簡(jiǎn)介：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的案例設(shè)計(jì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的案例設(shè)計(jì)陳瑾珂西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是開放本（專）科工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)等專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是學(xué)員大都感到難度較大的課程。之所以學(xué)習(xí)困難，一個(gè)主要原因是認(rèn)為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)原理比較抽象，不易理解把握。對(duì)此，在教學(xué)中除了重視教材主要分析工具幾何圖形的訓(xùn)練外，我強(qiáng)化了案例教學(xué)。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（尤其是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）原本來自現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活。是人們對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的認(rèn)識(shí)的提煉和深化。案例則可以將枯燥的理論還原于生活，幫助學(xué)員加深對(duì)理論的理解，形成經(jīng)濟(jì)思維，學(xué)會(huì)從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來思考和分析。而我國(guó)現(xiàn)階段的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的案例，一是少，二是引用國(guó)外素材的多，對(duì)中國(guó)學(xué)員尤其是開放教育學(xué)員不一定合適。于是在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)要求和電大教材內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。下以第五章的“規(guī)模經(jīng)濟(jì)”原理為例案例隨著收入不斷增加，數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的中國(guó)人開始得以實(shí)現(xiàn)擁有汽車的夢(mèng)想，中國(guó)也成為世界上成長(zhǎng)最快的汽車市場(chǎng)。各跨國(guó)公司紛紛搶灘中國(guó)建立合資工廠。一汽豐田、東風(fēng)悅達(dá)起亞、一汽轎車馬自達(dá)、北京現(xiàn)代、東風(fēng)本田、東風(fēng)標(biāo)致、長(zhǎng)安福特等廠家相繼建成投產(chǎn)；國(guó)內(nèi)各類國(guó)有資本和民間資本也爭(zhēng)先恐后擠上造車的尋寶船，轎車產(chǎn)能大幅提升。據(jù)新華社報(bào)導(dǎo)，去年2004年中國(guó)共生產(chǎn)了510萬(wàn)輛汽車，該數(shù)字在2005年有望增加20至600萬(wàn)輛，有可能超過德國(guó)2004年的汽車產(chǎn)量為550萬(wàn)輛而成為世界第三大汽車生產(chǎn)國(guó)。與產(chǎn)能迅速擴(kuò)大相對(duì)應(yīng)的是汽車庫(kù)存急劇增加。到2004年8月底，全國(guó)轎車庫(kù)存就已突破40萬(wàn)輛紅線，且呈現(xiàn)愈演愈烈之勢(shì)。背景材料背景材料1根據(jù)中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)的統(tǒng)計(jì)，2004年我國(guó)十大汽車廠家產(chǎn)量占全國(guó)汽車產(chǎn)量的8390，銷量占8419。只有一汽集團(tuán)產(chǎn)量近100萬(wàn)輛，銷量超過100萬(wàn)輛。上汽集團(tuán)產(chǎn)銷雙雙接近85萬(wàn)輛，長(zhǎng)安汽車、北汽集團(tuán)和東風(fēng)汽車產(chǎn)銷超過50萬(wàn)輛。這5家企業(yè)的市場(chǎng)份額占全國(guó)汽車市場(chǎng)的688。而2003年世界三大汽車公司的銷售情況是通用銷售860萬(wàn)輛汽車、福特銷售672萬(wàn)輛、豐田銷售678萬(wàn)輛。背景材料2按地區(qū)統(tǒng)計(jì)，2003年我國(guó)轎車產(chǎn)量超過10萬(wàn)輛的依次是上海585萬(wàn)輛、吉林3507萬(wàn)輛、廣東1833萬(wàn)輛、天津1725萬(wàn)輛、湖北1323萬(wàn)輛、重慶1206萬(wàn)輛和安徽1039萬(wàn)輛7個(gè)省市。超過5萬(wàn)輛的有江蘇842萬(wàn)輛、北京731萬(wàn)輛兩個(gè)省市。超過3萬(wàn)輛的有浙江491萬(wàn)輛、海南426萬(wàn)輛、山東38萬(wàn)輛、福建357萬(wàn)輛、遼寧339萬(wàn)輛、黑龍江324萬(wàn)輛6個(gè)省。陜西去年的轎車產(chǎn)量是201萬(wàn)輛，湖南的轎車產(chǎn)量是058萬(wàn)輛，貴州是013萬(wàn)輛，廣西和云南分別只有005萬(wàn)輛。背景材料3據(jù)權(quán)威部門的測(cè)算，隨著生產(chǎn)規(guī)模的擴(kuò)大，夏利轎車單位成本呈逐漸下降趨勢(shì)生產(chǎn)規(guī)模從1萬(wàn)輛增加到3萬(wàn)輛時(shí)，單位產(chǎn)品成本下降296％；生產(chǎn)規(guī)模從3萬(wàn)輛增加到8萬(wàn)輛時(shí)，單位產(chǎn)品成本下降83％；生產(chǎn)規(guī)模從8萬(wàn)輛增加到15萬(wàn)輛時(shí)，單位產(chǎn)品成本下降51％；生產(chǎn)規(guī)模從15萬(wàn)輛增加到20萬(wàn)輛時(shí)，單位產(chǎn)品成本下降13％。背景材料4據(jù)2005年3月11日中國(guó)汽車報(bào)，凱迪拉克轎車在美國(guó)為35萬(wàn)美元輛，在中國(guó)為6萬(wàn)美元輛；購(gòu)買轎車的基本條件是年收入達(dá)到5000美元，而中國(guó)482億城市人口中有6000萬(wàn)人的年收入達(dá)到這一水平。背景材料52005年我國(guó)取消了汽車進(jìn)口配額。背景材料6目前，我國(guó)最大的幾家彩電生產(chǎn)廠商，如長(zhǎng)虹、康佳，彩電年產(chǎn)量都達(dá)到或超過了1000萬(wàn)臺(tái)。思考題1我國(guó)汽車工業(yè)存在的主要問題是什么規(guī)模經(jīng)濟(jì)是不是我國(guó)汽車工業(yè)存在的主要問題2我國(guó)汽車行業(yè)擴(kuò)大產(chǎn)能的原因是什么擴(kuò)大產(chǎn)能，是否解決了我國(guó)汽車工業(yè)長(zhǎng)期存在的分散性、低規(guī)模、低水平的缺陷3汽車庫(kù)存急劇增加的原因是什么是不是擴(kuò)大產(chǎn)能造成的4在我國(guó)，影響汽車需求的因素有哪些最主要的是什么5擴(kuò)大產(chǎn)能是不是為了實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)在庫(kù)存增加的背景下，有無(wú)更好的方式面對(duì)庫(kù)存增加，汽車行業(yè)是不是應(yīng)該收縮戰(zhàn)線6我國(guó)汽車工業(yè)是否存在案例所描述的矛盾規(guī)模經(jīng)濟(jì)的壓力和庫(kù)存增加的壓力規(guī)模經(jīng)濟(jì)是不是庫(kù)存增加的原因，二者有無(wú)因果關(guān)系，如果不是，那主要原因是什么7增加投資是不是實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)的途徑，此外，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)還有無(wú)別的途徑8取消汽車進(jìn)口配額對(duì)我國(guó)汽車行業(yè)的影響如何2005年后應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)外國(guó)進(jìn)口汽車的競(jìng)爭(zhēng)9與彩電行業(yè)相比，汽車行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力是否更強(qiáng)，為什么案例的設(shè)計(jì)思路是不光讓學(xué)員懂得什么是規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而且還能夠理論聯(lián)系實(shí)際，明白我國(guó)不能單純靠擴(kuò)大產(chǎn)能來實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)，也就是要讓學(xué)員明白（1）急劇擴(kuò)大產(chǎn)能，并未消除分散性、低規(guī)模、低水平的缺陷。中國(guó)汽車工業(yè)距規(guī)模經(jīng)濟(jì)相差甚遠(yuǎn)，汽車制造成本和銷售價(jià)格較高，缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力。（2）影響需求的因素是多方面的。預(yù)期就是其中之一。由于我國(guó)市場(chǎng)汽車價(jià)格普遍高于世界市場(chǎng)，消費(fèi)者對(duì)取消汽車進(jìn)口配額后的價(jià)格走向有較強(qiáng)的預(yù)期，持幣觀望的現(xiàn)象比較普遍。（3）我國(guó)汽車工業(yè)現(xiàn)在存在一種矛盾規(guī)模經(jīng)濟(jì)的壓力和庫(kù)存增加的壓力。我國(guó)汽車工業(yè)距200萬(wàn)輛的規(guī)模經(jīng)濟(jì)要求差距太大，需要擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模；擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模又會(huì)加大庫(kù)存。（4）出路在于實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)。因?yàn)閺膰?guó)際汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀來看，年產(chǎn)銷100萬(wàn)輛以下的汽車公司已經(jīng)不能單獨(dú)存在。實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)有兩種方式，一是擴(kuò)張生產(chǎn)能力，二是重組。結(jié)合我國(guó)的情況看，后者也許更具有現(xiàn)實(shí)意義。

