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簡(jiǎn)介：20197141幼兒教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的專業(yè)發(fā)展北京市大興區(qū)第五幼兒園杜志娟20197142論文概況小結(jié)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效性對(duì)策互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)20197143互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來意味著全面的網(wǎng)絡(luò)信息化的覆蓋，當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到幼兒教育的各個(gè)層面和領(lǐng)域，正在以一種強(qiáng)有力的方式改變著幼兒教育的發(fā)展，因而對(duì)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展提出了新的要求和建議。幼兒教師是36歲兒童啟蒙教育的承擔(dān)者，肩負(fù)著促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重任，是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者。幼兒教師的專業(yè)發(fā)展是指幼兒教師在專業(yè)生活中，其內(nèi)在專業(yè)知能、專業(yè)自我和專業(yè)精神不斷更新、演進(jìn)和完善的持續(xù)性過程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，幼兒教師專業(yè)發(fā)展的提高關(guān)系著幼兒教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。引言20197144一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)（一）強(qiáng)調(diào)幼兒教師自身的主體性互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代正在深刻影響著世界經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)發(fā)展，其中也包括國民教育中的幼兒教育，而幼兒教育的實(shí)施者正是幼兒教師。在講究高效、快捷、個(gè)性化、隨時(shí)隨地的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代里，幼兒教師也需要順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，幼兒教師也需要借助互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的各種平臺(tái)與資源，逐步增強(qiáng)幼兒教師的自我專業(yè)發(fā)展，提高自身素質(zhì)，在這過程中幼兒教師自身的主體性的發(fā)揮顯得尤為重要。20197145（二）倡導(dǎo)將互聯(lián)網(wǎng)信息轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有大量的信息與豐富的資源，隨著網(wǎng)絡(luò)的便捷化，這些信息與資源的獲取變得非常容易。幼兒教師所接觸到專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容也是多種多樣的，幼兒教師能接觸到時(shí)下最為先進(jìn)的教育理念，最新的教學(xué)模式，毋庸置疑這些信息是非常重要的。但是，把這些互聯(lián)網(wǎng)信息與資源消化吸收，進(jìn)行深刻鉆研，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的知識(shí)與技能才是最為重要的，并且還要在實(shí)際教育教學(xué)中得到運(yùn)用與實(shí)踐，這才是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下幼兒教師專業(yè)發(fā)展所要關(guān)注的地方。6（三）注重現(xiàn)代教育技術(shù)能力的發(fā)展隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，現(xiàn)代教育技術(shù)成為了幼兒教師專業(yè)發(fā)展中必不可少的一部分，在幼兒教育教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用有著十分重要的作用。從某種程度來說，可以將教育技術(shù)看作是通過采用相應(yīng)的教育技術(shù)理論對(duì)教育教學(xué)過程中的各項(xiàng)資源進(jìn)行整合設(shè)計(jì)、開發(fā)利用和評(píng)價(jià)管理來獲得最后的教育教學(xué)理論與實(shí)踐。這就需要幼兒教師在教育教學(xué)中廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。20197147（四）提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來給幼兒教師提供了多種多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)與方式。幼兒教師不必局限在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的束縛下，可以利用網(wǎng)絡(luò)共享資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)，在社交平臺(tái)上與他人交流分享，吸取專家的經(jīng)驗(yàn)。比如互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的輕學(xué)習(xí)成為順應(yīng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。輕學(xué)習(xí)首先是縮短了時(shí)間，可以實(shí)現(xiàn)即時(shí)學(xué)習(xí)；原來的學(xué)習(xí)有專業(yè)的講師，輕學(xué)習(xí)是在某一個(gè)內(nèi)容他是講師，另外一個(gè)話題可能就是學(xué)生，大家互相學(xué)習(xí)的過程，輕學(xué)習(xí)迎合了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)習(xí)方式的變革，使更多的人成為講師，讓培訓(xùn)學(xué)習(xí)變得更加容易，更接地氣；輕學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地，不需要有固定的地點(diǎn)，任何一個(gè)地方都能進(jìn)行學(xué)習(xí)。可見，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)習(xí)方式更加多樣，幼兒教師可以通過不同渠道來促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。20197148二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的要求（一）專業(yè)理想方面1、以幼兒為主體2、終身學(xué)習(xí)3、學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合4、熱愛學(xué)前教育事業(yè)20197149（二）專業(yè)知識(shí)方面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為幼兒教師提供了豐富的知識(shí)，并且這些知識(shí)的更新速度很快，幼兒教師要對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)不斷的進(jìn)行拓展。首先，幼兒教師要不斷的更新知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍；其次，要進(jìn)行知識(shí)的深化，幼兒教師要深刻理解知識(shí)，掌握辨別知識(shí)，并且能創(chuàng)新知識(shí)；最后要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，要將豐富的幼兒教育學(xué)知識(shí)和幼兒心理學(xué)知識(shí)結(jié)合起來。