簡(jiǎn)介：謀學(xué)網(wǎng)【奧鵬】西安交通大學(xué)西安交通大學(xué)18年9月課程考試宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)作業(yè)考核試題試卷總分100得分100第1題GDP表示在一定時(shí)期內(nèi)的某一國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)的的市場(chǎng)價(jià)值。A、所有經(jīng)濟(jì)交易B、所有市場(chǎng)交換的最終物品和勞務(wù)C、所有物品和勞務(wù)D、生產(chǎn)的所有最終物品和勞務(wù)第2題IS曲線和LM曲線的交點(diǎn)意味著產(chǎn)品市場(chǎng)。A、均衡而貨幣市場(chǎng)非均衡B、和貨幣市場(chǎng)均非均衡C、與貨幣市場(chǎng)均均衡D、處于充分就業(yè)均衡第3題IS曲線向右方移動(dòng)的條件是。A、總支出減少B、總支出增加C、價(jià)格水平上升D、價(jià)格水平下降第4題財(cái)政政策和貨幣政策的有效性在很大程度上取決于。A、決策人的意愿B、IS和LM曲線的交點(diǎn)C、IS和LM曲線的斜率D、貨幣供給量第5題儲(chǔ)蓄增加導(dǎo)致。A、IS曲線向右移動(dòng)B、IS曲線向左移動(dòng)C、LM曲線向右移動(dòng)D、LM曲線向左移動(dòng)第6題垂直的長(zhǎng)期總供給曲線表明如果價(jià)格可以充分調(diào)節(jié)那么。謀學(xué)網(wǎng)C、提高失業(yè)率D、增加財(cái)政赤字第12題宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中古典學(xué)派主張的總供給曲線是。A、垂直線B、反L形折現(xiàn)C、右上方傾斜曲線D、右下方傾斜曲線第13題擠出效應(yīng)接近100時(shí)增加政府支出的財(cái)政政策導(dǎo)致。A、乘數(shù)效應(yīng)接近1B、乘數(shù)效應(yīng)接近0C、乘數(shù)作用增強(qiáng)D、乘數(shù)作用不受影響第14題假定貨幣供給不變貨幣交易需求和預(yù)防需求的減少將導(dǎo)致貨幣的投機(jī)需求。A、增加B、不變C、減少D、不確定第15題經(jīng)濟(jì)過(guò)于蕭條時(shí)政府應(yīng)該采取的財(cái)政政策。A、增加政府支出B、縮減政府支出C、減少財(cái)政赤字D、增加稅收第16題如果工人生產(chǎn)率增加1倍而工資不變總供給曲線會(huì)。A、內(nèi)移B、外移C、位置不變D、不確定

簡(jiǎn)介：1公共關(guān)系學(xué)課程試卷（第一套）公共關(guān)系學(xué)課程試卷（第一套）2012─2013學(xué)年第一學(xué)期期末試卷課程公共關(guān)系學(xué)使用班級(jí)1010班級(jí)姓名成績(jī)一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題（每小題（每小題1分，共分，共3030分）分）1中國(guó)公共關(guān)系協(xié)會(huì)成立的時(shí)間是CA1978年B1955年C1987年D1986年2現(xiàn)代公共關(guān)系發(fā)端于BA馬斯洛時(shí)期B巴納姆時(shí)期C艾維李時(shí)期D愛德華伯尼斯時(shí)期3公共關(guān)系傳播最基本的功能是CA強(qiáng)化輿論B擴(kuò)大影響C告知公眾D引導(dǎo)輿論4公共關(guān)系人員所應(yīng)具有的溝通交流意識(shí)實(shí)際上也可以說(shuō)是一種DA協(xié)調(diào)意識(shí)B調(diào)查意識(shí)C環(huán)境意識(shí)D信息意識(shí)5組織中主要負(fù)責(zé)提出公關(guān)活動(dòng)目標(biāo)、計(jì)劃和方案，設(shè)計(jì)公共關(guān)系項(xiàng)目的專職人員是DA分析人員B技術(shù)人員C傳播人員D計(jì)劃人員6在公共關(guān)系學(xué)中，組織的總體特征和實(shí)際表現(xiàn)在社會(huì)公眾中獲得的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，稱為CA關(guān)系B輿論C形象D觀念7C0MMUNICATION一詞在中文里可譯作傳播，也可譯作AA溝通B交流C過(guò)程D結(jié)果8公共關(guān)系工作對(duì)象中最敏感又最重要的公眾是A3C可行性原則D靈活性原則19整個(gè)組織形象的客觀基礎(chǔ)是BA管理形象B產(chǎn)品形象C人員形象D環(huán)境形象20公共關(guān)系危機(jī)管理中的重要原則是DA及時(shí)性原則B真實(shí)性原則C主動(dòng)性原則D公開性原則21公關(guān)談判的第三個(gè)階段是CA導(dǎo)人階段B概說(shuō)階段C交鋒階段D妥協(xié)階段22由潛在公眾發(fā)展而來(lái)的是A。A知曉公眾B行動(dòng)公眾C非公眾D潛在公眾23公眾輿論的形成一書的作者是B。A艾維李B伯尼斯C卡特里普D巴納姆24反映組織社會(huì)影響大小的客觀指標(biāo)是C。A美譽(yù)度B信用度C知名度D成熱度25對(duì)于一個(gè)組織具有雙重人格的公眾是B。A政府公眾B媒介公眾C社區(qū)公眾D名流公眾26公眾從對(duì)象的某種特征推及對(duì)象的整體，“以偏概全”的心理定勢(shì)稱為C。A刻板效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D首因效應(yīng)27不便于傳播有形事物的傳播媒介是D。A雜志B電視C報(bào)紙D廣播28反映了直線溝通的人際關(guān)系，自上而下或自下而上的人際傳播線路是B。

簡(jiǎn)介：1“藝術(shù)學(xué)概論藝術(shù)學(xué)概論”課程教學(xué)方案課程教學(xué)方案（一）（一）第一章第一章藝術(shù)的本質(zhì)與特征藝術(shù)的本質(zhì)與特征文字畫面上編上編藝術(shù)總論藝術(shù)總論第一章第一章藝術(shù)的本質(zhì)與特征藝術(shù)的本質(zhì)與特征第一第一節(jié)藝術(shù)藝術(shù)的本的本質(zhì)一、關(guān)于藝術(shù)的本質(zhì)這個(gè)藝術(shù)學(xué)學(xué)科的根本問(wèn)題，藝術(shù)史上的幾種主要看法第一種，第一種，“客觀精神精神說(shuō)”。認(rèn)為藝術(shù)是“理念”或者客觀“宇宙精神”的體現(xiàn)。古希臘哲學(xué)家柏拉圖是較早對(duì)藝術(shù)的本質(zhì)進(jìn)行哲學(xué)探討的學(xué)者。柏拉圖認(rèn)為，理性世界是第一性的，感性世界是第二性的，而藝術(shù)世界僅僅是第三性的。德國(guó)古典美學(xué)集大成者黑格爾，對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)同樣建立在客觀唯心主義哲學(xué)體系之上。中國(guó)南北朝的劉勰認(rèn)為文是道的表現(xiàn)，道是文的本源。宋代理學(xué)家朱熹認(rèn)為，“文”只不過(guò)是載“道”的簡(jiǎn)單工具，即“猶車之載物”罷了。這樣一來(lái)，“道”不僅是文藝的本質(zhì)，而且是文藝的內(nèi)容，“文”僅僅是作為“道”的工具而已。顯然，這種“文以載道”說(shuō)同樣把藝術(shù)的本質(zhì)歸結(jié)為某種客觀精神。字幕上編上編藝術(shù)總論藝術(shù)總論中編中編藝術(shù)種類藝術(shù)種類下編下編藝術(shù)系統(tǒng)藝術(shù)系統(tǒng)1“藝術(shù)學(xué)之父”（德）康拉德費(fèi)德勒（18411895）2藝術(shù)學(xué)包括三方面藝術(shù)理論、藝術(shù)史、藝術(shù)批評(píng)音樂(lè)學(xué)、美術(shù)學(xué)、舞蹈學(xué)、電影學(xué)、戲劇學(xué)藝術(shù)心理學(xué)、藝術(shù)社會(huì)學(xué)、藝術(shù)人類學(xué)、藝術(shù)文化學(xué)、藝術(shù)管理學(xué)等。第一章第一章藝術(shù)的本質(zhì)與特征藝術(shù)的本質(zhì)與特征第一節(jié)第一節(jié)藝術(shù)的本質(zhì)藝術(shù)的本質(zhì)一、關(guān)于藝術(shù)的本質(zhì)的幾種主要看法二、藝術(shù)本質(zhì)問(wèn)題的科學(xué)理論基礎(chǔ)字幕第一種，第一種，“客觀精神說(shuō)客觀精神說(shuō)”（疊）（疊）柏拉圖肖像3真實(shí)。俄國(guó)19世紀(jì)革命民主主義者車爾尼雪夫斯基從他關(guān)于“美是生活”的論斷出發(fā)，認(rèn)為藝術(shù)是對(duì)生活的“再現(xiàn)”，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的“再現(xiàn)”。車爾尼雪夫斯基的基本論點(diǎn)是藝術(shù)反映現(xiàn)實(shí)，但他所理解的現(xiàn)實(shí)生活，不僅包括客觀存在的自然界，而且包括人們的社會(huì)生活，使其更加具有深刻的社會(huì)內(nèi)容。中外藝術(shù)史上還有“形象說(shuō)”、“情感說(shuō)”、“表現(xiàn)說(shuō)”、“形式說(shuō)”等多種頗有影響的說(shuō)法。歷史上不同時(shí)代的思想家、美學(xué)家和藝術(shù)家們，都從各個(gè)不同的角度和側(cè)面去探究藝術(shù)的性質(zhì)特點(diǎn)和基本規(guī)律，提出了許多精辟的、頗有意義的見解。二、藝術(shù)本質(zhì)問(wèn)題的科學(xué)理論基礎(chǔ)人類社會(huì)生活從總體上可以劃分為物質(zhì)生活與精神生活兩大組成部分。為滿足這兩種生活所分別進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)，稱作物質(zhì)生產(chǎn)與精神生產(chǎn)。