2貨幣制度3現(xiàn)代貨幣層次的劃分（二）信用1信用的產(chǎn)生及其發(fā)展2信用的基本形式（三）金融工具1金融工具的種類(lèi)和特征2票據(jù)（1）票據(jù)行為出票背書(shū)貼現(xiàn)承兌保證等（2）票據(jù)的種類(lèi)匯票本票支票3債券（1）債券、債券的種類(lèi)（2）債券收益率的計(jì)算4股票股票、股票的種類(lèi)。普通股和優(yōu)先股。5股票和債券的價(jià)格的確定確定股票和債券的交易價(jià)格最普遍使用的方法是對(duì)由于該項(xiàng)投資形成的未來(lái)現(xiàn)金流進(jìn)行貼現(xiàn)，也就是對(duì)該項(xiàng)投資形成的未來(lái)收益計(jì)算現(xiàn)值。二、金融市場(chǎng)（一）金融市場(chǎng)及其構(gòu)成要素（二）證券的初級(jí)市場(chǎng)與二級(jí)市場(chǎng)1證券的初級(jí)市場(chǎng)初級(jí)市場(chǎng)的參與者。證券發(fā)行的方式及其發(fā)行的過(guò)程。2證券的次級(jí)市場(chǎng)證券交易所及其場(chǎng)外市場(chǎng)。證券交易的一般程序。3有價(jià)證券市場(chǎng)的管理市場(chǎng)管理組織體系和立法。（三）貨幣市場(chǎng)與資本市場(chǎng)1貨幣市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)的特點(diǎn)。貨幣市場(chǎng)的構(gòu)成。2資本市場(chǎng)資本市場(chǎng)的特點(diǎn)。債券市場(chǎng)。股票市場(chǎng)。3我國(guó)的貨幣市場(chǎng)與資本市場(chǎng)的現(xiàn)狀（四）證券的交易方式（二）貨幣供給理論1貨幣供給量和導(dǎo)致貨幣供給量增減的主要因素2貨幣供給理論的基本模型3基礎(chǔ)貨幣的構(gòu)成和決定基礎(chǔ)貨幣大小及變動(dòng)的因素4貨幣乘數(shù)及其影響因素。（三）儲(chǔ)蓄理論1絕對(duì)收入假定2相對(duì)收入假定3恒定性收入假定4生命周期假定（四）利率理論1古典利率理論2“流動(dòng)性偏好”利率理論3可貸資金利率理論4ISLM分析的利率理論5利率的期限結(jié)構(gòu)理論（五）通貨膨脹1通貨膨脹的定義與測(cè)度2通貨膨脹的類(lèi)型3通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)4通貨膨脹的治理對(duì)策（六）發(fā)展中國(guó)家的貨幣金融理論1“金融壓制”與“金融深化”的理論模型和理論貢獻(xiàn)2“金融深化”論的政策含義七、外匯與匯率、國(guó)際收支和國(guó)際貨幣制度（一）外匯與匯率1外匯與外匯市場(chǎng)2匯率的決定條件3匯率變動(dòng)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響4匯率決定理論（1）國(guó)際借貸學(xué)說(shuō)（2）購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)說(shuō)（3）利率平價(jià)理論（4）匯兌心理說(shuō)（二）國(guó)際收支1國(guó)際收支的概念和主要內(nèi)容2國(guó)際收支的調(diào)節(jié)及其調(diào)節(jié)理論（三）國(guó)際貨幣制度1國(guó)際貨幣制度的歷史發(fā)展2布雷頓森林體系3國(guó)際貨幣制度的改革4歐洲貨幣體系

簡(jiǎn)介：第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第1課時(shí)課時(shí)班級(jí)姓名評(píng)價(jià)1、你能從下面的統(tǒng)計(jì)圖中了解到什么寫(xiě)下來(lái)，和小組里的同學(xué)交流。我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖我了解到2、你認(rèn)為上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖是否能改成條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖你有什么想法，寫(xiě)下來(lái)，并和小組里的同學(xué)交流。這三種統(tǒng)計(jì)圖各有哪些特點(diǎn)呢3、生活中你見(jiàn)過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖嗎上網(wǎng)或在書(shū)上找一個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，并提出一至兩個(gè)問(wèn)題。（注意緊扣所學(xué)知識(shí)、難易適中）2006年2月第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第一單元扇形統(tǒng)計(jì)圖第3課時(shí)一、我會(huì)整理一、我會(huì)整理1、這單元我們學(xué)習(xí)什么知識(shí)，請(qǐng)整理出來(lái)，明天向大家介紹。二、我會(huì)分享。二、我會(huì)分享。1、請(qǐng)你找一道好題，明天與大家分享。2回憶一下本單元的學(xué)習(xí)，我有哪些收獲還有什么問(wèn)題

簡(jiǎn)介：習(xí)作復(fù)習(xí)習(xí)作復(fù)習(xí)一、一、語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣語(yǔ)言導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、同學(xué)們，還有一個(gè)月就要進(jìn)行期中考試了，在考試中，你們最害怕考什么2、今天，老師就幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)作文二、復(fù)習(xí)作文，講述要點(diǎn)二、復(fù)習(xí)作文，講述要點(diǎn)1、95分作文和分作文和75分作文的比較分作文的比較（1）出示兩篇作文，讀一讀（2）比較兩篇作文，說(shuō)說(shuō)95分的作文好在哪里內(nèi)容具體、描寫(xiě)生動(dòng)、語(yǔ)言精美75分的作文還缺什么（內(nèi)容空洞詳略不合理）（3）如果讓你改，你會(huì)怎么改過(guò)渡那怎么把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，在考試中得到高分呢一、巧用修辭一、巧用修辭（1）同學(xué)們，你知道有哪幾種方法可以把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體）同學(xué)們，你知道有哪幾種方法可以把語(yǔ)言寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體（擬人、比喻）如▲圓圓的月亮像小船。圓圓的月亮像小船。這可不是一般的船，是銀河里的船，每天載著星星寶寶們悠哉游地過(guò)河?？纱×?，而乘客又太多，它只能不厭其煩地往返行駛著?！齻z說(shuō)起話來(lái)總是沒(méi)完沒(méi)了。他倆說(shuō)起話來(lái)，就像壞了剎車(chē)的汽車(chē)，正在下一段崎嶇的山路，你喊救命，都是多余的，誰(shuí)也無(wú)法讓車(chē)停下。再如再如寫(xiě)一個(gè)人跑得快寫(xiě)一個(gè)人跑得快他跑起來(lái)，就像一匹千里馬，撒開(kāi)四蹄，鬃毛飛舞，秋風(fēng)在耳邊呼嘯，灰塵在腳下?lián)P起。