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)院碩士研究生入學(xué)考試碩士研究生入學(xué)考試復(fù)試筆試復(fù)試筆試國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)考）（西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)專業(yè)考）考研國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱第一部分考試說明一、考試的學(xué)科范圍系統(tǒng)掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理及應(yīng)用，包括國(guó)際貿(mào)易純理論、貿(mào)易政策理論與實(shí)踐、國(guó)際要素流動(dòng)、外匯理論與政策、國(guó)際收支及國(guó)際收支調(diào)整的理論與政策、國(guó)際貨幣制度等?？疾橐c(diǎn)詳見本綱第二部分，考試樣題參見本綱第三部分。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)在考查基本知識(shí)、基本方法和基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，分析和解決實(shí)際問題的能力。考生應(yīng)能1準(zhǔn)確掌握國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的有關(guān)概念；2準(zhǔn)確掌握國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的有關(guān)理論和分析方法；3運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)概念、理論和方法，分析現(xiàn)實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)問題。三、考試形式和考卷結(jié)構(gòu)（一）答卷方式閉卷，筆試。（二）答題時(shí)間180分鐘。（三）各部分內(nèi)容考查比例（滿分為100分）國(guó)際貿(mào)易部分50國(guó)際金融部分50（四）題型比例1名詞解釋202分析題403問答題40（五）參考書目方齊云編國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，華中科技大學(xué)出版社。方齊云，方臻旻編著，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社。第二部分考查要點(diǎn)緒論1國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容和研究方法。國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)與一般經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。2貿(mào)易依存度，出口依存度與進(jìn)口依存度。第一章國(guó)際貿(mào)易理論的微觀基礎(chǔ)1國(guó)際貿(mào)易理論的研究對(duì)象與目的。2國(guó)際貿(mào)易理論的基本分析方法與模型框架。生產(chǎn)可能性曲線。機(jī)會(huì)成本。封閉經(jīng)濟(jì)均衡。開放經(jīng)濟(jì)均衡。貿(mào)易利益。3國(guó)際貿(mào)易的起因。4貿(mào)易提供曲線。第二章古典貿(mào)易理論1古典貿(mào)易理論的演變。2絕對(duì)利益論與比較利益論。3比較利益論的生產(chǎn)可能性曲線與無(wú)差異曲線分析。第三章要素稟賦理論1要素豐富與要素密集。2要素稟賦理論的基本假設(shè)及結(jié)論。3HO定理。4要素價(jià)格均等化定理。第十四章外匯市場(chǎng)1外匯與匯率。匯率的直接標(biāo)價(jià)與間接標(biāo)價(jià)。2外匯市場(chǎng)的操作。投機(jī)與套期保值。3匯率制度。固定匯率制與浮動(dòng)匯率制。4外匯管制。第十五章匯率決定1鑄幣平價(jià)理論。2購(gòu)買力平價(jià)理論。3利率平價(jià)理論。4貨幣模型。5資產(chǎn)組合平衡模型。第十六章國(guó)際收支調(diào)整1國(guó)際收支調(diào)整的彈性分析法。馬歇爾勒納條件。J曲線效應(yīng)。2國(guó)際收支調(diào)整的吸收分析法。外貿(mào)乘數(shù)。3國(guó)際收支調(diào)整的貨幣分析法?；A(chǔ)貨幣與貨幣乘數(shù)。第十七章固定匯率制下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策1ISLMBP模型。BP曲線及其變動(dòng)。2內(nèi)外平衡。蒙代爾分配法則。3資本完全流動(dòng)下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策效果蒙代爾費(fèi)萊明模型。4固定匯率制與貨幣主義分析方法。第十八章浮動(dòng)匯率制下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策1政策環(huán)境與政策目標(biāo)。2資本可流動(dòng)條件下的宏觀經(jīng)濟(jì)政策。3固定匯率制與浮動(dòng)匯率制之爭(zhēng)。第十九章國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)1國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)的必要性與內(nèi)容。2國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)的實(shí)踐。第二十章國(guó)際貨幣制度1國(guó)際貨幣制度的變遷和發(fā)展。2歐洲貨幣體系。3國(guó)際貨幣制度與發(fā)展中國(guó)家的金融問題。第三部分考試樣題一、名詞解釋（每題4分，共20分）1提供曲線（OFFERCURVE）2HOS定理（FACTPRICEEQUALIZATIONTHEEM）3關(guān)稅同盟（CUSTOMUNION）4購(gòu)買力平價(jià)（PURCHASINGPOWERPARITY）5匯率（FEIGNEXCHANGERATE）二、分析題（每題8分，共40分）1A、B兩國(guó)生產(chǎn)X、Y兩種商品的單位勞動(dòng)成本如下ABX2小時(shí)件3小時(shí)件Y4小時(shí)件5小時(shí)件問（1）生產(chǎn)X有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的為哪國(guó)（2）按照比較優(yōu)勢(shì)理論，A、B兩國(guó)應(yīng)如何參與

簡(jiǎn)介：華中科技大學(xué)華中科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試筆試經(jīng)濟(jì)學(xué)院考研復(fù)試筆試政治政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱經(jīng)濟(jì)學(xué)課程大綱（政治經(jīng)濟(jì)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)考）學(xué)專業(yè)考）考研政治經(jīng)濟(jì)學(xué)大綱第一部分考試說明一、考試的學(xué)科范圍系統(tǒng)掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般原理及應(yīng)用，包括政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、商品和貨幣、資本和剩余價(jià)值、資本積累及其歷史趨勢(shì)、資本的循環(huán)和周轉(zhuǎn)及社會(huì)資本再生產(chǎn)、資本和剩余價(jià)值的具體形式、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論、宏觀調(diào)控理論等。考查要點(diǎn)詳見本綱第二部分，考試樣題參見本綱第三部分。二、評(píng)價(jià)目標(biāo)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在考查基本知識(shí)、基本方法和基本理論的基礎(chǔ)上，注重考查考生運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和方法，分析和解決實(shí)際問題的能力?？忌鷳?yīng)能1有必要的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本知識(shí)，了解學(xué)科發(fā)展前沿，掌握探索社會(huì)科學(xué)基本規(guī)律的一般方法；2了解人類社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，有正確的歷史觀和認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的敏感性；3運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的有關(guān)概念、理論和方法，分析現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題。三、考試形式和考卷結(jié)構(gòu)（一）答卷方式閉卷，筆試。（二）答題時(shí)間180分鐘。（三）各部分內(nèi)容考查比例（滿分為100分）資本主義經(jīng)濟(jì)部分60社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)部分40（四）題型比例1名詞解釋302分析題403問答題30（五）參考書目政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教程（第十一版），宋濤，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2016年第二部分考查要點(diǎn)第一篇導(dǎo)論第一章政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象1物質(zhì)資料的生產(chǎn)2社會(huì)生產(chǎn)力3政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象和社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系4生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的關(guān)系5經(jīng)濟(jì)規(guī)律6政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法7政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的階級(jí)性和科學(xué)性8馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的發(fā)展第二章商品和貨幣1自然經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化為商品經(jīng)濟(jì)2商品3貨幣4價(jià)值規(guī)律第三章市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)1商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)2市場(chǎng)機(jī)制和市場(chǎng)調(diào)節(jié)3市場(chǎng)體系和市場(chǎng)格局第二篇資本主義經(jīng)濟(jì)制度第四章資本和剩余價(jià)值1社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的客觀必然性及其特點(diǎn)2社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的價(jià)值規(guī)律3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)4我國(guó)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變5我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與完善第十三章社會(huì)主義國(guó)有企業(yè)1國(guó)有企業(yè)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的地位和作用2國(guó)有企業(yè)改革3國(guó)有資產(chǎn)管理體制第十四章社會(huì)主義初級(jí)階段的分配和居民生活消費(fèi)1社會(huì)主義國(guó)民收入的分配與再分配2以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度3社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的按勞分配和收入分配制度改革4社會(huì)主義初級(jí)階段分配中的效率與公平5我國(guó)的社會(huì)保障制度6社會(huì)主義初級(jí)階段的居民生活消費(fèi)和實(shí)現(xiàn)共享發(fā)展第十五章社會(huì)主義商品流通、貨幣金融和財(cái)政1商品流通在社