物質(zhì)生產(chǎn)是為了滿足人們的物質(zhì)需要，它的成果構(gòu)成了人類的物質(zhì)文明。精神生產(chǎn)是為了滿足人們的精神需要，它的成果構(gòu)成了人類的精神文明。藝術(shù)生產(chǎn)作為一種特殊的精神生產(chǎn)，則是為了滿足人們的審美需要，它的成果構(gòu)成了人類光輝燦爛的藝術(shù)文化寶庫(kù)。馬克思明確提出了“藝術(shù)生產(chǎn)”的概念，將“藝術(shù)”與“生產(chǎn)”聯(lián)系起來(lái)考慮，從生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)來(lái)考察藝術(shù)問(wèn)題，把藝術(shù)看作是一種特殊的精神生產(chǎn)，這在美學(xué)史和藝術(shù)史上是一個(gè)前所未有的創(chuàng)舉?！八囆g(shù)生產(chǎn)”理論對(duì)于揭示藝術(shù)的起源和藝術(shù)的發(fā)展，揭示藝術(shù)的性質(zhì)和藝術(shù)的特點(diǎn)，以及揭示藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)作品、藝術(shù)鑒賞這樣一個(gè)完整的藝術(shù)系統(tǒng)的奧秘，都提供了科學(xué)的理論依據(jù)。“藝術(shù)藝術(shù)生產(chǎn)”理論給藝術(shù)論給藝術(shù)學(xué)研究提供了哪些學(xué)研究提供了哪些啟示呢啟示呢第一，藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)的起源、性質(zhì)和特點(diǎn)。首先，從藝術(shù)的起源來(lái)看，藝術(shù)生產(chǎn)本身是經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程才從物質(zhì)生產(chǎn)中字幕二、藝術(shù)本質(zhì)問(wèn)題的科學(xué)理論基礎(chǔ)馬克思肖像字幕“藝術(shù)生產(chǎn)藝術(shù)生產(chǎn)”理論的啟示理論的啟示第一，藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)的起源、第一，藝術(shù)生產(chǎn)理論揭示了藝術(shù)的起源、性質(zhì)和特點(diǎn)性質(zhì)和特點(diǎn)

簡(jiǎn)介：植物生物學(xué)植物生物學(xué)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱課程編號(hào)12010103課程性質(zhì)專業(yè)必修課適用專業(yè)生物科學(xué)專業(yè)（師范類本科）開設(shè)學(xué)期第一、二學(xué)期一、課程教學(xué)目的與任務(wù)一、課程教學(xué)目的與任務(wù)內(nèi)容植物學(xué)是一門內(nèi)容十分廣博的學(xué)科，主要研究植物各類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)，分類方法，生命活動(dòng)，發(fā)育規(guī)律，遺傳特性以及與外界環(huán)境間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。植物學(xué)早期主要是一門描述性的科學(xué)，20世紀(jì)以來(lái)，隨著自然科學(xué)以及其他工程技術(shù)的更新與發(fā)展。新的理論，新的技術(shù)和新的設(shè)備的產(chǎn)生，植物學(xué)才逐漸由觀察、描述的階段進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的階段。著重對(duì)植物界的生命活動(dòng)規(guī)律從不同的角度，以新的技術(shù)和理論進(jìn)行微觀的和宏觀的，理論的和應(yīng)用的研究。要求1、在科學(xué)植物形態(tài)解剖部分，通過(guò)學(xué)習(xí)要求掌握植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括顯微結(jié)構(gòu)和亞顯微結(jié)構(gòu)；細(xì)胞分裂的類型和過(guò)程；組織的起源和類型；營(yíng)養(yǎng)器官和繁殖器官的發(fā)育和結(jié)構(gòu)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，能掌握顯微鏡的使用，識(shí)別細(xì)胞、組織的特征和結(jié)構(gòu)。器官的主要外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，徒手切片以及染色裝片等方法和技術(shù)，在有條件的情況下對(duì)透射和掃描電子顯微鏡的應(yīng)用和相應(yīng)的制片技術(shù)提出合理的要求。2、在孢子植物部分，通過(guò)要求對(duì)孢子植物中各大類群和門的特征以及代表植物的結(jié)構(gòu)、生活史、親緣關(guān)系等有一基本認(rèn)識(shí)，從而建立起植物界發(fā)展演化的概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)習(xí)識(shí)別和記錄常見的孢子植物以及它們的生態(tài)分布，并學(xué)會(huì)標(biāo)本的采集、制作等方法。3、在種子植物分類部分，通過(guò)學(xué)習(xí)要求掌握一部分重要的科、屬、種的特征、親緣關(guān)系、分布和經(jīng)濟(jì)價(jià)值等知識(shí)，掌握識(shí)別種子植物的方法，包括熟悉檢索表和重要工具書的使用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握繁殖器官和營(yíng)養(yǎng)器官的形態(tài)特征。較熟練地應(yīng)用檢索表鑒別常見種子植物的科、屬、種。通過(guò)野外實(shí)習(xí)，接觸大自然，擴(kuò)大眼界，識(shí)別、記錄常見種子植物并學(xué)會(huì)采集制作臘葉標(biāo)本的方法。目標(biāo)學(xué)好植物學(xué)，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間掌握植物學(xué)的基本知識(shí)，技能和技巧為學(xué)好后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。另一方面，高等師范學(xué)院生物系主要是培養(yǎng)中學(xué)生物教師，因此，學(xué)好生物學(xué)就能為今后勝任中學(xué)教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。植物學(xué)實(shí)驗(yàn)是一門基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)課，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生掌握生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，幫助學(xué)生印證理論，又可增強(qiáng)學(xué)生基本技能，提高學(xué)生動(dòng)手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)和開闊學(xué)生思路，培養(yǎng)獨(dú)立思考，研究性學(xué)習(xí)的能力。二、與各課程的聯(lián)系二、與各課程的聯(lián)系植物學(xué)是植物生理學(xué)、植物生態(tài)學(xué)、植物解剖學(xué)、遺傳學(xué)、進(jìn)化論、農(nóng)作物學(xué)的基礎(chǔ)課程。三、教學(xué)時(shí)數(shù)及分配三、教學(xué)時(shí)數(shù)及分配總學(xué)時(shí)126其中講授68實(shí)驗(yàn)54習(xí)題4等學(xué)時(shí)第一學(xué)期授課安排第一學(xué)期授課安排學(xué)時(shí)分配章節(jié)標(biāo)題講授習(xí)題緒論2一植物細(xì)胞和組織6二種子和幼苗4三種子植物的營(yíng)養(yǎng)器官12四種子植物的繁殖和繁殖器官12合計(jì)361、教學(xué)目的和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握營(yíng)養(yǎng)器官的發(fā)育和結(jié)構(gòu)，以及營(yíng)養(yǎng)器官的生理功能和經(jīng)濟(jì)利用。2、教學(xué)內(nèi)容1）根4學(xué)時(shí)2）莖3學(xué)時(shí)3）葉3學(xué)時(shí)4）營(yíng)養(yǎng)器官相互之間的聯(lián)系1學(xué)時(shí)5）營(yíng)養(yǎng)器官的變態(tài)1學(xué)時(shí)第四章第四章種子植物的繁殖和繁殖器官種子植物的繁殖和繁殖器官12學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1、教學(xué)目的和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)掌握繁殖器官的發(fā)育和結(jié)構(gòu)。2、教學(xué)內(nèi)容1）植物的繁殖1學(xué)時(shí)2）花2學(xué)時(shí)3）花藥的發(fā)育和花粉粒的形成2學(xué)時(shí)4）胚珠的發(fā)育和胚囊的形成2學(xué)時(shí)5）開花、傳粉與受精2學(xué)時(shí)6）種子和果實(shí)2學(xué)時(shí)7）被子植物的生活史1學(xué)時(shí)第二學(xué)期授課第二學(xué)期授課緒論緒論2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1、教學(xué)目的和要求掌握植物界的分類、分類的階層系統(tǒng)和命名，了解國(guó)際植物命名法規(guī)2、教學(xué)內(nèi)容1）植物界的分門別類1學(xué)時(shí)2）植物分類的階層系統(tǒng)和命名1學(xué)時(shí)第一章第一章藻類植物藻類植物4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1、教學(xué)目的和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)要求掌握藻類植物門的特征及代表植物的結(jié)構(gòu)、生活史及親緣關(guān)系。2、教學(xué)內(nèi)容1）藻類植物概述、藍(lán)藻門2學(xué)時(shí)2）綠藻門、褐藻門2學(xué)時(shí)第二章第二章菌類菌類2學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)1、教學(xué)目的和要求通過(guò)本章學(xué)習(xí)要求掌握菌類植物門的特征及代表植物的結(jié)構(gòu)、繁殖、生活史。2、教學(xué)內(nèi)容1）細(xì)菌門1學(xué)時(shí)2）真菌門1學(xué)時(shí)第三章第三章地衣地衣1學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)