等灰塵落地，馬早已經(jīng)不見(jiàn)了蹤影。（2）練一練）練一練（1）他跑得可真慢。（2）說(shuō)兩個(gè)人關(guān)系很好，你聯(lián)想到什么（3）她的臉蛋紅撲撲的（4）聽(tīng)了媽媽的話，我心里像吃了蜜。二、合理聯(lián)想，形象化描述二、合理聯(lián)想，形象化描述如做晚飯，媽媽發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鹽了，叫我去買(mǎi)。我正在看電視，不肯去。媽媽非要讓我去。我只好去。再如放學(xué)回家，我把書(shū)包往沙發(fā)上一扔，立即打開(kāi)了電視。我一邊看著步步驚心，一邊大聲喊著“媽媽?zhuān)茵I死了餓死了有沒(méi)有吃的給我拿一點(diǎn)”“冰箱里有面包，你自己拿，先吃點(diǎn)，我正在做飯呢”正在廚房里切菜的媽媽高聲喊著。我快速爬起來(lái)，打開(kāi)冰箱，拿起面包，立即回到電視前。潑辣大膽的若曦遇見(jiàn)了明玉格格，兩個(gè)人一說(shuō)話就不和，動(dòng)起手來(lái)?！班弁ā薄班弁ā保p雙都掉到池塘里，我看得哈哈大笑起來(lái)“活該活該，好玩好玩”正在這時(shí)，媽媽從廚房里出來(lái)，對(duì)我說(shuō)“斌斌，我們家里沒(méi)有鹽了，趕緊到下面小商店買(mǎi)袋鹽來(lái)?！薄拔艺诳床讲襟@心，我不去”“沒(méi)鹽不能做菜，你快去快回，回來(lái)再看?！薄安恍?，回來(lái)我就不知道若曦和明玉格格怎樣了”“你今天晚上要不要吃晚飯”“我就看電”“視”字還沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，媽媽拿起遙控器，按下了紅色鍵。我正看到緊要關(guān)頭呢，情急之下，喊“我就不去，就不去，你把電視打開(kāi)。”“你再跟我這樣說(shuō)話”媽媽虎著臉，把遙控器扔到了沙發(fā)上，舉起了巴掌，向我“我去，我去。我去還不行嘛”我見(jiàn)沒(méi)媽媽真發(fā)脾氣了，好漢不吃眼前虧，馬上軟了下來(lái)例1●有一天晚上，我有一道數(shù)學(xué)作業(yè)不會(huì)做，她就跟我仔細(xì)解題，但我怎么搞也搞不懂。媽媽就跟我一字一句地慢慢說(shuō)，最終我們?cè)?1點(diǎn)前完成了。●一個(gè)明媚的上午，我忘記帶筆盒了。我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，筆盒的影子都沒(méi)看到。我問(wèn)了身邊的同學(xué)，他們都不借給我，我只好垂頭喪氣地走回我的座位。三、精彩盡在提示語(yǔ)中三、精彩盡在提示語(yǔ)中▲比較①媽媽問(wèn)“試卷發(fā)了嗎”我說(shuō)“發(fā)了?！眿寢寙?wèn)“考了多少分”我說(shuō)“考的不好?！眿寢寙?wèn)“到底考了多少”我說(shuō)“考了76分。”②我一到家，書(shū)包還沒(méi)放下，媽媽迫不及待地跑到我面前，一臉期待地問(wèn)道我一到家，書(shū)包還沒(méi)放下，媽媽迫不及待地跑到我面前，一臉期待地問(wèn)道“試卷發(fā)了試卷發(fā)了嗎嗎”“發(fā)了。發(fā)了?！蔽翌^也不敢抬地邊拿作業(yè)，邊回答。我頭也不敢抬地邊拿作業(yè)，邊回答?！鞍l(fā)了發(fā)了”媽媽連忙跟著我一起翻起書(shū)包，找起試卷，媽媽連忙跟著我一起翻起書(shū)包，找起試卷，“考了多少的考了多少的”“考了考了考的不好考的不好”“到底考了多少到底考了多少”似驚雷的響聲在我耳邊炸響，媽媽的臉色已經(jīng)來(lái)了個(gè)似驚雷的響聲在我耳邊炸響，媽媽的臉色已經(jīng)來(lái)了個(gè)360度大反轉(zhuǎn)度大反轉(zhuǎn)了。了。我知道逃不過(guò)了，即將面臨的是暴風(fēng)雨了，鼓足了勁，好不容易擠出了幾個(gè)字我知道逃不過(guò)了，即將面臨的是暴風(fēng)雨了，鼓足了勁，好不容易擠出了幾個(gè)字‘考了76分。分?！敖Y(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，讓語(yǔ)言成為習(xí)作中的亮點(diǎn)，展開(kāi)聯(lián)想并進(jìn)行形象化地具體描述。讓人物開(kāi)口說(shuō)展開(kāi)聯(lián)想并進(jìn)行形象化地具體描述。讓人物開(kāi)口說(shuō)話，并把提示語(yǔ)寫(xiě)精彩。話，并把提示語(yǔ)寫(xiě)精彩。

簡(jiǎn)介：20192019學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3838弧長(zhǎng)及扇形的面積（弧長(zhǎng)及扇形的面積（1）同步導(dǎo)）同步導(dǎo)學(xué)練含答案學(xué)練含答案38弧長(zhǎng)及扇形的面積1弧長(zhǎng)計(jì)算公式為L(zhǎng)N表示弧的度數(shù)，R為半徑，公式可變形為N或R1已知一個(gè)扇形的半徑為12，圓心角為150，則此扇形的弧長(zhǎng)是DA5ΠB6ΠC8ΠD10Π第2題2如圖所示，“凸輪”的外圍是由以等邊三角形的頂點(diǎn)為圓心，正三角形的邊長(zhǎng)為半徑的三段等弧組成若等邊三角形的邊長(zhǎng)為A，則“凸輪”的周長(zhǎng)是AAΠAB2ΠACΠADΠA3如圖所示，將邊長(zhǎng)為2的正方形ABCD沿直線L向右翻轉(zhuǎn)不滑動(dòng)，當(dāng)正方形連續(xù)翻轉(zhuǎn)10次后，正方形的中心O經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng)是DA10B20ΠC5ΠD10Π第3題第4題（第5題）第7題第8題4如圖所示，在邊長(zhǎng)為1的正方形組成的網(wǎng)格中，△ABC的頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上，將△ABC繞點(diǎn)C順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60，則頂點(diǎn)A所10如圖所示，四邊形ABCD是⊙O的內(nèi)接四邊形，⊙O的半徑為4，∠B135，則劣弧AC的長(zhǎng)為CA8B4C2ΠDΠ（第10題）第11題11如圖所示，若的半徑為18，圓心角為120，半徑為2的⊙O從的一個(gè)端點(diǎn)A切點(diǎn)開(kāi)始先在外側(cè)滾動(dòng)到另一個(gè)端點(diǎn)B切點(diǎn)，再旋轉(zhuǎn)到內(nèi)側(cè)繼續(xù)滾動(dòng)，最后轉(zhuǎn)回到初始位置，⊙O自轉(zhuǎn)了CA5周B6周C7周D8周12如圖所示為一個(gè)半圓形工件，未搬動(dòng)前直徑平行于地面放置，搬動(dòng)時(shí)為了保護(hù)圓弧部分不受損傷，先將半圓無(wú)滑動(dòng)翻轉(zhuǎn)，使它的直徑緊貼地面，再將它沿地面平移50M，半圓的直徑為4M，則圓心O所經(jīng)過(guò)的路線長(zhǎng)是2Π50M結(jié)果保留Π第12題13如圖所示，已知∠B90，AB3CM，BCCM，點(diǎn)D是線段BC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，連結(jié)AD，動(dòng)點(diǎn)B′始終保持與點(diǎn)B關(guān)于直線AD對(duì)稱(chēng)，當(dāng)點(diǎn)D由點(diǎn)B位置向右運(yùn)動(dòng)至點(diǎn)C位置時(shí)，相應(yīng)的點(diǎn)B′所經(jīng)過(guò)的路程為ΠCM第13題（第14題）