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)中的地位和作用2社會(huì)主義市場(chǎng)體系3社會(huì)主義貨幣流通和價(jià)格4社會(huì)主義金融5社會(huì)主義財(cái)政第十六章社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與發(fā)展1以新發(fā)展理念指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展2科技進(jìn)步與創(chuàng)新發(fā)展3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與優(yōu)化4經(jīng)濟(jì)社會(huì)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展5改善生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展6全面建成小康社會(huì)第十七章社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控1宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的必要性2政府的經(jīng)濟(jì)職能3宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的內(nèi)容和目標(biāo)4宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控方式和手段第三部分考試樣題一、名詞解釋（每題5分，共30分）1必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間2超額剩余價(jià)值3經(jīng)濟(jì)體制4資本積累5絕對(duì)地租6全民所有制

簡(jiǎn)介：開放本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教材征訂表電大分校（工作站）報(bào)訂人聯(lián)系方式日期年月日（注蓋章有效）年級(jí)學(xué)期專業(yè)課程名稱屬性教材名稱教材冊(cè)數(shù)形成性作業(yè)冊(cè)數(shù)6會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)案例研究省開待定35354會(huì)計(jì)學(xué)英語(yǔ)2統(tǒng)設(shè)電大英語(yǔ)（2）24無(wú)4會(huì)計(jì)學(xué)英語(yǔ)2電大英語(yǔ)（2）學(xué)生手冊(cè)13無(wú)4會(huì)計(jì)學(xué)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)統(tǒng)設(shè)高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)18434會(huì)計(jì)學(xué)貨幣銀行學(xué)統(tǒng)設(shè)金融學(xué)43434會(huì)計(jì)學(xué)貨幣銀行學(xué)金融學(xué)學(xué)習(xí)手冊(cè)43無(wú)3會(huì)計(jì)學(xué)管理學(xué)基礎(chǔ)統(tǒng)設(shè)管理學(xué)基礎(chǔ)36362會(huì)計(jì)學(xué)英語(yǔ)Ⅱ2統(tǒng)設(shè)開放英語(yǔ)4882會(huì)計(jì)學(xué)英語(yǔ)Ⅱ2開放英語(yǔ)4練習(xí)冊(cè)8無(wú)2會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算統(tǒng)設(shè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算教程592會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算學(xué)習(xí)指導(dǎo)9無(wú)2會(huì)計(jì)學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)省開市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)696會(huì)計(jì)學(xué)審計(jì)案例研究統(tǒng)服審計(jì)案例研究28355會(huì)計(jì)學(xué)財(cái)務(wù)案例研究統(tǒng)服財(cái)務(wù)案例研究99期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)冊(cè)數(shù)3524無(wú)4343無(wú)368無(wú)9無(wú)9359開放本科會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)課程教材征訂表電大分校（工作站）報(bào)訂人聯(lián)系方式日期年月日（注蓋章有效）

簡(jiǎn)介：摘要當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)日新月異會(huì)計(jì)知識(shí)已成為經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)不可缺少的技能。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門專業(yè)課和素質(zhì)教育課對(duì)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)去掌握這門復(fù)雜的課程的確需要教師探尋一種創(chuàng)新的教育理念、教育模式最終使這些將來不從事會(huì)計(jì)工作的學(xué)生真正從經(jīng)濟(jì)管理決策者的角度去理解會(huì)計(jì)去提高會(huì)計(jì)誠(chéng)信的職業(yè)道德水平為將來的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞非會(huì)計(jì)專業(yè)管理觀念課堂設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)1非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)任務(wù)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展企業(yè)急需具備分析問題、解決問題能力的管理人才來應(yīng)對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體教育的當(dāng)代非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生不僅應(yīng)掌握會(huì)計(jì)信息的生成過程還應(yīng)把握如何利用這些信息分析企業(yè)存在的經(jīng)濟(jì)管理問題。會(huì)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)類和管理類專業(yè)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合最為緊密的一門學(xué)科基礎(chǔ)課該課程在培養(yǎng)合格經(jīng)濟(jì)建設(shè)和管理人才方面起著至關(guān)重要的作用。通過教學(xué)使學(xué)生形成一個(gè)比較完整的“會(huì)計(jì)觀”能夠站在企業(yè)和社會(huì)角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的定位。同時(shí)提高誠(chéng)實(shí)守信、不做假賬的管理意識(shí)。此外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和擴(kuò)展知識(shí)的能力以及根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)環(huán)境靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。2傳統(tǒng)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的會(huì)計(jì)教育弊端21偏重于教授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)且教學(xué)方法單一在對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)中往往只偏重于傳授難懂的基本知識(shí)而不是站在一個(gè)企業(yè)的高度去明確一個(gè)非會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的重要意義教師無(wú)法將時(shí)事案例與所授內(nèi)容有機(jī)結(jié)合缺乏理論聯(lián)系實(shí)際。可以說只注重知識(shí)的傳授習(xí)慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學(xué)生的知識(shí)學(xué)生只是識(shí)記會(huì)計(jì)分錄不停地計(jì)算而不清楚為什么這樣做不了解完整的會(huì)計(jì)程序。也就是教會(huì)學(xué)生理論知識(shí)忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)。學(xué)生也許學(xué)會(huì)了編制分錄、編制報(bào)表但如何運(yùn)用這些信息解決企業(yè)實(shí)際問題則顯得力不從心。22在教學(xué)中缺乏實(shí)證研究會(huì)計(jì)研究的方法廣義上可分為規(guī)范研究和實(shí)證研究規(guī)范研究主要回答“應(yīng)該如何”的問題而實(shí)證研究主要回答“實(shí)際是什么”的問題。目前的會(huì)計(jì)教學(xué)類似于推廣規(guī)范研究的成果將漫長(zhǎng)社會(huì)發(fā)展中歸納總結(jié)出的理論以及實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生使其免于經(jīng)歷實(shí)證研究的過程。然而正是因?yàn)橐晃兜亟邮軐W(xué)生幾乎喪失了判斷問題、分析問題、解決問題的興趣和能力如果當(dāng)他們置身于經(jīng)濟(jì)環(huán)境中時(shí)面對(duì)一些會(huì)計(jì)事項(xiàng)如何堅(jiān)持原則如何適當(dāng)?shù)靥幚頃?huì)計(jì)事項(xiàng)這時(shí)便無(wú)從下手。由于學(xué)生在大學(xué)教育中缺乏思考分析能力的鍛煉又幾乎沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)這樣就業(yè)后很容易讓私欲和個(gè)人利益凌駕于原則之上從而做出錯(cuò)誤的判斷。23授課教師缺少實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)許多從事會(huì)計(jì)教學(xué)的教師并沒有企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)歷無(wú)法親身感受企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)、內(nèi)部控制、操作流程無(wú)法理清會(huì)計(jì)在企業(yè)扮演的角色無(wú)法了解一位管理者或企業(yè)職員應(yīng)該具備哪些常用會(huì)計(jì)知識(shí)與技能。這樣教師在授課過程中只能以教材為依據(jù)教材怎樣寫便怎樣教無(wú)法生動(dòng)形象地去讓非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的重要性更無(wú)法抓住會(huì)計(jì)方法的要點(diǎn)和核心。在這種模式下教師按部就班地講授課本知識(shí)等到課程結(jié)束時(shí)學(xué)生也不一定能夠形成對(duì)該門課的一個(gè)總體認(rèn)識(shí)。