簡介：Y9‘8972分類號UDC密級編號學位論文幼兒情感教育的現(xiàn)狀與發(fā)展初探ONTHECURRENTSITUATIONANDFUTUREPROSPECTSOFPRESCHOOLEMOTIONALEDUCATION林倩指導教師姓名戴海崎教授江西師范大學教育學院申請學位級別碩士專業(yè)名稱教育管理論文提交EL期2005年9月論文答辯日期2005年11月日學位授予單位和日期江西師范大學2005月日答辯委員會主席評閱人二OO五年九月ABSTRACTCONTENTEMOTIONALEDUCATIONISANEWSUBJECTANDISINCREASINGLYBECOMINGAHOTSPOTINTHEFIELDOFEDUCATION，ASANIMPORTANTPARTOFPRESCHOOLEDUCATIONEMOTIONALEDUCATIONISOUTMOSTIMPOHANCETOHELPINGINFANTSGROWUPHEALTHYANDSOUNDINFANCYISANIMPORTANTPERIODOFEMOTIONALEDUCATIONEMOTIONALEDUCATIONISANIMPORTANTPLEDGETOHELPINGCHILDRENWHOALLROUNDDEVELOPMENTANDGROWUPHEALTHYONTHEOTHERHANDEMOTIONALEDUCATIONALSOISAPLEDGETOBRINGABOUTACIVILIZATIONSOCIETYEMOTIONALEDUCATIONOFINFANTSTAKESONHELPINGINFANTSTOGETABILITYOFEXPRESSINGANDCONTROLLINGTHEIROWNEMOTIONANDMOODANDTOTRAINTHEIRCURIOSITYSYMPATHY，SENSEOFRESPONSIBILITYANDCOLLECTIVESPIRITCONSIDERABLEHEADWAYINTHEFIELDOFTHEORYHASBEENMADEINOURCOUNTRNBUTITISN’TSATISFACTORYINPRACTICALREALMINVESTIGATIONFROMSEVERALFALDYGOODKINDERGARTENSOFNANCHANGREVEALSALOTOFPROBLEMSTHEWAYTOIMPROVEEMOTIONALEDUCATIONOFINFANTSDEPENDSONFAMILIESANDINFANTSCHOOLSTOTHEFAMILIES，PARENTSMUSTLOVETHEIRINFANTSINTELLECTUALLYTEACHTHEIRINFANTSTOLOVEOTHERPEOPLE，ANDPAYATTENTIONTOTHEEMOTIONOFTHEIRINFANTSTOTHEINFANTSCHOOLS，THETEACHERSSHOULDLEAMNEWTHEORYOFEDUCATION，TRAINTHEIROWNGOODEMOTION，ANDTAPTHETEXTBOOKFOR】ATENTRESOURCESKEYWORDSEMOTIONALEDUCATION；PRESCHOOLEMOTIONALDEVELOPMENTKINDERGARTEN；FAMILY

簡介：綜合性在幼兒藝術教育中具有特殊的價值和作用。幼兒藝術教育是幼兒教育的重要組成部分，是實現(xiàn)幼兒教育目的的手段。社會的發(fā)展和文明的進步對幼兒藝術教育提出了新的時代的要求，這促使幼兒藝術教育不斷向綜合的方向發(fā)展。心理學的研究、兒童心理和思維的特點、通感和聯(lián)覺、同構理論已經表明幼兒藝術教育不應該局限在藝術教育本身，應該走向綜合化；藝術教育不應該僅僅著眼于兒童某種藝術技能的培養(yǎng)，更重要的是通過藝術教育提高學生的整體素質。對于幼兒藝術教育如何體現(xiàn)綜合性，我們在理論上和實踐上進行了探索。從幼兒生活和興趣出發(fā)整合藝術活動內容。在開展幼兒藝術教育的過程中，要以幼兒的現(xiàn)實生活為背景，以幼兒的生活經驗為基礎，以幼兒熟悉的人、事、物為內容，注重生活與藝術教育的緊密結合，讓幼兒藝術教育內容回歸于幼兒的生活。這樣能夠使幼兒快樂地接受教育，使幼兒個性得到自然發(fā)展，完善幼兒的人格，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。在教學實踐中，以幼兒在生活中熟悉和喜歡的人物作為藝術教育的內容；以幼兒在生活中熟悉的事情整合藝術教育的內容；走進幼兒真實的生活，走到外面的世界。從人文主題出發(fā)恰當地綜合和選擇藝術教育形式。以人文主題而不是以單一的學科知識技能來選擇藝術形式；實現(xiàn)幼兒藝術教育中多種藝術形式的恰當綜合，綜合的關鍵在于恰當，避免綜合中的“四不象”、“大綜合”；合理將知識技能融合在人文主題內；隱藏在人文主題里的知識技能也需要有系統(tǒng)性。從促進兒童藝術感受和表達出發(fā)創(chuàng)設環(huán)境和材料。藝術應該成為幼兒自我表達的重要方式。幼兒藝術教育課程的環(huán)境要輕松、愉悅、民主；將幼兒要學習的技能技巧轉化為他們的需要；注重每個幼兒的自我表達與表現(xiàn)；讓幼兒通過同伴間的分享、交流互相學習；選擇生活化的表現(xiàn)材料，豐富幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的途徑。藝術教育活動與其它教育活動的銜接和結合。幼兒園的課程是一個有機統(tǒng)一的整體，幼兒的發(fā)展是整體發(fā)展，幼兒藝術教育是綜合系統(tǒng)工程，這就要求我們把幼兒藝術教育與其它學科的教育、社會教育、家庭教育等結合起來，達到幼兒藝術教育的目的。