簡(jiǎn)介：1讓我們的課堂因高效而精彩（序）讓我們的課堂因高效而精彩（序）隨著新課程教學(xué)改革的實(shí)施和素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入推進(jìn)，如何提高教育教學(xué)質(zhì)量之問(wèn)題引起了我們深入的思考，在規(guī)范辦學(xué)要求下如何讓我們的課堂效率提高，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高而我們的教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，知識(shí)的汲取過(guò)程本來(lái)就應(yīng)是快樂(lè)的，幸福收獲的盛宴，可如今的教學(xué)現(xiàn)狀卻是讓一個(gè)個(gè)燦若鮮花的生命不堪重負(fù)，如何真正讓教育的真實(shí)面目大白于天下，還它原本的清白，讓每個(gè)孩子在快樂(lè)中獲取知識(shí)的力量，吮吸著知識(shí)的甘露，沐浴著知識(shí)的雨露茁壯地成長(zhǎng)。帶著這一連串的疑惑，帶著那美好的向往，我們多次組織老師們到外地學(xué)習(xí)，觀摩“高效課堂”的成功，這猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，開(kāi)辟了一條通向享受職業(yè)幸福的通道。我們堅(jiān)信“踏著成功者的足跡，人必定走向成功?！蓖ㄟ^(guò)我們近幾年的實(shí)驗(yàn)探索，我校創(chuàng)建了“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”高效課堂教學(xué)模式，師生面貌和教學(xué)質(zhì)量有了可喜的變化，從而堅(jiān)定了我們實(shí)施高效課堂的信心和決心，加深了對(duì)高效課堂理念的認(rèn)識(shí)。一、以學(xué)生為本，高效課堂的核心。通讀過(guò)整本書(shū)后，一種最強(qiáng)烈的感覺(jué)油然而生，那就是教學(xué)工作的開(kāi)展必須要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨。只有真正做到了以學(xué)生為本，教師就要將課堂真正還給本應(yīng)屬于學(xué)生的課堂，課堂就不再是老師表演的舞臺(tái)，不再是傳統(tǒng)課堂的“日心說(shuō)”，課堂就會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的廣泛參與而煥發(fā)活力，成為每個(gè)孩子展示自己成長(zhǎng)魅力的平臺(tái)，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)在這一平3出了另一派喜人景象。因?yàn)橛辛藢W(xué)生的充分預(yù)習(xí)，掌握課文內(nèi)容，收集相關(guān)資料，查找課文鏈接，了解時(shí)代背景，分析作者，這一切早已在課下如火如荼的開(kāi)展起來(lái)了，因?yàn)槭种杏辛说谝皇仲Y料，因?yàn)槭亲约壕牡膹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴起開(kāi)始準(zhǔn)備的，所以其認(rèn)真程度便是不言而喻了；因?yàn)槭亲约旱男难】淘谀X海中的程度也就毋庸置疑了。這樣的箭在弦上的狀態(tài)，只等待著那充分展示自己的平臺(tái)早早搭建好。課堂上還會(huì)允許教師一言堂嗎課堂還會(huì)是寂寞的嗎課堂上還會(huì)有睡覺(jué)現(xiàn)象嗎他早已被那你方唱罷我登場(chǎng)的精彩所取代，早已是爭(zhēng)先恐后的精彩了。這樣的課堂，只要老師不主動(dòng)與學(xué)生“搶風(fēng)頭”，相信課堂上學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)一個(gè)賽一個(gè)。一環(huán)套一環(huán)的連鎖反應(yīng)，因?yàn)橛辛顺浞值臏?zhǔn)備課堂是精彩的，而又因?yàn)橛辛苏n堂上的精彩，所以當(dāng)堂的達(dá)標(biāo)又何在話下呢掩卷遐思，真的感受到了，教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)真的是教無(wú)定法，貴在得法。看來(lái)，教學(xué)工作真的是一項(xiàng)用力教，不如用心教的愛(ài)的事業(yè)。我相信這本書(shū)能對(duì)我們學(xué)校的課堂教學(xué)改革以及高效課堂教學(xué)模式的實(shí)施起到很好的指導(dǎo)作用，希望每一位師生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。愿我們的課堂因我們的用心而更有魅力，愿我們的工作因用心而更幸福，愿我們的課堂因高效而更精彩張祖金2010年6月

簡(jiǎn)介：歡迎來(lái)到淮北師范大學(xué)舊版回顧搜索網(wǎng)站首網(wǎng)站首頁(yè)學(xué)校概況學(xué)校概況O學(xué)校學(xué)校簡(jiǎn)介O現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)O校園校園風(fēng)光教學(xué)機(jī)構(gòu)教學(xué)機(jī)構(gòu)O文學(xué)院文學(xué)院O數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院O物理與物理與電子信息學(xué)院子信息學(xué)院O化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院O外國(guó)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)院O美術(shù)學(xué)院學(xué)院O政法學(xué)院政法學(xué)院O體育學(xué)院體育學(xué)院O歷史與社會(huì)學(xué)院史與社會(huì)學(xué)院O生命科學(xué)學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院O安徽省先安徽省先進(jìn)功能復(fù)合材料功能復(fù)合材料協(xié)同創(chuàng)新中心新中心O文學(xué)研究所文學(xué)研究所O水彩畫(huà)水彩畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)藝術(shù)創(chuàng)作與研究中心作與研究中心O清潔能源及能源及綠色循色循環(huán)重點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室O政治政治經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究中心學(xué)研究中心O學(xué)校體育與校園足球研究中心學(xué)校體育與校園足球研究中心O新聞與傳播研究所播研究所招生就招生就業(yè)O本科生招生本科生招生O研究生招生研究生招生O繼續(xù)繼續(xù)教育招生教育招生O學(xué)生就學(xué)生就業(yè)學(xué)生工作學(xué)生工作O共青共青團(tuán)工作工作O學(xué)生學(xué)生組織組織O學(xué)生社學(xué)生社團(tuán)信息公開(kāi)信息公開(kāi)O政策法政策法規(guī)O領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)O年度年度報(bào)告