3非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)模式31更新教學(xué)觀念調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)整個(gè)課程教學(xué)過程中都要引導(dǎo)學(xué)生去站在一個(gè)管理者的角度去思索應(yīng)該掌握哪些會(huì)計(jì)知識(shí)也就是在管理觀念指導(dǎo)下通過搭建平臺(tái)定位角色給予學(xué)生一個(gè)眼光初步使同學(xué)們意識(shí)到對(duì)希望參與經(jīng)濟(jì)、管理決策的人來說掌握會(huì)計(jì)這樣一門商業(yè)語(yǔ)言是必須的。會(huì)計(jì)充滿變化與選擇會(huì)計(jì)信息的生成過程中充滿職業(yè)判斷只有對(duì)會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量及其對(duì)于財(cái)務(wù)報(bào)告的影響有較為透徹的理解才能深入理解會(huì)計(jì)信息為科學(xué)決策打下良好基礎(chǔ)?？傊诟聜鹘y(tǒng)的就會(huì)計(jì)而學(xué)會(huì)計(jì)的觀念基礎(chǔ)上讓學(xué)生對(duì)課程有總體把握體會(huì)會(huì)計(jì)用途與功能給這些將來并不打算從事會(huì)計(jì)工作的同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。32認(rèn)真做好每一次課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本環(huán)節(jié)只有認(rèn)真做好課程設(shè)計(jì)才能達(dá)到理想教學(xué)效果。課堂教學(xué)的內(nèi)容必然按照教學(xué)大綱的規(guī)定合理安排必須做到既突出重點(diǎn)又兼顧一般。突出重點(diǎn)就是要把課程的幾個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)講深講透。兼顧一般就是凡屬教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容即使不是重點(diǎn)也應(yīng)予以概括介紹但可點(diǎn)到即止要堅(jiān)持理論與實(shí)務(wù)并重重視會(huì)計(jì)方法與技能的演練。會(huì)計(jì)學(xué)具有入門難、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)因此課堂上既要講清楚其原理概念又要用時(shí)事案例說明其操作程序同時(shí)將實(shí)際工作使用的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等實(shí)務(wù)展現(xiàn)在學(xué)生面前易于同學(xué)理解和領(lǐng)悟。33加強(qiáng)模擬實(shí)際演練以便提高教學(xué)效果單純掌握書本理論知識(shí)而不能從會(huì)計(jì)循環(huán)過程總體把握顯然不能真正洞察會(huì)計(jì)。自編一套綜合實(shí)驗(yàn)以強(qiáng)化學(xué)生的手工操作能力鞏固理解理論教學(xué)的內(nèi)容。有條件的高?？少?gòu)置會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)軟件在實(shí)踐教學(xué)中完全模擬實(shí)際工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。無(wú)論手工還是電算化操作都可讓學(xué)生體會(huì)就如親臨企業(yè)當(dāng)會(huì)計(jì)一樣分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、填制記賬憑證、登記明細(xì)賬、日記賬、編制科目匯總表、登記總賬、試算平衡、編制會(huì)計(jì)報(bào)表從而完成一個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)進(jìn)而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來形成整體認(rèn)識(shí)和工作程序。34不斷提升教學(xué)方法、改革教學(xué)手段首先可運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)制作會(huì)計(jì)學(xué)課程的多媒體教學(xué)課件課件制作一定要直觀、通俗、重難點(diǎn)突出這樣不僅激發(fā)興趣提高了效率最重要地是降低了課程的難度其次隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)計(jì)也不斷進(jìn)行改革總會(huì)有新的理論、準(zhǔn)則、法規(guī)出現(xiàn)教師必須與時(shí)懼進(jìn)更新知識(shí)及時(shí)將其融會(huì)到授課內(nèi)容之中。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍經(jīng)濟(jì)管理熱點(diǎn)使校園內(nèi)學(xué)習(xí)與社會(huì)接軌再次注重情境教學(xué)方法在課堂教學(xué)的啟示下使學(xué)生自覺地進(jìn)人會(huì)計(jì)與企業(yè)管理工作的“現(xiàn)場(chǎng)”充當(dāng)其中的“角色”讓學(xué)生具有“真刀真槍”實(shí)踐的經(jīng)歷體驗(yàn)票據(jù)傳遞的過程和會(huì)計(jì)信息的生成和用途再有提取典型財(cái)會(huì)案例促使學(xué)生勤于思考、善于決策舉一反三變學(xué)生被動(dòng)聽課的過程為積極思維、主動(dòng)實(shí)踐的過程最后可課外拓展及加強(qiáng)輔助手段建設(shè)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提升學(xué)生的自學(xué)能力并適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)上答疑。總之教師在實(shí)際教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷思索深入挖掘現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)具體的案例引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察、思考、分析、選擇、領(lǐng)悟去獲取知識(shí)并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。同時(shí)教師不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)通過不斷地探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)會(huì)計(jì)課堂教學(xué)的方法來提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。參考文獻(xiàn)1石本仁21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與中國(guó)會(huì)計(jì)教育的轉(zhuǎn)向J會(huì)計(jì)研究200092鄧紅杰會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式的探討J南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)社科版200363張朝宓蘇文兵當(dāng)代會(huì)計(jì)實(shí)證研究方法M遼寧東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社20014周佩會(huì)計(jì)電算教學(xué)存在的問題及對(duì)策J中國(guó)管理信息化200655楊君偉重構(gòu)會(huì)計(jì)教育體系N中國(guó)財(cái)經(jīng)報(bào)2006210

簡(jiǎn)介：個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理個(gè)人與團(tuán)隊(duì)管理課程的特點(diǎn)1從性質(zhì)上看，本課程屬公共技能性課程。2從內(nèi)容上看，是知識(shí)內(nèi)容模塊化。3從應(yīng)用性上看，通用管理能力教材中，案例教學(xué)在篇幅上占有重要的地位。4從教學(xué)目標(biāo)與效果上看，注重管理技能培訓(xùn)。課堂的教學(xué)要求分成了解、掌握和熟練掌握等三層次來要求；了解的內(nèi)容主要是一些管理知識(shí)、基本管理理論知識(shí)；掌握的內(nèi)容主要是管理的基本方法、基本技能；熟練掌握的內(nèi)容主要是管理技能、技巧的應(yīng)用，案例分析的方法、思路等；屬于了解層次的，考試時(shí)占份量較輕；屬于掌握和熟練掌握層次的是考試的重點(diǎn)。課程的學(xué)習(xí)方法正確認(rèn)識(shí)課程性質(zhì)、任務(wù)及其研究對(duì)象，管理有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。全面了解管理活動(dòng)的管理知識(shí)和管理技巧，對(duì)通用通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生掌握通用管理的基本概論、基本原理、基本知識(shí)，學(xué)會(huì)通用管理分析和解決企業(yè)實(shí)際問題的方法。緊密聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)分析案例，解決實(shí)際問題，把技巧融入對(duì)管理活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)中，切實(shí)提高分析問題、解決問題的能力。真正為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的提高服務(wù)，提升個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力。第一單元自我規(guī)劃第一章思考你的目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解建立目標(biāo)的重要性2掌握幾種重要的思維方法3了解如何分析自身現(xiàn)狀的方法4掌握如何在面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)做出有效應(yīng)對(duì)一、思考自己的目標(biāo)建立目標(biāo)的重要性P3案例好戲才剛開始‖一、案例中的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)1思考自己目標(biāo)的重要性。2面對(duì)職業(yè)選擇時(shí)做出有效應(yīng)對(duì)。3拋開思維定勢(shì)和成見，開拓自己的思路。4分析自己的現(xiàn)狀。5分析自己的職業(yè)和工作選擇。二、幾種有效的思考方法1左右半腦的思維規(guī)律（堂上練習(xí)）2繪制腦圖（自我練習(xí)）3個(gè)人頭腦風(fēng)暴（重點(diǎn)掌握）個(gè)人頭腦風(fēng)暴P11（堂上練習(xí)）12