簡介：華中師范大學碩士學位論文縣（市）級幼兒教育社會化初探姓名胡詠梅申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師范先佐20051101ABSTRACTWITHTHECONSTRUCTIONANDDEVELOPMENTOFTHEECONOMICSYSTEMOFTHESOCIALISTMARKET，ITHASADEEPIMPACTONTHEDEVELOPMENTOFPRESCHOOLEDUCATION．ZHONGXIANG，ACOUNTYLEVELCITY,INTHELARGESOUTHERNFOOTOFDAHONGMOUNTAIN，HASPROPELLEDTHESOCIALIZEDREFORMTOPRESCHOOLEDUCATIONUNDERUNDERSTANDINGTHEMECHANISMFUNCTIONOFMARKETECONOMYTHOROUGHLYANDRERECOGNIZINGTHEPROPERTIESOFPRESCHOOLEDUCATIONANDONTHEFOUNDATIONOFTEACHINGOBJECTIVE．THEPAPERCONSISTSOFTHREEASPECTSABOUTIT．FIRST，ITAIMSATINVESTIGATINGANDANALYZINGTHECURRENTSITUATIONOFTHEPRESCHOOLEDUCTIONSOCIALREFORMINTHISCITYANDSIMPLYEXPLAINSITSSOCIALIZEDCONNOTATIONTOGETHERWITHITSSOCIALIZEDFEASIBILITYANDNECESSITY．SECOND，ITREVEALSTHECONTRADICTIONANDQUESTIONSPRESENTTHEREANDTHEIRINFLUENCETOPRESCHOOLEDUCATION．FINALLYACCORDINGTOOURCOUNTRY’SPOLICIESANDSTATUTES，THEAUTHORPUTSUPWITHHISOWNIDEASANDTHOUGHTSABOUTTHEDIRECTIONSANDGOALSTOTHESOCIALIZEDPRESCHOOLEDUCATIONBYCOMBININGWITHTHECURRENTSITUATIONSOFTHECITY．KEYWORDSMARKETECONOMYPRESCHOOLEDUCATIONSOCIALIZATIONSYSTEMREFORMADMINISTRATION

簡介：編號碩士學位論文碩士學位論文題目蒙臺梭利教育法園本化的個案研究以沈陽市S幼兒園為例培養(yǎng)單位教師專業(yè)發(fā)展學院專業(yè)名稱學前教育學指導教師劉彥華研究生董偉麗完成時間20120520沈陽師范大學研究生處制類別全日制研究生√教育碩士同等學力蒙臺梭利教育法園本化的個案研究以沈陽市S幼兒園為例中文摘要瑪麗亞蒙臺梭利（MARIAMONTESSI）是繼福祿貝兒之后世界學前教育界最具有影響力的意大利教育家。她創(chuàng)立了科學的幼兒教育理論和方法蒙臺梭利教育法，促進了近代幼兒教育的發(fā)展，對世界幼兒教育事業(yè)改革和發(fā)展起到深遠的影響。蒙臺梭利教育法傳入我國已有一個世紀之久，但是我國的實踐運用中仍然存在一些問題。因此，有必要結合當前幼兒園教育實踐中存在的問題，進一步探索蒙臺梭利教育法園本化的問題，以促進幼兒園課程的效益最大化。本研究的思路是從現(xiàn)狀調查入手，對幼兒園蒙臺梭利課程設置與實施現(xiàn)狀作具體分析，在把握現(xiàn)狀的基礎上，尋找比較典型的幼兒園，對其課程園本化實施與園本化開發(fā)進行深度的質性研究，從中揭示共性和個性的策略。主要以個案法為主，通過觀察和訪談法實現(xiàn)。本研究主要包括兩大部分內容第一部分是引言。主要包括問題的提出、相關文獻綜述和研究的設計與實施過程三個部分。首先介紹本研究的研究背景，提出研究問題，并從理論和實踐兩方面揭示了研究的意義。然后對蒙臺梭利教育法的理論基礎、形成過程、主要內容和評價四方面對相關理論進行了梳理，簡要介紹蒙臺梭利教育法的傳播及園本化的情況。最后，介紹本研究所使用的研究方法并說明方法的實施過程，以確保本研究科學性和可行性。第二部分是正文，包括五部分內容描述S幼兒園在課程計劃、教具園本化、具體實施以及反思評價四個關鍵環(huán)節(jié)中的狀況；從文化差異、教育行政部門、家長、幼兒園以及教師自身等外部和內部因素，對S幼兒園的園本化實施狀況進行歸因分析；探究蒙臺梭利教育法園本化的科學性，主要從教育活動實施的獨特性和課程的設計和實施途徑多元化三方面進行探究；結合實際提出了建議，以促進幼兒園課程的效益最大化；對本研究的創(chuàng)新和不足之處進行反思。關鍵詞蒙臺梭利，教育法，園本化