簡(jiǎn)介：組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得姓名劉登銀學(xué)號(hào)080402010023專(zhuān)業(yè)08公共事業(yè)管理組織行為學(xué)是綜合運(yùn)用與人的行為有關(guān)的學(xué)科知識(shí)，系統(tǒng)研究工作組織中人的心理與行為的規(guī)律，從而預(yù)測(cè)、引導(dǎo)、控制人的行為，以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的科學(xué)。隨著形和管理實(shí)踐的不斷發(fā)展，這門(mén)學(xué)科從理論到實(shí)踐，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)都在迅速發(fā)展，它不是與其他管理理論同時(shí)產(chǎn)生的，而是管理科學(xué)理論發(fā)展到一定階段才產(chǎn)生的，至今已經(jīng)有百年的歷史。組織行為學(xué)的研究對(duì)象是人的心理和行為的規(guī)律性，它是把人的心理和人們行為的規(guī)律性這兩者作為一個(gè)統(tǒng)一體來(lái)研究的。人的行為與心理是密不可分的，心理活動(dòng)是行為的內(nèi)在表現(xiàn)，行為是心理活動(dòng)的外在表現(xiàn)。組織行為學(xué)的研究范圍是工作組織中人的心理與行為規(guī)律，這種組織的范圍包括工廠、商店、學(xué)校、機(jī)關(guān)、軍隊(duì)、醫(yī)院、農(nóng)村等所有的工商企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、事業(yè)單位以及國(guó)家機(jī)關(guān)等組織。組織行為學(xué)是現(xiàn)代管理科學(xué)和行為科學(xué)發(fā)展過(guò)程中派生出來(lái)的一門(mén)綜合性、邊緣性學(xué)科。組織行為學(xué)研究的主要內(nèi)容有個(gè)體心理與行為，個(gè)體心理包括個(gè)人行為的發(fā)展過(guò)程、態(tài)度、個(gè)性、價(jià)值觀以及自我意識(shí)的發(fā)展、社會(huì)認(rèn)知的確定、人格特征的形成等，個(gè)體行為則是指處于組織環(huán)境中的個(gè)人的所作所為。群體心理與行為，包括群體心理的特征、群體的凝聚力、群體的合作與競(jìng)爭(zhēng)、群體的沖入與溝通以及群體中的人際關(guān)系；領(lǐng)導(dǎo)心理與行為，主要包括領(lǐng)導(dǎo)功能、權(quán)威與影響力、領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)者選拔、領(lǐng)導(dǎo)行為等問(wèn)題；組織行為與組織績(jī)效，主要包括組織結(jié)構(gòu)、組織設(shè)計(jì)、組織決策、組織文化以及組織變革與發(fā)展等問(wèn)題。組織行為學(xué)的研究對(duì)象主要是人的行為激勵(lì)、探索人的行為規(guī)律、提高激勵(lì)人的心理和行為的各種途徑與技巧，已達(dá)到最大限度地提高組織管理效能的目的。組織行為學(xué)研究的目的在于分析組織結(jié)構(gòu)、管理體制、組織文化對(duì)組織成員心理和行為以及組織效率的影響，以期形成良好的組織氣氛，促進(jìn)組織管理效率的提高；探索組織變革、組織發(fā)展的原則和模式，促進(jìn)組織不斷完善和發(fā)展。教學(xué)是教與學(xué)的有效結(jié)合，在組織行為學(xué)這門(mén)課程的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，陳英葵老師用認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度以及幽默風(fēng)趣、豐富多彩的教學(xué)方式，恰到好處地將組織行為學(xué)的教學(xué)過(guò)程結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)該門(mén)課程后受益匪淺。課程雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)過(guò)程中的一幕幕仍然記憶猶新。尤其是那晚由陳老師帶領(lǐng)我們兩個(gè)班在相寶山做的活動(dòng)和期末結(jié)束的模擬拍賣(mài)會(huì)這兩次活動(dòng)，給予學(xué)生上了生動(dòng)的一課。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)而言、彼此間信任、選擇一個(gè)合適的領(lǐng)路人、對(duì)策略的把握、對(duì)解決困難的執(zhí)著、動(dòng)腦與動(dòng)力的權(quán)衡、信念、目標(biāo)、夢(mèng)想、勤奮、求知等等因素對(duì)于一個(gè)即將投身社會(huì)的大學(xué)生而言有多重要。組織行為學(xué)這門(mén)課程，并不會(huì)因大學(xué)課時(shí)的終止而結(jié)束，進(jìn)入社會(huì)我們每天都在學(xué)習(xí)，只不過(guò)我們的團(tuán)隊(duì)組織、人生導(dǎo)師、學(xué)習(xí)環(huán)境等即將發(fā)生新的變化而已，然而學(xué)習(xí)的精神、對(duì)信念的執(zhí)著、這個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)到的寶貴知識(shí)對(duì)于我個(gè)人而言，卻是永恒的，亙久不變的

簡(jiǎn)介：1甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語(yǔ)文甘肅省金昌市第一中學(xué)高中語(yǔ)文第7課記念劉和珍君第課記念劉和珍君第5課時(shí)導(dǎo)學(xué)案課時(shí)導(dǎo)學(xué)案新人教版必修新人教版必修1學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)采用勾畫(huà)摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，并抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)于句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行分析，并結(jié)合作者的思想情感學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)與展示1、作者為什么一再寫(xiě)劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”、作者為什么一再寫(xiě)劉“她始終微笑著，態(tài)度很溫和”明確強(qiáng)調(diào)劉的善良可愛(ài)，反襯出反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣2、作者為什么一再說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”、作者為什么一再說(shuō)“我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”“我說(shuō)不出話來(lái)”“我說(shuō)不出話來(lái)”“我還有什“我還有什么話可說(shuō)呢”么話可說(shuō)呢”明確烈士被殺，無(wú)限悲痛，不能不寫(xiě)，很有必要。但是“我已經(jīng)出離憤怒了”。