簡(jiǎn)介：醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃導(dǎo)學(xué)圖近代史綱要2注（1）數(shù)字為學(xué)分?jǐn)?shù)；（2）選修課未全部列出。第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第五學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期人體解剖學(xué)6近代史綱要2馬克思主義3毛論，鄧論6大學(xué)英語(yǔ)（5）（6）8計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2程序設(shè)計(jì)6思想道德3生理學(xué)4微生物與免疫25組織胚胎學(xué)2生物化學(xué)5大學(xué)物理4電子學(xué)實(shí)驗(yàn)2電子學(xué)3病理生理學(xué)3寄生蟲2內(nèi)科9病理實(shí)驗(yàn)35病理4斷面解剖學(xué)5診斷學(xué)15診斷學(xué)4影象解剖學(xué)4外科9兒科3婦產(chǎn)科3影像診斷學(xué)10影像診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)8超聲實(shí)驗(yàn)1超聲診斷4介入放射學(xué)3影像核醫(yī)學(xué)3影像設(shè)備學(xué)實(shí)驗(yàn)2影像設(shè)備學(xué)4檢查技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)2檢查技術(shù)學(xué)5文獻(xiàn)檢索1預(yù)防醫(yī)學(xué)內(nèi)科實(shí)習(xí)8外科實(shí)習(xí)10婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)4兒科實(shí)習(xí)4放射治療實(shí)習(xí)4介入放射實(shí)習(xí)4B超實(shí)習(xí)4CTMR實(shí)習(xí)6X線實(shí)習(xí)8畢業(yè)考試1體育2體育2體育2體育2高等數(shù)學(xué)5化學(xué)實(shí)驗(yàn)2化學(xué)4大學(xué)英語(yǔ)5大學(xué)英語(yǔ)5大學(xué)英語(yǔ)4大學(xué)英語(yǔ)4醫(yī)學(xué)生物學(xué)2藥理學(xué)35分子生物學(xué)2眼科學(xué)15放射治療學(xué)2口腔科學(xué)1傳染病學(xué)15神經(jīng)病學(xué)2耳鼻喉科學(xué)15精神病學(xué)2電子學(xué)3醫(yī)學(xué)影像學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃導(dǎo)學(xué)圖近代史綱要2注（1）數(shù)字為學(xué)分?jǐn)?shù)；（2）選修課未全部列出。第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第一學(xué)期第二學(xué)期第五學(xué)年第一學(xué)期第二學(xué)期人體解剖學(xué)6近代史綱要2馬克思主義3毛論，鄧論6大學(xué)英語(yǔ)（5）（6）8計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)2程序設(shè)計(jì)6思想道德3生理學(xué)4微生物與免疫25組織胚胎學(xué)2生物化學(xué)5大學(xué)物理4電子學(xué)實(shí)驗(yàn)2電子學(xué)3病理生理學(xué)3寄生蟲2內(nèi)科9病理實(shí)驗(yàn)35病理4斷面解剖學(xué)5診斷學(xué)15診斷學(xué)4影象解剖學(xué)4外科9兒科3婦產(chǎn)科3影像診斷學(xué)10影像診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)8超聲實(shí)驗(yàn)1超聲診斷4介入放射學(xué)3影像核醫(yī)學(xué)3影像設(shè)備學(xué)實(shí)驗(yàn)2影像設(shè)備學(xué)4檢查技術(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)2檢查技術(shù)學(xué)5文獻(xiàn)檢索1預(yù)防醫(yī)學(xué)內(nèi)科實(shí)習(xí)8外科實(shí)習(xí)10婦產(chǎn)科實(shí)習(xí)4兒科實(shí)習(xí)4放射治療實(shí)習(xí)4介入放射實(shí)習(xí)4B超實(shí)習(xí)4CTMR實(shí)習(xí)6X線實(shí)習(xí)8畢業(yè)考試1體育2體育2體育2體育2高等數(shù)學(xué)5化學(xué)實(shí)驗(yàn)2化學(xué)4大學(xué)英語(yǔ)5大學(xué)英語(yǔ)5大學(xué)英語(yǔ)4大學(xué)英語(yǔ)4醫(yī)學(xué)生物學(xué)2藥理學(xué)35分子生物學(xué)2眼科學(xué)15放射治療學(xué)2口腔科學(xué)1傳染病學(xué)15神經(jīng)病學(xué)2耳鼻喉科學(xué)15精神病學(xué)2電子學(xué)3

簡(jiǎn)介：邏輯學(xué)碩士課程設(shè)置邏輯學(xué)碩士課程設(shè)置A類中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐研究（2學(xué)分，必修）；自然辯證法概論、馬克思主義與社會(huì)科學(xué)方法論、馬克思主義原著選讀（以上三門任選一門，1學(xué)分）；碩士生英語(yǔ)（4學(xué)分，必修）。課程類型課程名稱編號(hào)授課教師或團(tuán)隊(duì)學(xué)分課程類別（轉(zhuǎn)型期課程、專業(yè)核心課程、方法實(shí)踐類課程、交叉前沿類課程）課程簡(jiǎn)介（300字左右）哲學(xué)動(dòng)態(tài)與評(píng)論0101B0100唐正東等2方法實(shí)踐類課程哲學(xué)動(dòng)態(tài)與評(píng)論是面向哲學(xué)系所有碩士生和直播生開設(shè)的一門研究生必選課程。目前，課程由唐正東教授主持，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由王恒教授、張曉東教授、張立鋒教授、劉鵬副教授、周嘉昕副教授、邵佳德博士組成。課程分專題介紹改革開放以來(lái)中國(guó)的哲學(xué)研究的總體歷程和當(dāng)代發(fā)展，以及馬克思主義哲學(xué)、西方哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)等專業(yè)學(xué)術(shù)研究的歷史和現(xiàn)狀。B哲學(xué)研究方法論0101B0200王恒等2方法實(shí)踐類課程本課程是針對(duì)研究生一年級(jí)學(xué)生開設(shè)的B類全系公選課。本課程的緣由和目的哲學(xué)不僅是科學(xué)的母體，在現(xiàn)代學(xué)科建制內(nèi)，也屬于人文學(xué)科或精神科學(xué)的范圍，作為一門學(xué)科（更有八個(gè)二級(jí)學(xué)科）要求有自身的方法論思考和體系化構(gòu)建。具體理論教學(xué)內(nèi)容包括作為一門學(xué)科的哲學(xué)的歷史演變歷程、哲學(xué)與宗教、自然科學(xué)與精神科學(xué)、生命的個(gè)體性原則、歷史性與歷史主著作選讀，主要選自亞里士多德工具論；麥加拉斯多亞學(xué)派著作殘篇；經(jīng)院邏輯著作；培根新工具；萊布尼茨、布爾、弗雷格、皮爾士、羅素等現(xiàn)代邏輯創(chuàng)生時(shí)期著作；希爾伯特、塔爾斯基、哥德爾、克里普克等現(xiàn)代邏輯發(fā)展時(shí)期著作。原著選讀依各屆學(xué)生的特點(diǎn)和研究需要而有所側(cè)重?，F(xiàn)代邏輯基礎(chǔ)010104C03頓新國(guó)3轉(zhuǎn)型期課程本課程系原邏輯學(xué)專業(yè)核心課程“一階邏輯與一階理論”的改造提升課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握現(xiàn)代邏輯基本技術(shù)和把握現(xiàn)代邏輯研究的前沿及熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。