專業(yè)知識(shí)是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更要注重專業(yè)知識(shí)的掌握。201971410（三）專業(yè)能力方面在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，幼兒教師的專業(yè)能力是評(píng)價(jià)幼兒教師專業(yè)性的核心因素。幼兒教師要有設(shè)計(jì)教學(xué)的能力，能夠?qū)⒔虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行整體構(gòu)思；表達(dá)能力也是重要的方面，互聯(lián)網(wǎng)上的相互交流與學(xué)習(xí)需要幼兒教師有良好的表達(dá)能力；要有教育教學(xué)機(jī)智，以應(yīng)對(duì)教育教學(xué)過程中突發(fā)事件的能力；還要有創(chuàng)新能力，幼兒教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)新能力顯得尤為關(guān)鍵，其需要將各種先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)新，以運(yùn)用到今后的教育教學(xué)實(shí)踐中。201971411（四）專業(yè)自我方面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的幼兒教師的專業(yè)自我就是要正確認(rèn)知自我形象，有積極的自我體驗(yàn)，有正確的職業(yè)動(dòng)機(jī)，滿意自己的職業(yè)狀況，對(duì)理想的職業(yè)生涯有清晰地認(rèn)識(shí)，并且對(duì)未來工作情境有較高的期望，要具有個(gè)體的教育哲學(xué)與教學(xué)模式。幼兒教師的專業(yè)自我的形成過程是幼兒教師與外界環(huán)境的相互作用過程中，教育教學(xué)素質(zhì)不斷提高的過程，是幼兒教師職業(yè)生活個(gè)性化的過程，也是幼兒教師形象形成的過程。互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用對(duì)幼兒教師的專業(yè)自我有很大的幫助，可以利用各種信息或者與他人的分享交流來實(shí)現(xiàn)幼兒教師的專業(yè)自我的進(jìn)步與成長。201971412三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下提高幼兒教師專業(yè)發(fā)展的有效性對(duì)策（一）鼓勵(lì)幼兒教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體意識(shí)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，學(xué)習(xí)方式也不在是傳統(tǒng)的依靠專家學(xué)者講授式的灌輸，幼兒教師可以主動(dòng)的利用網(wǎng)絡(luò)的各種平臺(tái)資源，以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就要求發(fā)揮幼兒教師自身的主動(dòng)性，自覺的進(jìn)行學(xué)習(xí)。要鼓勵(lì)幼兒教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接觸網(wǎng)絡(luò)上的各種知識(shí)，發(fā)揮主體意識(shí)，主動(dòng)的運(yùn)用各種方式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)、深化與吸收，從而加強(qiáng)幼兒教師的專業(yè)知識(shí)，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與專家學(xué)者、同行進(jìn)行交流與分享，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下促使自己專業(yè)知識(shí)與能力的進(jìn)步，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展。201971413（二）正確利用互聯(lián)網(wǎng)信息幼兒教師平時(shí)要有搜集資料的習(xí)慣，平時(shí)看到有利于自己專業(yè)發(fā)展的信息就及時(shí)保存下來，分類放好并且進(jìn)行整理歸納。整理過后還要對(duì)信息進(jìn)行判斷，取其精華，去其糟粕，借鑒吸收對(duì)自己專業(yè)發(fā)展有利的信息，并對(duì)信息與資源進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)行創(chuàng)新，把信息真正的轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，不要盲目的追求數(shù)量化，要實(shí)實(shí)際際的掌握，把知識(shí)變成自己的。掌握好的知識(shí)還要進(jìn)行反思，要及時(shí)反思自身所擁有的知識(shí)是否能有效地提升自己的專業(yè)發(fā)展，可以隨時(shí)記錄自己的反思與收獲，不斷地使自己的專業(yè)發(fā)展得到進(jìn)步。201971414（三）積極開拓幼兒教師的專業(yè)視野幼兒教師可以在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下，積極查看有關(guān)學(xué)前教育的最新理論和幼兒教育先進(jìn)的教學(xué)理念，可以逛逛學(xué)前教育論壇，貼吧，微博等等，不斷的充實(shí)自己；此外，還可以利用各種社交平臺(tái)結(jié)識(shí)有關(guān)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的專家，同行進(jìn)行交流，可以討論最新的教育教學(xué)成果等等；要積極的參加幼兒教育教學(xué)的科研會(huì)議，園里也可以組織教研，豐富幼兒教師的專業(yè)視野，從而提高幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。201971415（四）重視遠(yuǎn)程培訓(xùn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，培訓(xùn)時(shí)不受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的影響，給培訓(xùn)工作帶來了一次新的變革。遠(yuǎn)程培訓(xùn)的一大優(yōu)點(diǎn)就是互動(dòng)快捷，幼兒教師之間可以在培訓(xùn)過程中相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)；遠(yuǎn)程培訓(xùn)可以按照不同層次的幼兒教師的水平進(jìn)行培訓(xùn)，幼兒教師可以自己掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有利于自身的專業(yè)發(fā)展?？梢姡變航處熞匾曔h(yuǎn)程培訓(xùn)，要有效利用遠(yuǎn)程培訓(xùn)提高自己的專業(yè)發(fā)展。201971416四、小結(jié)幼兒教師在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下的專業(yè)發(fā)展是永不停歇的課題，作為一名幼兒教師，必須時(shí)刻緊隨先進(jìn)理論、思想的潮流。不斷的利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)與便利，促使自己的專業(yè)理想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)自我，甚至是專業(yè)視野的不斷提高，從而使得幼兒教師的專業(yè)發(fā)展有顯著的進(jìn)步，更好地將自己的專業(yè)發(fā)展運(yùn)用到實(shí)際幼兒園的教育教學(xué)中去，使得每一位幼兒在幼兒教師的帶領(lǐng)下獲得最好的啟蒙，得到最全面的發(fā)展201971417感謝您的傾聽

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