無(wú)話可說(shuō)，不是真正的無(wú)話可說(shuō)，而是憤怒憤怒反動(dòng)派的殺害人民的兇殘，文人的污蔑和惑眾的下劣，令人說(shuō)不出話來(lái)。尤其是后者，“尤使我覺(jué)得悲哀”。（魯迅每次觸及走狗文人時(shí)，都表現(xiàn)出極大的鄙視和憤慨，曾用筆墨形象地描繪過(guò)走狗的劣性“每一個(gè)破衣服人走過(guò)，叭兒狗就叫起來(lái)，其實(shí)并非都是主人的意旨和使。叭兒狗往往比它的主人更嚴(yán)厲?！睆谋疚闹?，也能找出例子“慘象流言，尤使我”同樣用了個(gè)“尤”字，兩次使用，絕非偶然，它反映了作者對(duì)奴才走狗的不可遏止的不同尋常的恨。）朗讀時(shí)，“流言家”“下劣”要重音讀出，讀得鏗鏘有力，只有這樣傳達(dá)出作者的無(wú)比憤慨和仇恨的感情由此看出，作者因“悲恨”而感到有寫(xiě)的必要，因“恨”而無(wú)話可說(shuō)，“悲”和“恨”兩股情感在文章一開(kāi)始就升騰交織。自主研討目標(biāo)與導(dǎo)入問(wèn)題導(dǎo)入作者起筆不凡。文章作者起筆不凡。文章寫(xiě)于同年寫(xiě)于同年4、1，一般來(lái)說(shuō)記敘同年發(fā)生事情是不需要表明，一般來(lái)說(shuō)記敘同年發(fā)生事情是不需要表明年份的，或僅僅說(shuō)“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫(xiě)年份的，或僅僅說(shuō)“今年”即可，但是在這里作者為什么要這樣寫(xiě)明確以“中華民國(guó)”來(lái)紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺憤慨的揭露和諷刺?！叭话恕卑l(fā)生說(shuō)，魯迅正在寫(xiě)無(wú)花的薔薇之二，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書(shū)“中華民國(guó)十五年三月十八日”，并稱(chēng)這是“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。作者對(duì)“中華民國(guó)”一向是嗤之以鼻的。如1925年在忽然想到中說(shuō)“我覺(jué)得仿佛久沒(méi)有所謂中華民國(guó)”，在作者看來(lái)，所謂“中華民國(guó)”早已經(jīng)不是人民的政府，而是屠殺人民的機(jī)器，所謂執(zhí)政府總統(tǒng)，完全是屠殺人民的劊子手因此，作者在文章開(kāi)篇寫(xiě)“中華民國(guó)”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴(yán)肅的文筆中體會(huì)出作者的思想感情。先由學(xué)生自由提出疑難語(yǔ)句，教師“答記者問(wèn)”集中作答，或請(qǐng)學(xué)生來(lái)回答。一般有以下幾個(gè)語(yǔ)句需要注意。合作互動(dòng)精講與點(diǎn)撥“真的猛士”“真的猛士”（略）（略）、“庸人”“庸人”、“中國(guó)人”“中國(guó)人”、“有惡意的閑人”“有惡意的閑人”（略）略）、“無(wú)“無(wú)惡意的閑人”惡意的閑人”、“茍活者”“茍活者”（略）分別指什么人（略）分別指什么人明確“庸人”者，平庸之人也，平平常常無(wú)所作為的人。“庸人”者，平庸之人也，平平常常無(wú)所作為的人。這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面正視”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持世界”的作用。3學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)題達(dá)標(biāo)檢測(cè)題檢測(cè)與糾錯(cuò)1、第、第5部分在記敘劉遇難時(shí)句式上有何特點(diǎn)為什么用短句部分在記敘劉遇難時(shí)句式上有何特點(diǎn)為什么用短句明確極其短促的句式，表現(xiàn)出作者無(wú)法控制的激憤之情。2、“從背部入”說(shuō)明了什么為什么突出“其一是手槍”“從背部入”說(shuō)明了什么為什么突出“其一是手槍”明確劉當(dāng)時(shí)中彈，是“彈從背入”，可見(jiàn)并不是“襲擊軍警”與軍警面對(duì)面地搏斗，證明她完全是無(wú)辜的，她不是什么“暴徒”，倒是府衛(wèi)隊(duì)是卑鄙的。手槍是軍官使用的，證明這次屠殺是有人指揮的，事前籌劃好的，決不是軍警各自的“正當(dāng)防御”。這些鐵的事實(shí)，有力地戳穿了段政府“通電”3、第6部分首句“時(shí)間太平”中“太平”如何理解部分首句“時(shí)間太平”中“太平”如何理解明確本義是社會(huì)秩序穩(wěn)定，人民安居樂(lè)業(yè)，所謂“太平盛世”。顯然文中不是這意思，那么是什么意思呢（啟發(fā)學(xué)生吟讀“我懂得衰亡民族”）“默無(wú)聲息”便是對(duì)“太平”一詞最好的注釋?zhuān)簿褪侵阜磩?dòng)派高壓政策所造成的“萬(wàn)馬齊喑”的現(xiàn)狀，可悲局面?？磥?lái)，“三一八”就像幾顆石子投進(jìn)大海，未能掀起波瀾，依舊一潭死水?！疤健币淮颂N(yùn)涵作者多少憤怒與不平，又包含作者多少辛酸的眼淚。背景造謠這次慘案是李大釗等人“率領(lǐng)暴徒數(shù)百人，闖襲國(guó)務(wù)院，潑灌火油，拋擲炸彈，手槍木棍，叢擊軍警。各軍警正當(dāng)防御，致互有死傷”）中對(duì)死難者所橫加的種種罪名。檢測(cè)與評(píng)價(jià)總結(jié)與升華總結(jié)全文文章1、2部分是說(shuō)寫(xiě)作的緣起，側(cè)重于悲痛的回憶和哀悼，3、4、5部分是記念的主體，側(cè)重于憤怒的揭露和控訴，6、7部分側(cè)重探求死難者對(duì)于將來(lái)的意義。作者的筆觸及到三類(lèi)人反動(dòng)派及其走狗文人，愛(ài)國(guó)青年，處于中間狀態(tài)的所謂“庸人”和“無(wú)惡意的閑人”。他憤怒地控訴了段政府虐殺愛(ài)國(guó)青年的暴行，痛斥走狗文下劣無(wú)恥的謊言，無(wú)比沉痛地悼念劉等遇害青年，奉獻(xiàn)了自己的悲哀與尊敬。一方面告戒愛(ài)國(guó)青年要注意斗爭(zhēng)的方式，令一方面高度頌揚(yáng)“為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年”的勇毅，激勵(lì)人們“更奮然前行”。文章表現(xiàn)的一個(gè)偉大的革命家、思想家愛(ài)憎分明的態(tài)度和深邃獨(dú)到的思想，能夠激勵(lì)我們以下說(shuō)法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯(cuò)誤的后邊劃“”。1復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來(lái)，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情。紀(jì)念劉和珍君一文的線索是作者悲憤的情感。（）2紀(jì)念劉和珍君中作者反復(fù)描寫(xiě)了劉和珍的外貌，用來(lái)突出她對(duì)敵人“總該有些桀驁鋒利”的性格特點(diǎn)。（）3本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一起，敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛(ài)憎，議論的觀點(diǎn)又極為鮮明。（）4文章開(kāi)頭的“中華民國(guó)十五年三月二十五日”只是用來(lái)點(diǎn)明開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)間。（）5劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛(ài)國(guó)青年在“三一八”慘案中被國(guó)民黨政府屠殺。（）6程君“正告”魯迅先生“先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章?！彼贼斞覆艑?xiě)下了紀(jì)念劉和珍君一文。（）7作品痛斥了反動(dòng)政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無(wú)恥，表達(dá)了對(duì)死難烈士的崇高敬意。（）8“三一八”慘案后，那些害怕反動(dòng)勢(shì)力，茍且偷生的人，將會(huì)被血的事實(shí)驚醒，逐漸看到革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢地投入到斗爭(zhēng)中去。（）1（√）2（）3（√）4（）5（）6（）7（√）8（√）