簡介：音樂是生命的語言，是生命最原始的旋律，而古典音樂是音樂中的“經典”，是生命精神的集中。古典不僅是時間上的概念，而且是一種永恒的精神和價值。幼兒生命是具有無限可能性、生成性和創(chuàng)造性，在幼兒藝術教育中更要保護幼兒生命這些特質并讓他們充分發(fā)展。大量研究發(fā)現(xiàn)，幼兒多聽古典音樂有利于其大腦智力、想象力等能力的開發(fā)，有利于其健康成長。本研究將著力探究古典音樂與幼兒生命的聯(lián)系，挖掘古典音樂中的生命意義，思考其對幼兒生命教育的價值。本研究由四部分組成。第一部分緒論。主要提出問題，古典音樂具有生命意義，與生命具有密切內在的聯(lián)系。本章節(jié)將著重從問題的提出、相關概念的界定、研究的理論基礎、國內外研究綜述、研究方案等五個方面進行闡述。第二部分古典音樂與幼兒生命教育的思想追尋。本章將從兩個方面追尋古典音樂與幼兒生命教育的思想研究。首先從思想淵源方面對生命教育進行探尋，從中認識生命、生命教育、幼兒生命教育以及探究生命教育內涵。其次從人的角度探尋古典音樂的根、淵源，通過音樂中的“人”的揭示進而揭示古典音樂的產生的背景，再次闡述古典音樂的發(fā)展脈絡，了解古典音樂的發(fā)展歷程與人的生命的不可分割性。第三部分古典音樂與幼兒生命教育的內在聯(lián)系。分別將從古典音樂與生命個體、古典音樂與有關生命群體的生命文化兩方面來揭示古典音樂與幼兒生命、幼兒生命教育的內在的、固有的聯(lián)系。第四部分古典音樂與幼兒生命教育的教育學思考。本章從教育學的角度思考，在教學活動中古典音樂與幼兒生命教育有什么樣的聯(lián)系，探究古典音樂給幼兒生命教育帶來了什么影響。

簡介：貴州師范大學碩士學位論文黔西縣農村幼兒教育問題和對策研究姓名蔣興旺申請學位級別碩士專業(yè)教育學指導教師陳新宇20090420ABSTRACTCHILDRENEDUCATIONINRURALAREASISTHEEDUCATIONPROGRAMCONDUCTEDINRURUALALEASINCHINAAIMEDATTHEEDUCATIONOFCHILDREN．THERURALCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTYREFERREDTOINTHISTHESISISSOLELYDIRECTEDATTHEEDUCATIONFORCHILDRENFROMTHREETOSIXCONDUCTEDBYEDUCATIONINSTITUTESINUNDERDEVELOPEDTOWNSANDVILLAGESINQIANXICOUNTY．ASALLAGRICULTUREDOMINATEDCOUNTRY,UPTOEIGHTYPERCENTOFTHECOUNTRY’SPOPULATIONLIVESINRURALAREAS．CONSEQUENTLY,CHILDRENEDUCATIONINRURALAREASCONSTITUTESALLIMPORTANTPARTFOROURCOUNTRY’SEDUCATIONCAUSE．HOWEVER,UNTILRECENTLY,CHILDRENEDUCATIONINRURALAREAS，SUCHASQIANXICOUNTYINWESTERNREGION，REMAINSTHEWEAKESTSEGMENT．THISSITUATIONHASATTRACTEDWILDATTENTIONFROMSOCIETYANDMANYSCHOLARSHASCARRIEDOUTRESEARCHEDINTHISAREAS，BUTFEWOFTHEMHASPAIDATTENTIONTOTHECHILDRENEDUCATIONINRURALAREAS．THISTHESISMAINLYFOCUSESONTHECHILDRENEDUCATIONINPOORAREASINQIANXICOUNTY,AIMEDATGIVINGACLEARANDCOMPREHENSIVEINSIGHTINTOTHEPRESENTSITUATIONANDCHARACTERISTICSOFTHECHILDRENEDUCATIONDEVELOPMENTINPOORAREAS．COUNTMEASURESANDSUGGESTIONSWILLBEMADEAFTERFINDOUTTHEEXISTINGPROBLEMSANDTHEFTREASONINRURALCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTYONTHEREFORMINGANDDEVELOPINGOFRURALCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTY．THISTHESIS，BASEDONTHECOMBINATIONOFTHEMETHODSOFINTERVIEW,OBSERVATIONANDDOCUMENTANALYSIS，CARRIESOUTAPRACTICALINVESTMENTANDRESEARCHONASPECTSGOAL，CONTENT，INSTITUTION,MEANSANDSTAFFOFCHILDRENEDUCATIONINQIANXICOUNTYOFGUIZHOUPROVINCEFROMANUNIQUEPERSPECTIVES．