課程將針對(duì)各屆學(xué)生的特點(diǎn)，精選國(guó)外優(yōu)秀教材和教學(xué)參考書，對(duì)命題邏輯、一階邏輯的核心概念、重要定理、形式系統(tǒng)構(gòu)建基本方法、系統(tǒng)的可靠性與完備性理論、哥德爾不完備性定理等核心內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)講解與訓(xùn)練；對(duì)邏輯蘊(yùn)涵、邏輯后承、有效性等關(guān)鍵概念進(jìn)行擴(kuò)展性邏輯哲學(xué)討論。這樣既有助于學(xué)生對(duì)現(xiàn)有基本技術(shù)和理論的掌握，又有助于擴(kuò)展學(xué)生的研究視野和角度，為學(xué)習(xí)哲理邏輯和構(gòu)建哲理邏輯系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。課程將主要采取課堂講授、專題問(wèn)題課堂討論相結(jié)合的方式展開教學(xué)。D辯證邏輯與創(chuàng)新思維010104D03張建軍等3方法實(shí)踐類課程本課程系原邏輯學(xué)專業(yè)C類課程“辯證邏輯”的改造提升課程，旨在使學(xué)生把握形式邏輯思維、辯證思維與創(chuàng)新思維的遞進(jìn)關(guān)聯(lián)，形成對(duì)當(dāng)代思維科學(xué)的整體把握，提升創(chuàng)新思維能力。課程在梳理辯證邏輯與創(chuàng)新思維研究的歷史發(fā)展脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，主要以當(dāng)代公認(rèn)的創(chuàng)新思維杠桿廣義邏輯悖論研究為案例，通過(guò)各種狹義邏輯悖論、哲學(xué)悖論與具體理論悖論的發(fā)現(xiàn)、分析與解決的闡述與討論，深刻把握形式

簡(jiǎn)介：1課程名稱痕跡檢驗(yàn)學(xué)課程名稱痕跡檢驗(yàn)學(xué)課程代碼課程代碼0038000380第一部分課程性質(zhì)與目標(biāo)一、課程性質(zhì)與特點(diǎn)痕跡檢驗(yàn)學(xué)課程，是湖北省高等教育自學(xué)考試刑事偵查專業(yè)必考的專業(yè)課。是為培養(yǎng)和檢驗(yàn)自學(xué)應(yīng)考者刑事偵查相關(guān)基本理論知識(shí)和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)課程。痕跡檢驗(yàn)學(xué)以辨證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，研究作案人在作案現(xiàn)場(chǎng)遺留的痕跡物證形成機(jī)理和分類，以及對(duì)其發(fā)現(xiàn)、記錄、固定、提取、分析判斷、檢驗(yàn)鑒定，做出對(duì)一定人或物進(jìn)行同一認(rèn)定的理論和方法的一門應(yīng)用科學(xué)。它立足本科教學(xué)層次，依據(jù)公安自修教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)戰(zhàn)需要，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，運(yùn)用相關(guān)邊緣學(xué)科的有關(guān)原理，吸收近年來(lái)從事痕跡檢驗(yàn)的專家學(xué)者研究的新成果，完整、準(zhǔn)確地介紹痕跡檢驗(yàn)的原理、基本知識(shí)、科學(xué)方法和技能，使之具有科學(xué)性、先進(jìn)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。二、課程目標(biāo)與基本要求通過(guò)痕跡檢驗(yàn)學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解本課的研究范疇，知道各類痕跡形成的原理及其變化規(guī)律，以及各類痕跡的特征系統(tǒng)反映形態(tài)，掌握不同現(xiàn)場(chǎng)不同痕跡的勘查、提取、分析方法和技能。三、與本專業(yè)其他課程的關(guān)系痕跡檢驗(yàn)學(xué)，是刑事偵查專業(yè)必設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)課程，它直接影響到刑事偵查專業(yè)要開設(shè)哪些課，影響到現(xiàn)場(chǎng)勘查課、刑事攝影課、偵查課、預(yù)審課等專業(yè)課的研究范疇及相關(guān)的課程內(nèi)容增設(shè)。第二部分考核內(nèi)容與考核自標(biāo)第一章第一章痕跡痕跡檢驗(yàn)檢驗(yàn)學(xué)概學(xué)概論一、學(xué)習(xí)目的與要求了解痕跡檢驗(yàn)學(xué)研究的范疇和知識(shí)體系，掌握基本概念和基礎(chǔ)理論知識(shí)，明確痕跡檢驗(yàn)的任務(wù)、作用和檢驗(yàn)程序。二、課程內(nèi)容痕跡檢驗(yàn)學(xué)，是研究作案人在現(xiàn)場(chǎng)遺留的痕跡物證形成機(jī)理和分類，以及對(duì)其發(fā)現(xiàn)、固定、記錄、提取、分析判斷、檢驗(yàn)鑒定，做出對(duì)一定人或物同一認(rèn)定的理論和方法。痕跡檢驗(yàn)，是依據(jù)同一認(rèn)定的原理，綜合運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)、方法，對(duì)作案人實(shí)施犯罪遺留的痕跡檢材同嫌疑樣本進(jìn)行比對(duì)鑒定，做出現(xiàn)場(chǎng)痕跡物品是否為某人或某人的某物留的一項(xiàng)技術(shù)。第一節(jié)痕跡的概念一痕跡的含義痕跡，是指曾經(jīng)存在于某一時(shí)空中的事物或現(xiàn)象，是一切事物運(yùn)動(dòng)所遺留的映像或跡象。犯罪痕跡犯罪行為所遺留下來(lái)的各種跡象和信息。它包括廣義犯罪痕跡和狹義犯罪痕跡。廣義犯罪痕跡犯罪行為所引發(fā)的一切變化而遺留的各種跡象或信息。狹義犯罪痕跡作案人在實(shí)施犯罪活動(dòng)中，一客體在力的作用下接觸另一客體時(shí)形成并保留的跡象。二痕跡的特點(diǎn)痕跡具有客觀反應(yīng)性、相對(duì)穩(wěn)定性、特定性和關(guān)聯(lián)性的特點(diǎn)。3（三）痕跡檢驗(yàn)的作用1為確定案件的真?zhèn)闻c分析案件性質(zhì)提供可靠的材料。2縮小偵查范圍，為偵查提供方向和線索。3為查緝作案人提供有效的手段。4為發(fā)現(xiàn)、記錄、提取、固定痕跡物證提供技術(shù)方法。5為案件的終結(jié)、起訴、審判提供重要的證據(jù)。（四）痕跡檢驗(yàn)的程序與方法痕跡檢驗(yàn)的基本程序有預(yù)備檢驗(yàn)、分別檢驗(yàn)、比較檢驗(yàn)、綜合評(píng)斷與結(jié)論、制作鑒定書。1預(yù)備檢驗(yàn)做好檢驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。（1）了解情況（2）明確鑒定要求（3）初步觀察處理檢材（4）清點(diǎn)與登記（5）準(zhǔn)備好器材與實(shí)驗(yàn)材料2分別檢驗(yàn)分別檢驗(yàn)，是對(duì)現(xiàn)場(chǎng)痕跡與嫌疑客體或其樣本痕跡分別觀察，分析痕跡的形成條件，尋找客體的特征，確定重點(diǎn)檢驗(yàn)的痕跡與重點(diǎn)檢驗(yàn)的部位。（1）檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)痕跡檢驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)痕跡形成時(shí)造痕體、承痕體所處的位置、狀態(tài)、作用力的方向角度。痕跡的種類、結(jié)構(gòu)、各部位的特征反映，有無(wú)變形、重疊。尋找種類特征、細(xì)節(jié)特征。選擇重點(diǎn)痕跡與主要特征，供比對(duì)檢驗(yàn)用。（2）檢驗(yàn)嫌疑客體或嫌疑樣本痕跡弄清采取的條件是否符合現(xiàn)場(chǎng)痕跡形成的條件；全面尋找確定種類特征和細(xì)節(jié)特征，選擇出比對(duì)檢驗(yàn)用的重點(diǎn)痕跡及其重點(diǎn)特征。3比對(duì)檢驗(yàn)比對(duì)檢驗(yàn)，是將分別檢驗(yàn)中從現(xiàn)場(chǎng)痕跡與嫌疑客體或樣本痕跡中尋找的各個(gè)特征，進(jìn)行全面對(duì)照與一一對(duì)應(yīng)的觀察比較，弄清兩者特征的符合點(diǎn)和差異點(diǎn)。（1）比對(duì)的內(nèi)容檢材與樣本的總體類型，各特征形態(tài)、尺寸、位置、相互距離與構(gòu)成的角度。（2）比對(duì)的方式現(xiàn)場(chǎng)痕跡與嫌疑客體或嫌疑客體樣本的比對(duì)；現(xiàn)場(chǎng)痕跡與嫌疑客體或嫌疑客體樣本的比對(duì)；兩者照片或底片的相互比對(duì)。（3）比對(duì)的順序先比對(duì)種類特征，再比對(duì)細(xì)節(jié)特征；先比對(duì)特征出現(xiàn)的部位、方位，再比對(duì)特征的具體形態(tài)、結(jié)構(gòu)。（4）比對(duì)方法特征對(duì)照法，特征接合比對(duì)法；重疊比對(duì)法。4綜合評(píng)斷得出結(jié)論綜合評(píng)斷是結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)情況及痕跡形成因素，對(duì)已發(fā)現(xiàn)的符合點(diǎn)與差異點(diǎn)的性質(zhì)、質(zhì)量與數(shù)量、現(xiàn)象與本質(zhì)等作綜合分析，提供鑒定結(jié)論的依據(jù)。（1）評(píng)斷符合點(diǎn)主要分析認(rèn)識(shí)特征是真正符合，還是偶合。評(píng)斷相符特征，是對(duì)它們的數(shù)量、質(zhì)量、可靠程度及其形成規(guī)律進(jìn)行研究，確定是本質(zhì)相符，還是非本質(zhì)相符。