簡(jiǎn)介：1311311傾斜角與斜率傾斜角與斜率【情境導(dǎo)學(xué)】如圖在平面直角坐標(biāo)系中給定一條直線L1若直線L過(guò)點(diǎn)P直線的位置能夠確定嗎不能2過(guò)點(diǎn)P可作與L相交的直線多少條無(wú)數(shù)條3對(duì)于上述問(wèn)題中的所有直線怎樣描述它們的傾斜程度可利用直線相對(duì)于X軸的傾斜角度1311311傾斜角與斜率傾斜角與斜率【情境導(dǎo)學(xué)】如圖在平面直角坐標(biāo)系中給定一條直線L1若直線L過(guò)點(diǎn)P直線的位置能夠確定嗎不能2過(guò)點(diǎn)P可作與L相交的直線多少條無(wú)數(shù)條3對(duì)于上述問(wèn)題中的所有直線怎樣描述它們的傾斜程度可利用直線相對(duì)于X軸的傾斜角度

簡(jiǎn)介：1石河子大學(xué)石河子大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院碩士生命科學(xué)學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試研究生入學(xué)考試生物學(xué)課程與教學(xué)論考試大綱生物學(xué)課程與教學(xué)論考試大綱適應(yīng)專(zhuān)業(yè)生物學(xué)一、考試要求一、考試要求生物學(xué)課程與教學(xué)論課程考試主要考查學(xué)生對(duì)生物教學(xué)論的基本概念、基本理論和基本技能的掌握情況，關(guān)注學(xué)生是否能夠運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析和解決中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題。二、考試內(nèi)容、考試內(nèi)容緒論緒論1、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論的性質(zhì)2、中學(xué)生物學(xué)教師應(yīng)具備的條件3、中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論研究的范圍第一章第一章中學(xué)生物學(xué)課程中學(xué)生物學(xué)課程1、中學(xué)生物學(xué)課程的性質(zhì)和價(jià)值2、中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的概念，課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別3、中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)4、我國(guó)79年級(jí)學(xué)段的生物學(xué)課程總目標(biāo)5、我國(guó)高中階段生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程總目標(biāo)6、中國(guó)生物學(xué)課程的具體目標(biāo)內(nèi)容7、國(guó)家生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第二章第二章科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng)科學(xué)的本質(zhì)與生物學(xué)素養(yǎng)1、自然科學(xué)的四個(gè)維度2、生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的生物科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵第三章第三章生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論34、直觀教具的演示方法第七章第七章現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用1、現(xiàn)代教育技術(shù)與生物學(xué)教育2、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用第八章第八章中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)1、生物實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生物教學(xué)中的作用2、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)3、動(dòng)作技能要求的類(lèi)別4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型5、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)6、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問(wèn)題第九章第九章生物生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐1、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念、依據(jù)、程序和基本要素2、一份完整教案的內(nèi)容3、教學(xué)目標(biāo)的表述4、板書(shū)的基本要求5、導(dǎo)言設(shè)計(jì)的方式6、上課的基本要求7、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的常用方法（綜合量表法、分析法、調(diào)查法）8、探究式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)第十章第十章生物生物學(xué)教育評(píng)價(jià)教育評(píng)價(jià)1、教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)2、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則3、雙向細(xì)目表的制定4、試題的分析（難度、區(qū)分度、誘答力）