THESEPROBLEMSFOUNDINTHERESEARCHATEMAINLYMANIFESTEDASTHEFOLLOWINGCERTAINTYOFEDUCATIONGOAL，F(xiàn)AILUREOFFOLLOWINGTHEGUIDANCEONEARLYCHILDRENEDUCATIONREGULATEDBYNATIONALEDUCATIONCOMMMEGLACKOFVIVIDNESS，INTERESTANDDIFFERENCEINCHILDRENEDUCATION；UAREASONALEDISTRIBUTIONOFEARLYCHILDRENEDUCATIONALINSTITUTESANDMANAGEMENT；LOWATTENDANCE；LACKOFFACULTYANDQUALITY,ANDFAILUREOFDIFFERENTIATINGFROMPRIMARYSCHOOLEDICATIONANDSOON．ASERIESOFSUGGESTIONISADVANCEDFORTHEPROBLEMSANDROASON跳H勰RAISINGAWARENESS，STRENGTHENINGLEADERPOWERANDMANAGEMENT；MFORMINANDIMPROVINGFINANCIALRESOURCESTOIMPROVEMENTEDUCATIONCONDITION；A,NDAANCETCULTYQUALITYINVARIOUSWAYS，F(xiàn)ULLYUSEOFRURALRESOURCESTOFACILITATETHE1一ALOUN_DEVELOPMENTOFCHILDRENANDESTABLISHINGRICHANDCOLORFULEDUCMION氐DELSADSOON．U

簡介：西南師范大學碩士學位論文幼兒園開展科學教育活動的思考與實踐姓名郭建軍申請學位級別碩士專業(yè)教育學原理指導教師劉云艷200081●ITHINKINGANDPRACTICEONDEVELOPINGSCIENTIFICEDUCATIONPROGRAMINKINGDERGARTENSSUMMARYI葉‘JSCH001SECSIJFICEDNCATIONISTHEENIIGHTERLINGEDUCAL，IONONSCIONCEIOCHIIIRONANDISGTADNALYLJIAINEDBYOHIIL”O(jiān)NIHRONGHTHEIROWNPIE|IVIL一IESWHENEXPERIENCINGUEJOHSERVINGTHEMILLERIALWETLDSRONLLITHEMSEIVESTHEPXPLORINGPROCESSOFUSBIGTILEIROWNHAILDSRAISINGⅢ，SLIONSANDSEEKINGAI3SWERSIS1PPROCESSOFCHILDRCNOBTAININGWIDESEIONTIFICKNOWLEDGEPREIIMINA1J|Y1EARNLRIGSCJELLTIFJCMETHODSANDSKILJSANDDEVCJOIINGSCIENT，IIJEAITITULLES’FHISPROCESSISAISOTIMELLTIREOILEOFDEVE【OPTNGEHIIDREN’EOERIOSIL，Y，STIMTLIATINGTHEIRINLEROSTSINSTUDYANDTRAININGTHEIRGOODSCION|I1。ICHEHAVJOILSANDHAHITSSOIENLI1’ICEDUCATIOLLPROGRAMISOFGREALSIGNIFICALICOTOL，LIEEALJYTRAINIIIGEL“TINIJITELL’SSCIENTIFIQUALITYSCIENTIFIEEDNCATIOILJNKINDEGAT‘TENSJF’OUTCOUNTRYBEGANINIHOESRIY1980’SILELPFULATTEMPTSANDGI’EATEFFORTSHAVEBEENMADE，BATMANYPIOBLEMSREMAINCOMPAREDWJTHTHEIIRESCHEOLSCIONLIFJCETHICALIOILEUR『IJJ011IJIITHEFINH11STATC8JAPANALLJOTHERADVANCEDCOUNU’IESOBVIOUSLYMESTILLHAVEALONGWAYTOGOF1011THEINESEHOOLSCIENIIFIEEDNCALIO“INTHEIJNJTEDSLAIES，JAPANMILLOIHEL’ADVUILLELLONNTRIESANDFLOMTHERESEARCHACHIEVEMENTSOFFCHI1DREN’SSOIEELIFICEDNCATIONINOURCOUNTRYINRNEONI，YEARSWELISVEGAILIEDIMLOTLIINLTONLIGHIJLLLLENIDEVEL01INGOHIFDREN’SSCIONTIFICEDUCALIONPROGRAMHIKILLDEIGARTENSJNLLIEWAYOFDOIUGSCIENLIFICGAMESISALLIMPORTANI，WAYOFLOSTERINGCHIHHELL’SSEIELLLIFICQUALITYANDREALIZINGSCIENTIFJCEDUCATIOLLCHILDREN’SSCIENTIFICEDACATIOILINKIILDELRGARTOILSBYMOONSOISEICNIIFLIEGLALLESISREASONAH【EIIITHEORYBNLISII，JIELIVEIIIILRITEIIEC’J_HEALLIHOTILASLLEONDOINGASERIESOFRESEARCHINGEXPERIMENTSONCHJLDRELL’SDOIELLL“’ICE1UCATIONITOG／A／IINKINDERGARTENSFORQUITEAFEWYEARSONTILEHASISORCOLLLPREHONSIVESTN1YALLJRESEALEHOFEDACATIOLLTHEORYPSYCHOLOGYTHEORYANDSCIONLIFICNURSERYTHEORYIURINGTH，COURSEOFEXPERIMENTING，TILEAUTHOI，TTIROAGLITEAELIING1IACTJCE，HASCOLLRLEDOATANEQUALGROUPEXPERIMEUTINGRESEARCH011CHILDREN’SCOGTLIIIVEABILITYTHEABILJIYOFUSINGHANDSOBSERVIRIGABITILYANITHINKINGALL1ITYINTILEWAY011DOINGGAMES7RHEEXPERIMENTINGRESULTSSHOWTHATCHILDRENAREALLIELOOBTAINPROLIMIINIRYSCIELLTIL‘ICKNOWLEDGEANDDEVELOPINGTHEIRINTEL’ESLSINSCIONCEMHEUDOINGSCJDFJTI1’IEGLUUESTHISRESEARCHPROVESTHATDEVELOPINGELLILDRELL’SSOLENTIFJCEDLLEALIONPROGRAMIN1HEWAYOFDOINGGAMESINKINDERGARTENSISANIMPO／|ANTWAYOFCARTYINGONTCHIHLREN’SSCIELLTIFIEEDUCATIONTHISEXPERIMENIIRIGRESEARE|LISVETYPOPULFLRWIILKILLDEJGARL，ENELLSALIDYWELLLSⅢILJISHIGIN】YOIOUGHL，OF’KEYWORDS’SDENTIFICEDUCATXBNSCIENTIFICANDLCCHNOOGTCNEDUCATIONPROGRAMKHDESGARTENSCOGTNBN，DEVELOPNLENTTHEAB曲TYOFUSINGHANDS

簡介：1R，I獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內蒙古師范大學或其它教育機構的學位或證書而使用過的材料。本人保證所呈交的論文不侵犯國家機密、商業(yè)秘密及其他合法權益。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名隆二猛日期≯，，／年年月／／日關于論文使用授權的說明本學位論文作者完全了解內蒙古師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定內蒙古師范大學有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文，并且本人電子文檔的內容和紙質論文的內容相一致。篡囂釉砒篙麓別簽名帳一騾導師簽名名∥R日期紗，／年’眵其T日內蒙古師范大學碩士學位論文川洲11|LL川1ILLI1111111111帥Y1910591中文摘要隨著人們對培養(yǎng)幼兒非智力因素越來越重視，幼兒間的同伴關系也逐漸受到各國學者的重視。在假設幼兒行為與同伴關系相互影響且通過改變幼兒的行為可以改變其同伴關系的類型的理論基礎上，本研究旨在找到被拒絕幼兒遭到拒絕的行為上的原因，通過與被歡迎幼兒相比找到被拒絕幼兒的行為特點，并對應具體的行為提出相應的建議以改變幼兒被拒絕的狀態(tài)，矯正其偏離行為，使其能夠良好的適應同伴交往和周圍的環(huán)境，獲得有利的同伴關系，最終能夠健康的發(fā)展。同時，本研究的結論可以補充關于被拒絕幼兒的行為方面的研究內容，有助于該理論體系方面的完整。本研究得出的被拒絕幼兒的行為特征，可以作為幼兒教師或家長判斷幼兒同伴關系的理論依據，并為接下來要在此領域進行研究的研究者提供參考和理論基礎。本研究通過教師問卷和現(xiàn)場錄像觀察來對比被拒絕幼兒和受歡迎幼兒的行為。本研究的被試分別來自內蒙古師范大學附屬幼兒園以及深圳寶安區(qū)紅星幼兒園的大班和中班。共有374名幼兒參加了本研究其中大班252名，平均年齡為6歲3個月，中班122名，平均年齡為5歲2個月；男生221名，女生153名。教師問卷中的行為維度分為親社會行為、攻擊一破壞行為和害羞一退縮行為，錄像觀察的維度有游戲的種類、攻擊行為、退縮行為、交往主動性及接近方式。本研究通過篩選被試、培訓主試、預觀察，最終進入正式觀察。最后對得到的結果進行統(tǒng)計分析?！芯康贸鲆韵陆Y論1根據相關理論及本研究得到的結果，被拒絕幼兒可以分為以攻擊行為為主的攻擊性幼兒和以退縮行為為主的退縮性幼兒。2在自由游戲中，兩類幼兒的社會參與程度不同，被拒絕幼兒缺乏合作性，尤其是女孩，導致其得不到積極的交往體驗和經驗。3幼兒被拒絕的同伴關系與其低親社會行為，高攻擊行為或退縮行為密不可分。4被拒絕幼兒沒有掌握正確的交往方式，表現(xiàn)為被動的交往狀態(tài)