簡(jiǎn)介：【1】有疑問去論壇下列選項(xiàng)中，不屬于組織架構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)的是（A經(jīng)營(yíng)失敗B難以實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略C機(jī)構(gòu)重疊D運(yùn)行效率適中）?！?】有疑問去論壇下列選項(xiàng)中，不屬于母子公司之間需要獨(dú)立的方面是（A業(yè)務(wù)B資產(chǎn)C人員D財(cái)務(wù)報(bào)告）?！?】主持企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理工作的是（A董事會(huì)B監(jiān)事會(huì)C經(jīng)理層D全體員工有疑問去論壇）。【4】有疑問去論壇下列選項(xiàng)中，規(guī)定任何個(gè)人不得單獨(dú)進(jìn)行決策或擅自改變集體決策意見的是（A合理的治理結(jié)構(gòu)B集體決策審批制度C授權(quán)審批制度D不相容職務(wù)分離制度）?！?】下列選項(xiàng)中，需要對(duì)董事會(huì)負(fù)責(zé)的是（）。有疑問去論壇【6】有疑問去論壇A董事會(huì)B監(jiān)事會(huì)C經(jīng)理層D全體員工依法行使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策權(quán)的是（A董事會(huì)B監(jiān)事會(huì)C經(jīng)理層D全體員工）。【7】對(duì)股東（大）會(huì)負(fù)責(zé)，監(jiān)督企業(yè)董事、經(jīng)理和其他高級(jí)管理人員依法履行職責(zé)的是（A董事會(huì)B監(jiān)事會(huì)C經(jīng)理層D管理層有疑問去論壇）?！?】有疑問去論壇可按照股東（大）會(huì)的有關(guān)決議，設(shè)立戰(zhàn)略、審計(jì)、提名、薪酬與考核等專門委員會(huì)的是A董事會(huì)B監(jiān)事會(huì)C經(jīng)理層D管理層（）。【9】企業(yè)在合理設(shè)計(jì)治理層組織架構(gòu)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保決策、執(zhí)行和監(jiān)督相互分離，形成（A科學(xué)的結(jié)構(gòu)）。

簡(jiǎn)介：15碩士醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)課程總結(jié),聯(lián)系方式姚一康校本部6號(hào)樓3樓TEL63846590778029、778030EMAIL13916130941163COM,LOGO,交大醫(yī)學(xué)院碩士醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)歷屆成績(jī)統(tǒng)計(jì),2015級(jí),一、考試時(shí)間、地點(diǎn),時(shí)間151223（星期三1800192080分鐘）地點(diǎn)西二407（75人）411（75人）具體見“醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)考試安排”,1選擇題215302填空題210203名詞解釋3＋3＋4104操作題6＋9155簡(jiǎn)述題7＋8＋1025,二、題型及分值（閉卷）,三、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)各章節(jié)內(nèi)容提要,緒論實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)管理,1、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物科學(xué)包含的內(nèi)容2、實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物的分類3、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的定義4、我國(guó)第一部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法規(guī)，衛(wèi)生部2項(xiàng)法規(guī)5、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法,例題一,1依照上海市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物管理辦法，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物生產(chǎn)許可證每（）必須審核一次。A2年B3年C4年D5年,2上海市實(shí)驗(yàn)動(dòng)物從業(yè)人員培訓(xùn)合格證（上崗證）有效期為年。,3使用野生獼猴作為實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物必須取得許可證。,我國(guó)第一部實(shí)驗(yàn)動(dòng)物法制化管理文件名稱是。,,第二章遺傳學(xué)質(zhì)量控制,一、實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的遺傳學(xué)分類1近交系動(dòng)物1近交系動(dòng)物的定義2近交系動(dòng)物的命名3近交系動(dòng)物的遺傳學(xué)特性4近親交配的弊端（5）近交系數(shù),2、封閉群動(dòng)物,1）封閉群動(dòng)物的定義2）封閉群動(dòng)物的命名3）封閉群動(dòng)物的遺傳學(xué)特性4）封閉群近交系數(shù)上升率,3、雜交F1,4、重組近交系,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物遺傳學(xué)質(zhì)量控制,1遺傳學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的“四E”原則2遺傳學(xué)質(zhì)量檢測(cè)的方法生化標(biāo)志基因位點(diǎn)測(cè)定鑒定某個(gè)品系或個(gè)體的基本方法皮膚移植下頜骨形態(tài)學(xué)分析毛色基因交配試驗(yàn),例題二,1下列封閉群實(shí)驗(yàn)大鼠名稱書寫正確的是。A．FDUSDBFDUSDCFDUSDDFDUSD,2近交系遺傳檢測(cè)中判定皮膚移植成功與否的時(shí)間是（）。A1年B100天C1個(gè)月D50天,3毛色基因型為AABBCC的小鼠毛色是（）。A黑色B野生色C白化D棕色,4下列近交系小鼠命名書寫不正確的是（）。A129BBALB/CCC57BL/6DA,5毛色基因交配測(cè)試是近交系遺傳檢測(cè)的方法之一。用復(fù)隱性有色小鼠（毛色基因型為AABBCC）與BALB/C毛色基因型應(yīng)該是AABBCC檢測(cè)交配，后代100是桂皮色，說明（）。A遺傳未受污染B遺傳已經(jīng)污染C不能判斷,第三章微生物和寄生蟲學(xué)質(zhì)量控制,1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的微生物學(xué)和寄生蟲學(xué)分類普通動(dòng)物CV的概念清潔動(dòng)物（CL）的概念無(wú)特定病原體動(dòng)物（SPF）的概念無(wú)菌動(dòng)物（GF）與悉生動(dòng)物GN的概念,2CV動(dòng)物中的弓形蟲污染3CL動(dòng)物易感染和流行仙臺(tái)?。ǘ荆┖托∈蟾窝撞。ǘ荆?，必須排除。4SPF動(dòng)物易感染綠膿桿菌、金黃色葡萄球菌、肺炎克雷伯氏菌，必須排除。5“哨兵”動(dòng)物,例題三,1實(shí)驗(yàn)兔用兔瘟疫苗免疫后就不會(huì)爆發(fā)兔瘟流行，這是從來阻斷傳染病的。A傳染源B傳播途徑C易感動(dòng)物D傳播媒介,2在下列普通動(dòng)物必須排除的病原體中，不屬于人獸共患的病原體是（）。A狂犬病毒B流行性出血熱病毒C弓形蟲D鼠痘病毒,3毛色基因型為AABBCC的小鼠毛色是（）。A黑色B野生色C白化D棕色,4使用中的屏障環(huán)境設(shè)施潔凈區(qū)域常規(guī)消毒以（）效果較好。A掃地吸塵B消毒液氣溶膠噴霧C消毒液熏蒸D消毒液擦拭,5按微生物和寄生蟲控制要求，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物環(huán)境設(shè)施分為開放環(huán)境、和隔離環(huán)境三種。,第四章環(huán)境對(duì)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的影響,1實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的環(huán)境因素組成。2物理因素6項(xiàng)、空氣質(zhì)地（氨濃度）國(guó)標(biāo)要求（P53表42左邊部分）。3照度，空氣潔凈度的基本含義。,3居住環(huán)境（1）主要設(shè)施的類型、基本操作要求，相應(yīng)的微生物和寄生蟲級(jí)別動(dòng)物。（2）屏障環(huán)境操作要求（人員、物品、氣流等）,4居住因素主要設(shè)備的結(jié)構(gòu)、工作原理和環(huán)境控制原理（屏障設(shè)施中的一般飼養(yǎng)設(shè)備、層流架、IVC、隔離器）、基本操作要求，相應(yīng)的微生物和寄生蟲級(jí)別動(dòng)物。,5生物因素同種生物掌握群內(nèi)地位分類；動(dòng)物性別和飼養(yǎng)密度對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。,第五章飼料營(yíng)養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的影響,1動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)和食性；2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼料概略養(yǎng)分的組成。3熟悉草食、雜食、肉食動(dòng)物對(duì)某些營(yíng)養(yǎng)成分的需求量的區(qū)別。,4了解各類動(dòng)物常規(guī)營(yíng)養(yǎng)要求，掌握各種動(dòng)物對(duì)營(yíng)養(yǎng)的特殊要求。5實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的飲水要求（一般要求、滅菌要求、酸化要求）。6掌握物品（飼料、飲水等）主要滅菌方法。,例題四,1我國(guó)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物屏障環(huán)境控制標(biāo)準(zhǔn)，溫濕度應(yīng)控制在（）。A溫度1826℃、相對(duì)濕度4070B溫度2026℃、相對(duì)濕度5060C溫度2026℃、相對(duì)濕度4070D溫度1826℃、相對(duì)濕度5060,2送入屏障環(huán)境設(shè)施的空氣A需經(jīng)過初、中、高效過濾器過濾。B需調(diào)節(jié)至所需的溫度范圍。C需調(diào)節(jié)至適宜的相對(duì)濕度。DA和B需要，C可以忽略。,3使用獨(dú)立通氣籠盒（IVC），所有實(shí)驗(yàn)操作必須在內(nèi)進(jìn)行。,4實(shí)驗(yàn)動(dòng)物群內(nèi)地位呈“直線型”的是。A猴子和犬；B大鼠和小鼠；C兔子和豚鼠；D猴子和大鼠；,5清潔級(jí)以上動(dòng)物飼料預(yù)真空滅菌條件是。A121℃，4’；B121℃，25’；C131℃，4’；D131℃，25’。,6單排雙走廊屏障環(huán)境設(shè)施操作人員移動(dòng)路線是（）。A更衣室→風(fēng)淋室→動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室→清潔走廊B更衣室→風(fēng)淋室→清潔走廊→動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室C更衣室→清潔走廊→風(fēng)淋室→動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室D風(fēng)淋室→更衣室→清潔走廊→動(dòng)物實(shí)驗(yàn)室,第六章人類疾病動(dòng)物模型,1人類疾病動(dòng)物模型的定義。2醫(yī)學(xué)動(dòng)物模型基本分類。3使用人類疾病動(dòng)物模型意義。4了解常用的模型動(dòng)物SHR、WKY。,5免疫缺陷動(dòng)物的定義6熟悉常見的免疫缺陷動(dòng)物、基因符號(hào)7掌握裸小鼠基本生物學(xué)特征8掌握裸小鼠繁育、保持方式9掌握近交系裸小鼠裸基因?qū)敕椒?0SCID小鼠,例題五,1免疫缺陷動(dòng)物以T、B細(xì)胞缺陷為特征的是A裸小鼠BXID小鼠CBEIGE小鼠DSCID小鼠,2NK細(xì)胞功能缺陷動(dòng)物的基因符號(hào)一般用（）來表示。AXIDBBGCSCIDDNU。,3裸小鼠繁殖最合適交配組合方式為（）。A♀NU/NU♂NU/NUB♀NU/NU♂NU/C♀NU/♂NU/D♀NU/♂NU/NU,4已有近交系小鼠BALB/C（白化）和封閉群裸小鼠NNIHNU（白化），根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要現(xiàn)欲培育以BALB/C為背景的近交系裸小鼠（BALB/CNU），請(qǐng)簡(jiǎn)述培育過程（可結(jié)合圖解）。