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試貨幣銀行學(xué)課程大綱經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試貨幣銀行學(xué)課程大綱（財(cái)政學(xué)，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)考）（財(cái)政學(xué)，金融學(xué)專(zhuān)業(yè)考）考研貨幣銀行學(xué)大綱第一部分考試說(shuō)明一、評(píng)價(jià)目標(biāo)貨幣銀行學(xué)考試注重考察考生在貨幣、信用、金融工具、金融市場(chǎng)、銀行、金融理論以及匯率和匯率決定理論等方面的基本知識(shí)?？忌鷳?yīng)能正確理解和掌握本學(xué)科中的有關(guān)范疇、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和理論。并能把所學(xué)的理論與實(shí)際相結(jié)合，認(rèn)識(shí)和分析我國(guó)的實(shí)際問(wèn)題。二、考試形式（一）答卷方式閉卷，筆試。（二）答題時(shí)間180分鐘。三、主要參考書(shū)目金融學(xué)（精編版）黃達(dá)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社金融學(xué)（精編版）黃達(dá)主編，中國(guó)人民大學(xué)出版社第二部分考察要點(diǎn)一、貨幣、信用和金融工具（一）貨幣1貨幣的概念、本質(zhì)和職能2貨幣制度3現(xiàn)代貨幣層次的劃分（二）信用1信用的產(chǎn)生及其發(fā)展2信用的基本形式（三）金融工具1金融工具的種類(lèi)和特征2票據(jù)（1）票據(jù)行為出票背書(shū)貼現(xiàn)承兌保證等（2）票據(jù)的種類(lèi)匯票本票支票3債券（1）債券、債券的種類(lèi)（2）債券收益率的計(jì)算4股票股票、股票的種類(lèi)。普通股和優(yōu)先股。5股票和債券的價(jià)格的確定確定股票和債券的交易價(jià)格最普遍使用的方法是對(duì)由于該項(xiàng)投資形成的未來(lái)現(xiàn)金流進(jìn)行貼現(xiàn)，也就是對(duì)該項(xiàng)投資形成的未來(lái)收益計(jì)算現(xiàn)值。二、金融市場(chǎng)（一）金融市場(chǎng)及其構(gòu)成要素（二）證券的初級(jí)市場(chǎng)與二級(jí)市場(chǎng)1證券的初級(jí)市場(chǎng)初級(jí)市場(chǎng)的參與者。證券發(fā)行的方式及其發(fā)行的過(guò)程。2證券的次級(jí)市場(chǎng)證券交易所及其場(chǎng)外市場(chǎng)。證券交易的一般程序。3有價(jià)證券市場(chǎng)的管理市場(chǎng)管理組織體系和立法。（三）貨幣市場(chǎng)與資本市場(chǎng)1貨幣市場(chǎng)貨幣市場(chǎng)的特點(diǎn)。貨幣市場(chǎng)的構(gòu)成。2資本市場(chǎng)資本市場(chǎng)的特點(diǎn)。債券市場(chǎng)。股票市場(chǎng)。3我國(guó)的貨幣市場(chǎng)與資本市場(chǎng)的現(xiàn)狀（四）證券的交易方式（二）貨幣供給理論1貨幣供給量和導(dǎo)致貨幣供給量增減的主要因素2貨幣供給理論的基本模型3基礎(chǔ)貨幣的構(gòu)成和決定基礎(chǔ)貨幣大小及變動(dòng)的因素4貨幣乘數(shù)及其影響因素。（三）儲(chǔ)蓄理論1絕對(duì)收入假定2相對(duì)收入假定3恒定性收入假定4生命周期假定（四）利率理論1古典利率理論2“流動(dòng)性偏好”利率理論3可貸資金利率理論4ISLM分析的利率理論5利率的期限結(jié)構(gòu)理論（五）通貨膨脹1通貨膨脹的定義與測(cè)度2通貨膨脹的類(lèi)型3通貨膨脹的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)4通貨膨脹的治理對(duì)策（六）發(fā)展中國(guó)家的貨幣金融理論1“金融壓制”與“金融深化”的理論模型和理論貢獻(xiàn)2“金融深化”論的政策含義七、外匯與匯率、國(guó)際收支和國(guó)際貨幣制度（一）外匯與匯率1外匯與外匯市場(chǎng)2匯率的決定條件3匯率變動(dòng)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的影響4匯率決定理論（1）國(guó)際借貸學(xué)說(shuō)（2）購(gòu)買(mǎi)力平價(jià)說(shuō)（3）利率平價(jià)理論（4）匯兌心理說(shuō)（二）國(guó)際收支1國(guó)際收支的概念和主要內(nèi)容2國(guó)際收支的調(diào)節(jié)及其調(diào)節(jié)理論（三）國(guó)際貨幣制度1國(guó)際貨幣制度的歷史發(fā)展2布雷頓森林體系3國(guó)際貨幣制度的改革4歐洲貨幣體系

簡(jiǎn)介：財(cái)務(wù)管理課程導(dǎo)學(xué)方案一、為什么要學(xué)習(xí)本課程同學(xué)們好，歡迎你們學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程。大到國(guó)家小到個(gè)人，都需要理財(cái)，財(cái)務(wù)管理這門(mén)課程主要以公司為例講述財(cái)務(wù)管理的基本原理、基本方法和基本環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)大家應(yīng)該會(huì)掌握理財(cái)?shù)幕纠砟詈头椒ā?duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，財(cái)務(wù)管理課程是非常重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，它是中級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試的一門(mén)課程。對(duì)于金融、工商管理、電子商務(wù)、物流管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，理財(cái)技能是你們作為社會(huì)人必須的一項(xiàng)技能，理財(cái)知識(shí)是你們理解和學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)，能理解財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，日常財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，掌握財(cái)務(wù)決策的方法和二、本課程學(xué)什么財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容主要包括財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)觀念、籌資管理、投資管理、利潤(rùn)管理和財(cái)務(wù)分析幾大專(zhuān)題。我們使用的教材分為九章分別介紹這些內(nèi)容。三、本課程怎么學(xué)（一）總體學(xué)習(xí)方法建議本課程比較難，希望大家重視它的學(xué)習(xí)，掌握正確的方法有效地學(xué)習(xí)。1、財(cái)務(wù)管理理論是對(duì)實(shí)踐的概括和總結(jié)，比較抽象，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際。