簡介：不同階層幼兒家長學前教育需求的跨個案研究CROSSCASESTUDYONPLARENTSPRESCHOOLEDUCATL0NDEMANDSOFDIFFERENTSOCIALCLASSES作者姓名李婧菁BYLIJINGJING指導教師秦金亮教授SUPERVISEDBYPROFESSORQRNJINLIANG申請學位級別教育碩士ACADEMICDGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFEDUCATION學科專業(yè)學前教育SPECITYPRESCHOOLEDUCATION浙江師范大學杭州幼兒師范學院HANGZHOUTEACHER’SCOLLEGEOFPRESCHOOLEDUCATIONOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零～三年五月二十六日MAY26，2013學前教育需求潛在性的特征。三、家長對幼兒園教育的需求表達在家園互動中逐漸表露，是一個不斷覺知的過程。個體教育需求的彈性在兒童發(fā)展的時間系統(tǒng)巾不斷發(fā)生伸縮。關鍵詞階層；幼兒家長；學前教育需求；跨個案研究

簡介：東北師范大學碩士學位論文多媒體輔助幼兒園教育活動對幼兒認知發(fā)展影響的研究姓名王淑麗申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師王小英20080601ABSTRACT111EWODD‘ISEXPERIENCINGARE、，OLUTI蚰ILLSCIENCE卸砸TECHN0109YWITHTHED‘IVELOPMEMOFIILFO咖ATIONTECLLILOLOGY弱ITSMAINS協(xié)E鋤THEP曲LICEDUCATIONISQUIETLYCH觚GEDBYINFOMATIOLLIZALIONTLLE印IDDCVEL叩MENTOFITWILLINEVI訕LYB渤GABOUTACOINPREHENSIVEI11110VATIONOFEDUCATION舶MTILEASPECTSOFOBJECTIVES，CONTENTS，F(xiàn)ORMS，印PROACHES，ETCMUL脅EDIA鶴SISTANTKIILDE曙ART饑EDLLCATIONALACTIV時ISANEWINAITTERM砒COMESIILT0BEIILGAND瑚LPIMYDEVELOPSUNDERSUCHBACKG舢1DITNOTOILLYHASAMOSTIINPORT鋤TIMPACT0NWHETHERTLLE虹NDE略ARTENEDUCATIONALACTIVITIESCANBEACCOMPLISHEDSMOOTLLLYANDEFFECTIVELY，BUTALSOONTHEPSYCHOLO百CALDEVELOPMENTOFLIMECILIL出ENSUCH硒CO鰣TION，EMOTION，SOCIAL時ANDSOONT11ERESE甜CHEREILTERS王【IN王E卿E璐，GOESDEEPIILTONLEACTIVITIESONLLMLT婦EDIA器SIS伽LTKINDE略ARTENEDUCATION趾DE叫HASIZES0NMEIINPACTOFTHEACTIVITIESINLL砷SINGONTLLECO咖TIVEDEVELOPMENTOFCLLILDRENTHETHESISCONSISTSTMEFOLLOWII培FOLLRPARTPARTI1’LLISPAPERDISSENATESMEIILVESTIGATIVEⅥDUEOFMUL缸EDIA舔SIS僦K洫DERGARTENEDUCATI伽LALACTIVITIES，THEBACK印UND，鋤DPOIIL_TSOUTTLLESPECI丘CRCSEARCHMEⅡ10DSAND硫鋤PRI孝嘶ONOFMEMULTILNEDIA嬲WELL私RELEVANTCONCCPTSP砒II111ERATIONAL毋，NECESSITY鋤DFE弱IBILI夠OFMULTIMEDIA私SISTALLTKILL￡LERGARTENEDUCATIONALACTIVITIESARED鋤OILS仃ATEDFIROMTHEMODEMK劬G111EO巧，TEACHINGCOMMUILICATIONTHEO巧，ⅥSUAL叫TI玳’111EO巧ANDTHEAGECHAMCTEFISTICSOFCLLILDRENPSYCHOLO西CALDEVELOPMENTPARTIIITBROU曲ME鯽ALYSISOFLITE均TURE，ACTIONRESEARCH，EDUCATIONALACTIVITIESWIⅡ1KINDE唱ARTENC觴EINDE詛IL，TLISP印ERE【PATIATESTHEINFLUNCEOFMEMULTIMEDIA貓SISTANTKIND哪渺NEDUCATION甜ACTIVITIES0NT王LEC0鰣TIVEDEVELOPMENTOFYOUNGCMLDRE芏L，MAILLLLYMTLLREE嬲PEC僻ATTCILTION，M咖。巧ANDVI鯽A1MIILKILLGPARTⅣ11LIS呻ERSU辨0RTEDCOILSMLCTIVEPROPOSALSF’0RMULTIM礎A舔SISTANTKIILDE瑪ARTENEDUCATIONAIACTIVITIESINTLLEO巧觚D呻CTICEKEYWBRDS砌LLTIMEDIA；Y伽ILGCⅫDREN；廿LECOGNITIVEDEVELOPMENTⅡ