簡(jiǎn)介：貨幣銀行學(xué)貨幣銀行學(xué)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱201402修訂）課程名稱貨幣銀行學(xué)（英文）THEECONOMICSOFMONEYBANKING課程性質(zhì)必修課層次專升本學(xué)時(shí)64學(xué)分4一、課程的作用、地位和任務(wù)一、課程的作用、地位和任務(wù)1、課程作用使學(xué)生對(duì)貨幣銀行方面的基本理論有較全面的理解和較深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)貨幣、信用、銀行、金融市場(chǎng)、國(guó)際金融、金融宏觀調(diào)控等基本范疇有較系統(tǒng)的掌握；使學(xué)生掌握觀察和分析金融問(wèn)題的正確方法，培養(yǎng)辨析金融理論和解決金融實(shí)際問(wèn)題的能力；提高學(xué)生在社會(huì)科學(xué)方面的素養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程打下必要的基礎(chǔ)。2、教學(xué)方法講授3、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和基本要求系統(tǒng)闡述貨幣銀行的基本理論及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律；客觀介紹世界上貨幣銀行理論的最新研究成果和實(shí)務(wù)運(yùn)作機(jī)制的最新發(fā)展；立足中國(guó)實(shí)際，努力反映金融體制改革的實(shí)踐進(jìn)展和理論研究成果，實(shí)事求是地探討社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的貨幣銀行問(wèn)題。4、課程類型專業(yè)基礎(chǔ)課二、課程內(nèi)容和要求二、課程內(nèi)容和要求第一章第一章貨幣與貨幣制度貨幣與貨幣制度內(nèi)容提要內(nèi)容提要通過(guò)本章的學(xué)習(xí)應(yīng)該掌握貨幣的產(chǎn)生過(guò)程；貨幣的定義及其本質(zhì)；貨幣的職能；領(lǐng)會(huì)貨幣對(duì)內(nèi)價(jià)值和對(duì)外價(jià)值的關(guān)系；了解我國(guó)人民幣貨幣制度的基本內(nèi)容，明確人民幣的性質(zhì)和在流通中的地位；掌握國(guó)際貨幣的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)掌握和理解貨幣起源理論、貨幣的職能，掌握貨幣形態(tài)的演變，理解其演變規(guī)律，并能運(yùn)用貨幣的基本理論與知識(shí)解釋和理解經(jīng)濟(jì)生活中的貨幣現(xiàn)象。一、代用貨幣與信用貨幣的異同二、貨幣起源的本質(zhì)三、為什么要將貨幣劃分為不同的層次四、不兌現(xiàn)的信用貨幣制度的優(yōu)缺點(diǎn)五、人民幣制度的基本內(nèi)容1111貨幣的產(chǎn)生貨幣的產(chǎn)生（1學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）一、貨幣的定義二、貨幣的職能三、貨幣的形式四、貨幣的度量重點(diǎn)掌握利率的決定因素和利率變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響，重點(diǎn)掌握我國(guó)利率市場(chǎng)化改革的必要性、制約因素和改革措施。一、名義利率、實(shí)際利率、通貨膨脹率三者關(guān)系二、利率對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用三、理解我國(guó)的利率市場(chǎng)化改革四、利率市場(chǎng)化改革的制約因素及其解決對(duì)策五、主要的利率決定理論的內(nèi)涵及其對(duì)比3131利息、利率的概念及計(jì)量方法利息、利率的概念及計(jì)量方法一、利息及利率的概念二、利息的計(jì)量方法3232利率體系（利率體系（0505學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）一、存款利率和貸款利率二、固定利率和浮動(dòng)利率三、名義利率和實(shí)際利率四、法定利率和市場(chǎng)利率3333決定和影響利率變動(dòng)的因素決定和影響利率變動(dòng)的因素一、社會(huì)平均利潤(rùn)率二、資金供求狀況三、國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策四、物價(jià)水平五、國(guó)際利率水平3434利率功能利率功能一、利率與儲(chǔ)蓄二、利率與投資三、利率與經(jīng)濟(jì)核算四、利率與通貨膨脹五、利率與經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)3535利率管理體制利率管理體制一、利率管理體制的概念與類型二、我國(guó)利率市場(chǎng)化改革的進(jìn)程和思路三、利率市場(chǎng)化的制約因素及其解決對(duì)策3636利率理論利率理論一、馬克思的利息和利率理論二、“古典”利率理論三、凱恩斯貨幣利率理論四、可貸資金利率理論第四章第四章金融機(jī)構(gòu)金融機(jī)構(gòu)內(nèi)容提要內(nèi)容提要理解貨幣兌換業(yè)向銀行轉(zhuǎn)變的基本規(guī)律，掌握銀行的性質(zhì)與職能，了解現(xiàn)代金融體系的有機(jī)構(gòu)成，掌握我國(guó)現(xiàn)階段金融體系的構(gòu)成及其有機(jī)分工。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)掌握銀行的性質(zhì)與職能，我國(guó)現(xiàn)階段金融體系的構(gòu)成及其有機(jī)分工。一、區(qū)分俠義與廣義金融

簡(jiǎn)介：西安高新第三中學(xué)導(dǎo)學(xué)案西安高新第三中學(xué)導(dǎo)學(xué)案20142014版學(xué)科學(xué)科語(yǔ)文語(yǔ)文主備人主備人屈佳松屈佳松備課組長(zhǎng)備課組長(zhǎng)趙維趙維評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)使用時(shí)間使用時(shí)間年級(jí)年級(jí)班級(jí)學(xué)生小組小組編號(hào)課題第單元第課時(shí)課題教學(xué)目標(biāo)1把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。2賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。3揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。4對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。難點(diǎn)難點(diǎn)賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。四步學(xué)習(xí)內(nèi)容及流程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、文體知識(shí)、文體知識(shí)小說(shuō)以塑造為中心，通過(guò)完整的和具體的來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)樣式。小說(shuō)的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境小說(shuō)的三要素人物、情節(jié)、環(huán)境刻畫人物的方法外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。小說(shuō)的情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）22關(guān)于作者關(guān)于作者3、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。瘧（）子寒JN（）黃梢（）往上躥（）仄（）歪颯（）颯QI（）著提（）防撐（）船張HUāNG（）失措轉(zhuǎn)彎抹（）角你認(rèn)為還有哪些重要的字詞，寫出來(lái)4、文學(xué)常識(shí)填空、文學(xué)常識(shí)填空蘆花蕩是“白洋淀紀(jì)事之二”，“之一”是。作者，現(xiàn)代家、家，“荷花淀”派代表作家，他的作品往往通過(guò)__________反映時(shí)代變化。本文寫的故事發(fā)生在時(shí)期。5把課文讀三遍，本文講了一個(gè)什么故事試用幾句話進(jìn)行概括。（梳理情節(jié)）審定教研組長(zhǎng)簽字注保證基本格式前提下可突顯學(xué)科特色，若某環(huán)節(jié)空間不夠用可上下延伸注保證基本格式前提下可突顯學(xué)科特色，若某環(huán)節(jié)空間不夠用可上下延伸。