,5首次在裸小鼠皮下移植成功的人類惡性腫瘤是（）。A肺癌B肝癌C膀胱癌D結(jié)腸癌,6實(shí)驗(yàn)動(dòng)物品系SHR的中文全稱是。其中為高血壓兼腦卒中動(dòng)物模型。SHR常用的對(duì)照品系是。,第七章動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施,1動(dòng)物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則2實(shí)驗(yàn)動(dòng)物選擇的4項(xiàng)基本原則3動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的分組1分組原則隨機(jī)性；各組內(nèi)動(dòng)物（包括對(duì)照組）數(shù)目盡量相等；目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差2對(duì)照組設(shè)立的幾種方法,例題六,1動(dòng)物實(shí)驗(yàn)分組應(yīng)采取原則。各組（包括對(duì)照組）動(dòng)物數(shù)量應(yīng)保持，目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差。,2某新藥療效動(dòng)物試驗(yàn)，設(shè)立了“新藥療效組”和“有效藥物對(duì)照組”，T檢驗(yàn)顯示實(shí)驗(yàn)結(jié)果“差異顯著”。說明。A新藥療效好B新藥無(wú)療效C不能判斷D新藥與有效藥同樣有效,3某藥物療效實(shí)驗(yàn)，將動(dòng)物按體重和性別等隨機(jī)、均等地分為4組，該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)稱為（）。A完全隨機(jī)設(shè)計(jì)B單組比較設(shè)計(jì)C隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)D配對(duì)比較設(shè)計(jì),5某單位用清潔級(jí)成年小鼠進(jìn)行藥物效果試驗(yàn)，基本操作安排如下（1）實(shí)驗(yàn)設(shè)施開放環(huán)境。（2）分組對(duì)照組18♀，每籠6只；實(shí)驗(yàn)組14♂，每籠7只。（3）給藥實(shí)驗(yàn)組灌胃15ML,每周2次；對(duì)照組不灌胃。上述安排有什么不利影響,第八章動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的“3R”原則,一、“3R”的概念二、動(dòng)物福利法的核心“善待活著的動(dòng)物，減少死亡的痛苦”三、安樂死概念和方法四、保護(hù)動(dòng)物我們應(yīng)該怎么做,第九章動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本技術(shù)和方法,1動(dòng)物編號(hào)短期（染色法）、永久性（剪耳打孔法）標(biāo)記2動(dòng)物被毛去除方法3常用動(dòng)物安全采血量、最大灌胃劑量4常用麻醉方法和麻醉時(shí)的注意事項(xiàng)5動(dòng)物安樂死主要方法及輔助方法6“SYXK“、“SCXK”含義7廢棄物處理方式焚燒、深埋；動(dòng)物尸體處理方法8常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物一些顯著特征,,,,,,,,,,,動(dòng)物編號(hào)永久性標(biāo)記方法示意圖,（背側(cè)）,左耳（十位數(shù)）,右耳（個(gè)位數(shù)）,40,20,90,圓孔為1、2、3單缺口為4、5、6雙缺口為7、8、9,,,,,7,3,,,,,由內(nèi)側(cè)到外側(cè),,100,,謝謝預(yù)祝考試順利,聯(lián)系方式；校本部6號(hào)樓3樓電話63846590778029,030EMAIL13916130941163COM,

簡(jiǎn)介：20192019學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)學(xué)年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)3838弧長(zhǎng)及扇形的面積弧長(zhǎng)及扇形的面積（2）同步導(dǎo)學(xué)練帶答案）同步導(dǎo)學(xué)練帶答案38弧長(zhǎng)及扇形的面積2扇形面積公式為SLRN為扇形所在圓心角的度數(shù)，R為半徑，L為扇形弧長(zhǎng)1掛鐘分針長(zhǎng)10CM，經(jīng)過H，它掃過的面積為AACM2BCM2CCM2DCM22如圖所示，三個(gè)小正方形的邊長(zhǎng)都為1，則圖中陰影部分面積的和是BABCD第2題第3題第4題3如圖所示，在矩形ABCD中，AB4，AD2，分別以點(diǎn)A，C為圓心，AD，CB為半徑畫弧，交AB于點(diǎn)E，交CD于點(diǎn)F，則圖中陰影部分的面積是CA42ΠB8C82ΠD84Π4如圖所示，已知在△ABC中，ABAC5，CB8，分別以AB，AC為直徑作半圓，則圖中陰影部分的面積是DAΠ24B25Π24C25Π【答案】1∵在矩形ABCD中，AB2DA，DA2，∴ABAE4∴DE2∴ECCDDE422∵AE2AD，∴∠DEA30∴∠EAD60∴圖中陰影部分的面積為S扇形FAES△DAE22210如圖所示，在半徑為12的圓中，兩圓心角∠AOB60，∠COD120，連結(jié)AB，CD，求圖中陰影部分的面積第10題【答案】S扇形AOB24Π，S△AOB12636，則S弓形AB24Π36S扇形COD48Π，S△COD12636，則S弓形CD48Π36∴S陰影S弓形CDS弓形AB48Π3624Π3624Π11如圖所示，在RT△AOB中，∠AOB90，OA3，OB2，將RT△AOB繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后得RT△FOE，將線段EF繞點(diǎn)E逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90后得線段ED，分別以O(shè)，E為圓心，OA，ED長(zhǎng)為半徑畫弧AF和弧DF，連結(jié)AD，則圖中陰影部分的面積是DAΠBC3ΠD8Π（第11題）第12題（第13題）12如圖所示，用兩根等長(zhǎng)的金屬絲，各自首尾相接，分別圍成正方形ABCD和扇形A1D1C1，使

簡(jiǎn)介：基因組學(xué)基因組學(xué)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程代碼0235204課程名稱基因組學(xué)英文名稱GENOMICS課程類別選修課學(xué)時(shí)28學(xué)分15適用對(duì)象生物技術(shù)等相關(guān)專業(yè)考核方式N2。筆記10，考試成績(jī)占40，平時(shí)成績(jī)N占50。先修課程生物化學(xué)、遺傳學(xué)、基因工程、分子生物學(xué)。二、課程簡(jiǎn)介基因組學(xué)是生物學(xué)科的基礎(chǔ)課程，主要講授基因組學(xué)的相關(guān)生物學(xué)基礎(chǔ)、基因組學(xué)的基本原理與方法、理論與應(yīng)用，介紹基因組學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的本課程為選修課。要求學(xué)生一般掌握基因組學(xué)的基本原理與方法、理論與應(yīng)用，了解基因組學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。四、教學(xué)內(nèi)容及要求第一章第一章基因組學(xué)基礎(chǔ)基因組學(xué)基礎(chǔ)（3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容1、細(xì)胞組織與結(jié)構(gòu)功能；細(xì)胞分裂。2、DNA的分子生物學(xué)。3、基因組順序。4、基因組學(xué)的應(yīng)用前景。5、染色體；染色體的帶型；基因組。6、細(xì)胞分裂。2、PCR技術(shù)。3、幾種分子標(biāo)記特點(diǎn)。（三）問題與應(yīng)用（能力要求）（三）問題與應(yīng)用（能力要求）1、DNA標(biāo)記的優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用。2、幾種分子標(biāo)記的應(yīng)用。（四）課后練習(xí)（四）課后練習(xí)查閱有關(guān)資料，了解分子標(biāo)記的應(yīng)用發(fā)展。（五）教學(xué)方法與手段（五）教學(xué)方法與手段講授，實(shí)驗(yàn)演示，課堂討論。第三章第三章遺傳作圖遺傳作圖（3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容（一）教學(xué)內(nèi)容1、傳統(tǒng)遺傳圖；連鎖分析；2、圖譜構(gòu)建；作圖群體；作圖群體的基本要求；各類作圖群體的特點(diǎn)。3、分子標(biāo)記分析；親本分析；作圖群體的分析；4、遺傳圖譜的構(gòu)建；連鎖作圖的基本原理；MAPMAKER軟件的利用；圖譜分析。5、親本分析；親本間的親緣距離與多態(tài)性程度的關(guān)系；親本間多態(tài)性的分析；作圖群體的分析。6、作圖群體的分子標(biāo)記分析、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。（二）基本概念和知識(shí)點(diǎn)（二）基本概念和知識(shí)點(diǎn)1、傳統(tǒng)遺傳圖；連鎖分析；各類作圖群體的特點(diǎn)。2、連鎖作圖的基本原理。3、親本間的親緣距離與多態(tài)性程度的關(guān)系。4、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立。（三）問題與應(yīng)用（能力要求）（三）問題與應(yīng)用（能力要求）1、MAPMAKER軟件的利用；圖譜分析。2、親本間多態(tài)性的分析。3、作圖群體的分子標(biāo)記分析。

簡(jiǎn)介：1農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮學(xué)農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮學(xué)課程教學(xué)大課程教學(xué)大綱1010級(jí)三年制高職物流管理專業(yè)適用級(jí)三年制高職物流管理專業(yè)適用編寫單位編寫單位生物技術(shù)系食品教研室生物技術(shù)系食品教研室編寫人人陳嬋審核人人吳楊審批人人彭宏3

簡(jiǎn)介：20192019學(xué)年浙教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)年浙教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上1111二次函數(shù)同步導(dǎo)二次函數(shù)同步導(dǎo)學(xué)練含答案學(xué)練含答案第1章二次函數(shù)11二次函數(shù)形如YAX2BXCA，B，C為常數(shù)，A≠0的函數(shù)稱為二次函數(shù)，YAX2BXC（A≠0）為二次函數(shù)的一般式1下列四個(gè)函數(shù)①YX；②YX；③Y；④YX2其中二次函數(shù)的個(gè)數(shù)為AA1B2C3D42下列函數(shù)中，當(dāng)X0時(shí)，Y0的是CAYBYX21CY5X23XDY3X73二次函數(shù)Y2XX3的二次項(xiàng)系數(shù)與一次項(xiàng)系數(shù)之和為DA2B2C1D44某工廠第一年的利潤(rùn)為20萬(wàn)元，第三年的利潤(rùn)為Y萬(wàn)元設(shè)該公司利潤(rùn)的平均年增長(zhǎng)率為X則Y關(guān)于X的二次函數(shù)的表達(dá)式為BAY201X2BY201X2A6SB4SC3SD2S13若YAX2BXC，則由表格中信息可知Y關(guān)于X的二次函數(shù)的表達(dá)式為AX101AX21AX2BXC83AYX24X3BYX23X4CYX23X3DYX24X814已知函數(shù)YM2XM222是二次函數(shù)，則M的值為215某批發(fā)市場(chǎng)批發(fā)甲種水果，根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)行情，預(yù)計(jì)夏季某一段時(shí)間內(nèi)，甲種水果的銷售利潤(rùn)Y萬(wàn)元與進(jìn)貨量XT近似滿足二次函數(shù)表達(dá)式Y(jié)AX2BX其中A≠0，A，B為常數(shù)，X≥0，且進(jìn)貨量X為1T時(shí)，銷售利潤(rùn)Y為14萬(wàn)元；進(jìn)貨量X為2T時(shí)，銷售利潤(rùn)Y為26萬(wàn)元求Y關(guān)于X的二次函數(shù)的表達(dá)式【答案】由題意得解得∴Y關(guān)于X的二次函數(shù)表達(dá)式為Y01X215X16下列函數(shù)中，屬于二次函數(shù)的是BAY4X5BYX2X3CYX42X2DY