簡介：東北師范大學碩士學位論文幼兒園教育教學“實驗熱”的理性分析姓名鄭麗波申請學位級別碩士專業(yè)學前教育學指導教師姚偉20050501ABSTRACTTHISTHESISANALYSESTHEEDUCATIONALEXPERIMENTSTHATISTHEHOTISSUEINKINDERGARTENSWEREFLECTTHISPHENOMENONTOFINDITSFORMINGREASON，TOSLLMMARIZEITSFEATURE，TOAFFIRMITSACHIEVEMENTS，TAISEITSPROBLEMSANDPUTFORWARDSOMESUGGESTIONSITISVERYIMPERATIVETHATWESHOULDUSETHESCIENTIFICMETHODSANDHOLDTHERCASONABLEARTITUDETOWARDSTHEEDUCATIONALEXPERIMENTS，WHICHISGOODFORTHECONTINUALDEVELOPMENTOFPRESCHOOLEDUCATIONTHETHESISCONSISTSOFFOURCHAPTERSCHAPTERONETHEAUTHORSHOWSSOMEPHENOMENONTOCONFIRMTHATTHEKINDERGARTENSAREBUSILYDOINGSOMEEDUCATIONALEXPERIMENTSANDWESHOULDREFLECTTHEMASSOONASPOSSIBLECHAPTERTWOTHROUGHANALYZINGTHEBACKGROUNDOFTHEEDUCATIONALEXPERIMENTS，THEAUTHORTHINKSTHATTHEREASONSOFSOMANYEDUCADONALEXPERIMENTSINKINDERGARTENSAREFIRSTLY，THESTRONGA壯ENFIONOFTHEPUBLICANDTHEFAMILY；SECONDLY，THECOMPETEDENVIRONMENT；THIRDLYTHEMANAGERIALCHARACTEROFKINDERGARTENSCHAPTERTHREETHEAUTHORDIVIDESTHEEXPERIMENTSINTOSEVERALKINDSFROMDEFERENTPERSPECTIVESWHICHINCLUDETHEINTRODUCINGWAYS，THECARRYINGMETHODS，THEBASICTHEORIESANDTHETEACHERTRAININGMETHODSANDTHEAUTHORALSOGENERALIZESTHATMOSTOFEXPERIMENTSINTHEKINDERGARTENSAREINTRODUCEDFROMOUTSIDEANDFORTHEPURPOSEOFREVOLUTIONARYCHAPTERFOURTHROUGHANALYZINGTHEEDUCATIONALEXPERIMENTSANDTHETEACHERS，THEAUTHORGENERALIZESTHEPOSITIVEANDTHENEGATIVETHEFORMERISFIRSTLY，THEEXPERIMENTSARELEADINGTHETEACHERSTOCHANGETHEIRCONCEPTOFPRACTICES；SECONDLY，THEEXPERIMENTSARECHANGINGTHESTUDYATTITUDEANDLEADINGTHETEACHERSTOWARDSTHEPMFESSIONALS；THIRDLYTHEEXPERIMENTSAREMAKINGTHECURRICULUMMETHODDIVERSITYANDADAPTABILITYTHELATTERISTHATMOSTOFTHEEXPERIMENTSAREUTILITARIANANDUNJUDGEMENTALCHAPTERFIVEFORTHEDEVELOPMENTOFEXPERIMENTSANDTHEFUTUREOFKINDERGARTENS，THEAUTHORTHINKSTHATKINDERGARTENSSHOULDEMPHASIZETHESTUDYQUESTIONSINTHEMSELVESTOENHANCETHEPROFESSIONALLEVELANDTOACCELERATETHESCHOOLBASICCURRICULUM，CARRYINGOUTBYSTUDYINGTHEDAILYPRACTICESANDBYSETTINGUPPROFESSIONALSTUDYINGORGANIZATIONKEYWORDS“HOTISSUE’INEXPERIMENTSOFKINDERGARTENS，RATIONALANALYSIS，SUGGESTIONSIL

簡介：學號學號20070201332007020133姓名王靜雅姓名王靜雅電話電話1301299675113012996751郵箱郵箱AYA_0_715163COMAYA_0_715163COM所在學院教育學院所在學院教育學院中文論文題目幼兒音樂教育中體驗學習的價值與教學策略研究中文論文題目幼兒音樂教育中體驗學習的價值與教學策略研究英文論文題目英文論文題目THESTUDYOFEXPERIENTIALLEARNING’SVALUEANDTEACHINGSTRATEGIESINTHEMUSICEDUCATIONFORPRESCHOOLCHILDREN獨創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得（注如沒有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機構的學位或證書使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學位論文作者簽名導師簽字學位論文版權使用授權書學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解學校學校有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權學校學?？梢詫W位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。（保密的學位論文在解密后適用本授權書）學位論文作者簽名導師簽字簽字日期年月日簽字日期年月日