簡(jiǎn)介：松陽(yáng)縣第二中學(xué)全自動(dòng)課程松陽(yáng)縣第二中學(xué)全自動(dòng)課程微格系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目微格系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目競(jìng)談文件競(jìng)談文件采購(gòu)編號(hào)采購(gòu)編號(hào)SYZCGJ2017014SYZCGJ2017014采購(gòu)人（蓋章）人（蓋章）松陽(yáng)縣第二中學(xué)松陽(yáng)縣第二中學(xué)代理機(jī)構(gòu)（蓋章）代理機(jī)構(gòu)（蓋章）松陽(yáng)縣招標(biāo)投標(biāo)中心松陽(yáng)縣招標(biāo)投標(biāo)中心備案單位（蓋章）備案單位（蓋章）松陽(yáng)縣政府采購(gòu)監(jiān)督管理辦公室松陽(yáng)縣政府采購(gòu)監(jiān)督管理辦公室二○一七年十月一七年十月第一章第一章邀請(qǐng)函據(jù)中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法、中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法實(shí)施條例等有關(guān)規(guī)定，松陽(yáng)縣招標(biāo)投標(biāo)中心受松陽(yáng)縣第二中學(xué)的委托，就其全自動(dòng)課程微格系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性談判?，F(xiàn)邀請(qǐng)杭州容博教育科技有限公司和浙江利民教儀科技有限公司參加本項(xiàng)目談判。一采購(gòu)編購(gòu)編號(hào)號(hào)SYZCGJ2017014二項(xiàng)目名稱目名稱松陽(yáng)縣第二中學(xué)全自動(dòng)課程微格系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目三采購(gòu)方式方式競(jìng)爭(zhēng)性談判四組織類組織類型型政府集中采購(gòu)五采購(gòu)項(xiàng)購(gòu)項(xiàng)目概況目概況序號(hào)序號(hào)項(xiàng)目名稱目名稱數(shù)量數(shù)量單位簡(jiǎn)要規(guī)格描述描述▲預(yù)算金算金額（萬(wàn)元）（萬(wàn)元）備注一全自動(dòng)課程微格系統(tǒng)采購(gòu)項(xiàng)目詳見第二章招標(biāo)需求36316六談判供判供應(yīng)商資格要求格要求1符合符合中華人民共和國(guó)政府采人民共和國(guó)政府采購(gòu)法第二十二條的第二十二條的規(guī)定2特定條件特定條件⑴本項(xiàng)目不接受聯(lián)合體談判⑵未被列入浙江政府采購(gòu)網(wǎng)（WWWZJZFCG）上“黑名單”的注冊(cè)供應(yīng)商（被列入“黑名單”的注冊(cè)供應(yīng)商，在處罰有效期內(nèi)，資格審查時(shí)不予以通過(guò)）。七談判文件判文件發(fā)售時(shí)間時(shí)間、地址、售價(jià)、地址、售價(jià)1發(fā)售時(shí)間時(shí)間2017年10月31日2017年11月02日，上午08301200；下午14001700雙休日及法定節(jié)假日除外2獲取競(jìng)爭(zhēng)性爭(zhēng)性談判文件地址判文件地址松陽(yáng)縣招標(biāo)投標(biāo)中心政府采購(gòu)科（縣城環(huán)城西路121號(hào)，縣行政服務(wù)中心4樓）3獲取競(jìng)爭(zhēng)性爭(zhēng)性談判文件方式判文件方式現(xiàn)場(chǎng)或網(wǎng)上自行下載4競(jìng)爭(zhēng)性爭(zhēng)性談判文件售價(jià)判文件售價(jià)元0元（售后不退）八談判響判響應(yīng)截止截止時(shí)間時(shí)間2017年11月09日0930（北京時(shí)間）

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簡(jiǎn)介：常州市常州市“優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)”公益活動(dòng)預(yù)排課表公益活動(dòng)預(yù)排課表導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市花園中學(xué)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市花園中學(xué)時(shí)間時(shí)間11月3日（周六）日（周六）上午上午8301030序號(hào)學(xué)科學(xué)科學(xué)段學(xué)段學(xué)校學(xué)校導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)教師稱號(hào)稱號(hào)1五年級(jí)常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)七（七（2）班）班李燁舒學(xué)校骨干2六年級(jí)常州市西新橋小學(xué)七（七（3）班）班李羚馳學(xué)校骨干3常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)七（七（4）班）班徐正艷學(xué)校骨干4七年級(jí)常州市北郊初級(jí)中學(xué)七（七（5）班）班鮑艷青市教學(xué)能手5常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七（七（6）班）班王靜學(xué)校骨干6八年級(jí)常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（七（7）班）班丁玉琰市骨干教師7九年級(jí)常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（七（8）班）班彭雪區(qū)骨干教師8語(yǔ)文高一常州市戚墅堰高級(jí)中學(xué)七（七（9）班）班張楓學(xué)校骨干9五年級(jí)常州市蘆墅小學(xué)七（七（1010）班）班徐悅學(xué)校骨干10六年級(jí)常州市懷德苑小學(xué)七（七（1111）班）班馮露區(qū)骨干教師11常州市新閘中學(xué)七（七（1212）班）班陳敏智市骨干教師12七年級(jí)常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八（八（1）班）班梅佳學(xué)校骨干13常州市北郊初級(jí)中學(xué)八（八（2）班）班殷艷區(qū)先進(jìn)教育工作者14八年級(jí)常州市清潭中學(xué)八（八（3）班）班蔣玥學(xué)校骨干15九年級(jí)常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（八（4）班）班潘葉飛區(qū)骨干教師16英語(yǔ)高一常州市第五中學(xué)八（八（5）班）班秦飄玲校優(yōu)秀教師17五年級(jí)常州市西新橋小學(xué)八（八（6）班）班鄧喬區(qū)骨干教師18六年級(jí)常州市懷德苑小學(xué)八（八（7）班）班夏麗萍學(xué)校骨干19七年級(jí)常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（八（8）班）班陳小衛(wèi)學(xué)校骨干20作文八年級(jí)常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（八（9）班）班彭紅星市骨干教師常州市常州市“優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)”公益活動(dòng)預(yù)排課表公益活動(dòng)預(yù)排課表導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市同濟(jì)中學(xué)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市同濟(jì)中學(xué)時(shí)間時(shí)間11月3日（周六）日（周六）上午上午8301030序號(hào)學(xué)科學(xué)科學(xué)段學(xué)段學(xué)校學(xué)校導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)教師稱號(hào)稱號(hào)1五年級(jí)常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)七（七（1）班）班陳婷學(xué)校骨干2六年級(jí)常州市北郊小學(xué)七（七（2）班）班孫霞校骨干教師3常州市蘭陵中學(xué)七（七（3）班）班莊曉芬學(xué)校骨干4七年級(jí)常州市田家炳初級(jí)中學(xué)七（七（4）班）班莫謝斐市教學(xué)能手5常州市河海中學(xué)七（七（5）班）班高莉校骨干教師6八年級(jí)常州市清潭中學(xué)七（七（6）班）班劉俏蓉學(xué)校骨干7九年級(jí)常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中級(jí)天寧分校備用生物實(shí)驗(yàn)備用生物實(shí)驗(yàn)室（備用室（備用2）蔣彥學(xué)校骨干8語(yǔ)文高一江蘇省常州高級(jí)中學(xué)備用生物儀器備用生物儀器室（備用室（備用3）金蕾學(xué)校骨干9五年級(jí)常州市西新橋小學(xué)八（八（1）班）班施天麗學(xué)校骨干10六年級(jí)常州市博愛小學(xué)教育集團(tuán)八（八（2）班）班朱明暉區(qū)學(xué)科帶頭人11常州市北環(huán)中學(xué)八（八（3）班）班秦敏學(xué)校骨干12七年級(jí)正衡中學(xué)天寧分校八（八（4）班）班曹國(guó)良學(xué)校骨干13常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（八（5）班）班錢黎英學(xué)校骨干14八年級(jí)常州市田家炳初級(jí)中學(xué)八（八（6）班）班仇敏吉學(xué)校骨干15九年級(jí)常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中級(jí)天寧分校備用教室備用教室（備用（備用7）吉燕學(xué)校骨干16英語(yǔ)高一常州市第一中學(xué)九（九（1）班）班沈菲學(xué)校骨干17五年級(jí)常州市博愛小學(xué)教育集團(tuán)九（九（2）班）班鄒丹校優(yōu)秀輔導(dǎo)員18六年級(jí)常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)九（九（3）班）班陳麗娜學(xué)校骨干19七年級(jí)常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中級(jí)天寧分校九（九（4）班）班張勤學(xué)校骨干20作文八年級(jí)常州市北郊初級(jí)中學(xué)九（九（5）班）班華瑛學(xué)校骨干