對(duì)國(guó)家財(cái)經(jīng)政策、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、金融市場(chǎng)變化都應(yīng)認(rèn)真思考與分析，同時(shí)也應(yīng)關(guān)注微觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的典型案例（如上市公司財(cái)務(wù)信息和動(dòng)態(tài)）。2、對(duì)于日常財(cái)務(wù)管理的一些方法，如資本成本的計(jì)算、籌資風(fēng)險(xiǎn)的衡量、資本結(jié)構(gòu)決策、投資風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、投資決策分析、財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)用等應(yīng)多加練習(xí)，熟練掌握。（二）課程教學(xué)資源本課程已建成的教學(xué)媒體有文字主教材財(cái)務(wù)管理（第三版）（王斌主編，中央廣播電視大學(xué)出版社20167出版），課程網(wǎng)頁(yè)資源，30講電視錄像課（江蘇開(kāi)大錄制）。文字主教材是教學(xué)內(nèi)容的主要載體，是最基本和最主要的教學(xué)媒體。其作用是全面、系統(tǒng)地介紹本課程的基本內(nèi)容，包括基本理論和基本方法。在編排上，除正文外，每章前面有“開(kāi)篇案例”、“本章學(xué)習(xí)提要及目標(biāo)”，后面有“本章小結(jié)”、思考題、練習(xí)題和案例分析。文字教材是學(xué)習(xí)本課程所必備的教學(xué)媒體，是學(xué)習(xí)本課程知識(shí)和復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)。本課程的IP課件共4講，由主編王斌教授主講，主要介紹了本課程內(nèi)容的體系結(jié)構(gòu)，教材邏輯主線，學(xué)習(xí)本課程的思路、方法和幾個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題。電視錄像課30講，由南京大學(xué)陳冬華教授、南京審計(jì)學(xué)院朱明秀、河海大學(xué)新夫、江蘇開(kāi)大孫鳳琴等講授，以專(zhuān)題的形式系統(tǒng)講授本課程的重難點(diǎn)，如財(cái)務(wù)管理概述、貨幣時(shí)間價(jià)值、籌資決策、資本成本、預(yù)算管理、財(cái)務(wù)分析等。課程網(wǎng)上輔導(dǎo)文章和課程網(wǎng)上交流論壇，提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。（三）學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)建議本課程內(nèi)容多、難點(diǎn)多、變化多，建議同學(xué)們盡可能參加當(dāng)?shù)亟虒W(xué)點(diǎn)的面授輔導(dǎo)課，條件不具備的要制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，充分利用各種教學(xué)資源。本課程形成性考核成績(jī)占課程成績(jī)的50，形成性考核內(nèi)容和要求詳見(jiàn)下發(fā)的作業(yè)冊(cè)，請(qǐng)同學(xué)們按照進(jìn)度及時(shí)完成和提交；期末考試成績(jī)占本課程成績(jī)的50，開(kāi)卷考試，希望大家關(guān)注本課程網(wǎng)頁(yè)考核說(shuō)明、教學(xué)輔導(dǎo)、各類(lèi)視頻資源和期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)等。教學(xué)實(shí)施建議表教學(xué)內(nèi)容面授IP課件作業(yè)直播課堂網(wǎng)上實(shí)時(shí)輔導(dǎo)和非實(shí)時(shí)討論第一章總論2√√√第二章財(cái)務(wù)觀念與財(cái)務(wù)81√√估值第三章項(xiàng)目投資管理第四章融資管理（上）第五章融資管理（下）第六章利潤(rùn)規(guī)劃與股利8442√√23√√√√√√√政策第七章?tīng)I(yíng)運(yùn)資本管理4√第八章財(cái)務(wù)報(bào)表分析4√4√√合計(jì)（四）每章學(xué)習(xí)建議364第一章總論，主要掌握什么是財(cái)務(wù)活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系，這些內(nèi)容比較抽象，必需聯(lián)系實(shí)際才能慢慢搞清楚。理解財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)，教材中介紹第二章財(cái)務(wù)觀念與財(cái)務(wù)估值，難點(diǎn)在貨幣時(shí)間價(jià)值的學(xué)習(xí)，具體是先要理解復(fù)利的計(jì)息方法，其次要掌握現(xiàn)金流的復(fù)利終值、現(xiàn)值的計(jì)算，然后要明白年金的意思，掌握年金終值、現(xiàn)值的計(jì)算，最終要能靈活運(yùn)用這些方法進(jìn)行決策分析。本章有效的學(xué)習(xí)方法是課堂上聽(tīng)老師輔導(dǎo)、多做練習(xí)、多和同學(xué)討論，多關(guān)注討論區(qū)中的主題討論。第三章項(xiàng)目投資管理，本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)是如何進(jìn)行固定資產(chǎn)投資決策，是第二章貨幣時(shí)間價(jià)值這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的延伸和運(yùn)用，學(xué)習(xí)特點(diǎn)也是偏重定量分析。這章需要掌握的計(jì)算特別多，比較難的一是凈現(xiàn)金流量的分析（特別是營(yíng)業(yè)凈現(xiàn)金流量的確定），二是凈現(xiàn)值、現(xiàn)值指數(shù)、內(nèi)涵報(bào)酬率的計(jì)算及意義，還有投資回收期的計(jì)算等。學(xué)習(xí)過(guò)程中也要多做練習(xí)題，才能熟練掌握方法。第四章融資管理（上），本章學(xué)習(xí)目標(biāo)是理解各種籌資方式的特點(diǎn)，借助現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的籌資活動(dòng)思考并不難。大家可以以上市公司為例，來(lái)了解不同行業(yè)企業(yè)的籌資特點(diǎn)，建議網(wǎng)上找萬(wàn)科、蘇寧云商、海南航空、浦發(fā)銀行、青島海爾、華誼兄弟等企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表閱讀，會(huì)了解到現(xiàn)實(shí)中的各種籌資方式。第五章融資管理（下），本章學(xué)習(xí)目標(biāo)是要熟練掌握資本成本的計(jì)算、籌資風(fēng)險(xiǎn)的衡量、資本結(jié)構(gòu)的決策，學(xué)習(xí)特點(diǎn)是偏重定量分析，所以同學(xué)們一要掌握計(jì)算公式、而要會(huì)運(yùn)用、三要知道計(jì)算的目的，學(xué)習(xí)過(guò)程中要多做練習(xí)題，才能熟練掌握方法，無(wú)其他捷徑。第六章利潤(rùn)規(guī)劃與股利政策，本章學(xué)習(xí)目標(biāo)是一要熟練掌握目標(biāo)利潤(rùn)的規(guī)劃方法，二是要掌握利潤(rùn)分配的程序和股利政策。同學(xué)們首先要知道成本習(xí)性、2