簡(jiǎn)介：一、填空題（每空1分，共15分）1標(biāo)志學(xué)前公共教育思想誕生的理論著作是柏拉圖的理想國(guó)。2世界上第一部學(xué)前教育的大綱和參考本是母育學(xué)校，其作者是捷克教育家學(xué)前教育理論第一次嘗試。”“平民化”、。3我國(guó)第一所鄉(xiāng)村幼稚園和勞工幼稚園的創(chuàng)辦者是陶行知，其辦園思想是“中國(guó)化4兒童心理發(fā)展的四階段是指感知遠(yuǎn)動(dòng)階段、前運(yùn)算思維階段、具體遠(yuǎn)動(dòng)階段和形式運(yùn)算階段。5學(xué)前教育是面向06歲兒童實(shí)施的教育。的表現(xiàn)和結(jié)果。6學(xué)前教育效益指的是學(xué)前教育發(fā)揮其攻能7學(xué)前教育效益的特征體現(xiàn)在間接性、遲效性、長(zhǎng)效性、多效性。8狹義的學(xué)前教育效益是指育人效益，即學(xué)前教育在教育領(lǐng)域本身所獲得的效益。9從范疇上來分，學(xué)前教育功能可以分為個(gè)體功能和社會(huì)功能10教育功能一般可以分為三個(gè)層次，分別為期望層次、潛在層次和現(xiàn)實(shí)層次。11在學(xué)前教育學(xué)孕育階段，我國(guó)關(guān)于學(xué)前教育思想的代表人物主要有朱熹和（王守仁）12學(xué)前兒童的情緒調(diào)控能力主要表現(xiàn)在學(xué)前兒童情緒的易激動(dòng)性、易感性和易表現(xiàn)性。13對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展產(chǎn)生影響的家庭因素包括家庭結(jié)構(gòu)、家庭教養(yǎng)方式、家庭經(jīng)濟(jì)條件、家長(zhǎng)學(xué)歷等。14幼兒園教育應(yīng)該以游戲作為基本活動(dòng)。15學(xué)前兒童智育是有目的、有計(jì)劃地讓學(xué)前兒童獲得粗淺的知識(shí)技能，發(fā)展智力，增進(jìn)對(duì)周圍事物的求知興趣，學(xué)習(xí)“如何學(xué)習(xí)”，并養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育過程。16學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動(dòng)手的興趣。6學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性和發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育兩個(gè)方面。17幼兒園對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展美育的任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)前兒童對(duì)美的感受力想象力和表現(xiàn)力。18幼兒園的教育活動(dòng)形式可以分為生活活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。19幼兒園教學(xué)活動(dòng)根據(jù)組織形式的不同，分為集體教學(xué)、分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)。20教師的教學(xué)計(jì)劃可以分為學(xué)期計(jì)劃和活動(dòng)方案兩種。21游戲活動(dòng)具有社會(huì)性、虛構(gòu)性、興趣性和愉悅性、自主性和具體性的特點(diǎn)。22皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為實(shí)踐練習(xí)的游戲（感知運(yùn)動(dòng)游戲）、角色游戲和有規(guī)則游戲三類。23在我國(guó)幼兒園中，一般將游戲按教育的作用分為創(chuàng)造性游戲和有規(guī)則游戲兩類。24從幼兒園特點(diǎn)的維度進(jìn)行劃分，幼兒園環(huán)境包括廣義的環(huán)境和狹義的環(huán)境。25從學(xué)前兒童教育特點(diǎn)的維度劃分，幼兒園環(huán)境包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和游戲環(huán)境。26幼兒園心理環(huán)境主要包括幼兒園人際關(guān)系、精神氛圍、教師的教育觀念和行為等。27組織教育活動(dòng)的能力包括教學(xué)內(nèi)容的組織能力、教學(xué)活動(dòng)的組織能力、和教師語(yǔ)言的組織能力。28在教案基礎(chǔ)上發(fā)展起來的更全面更真實(shí)記錄教師教學(xué)行蹤的材料稱為教歷。29“反思日記”的類型包括自傳敘事、教學(xué)敘事和生活敘事。30學(xué)前教育包括三個(gè)方面，即家庭教育、學(xué)校教育包括托兒所、幼兒園教育與社會(huì)教育。31幼兒園與家庭聯(lián)系的方式方法可以分為個(gè)別聯(lián)系和集體聯(lián)系兩種。32社區(qū)教育最初是成人教育形式的社區(qū)教育。33九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要提出要建立“學(xué)校（托幼園所）教育、社會(huì)教育、家庭教育結(jié)合”的育人機(jī)制。34幼小銜接必須堅(jiān)持_長(zhǎng)期性而非突擊性的原則。35美國(guó)的教育工作者歸納的學(xué)前兒童入學(xué)準(zhǔn)備的要素指健康的體質(zhì)和良好的個(gè)性品質(zhì)。36科學(xué)的飲食、充足的睡眠、安全的環(huán)境以及定期的身體檢查有助于減少疾病等影響學(xué)前兒童今后的學(xué)習(xí)。37、學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，為養(yǎng)成優(yōu)良的行為習(xí)慣，在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行自我教育實(shí)踐的品德教育法是練習(xí)。38、幼兒園教育應(yīng)該以游戲作為基本活動(dòng)。39、學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣主要包括探究的興趣、求知的興趣、創(chuàng)造的興趣以及動(dòng)手的興趣。4、學(xué)前兒童品德教育的內(nèi)容主要包括發(fā)展學(xué)前兒童的社會(huì)性和發(fā)展學(xué)前兒童個(gè)性的教育兩個(gè)方面。40、皮亞杰根據(jù)兒童智力發(fā)展的階段將游戲分為實(shí)踐練習(xí)的游戲（感知運(yùn)動(dòng)游戲）、角色游戲和有規(guī)則游戲三類。41、一份完整的教歷包括一般項(xiàng)目、課前計(jì)劃、過程描述和課后反思。二、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共12分）1瑞士教育家裴斯泰洛齊的代表作是（D林哈德與葛篤德）。2陳鶴琴創(chuàng)建的我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（A南京鼓樓幼稚園）。3推動(dòng)各國(guó)幼兒園的建立，并使學(xué)前教育學(xué)開始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的是（C福祿培爾）。4教育的基本功能是（B個(gè)體的功能）。5屬于學(xué)前教育功能的特征的是（C發(fā)展性）。6從性質(zhì)上劃分，學(xué)前教育功能可以劃分為（A期望功能與實(shí)際辦學(xué)前教育立法。3教育本質(zhì)、教育功能和教育效益三者之間的關(guān)系。答教育效益與教育本質(zhì)，教育功能三者有著本質(zhì)的區(qū)別。教育本質(zhì)是教育所固有的本質(zhì)屬性。教育功能，是由教育本質(zhì)所決定，蘊(yùn)藏在教育中所能發(fā)揮的有利怍用。教育效益，是通過教育過程使教育功能得到發(fā)揮而獲得的成果。由此可見，教育本質(zhì)與教育功能是教育所固有的屬性和性能，而教育效益?zhèn)仁墙逃l(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，因而三者是辯證統(tǒng)一的。教育本質(zhì)決定教育功能，教育功能決定教育效益；教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)，教育效益體現(xiàn)教育功能。教育有什么樣的本質(zhì)和功能，就會(huì)通過教育過程獲得什么樣的效益。4簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育效益的途徑。答1、提高社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)。2、樹立正確的學(xué)前兒童教育思想。3、調(diào)整幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容。4、加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)自主管理。5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的科學(xué)研究。6、改善幼兒園的師資力量。5簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園工作應(yīng)該堅(jiān)持的原則。答我國(guó)幼兒園工作應(yīng)堅(jiān)持下列原則1促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則；2尊重學(xué)前兒童，建立平等的師幼關(guān)系的原則；3保教結(jié)合的原則；4面向全體，重視個(gè)別差異的原則；5發(fā)揮一日生活的整體功能的原則；6以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則；7充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源的原則。6簡(jiǎn)述實(shí)施學(xué)前兒童體育教育的途徑與方法。答實(shí)施學(xué)前兒童體育的途徑1創(chuàng)設(shè)良好的生活條件，科學(xué)地護(hù)理學(xué)前兒童的生活；2制定科學(xué)的生活制度；3開展多樣的體育活動(dòng)；4進(jìn)行專門的體格鍛煉；5做好全面的保健工作；實(shí)施學(xué)前兒童體育的方法1講解演示2實(shí)際練習(xí)3情境表演4感知體驗(yàn)5榜樣范例7簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則。答我國(guó)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本原則主要有思想性原則、科學(xué)性原則、發(fā)展性原則、靈活性原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、趣味性原則。8簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則。答我國(guó)幼兒園生活活動(dòng)的基本原則有主動(dòng)性原則、滲透性原則、一致性和靈活性原則、教養(yǎng)結(jié)合性原則、實(shí)踐性原則。9簡(jiǎn)要說明如何編寫學(xué)前兒童的活動(dòng)方案。