簡(jiǎn)介：常州市常州市“優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)”公益活動(dòng)正式課表公益活動(dòng)正式課表導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市花園中學(xué)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市花園中學(xué)時(shí)間時(shí)間10月13日（周六）日（周六）上午上午8301030序號(hào)學(xué)科學(xué)科學(xué)段學(xué)段學(xué)校學(xué)校導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)教師稱號(hào)稱號(hào)1五年級(jí)常州市五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)七（七（2）班）班李燁舒學(xué)校骨干2六年級(jí)常州市西新橋小學(xué)七（七（3）班）班李羚馳學(xué)校骨干3常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)七（七（4）班）班徐正艷學(xué)校骨干4七年級(jí)常州市蘭陵中學(xué)七（七（5）班）班莊曉芬市教學(xué)能手5常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校七（七（6）班）班王靜學(xué)校骨干6八年級(jí)常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)七（七（7）班）班丁玉琰市骨干教師7九年級(jí)常州市西林實(shí)驗(yàn)學(xué)校七（七（8）班）班彭雪區(qū)骨干教師8語(yǔ)文高一常州市戚墅堰高級(jí)中學(xué)七（七（9）班）班張楓學(xué)校骨干9五年級(jí)常州市蘆墅小學(xué)七（七（1010）班）班徐悅學(xué)校骨干10六年級(jí)常州市懷德苑小學(xué)七（七（1111）班）班馮露區(qū)骨干教師11常州市新閘中學(xué)七（七（1212）班）班陳敏智市骨干教師12七年級(jí)常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八（八（1）班）班梅佳學(xué)校骨干13常州市北郊初級(jí)中學(xué)八（八（2）班）班殷艷區(qū)先進(jìn)教育工作者14八年級(jí)常州市清潭中學(xué)八（八（3）班）班蔣玥學(xué)校骨干15九年級(jí)常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（八（4）班）班潘葉飛區(qū)骨干教師16英語(yǔ)高一常州市第五中學(xué)八（八（5）班）班秦飄玲校優(yōu)秀教師17五年級(jí)常州市西新橋小學(xué)八（八（6）班）班鄧喬區(qū)骨干教師18六年級(jí)常州市懷德苑小學(xué)八（八（7）班）班夏麗萍學(xué)校骨干19七年級(jí)常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（八（8）班）班陳小衛(wèi)學(xué)校骨干20作文八年級(jí)常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)八（八（9）班）班彭紅星市骨干教師常州市常州市“優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)優(yōu)秀教師免費(fèi)導(dǎo)學(xué)”公益活動(dòng)預(yù)排課表公益活動(dòng)預(yù)排課表導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市同濟(jì)中學(xué)導(dǎo)學(xué)點(diǎn)常州市同濟(jì)中學(xué)時(shí)間時(shí)間10月13日（周六）日（周六）上午上午8301030序號(hào)學(xué)科學(xué)科學(xué)段學(xué)段學(xué)校學(xué)校導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教室導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)教師稱號(hào)稱號(hào)1五年級(jí)常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)七（七（1）班）班陳婷學(xué)校骨干2六年級(jí)常州市北郊小學(xué)七（七（2）班）班孫霞校骨干教師3常州市北郊初級(jí)中學(xué)七（七（3）班）班鮑艷青學(xué)校骨干4七年級(jí)常州市田家炳初級(jí)中學(xué)七（七（4）班）班莫謝斐市教學(xué)能手5常州市河海中學(xué)七（七（5）班）班高莉校骨干教師6八年級(jí)常州市清潭中學(xué)七（七（6）班）班劉俏蓉學(xué)校骨干7語(yǔ)文九年級(jí)常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中級(jí)天寧分校備用生物實(shí)驗(yàn)備用生物實(shí)驗(yàn)室（備用室（備用2）蔣彥學(xué)校骨干8五年級(jí)常州市西新橋小學(xué)八（八（1）班）班施天麗學(xué)校骨干9六年級(jí)常州市博愛小學(xué)教育集團(tuán)八（八（2）班）班朱明暉區(qū)學(xué)科帶頭人10常州市北環(huán)中學(xué)八（八（3）班）班秦敏學(xué)校骨干11七年級(jí)正衡中學(xué)天寧分校八（八（4）班）班曹國(guó)良學(xué)校骨干12常州市市北實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)八（八（5）班）班錢黎英學(xué)校骨干13八年級(jí)常州市田家炳初級(jí)中學(xué)八（八（6）班）班仇敏吉學(xué)校骨干14英語(yǔ)九年級(jí)常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中級(jí)天寧分校備用教室備用教室（備用（備用7）吉燕學(xué)校骨干15五年級(jí)常州市博愛小學(xué)教育集團(tuán)九（九（2）班）班鄒丹校優(yōu)秀輔導(dǎo)員16六年級(jí)常州市新北區(qū)國(guó)英小學(xué)九（九（3）班）班陳麗娜學(xué)校骨干17七年級(jí)常州市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中級(jí)天寧分校九（九（4）班）班張勤學(xué)校骨干18作文八年級(jí)常州市北郊初級(jí)中學(xué)九（九（5）班）班華瑛學(xué)校骨干

簡(jiǎn)介：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程與教學(xué)論（英語(yǔ)教育學(xué)）專業(yè)研究生外國(guó)語(yǔ)學(xué)院課程與教學(xué)論（英語(yǔ)教育學(xué)）專業(yè)研究生答辯安排（第一組）答辯安排（第一組）答辯時(shí)間2018年5月11日（周五）上午800答辯地點(diǎn)22幢二樓會(huì)議室答辯主席楊堅(jiān)定（教授、紹興文理學(xué)院）委員鮑秀文（教授、浙江師范大學(xué)）付安權(quán)（副教授、浙江師范大學(xué)）周志遠(yuǎn)（副教授、浙江師范大學(xué)）張?zhí)遥ǜ苯淌?、浙江師范大學(xué)）答辯秘書趙婉清（副教授、浙江師范大學(xué)）答辯學(xué)生研究生姓名導(dǎo)師論文題目答辯時(shí)間安排吳益群鄭志戀、竺金飛思維導(dǎo)圖在高中學(xué)生英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用研究810840810840姚方羅曉杰、牟金江微課在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用840910840910林秦雯駱傳偉英語(yǔ)教材插圖對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解結(jié)果的影響研究910940910940王苑牟金江課外自主學(xué)習(xí)在高中詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用94010109401010凌晨鄭志戀ARCS動(dòng)機(jī)模式在電大成人英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用1010104010101040洪英張生祥、鄭連忠通過(guò)加強(qiáng)高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提高英語(yǔ)聽力能力的行動(dòng)研究1040111010401110向艷馮妙玲高中英語(yǔ)寫作分項(xiàng)評(píng)分和整體評(píng)分比較研究1110114011101140答辯委員會(huì)評(píng)議及表決1140120011401200答辯委員會(huì)主席宣布答辯決議及表決結(jié)果1200121012001210碩士學(xué)位士學(xué)位論文答文答辯程序程序一、答辯委員會(huì)主席宣布答辯會(huì)開始，宣布答辯委員會(huì)成員名單、答辯議程及其它有關(guān)事項(xiàng)。二、學(xué)位申請(qǐng)人就論文的研究?jī)?nèi)容、研究方案、研究成果、創(chuàng)新之處等進(jìn)行報(bào)告，碩士生陳述時(shí)間不少于10分鐘。三、答辯委員提問(wèn)，對(duì)學(xué)位論文選題的意義、研究工作的獨(dú)立見解、寫作規(guī)范性與寫作質(zhì)量等提出明確意見，碩士生針對(duì)提問(wèn)進(jìn)行清晰回答。碩士生不少于15分鐘。四、休會(huì)，答辯委員會(huì)單獨(dú)舉行內(nèi)部會(huì)議進(jìn)行評(píng)議，對(duì)學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平和答辯人的答辯情況進(jìn)行評(píng)議，就是否通過(guò)學(xué)位論文答辯和建議授予碩士學(xué)位進(jìn)行表決，并形成答辯委員會(huì)決議。表決采取無(wú)記名投票方式，經(jīng)全體委員23（不含23）以上同意方為通過(guò)，否則為不通過(guò)，答辯委員會(huì)決議須由主席簽字；五、復(fù)會(huì)，由答辯委員會(huì)主席宣布答辯委員會(huì)表決結(jié)果和答辯委員會(huì)決議；如果碩士論文未達(dá)到碩士學(xué)位水平，經(jīng)答辯委員會(huì)同意，可在半年內(nèi)修改論文，重新答辯一次，如仍不合格，不再授予碩士學(xué)位。六、答辯委員會(huì)主席宣布論文答辯會(huì)結(jié)束。答辯研究生必須完成以上所有程序方為有效，不可以提前離場(chǎng)。