答一、鉆研教材，確定教學(xué)要求；二、選擇教學(xué)方法和教具；三、制定活動(dòng)方案10簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。答1游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；2游戲有助于兒童問題解決能力的提高；3游戲能促進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；4游戲有助于兒童的語(yǔ)言發(fā)展；5游戲能提高兒童的社會(huì)認(rèn)知。11簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。答環(huán)境對(duì)啟迪兒童的智力，引導(dǎo)兒童的認(rèn)知發(fā)展具有不可估量的意義。同時(shí)，兒童對(duì)一切信息都相對(duì)敏感和好奇的特點(diǎn)使得環(huán)境對(duì)兒童的啟迪作用無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，這也正是對(duì)兒童教育的有利條件，因此創(chuàng)造豐富多變的環(huán)境以滿足兒童的好奇心，激發(fā)兒童的探索和思考具有重要的教育意義。幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)的意義正是利用環(huán)境因素培養(yǎng)學(xué)前兒童健康的心理素質(zhì)、良好的行為習(xí)慣和積極的人生態(tài)度。具體而言，體現(xiàn)在制約作用、啟迪作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用幾方面。12簡(jiǎn)述良好的幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)。答1）安全和健康；2）滿足學(xué)前兒童身心發(fā)展的需要；3）重視發(fā)展學(xué)前兒童的潛力；4）充實(shí)學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；5）培養(yǎng)學(xué)前兒童的溝通和交往的能力；6）有利于教師的管理；7）有利于教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)13解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”。答案要點(diǎn)是指教師寄予學(xué)生期望與愛，使被期望者自信自強(qiáng)的心理，朝著期望的方向發(fā)展的現(xiàn)象，又稱為“羅森塔爾效應(yīng)”14簡(jiǎn)述科學(xué)的兒童觀。答兒童觀是人們對(duì)兒童的總的看法和基本觀點(diǎn)，它包括對(duì)兒童發(fā)展的認(rèn)知，對(duì)兒童主觀能動(dòng)性的認(rèn)知和對(duì)合格兒童的標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)知。15簡(jiǎn)述學(xué)前兒童的發(fā)展需要。答主要包括情感發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需要。16簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒園教師觀察能力的途徑與方法。答1）要有強(qiáng)烈的觀察動(dòng)機(jī)。2）要培養(yǎng)良好的觀察個(gè)性。3）要注意發(fā)揮多種感官的作用。4）要深入關(guān)心學(xué)前兒童17簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒園教師溝通能力的途徑與方法。答1提高語(yǔ)言素養(yǎng)。2提高人際交往的適應(yīng)性。3多參加集體活動(dòng)18簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。答①、家庭教育是其它教育的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。②、家庭教育是學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)和步入社會(huì)的起點(diǎn)。③、家庭教育是學(xué)前兒童全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。④、家庭教育的各種因素是學(xué)前兒童性格養(yǎng)成的條件?？傊彝ナ莾和】党砷L(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，父母的一言一行是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的榜樣，家庭教育時(shí)刻影響著學(xué)前兒童德、智、體諸方面的發(fā)展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。19列舉家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的方式。答①、志愿者，可以負(fù)責(zé)部分教育活動(dòng)。②、家長(zhǎng)俱樂部。如定期會(huì)面、論壇、博客、QQ群等。組織家長(zhǎng)俱樂部吸收家長(zhǎng)參加各個(gè)班級(jí)活動(dòng)。③、家長(zhǎng)參與幼兒園教學(xué)工作。根據(jù)幼兒園教學(xué)計(jì)劃可在適當(dāng)時(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與教學(xué)過程，利用周圍資源，為孩子的發(fā)展服務(wù)。20簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)銜接的原則。答①、長(zhǎng)期性而非突擊性的原則。②、整體性而非單項(xiàng)性的原則。③、與小學(xué)的適應(yīng)性而非小學(xué)化的原則。④、家、園、校的一致性而非孤立化的原則。21簡(jiǎn)述學(xué)前兒童從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后可能會(huì)面臨的問題。答①、社會(huì)要求的提高。②生活制度的變化。③師生關(guān)系的不

簡(jiǎn)介：在沙漠中心導(dǎo)學(xué)２０世紀(jì)初，飛行是一項(xiàng)冒險(xiǎn)的事業(yè)，圣埃克絮佩里就是那個(gè)時(shí)代的一名飛行員。本文以第一人稱來敘述，真實(shí)地抒寫了因飛機(jī)失事而被困沙漠中的“我”的體驗(yàn)與感受，尤其是作者對(duì)于生命意義的思索，定會(huì)給我們每一位讀者帶來心靈的沖擊。文中對(duì)沙漠奇景和“我”內(nèi)心世界的描繪，需要我們細(xì)細(xì)品讀；文章表現(xiàn)出的“我”走出沙漠的堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝困難的樂觀心態(tài)，對(duì)生命的熱愛與渴望，以及崇高的使命感和責(zé)任感，值得我們好好體味。一、基礎(chǔ)積累１給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。（１）Ｆ（）射（２）篩（）糠（３）打Ｇ（）（４）乙醚（）（５）犁ＨＵ（）（６）蟲ＺＨ（）（７）Ｙē（）?。ǎ福┱冢拢ǎǎ梗┛诟缮啵冢希ǎǎ保埃╉眩ǎ┲ǎ保保┠殻ǎВǎ保玻┱妫模ǎ哺鶕?jù)詞語(yǔ)的意思，填寫相應(yīng)的成語(yǔ)。（１）佛教指世間一切生靈；后指眾多的普通的百姓。（）（２）自以為自己是正確的，不接受別人的意見。（）（３）死在值得死的地方。指死得有意義，有價(jià)值。（）（４）比喻失敗后組織力量重新猛撲過來。（）３文學(xué)常識(shí)填空。（１）本文選自，作者是國(guó)作家。（２）作者在沙漠中遇到了、、等問題，他的心理變化過程可以概括為，從中我們可以體會(huì)出主人公、的精神品質(zhì)。二、語(yǔ)段品讀８給加點(diǎn)字注音。裝載（）游弋（）殆盡（）顯赫（）９作者為什么認(rèn)為阿爾希波夫是英雄１０為什么說阿爾希波夫在關(guān)鍵時(shí)刻做的事符合人類社會(huì)利益１１讀完全文，結(jié)合對(duì)圣?？诵跖謇锏牧私猓?qǐng)你談?wù)剬?duì)“英雄”的理解。１２古今中外都有一些英雄在歷史上留下了輝煌的一頁(yè)，請(qǐng)寫出其中一位的名字，并用一句話概括他（她）的主要事跡。１（１）輻（２）ＳＨ?。桑ǎ常┼茫ǎ矗停ǎ担╃f（６）豸（７）噎（８）蔽（９）燥（１０）Ｇ（１１）Ｑ（１２）諦２（１）蕓蕓眾生（２）自以為是（３）死得其所（４）卷土重來３（１）人類的大地法圣?？诵跖謇铮ǎ玻┖淦＞肴彼纯嘟^望平靜樂觀堅(jiān)強(qiáng)、勇敢４因?yàn)槿藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)。人們只是通過飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。５略６通過蕓蕓眾生空虛甚至荒唐的生活，反襯（對(duì)比）出自己充滿追求和責(zé)任的生活是有價(jià)值的，從而揭示生活的意義所在。７體現(xiàn)了“我”平靜、坦然、樂觀的心情。８ＺＩＹＤＩＨ９因?yàn)樽髡哒J(rèn)為在關(guān)鍵時(shí)刻做了自己力所能及的、符合人類社會(huì)利益的事就是英雄，而阿爾希波夫正是這樣的一個(gè)人。１０他簡(jiǎn)單的一個(gè)“不”字，在不經(jīng)意間挽救了他的國(guó)家和整個(gè)世界。１１略。１２略。

簡(jiǎn)介：第一章第一章電場(chǎng)電場(chǎng)第七節(jié)了解電容器第七節(jié)了解電容器A級(jí)抓基礎(chǔ)抓基礎(chǔ)1對(duì)電容對(duì)電容C＝，以下說法正確的是，以下說法正確的是QUA一只電容器充電量越大，電容增加的越大一只電容器充電量越大，電容增加的越大B對(duì)于固定的電容器，它的充電量跟加在兩極板間電壓的比對(duì)于固定的電容器，它的充電量跟加在兩極板間電壓的比值保持不變值保持不變C可變電容的充電量跟加在兩極板間的電壓成反比可變電容的充電量跟加在兩極板間的電壓成反比D由由C＝可知，如果一個(gè)電容器沒有電壓，就沒有充電量，可知，如果一個(gè)電容器沒有電壓，就沒有充電量，QU也就沒有其電容也就沒有其電容解析解析電容的定義式C＝，但電容由電容器本身的因素決QU定，包括結(jié)構(gòu)、電介質(zhì)等因素，而與電容器所帶的電量Q與兩板間的電勢(shì)差U無(wú)關(guān)答案答案B2如圖所示是描述對(duì)給定的電容器充電時(shí)電量如圖所示是描述對(duì)給定的電容器充電時(shí)電量Q、電壓、電壓U、電、電容C之間相互關(guān)系圖象，其中不正確的是之間相互關(guān)系圖象，其中不正確的是ABD這種電容器使用時(shí)，必須考慮電容器的兩根引線的極性這種電容器使用時(shí)，必須考慮電容器的兩根引線的極性解析解析電容器上表明的是電容器的電容和額定電壓的數(shù)值，電容器上表明的是電容器的電容和額定電壓的數(shù)值，A正確，正確，B錯(cuò)誤；電容器的電容跟電壓無(wú)關(guān)，錯(cuò)誤；電容器的電容跟電壓無(wú)關(guān)，C錯(cuò)誤；電解電容的極錯(cuò)誤；電解電容的極性是固定的，使用極性時(shí)不能接錯(cuò)，性是固定的，使用極性時(shí)不能接錯(cuò)，D正確正確答案答案AD5用靜電計(jì)測(cè)量已經(jīng)充電的平行板電容器兩極板間的電勢(shì)差用靜電計(jì)測(cè)量已經(jīng)充電的平行板電容器兩極板間的電勢(shì)差U保持平行板電容器兩極板的正對(duì)面積保持平行板電容器兩極板的正對(duì)面積S、極板距離、極板距離D和所帶電量和所帶電量Q不變，插入電介質(zhì)，如圖所示，則有不變，插入電介質(zhì)，如圖所示，則有AU增大，增大，C減少減少BU減小，減小，C增大增大CU增大，增大，C增大增大DU減小，減小，C減小減小解析解析根據(jù)C＝可知插入電介質(zhì)，C變大，根據(jù)Q＝CUΕS4ΠKD可知，U減小，故選B答案答案BB級(jí)提能力提能力6多選多選一個(gè)由電池、電阻一個(gè)由電池、電阻R與平行板電容器組成的串聯(lián)電與平行板電容器組成的串聯(lián)電路，在減小電容器兩極板間距的過程中路，在減小電容器兩極板間距的過程中A電容器電容器A板始終帶正電荷板始終帶正電荷B電容器的電容變小電容器的電容變小