簡(jiǎn)介：1國(guó)際經(jīng)濟(jì)法課程導(dǎo)考單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括弧中。請(qǐng)將所選項(xiàng)前的字母填在題后的括弧中。12000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則對(duì)貿(mào)易術(shù)語(yǔ)分類的標(biāo)準(zhǔn)是B。A英文字母順序B賣方承擔(dān)義務(wù)大小C交貨方式D交貨地點(diǎn)22000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則按英文字母排列，將國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)分為A組。A四B五C六D三32000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則對(duì)B種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了解釋A9B13C15D1142000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則對(duì)D種貿(mào)易術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了解釋A9B11C15D1352000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則中，賣方承擔(dān)義務(wù)最大的術(shù)語(yǔ)是C。ACIFBCIPCDDPDDDU62000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則中，賣方承擔(dān)義務(wù)最小的術(shù)語(yǔ)是D。ACIFBFOBCDAFDEXW72000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則中，賣方承擔(dān)義務(wù)最小的術(shù)語(yǔ)是A。AEXWBFOBCDAFDCIF8根據(jù)2000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則，CFR條件下貨物風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移的界限是C。A貨交承運(yùn)人B貨交收貨人C貨物在裝運(yùn)港越過(guò)船舷D貨物到達(dá)目的地9聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約在風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移方面采取B原則。A以合同訂立時(shí)間確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移B以交貨時(shí)間確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移C以所有權(quán)轉(zhuǎn)移時(shí)間確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移D以買方實(shí)際控制貨物時(shí)間確定風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移10聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約僅適用于A。A營(yíng)業(yè)地分處不同締約國(guó)的當(dāng)事人之間的貨物買賣B具有不同國(guó)家國(guó)籍的當(dāng)事人之間的貨物買賣C船舶、飛機(jī)、氣墊船的買賣D賣方提供勞務(wù)或其他服務(wù)的買賣11聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約適用于D。A賣方提供勞務(wù)或其它服務(wù)的買賣B具有不同國(guó)家國(guó)籍的當(dāng)事人之間的貨物買賣C船舶、飛機(jī)、氣墊船的買賣D營(yíng)業(yè)地分處不同締約國(guó)的當(dāng)事人之間的貨物買賣12聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約對(duì)D予以規(guī)范。A合同的效力B貨物對(duì)人身造成傷亡引起的產(chǎn)品責(zé)任C合同對(duì)貨物所有權(quán)的影響D合同的成立13聯(lián)合國(guó)國(guó)際貨物買賣合同公約只對(duì)B予以規(guī)范。A合同的效力3貨物，甲批貨物全部焚毀，乙批貨物全部遭水浸。B艙貨物也全部遭水浸。在上述損失中，B。AA艙乙批貨物與B艙貨物都屬單獨(dú)海損BA艙乙批貨物與B艙貨物都屬共同海損CA艙乙批貨物屬共同海損，B艙貨物屬單獨(dú)海損DA艙乙批貨物屬單獨(dú)海損，B艙貨物屬共同海損26我國(guó)某公司以CIF條件與國(guó)外客戶訂立出口合同。根據(jù)2000年國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則的解釋，對(duì)海上運(yùn)輸貨物我公司應(yīng)投保A。A平安險(xiǎn)B水漬險(xiǎn)C一切險(xiǎn)D一切險(xiǎn)加戰(zhàn)爭(zhēng)險(xiǎn)27世界貿(mào)易組織的最高決策機(jī)構(gòu)是A。A部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議B總理事會(huì)C部長(zhǎng)理事會(huì)D成員國(guó)代表大會(huì)28世界貿(mào)易組織D也是WTO爭(zhēng)端解決機(jī)構(gòu)和貿(mào)易政策評(píng)審機(jī)構(gòu)。A部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議B秘書處C部長(zhǎng)理事會(huì)D總理事會(huì)29GATT1994最惠國(guó)待遇原則不適用于D。A進(jìn)口國(guó)采取的影響貨物進(jìn)口的邊境措施B進(jìn)口國(guó)采取的影響貨物進(jìn)口的國(guó)內(nèi)稅方面的措施C征收進(jìn)出口關(guān)稅和國(guó)內(nèi)稅的方法D關(guān)稅同盟和自由貿(mào)易區(qū)的優(yōu)惠措施30根據(jù)烏拉圭回合談判中達(dá)成的與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議的規(guī)定，對(duì)計(jì)算機(jī)程序、數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)依照哪一方面的法律提供保護(hù)C。A專利法B商標(biāo)法C版權(quán)法D專有技術(shù)31世界版權(quán)公約規(guī)定的版權(quán)保護(hù)期是A。A不少于作者有生之年及其死后的25年B不少于作者有生之年及其死后的50年C不少于作者有生之年及其死后的15年D不少于作者有生之年及其死后的10年32依保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約的規(guī)定，非該公約成員國(guó)的國(guó)民，其作品首次在公約某一成員國(guó)出版，或同時(shí)在某一成員國(guó)及其它非成員國(guó)首次出版，則應(yīng)在一切成員國(guó)中享有下列哪一種待遇D。A最惠國(guó)待遇B優(yōu)惠待遇C差別待遇D國(guó)民待遇33從事國(guó)際投資的本質(zhì)或目的是A。A覓利B發(fā)展經(jīng)濟(jì)C其它D幫助發(fā)展中國(guó)家34國(guó)際投資法主要調(diào)整的關(guān)系是A。A國(guó)際間私人直接投資關(guān)系B國(guó)家及國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系C政府間直接投資關(guān)系D國(guó)家與私人間直接投資關(guān)系35跨國(guó)公司具有企業(yè)的特征B。A是一個(gè)獨(dú)立的法律實(shí)體B是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體C不是一個(gè)獨(dú)立的法律實(shí)體D不是一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體36采用外交保護(hù)的限制條件是A。A國(guó)籍繼續(xù)原則和用盡當(dāng)?shù)鼐葷?jì)原則