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簡介：南京坪魁犬掌碩士學位論文幼兒體驗的研究一一以健康教育活動為例作者陸雨華院系教育科學學院指導教師；顧女努教授學科專業(yè)學前教育摯TR～T，‘、’、一一，，|『|I『”黔∞譬筐ABSTRACTTHISTHESISISTHERESEARCHOFCHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONUSINGQUALITATIVERESEARCHMETHOD，THERESEARCHERCOLLECTS75CASESOFTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONINKINDERGARTENANDTHENDISCUSSESTHETYPES，PROCESSANDTHEFACTORSINFLUENCINGTHECHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONFIRSTOFALL，THERESEARCHERDEFINES“EXPERIENCE”，ANALYSESTHETHEORETICALBASISOFTHERESEARCHONEXPERIENCEATTHEANGLESOFPHFLOSOPHYPSYCHOLOGYANDPEDAGOGICS，ANDTHENEXPATIATESTHEIMPORTANCEOFTHECHILDREN’SEXPERIENCETOBOTHTHEIRINDIVIDUALDEVELOPMENTANDTHECURRICULUMOFTHEKINDERGARTEN111ROU曲THEGENERALIZATIONANDANALYSISOFTHEORIGI【NALDATA，THERESEARCHERGENERALIZESTHETYPESOFCHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONATDI骶RENTANGLCSACCORDINGTOTHECHILDREN’SSUBJECTIVELEVELEXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOACTIVEONESANDPASSIVEONES；ACCORDINGTOTHERESULTOFTHECHILDREN’SEXPERIENCE，EXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOREALONESANDFEIGNEDONESACCORDINGTOTHEDIFFERENTMANNERSINTHECHILDREN’SACTIVITIES，EXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOPERCEPTIVEONESANDEXPLORINGONESTHENTHERESEARCHERANALYSESTHEPROCESSOFCHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONINAWORD，THECHILDREN’SEXPERIENCEISAPROCESSINWHICHCHILDRENCANGAINSOMEKNOWLEDGE，SENSIBILITYANDBEHAVIORBYTHEIRPERSONALEXPERIENCEOFPROBLEMSOLVINGUNDERTHEGUIDEOFDIFFERENTPROBLEMSSOTHEPROBLEMISTHEGUIDEOFTHECHIIDREN’SEXPERIENCE，THEEXPLORATIONISTHECORE，ANDTHEIMPROVEMENTOFCOGNITION，THEMELIORATIONOFATTITUDEANDTHEFORMATIONOFBEHAVIORARETHERESULTSCONCRETELYSPEAKING，THECHILDREN’SEXPERIENCECANBEDIVIDEDINTOBRIEFONES，CONTRASTIVEONESANDCOMPLEXONESACCORDINGTOTHECOMPLEXITYOFTHEPROCESSTHERESEARCHANALYSESTHEPROCESSOFTHETHREELEVELSOFEXPERIENCEINDETAILTIUOEIGHTHEGENERALIZATIONANDANALYSISOFTHEORI百NALDATA，THERESEARCHERGENERALIZESTHEFACTORSWHICHINFLUENCETHECHILDREN’SEXPERIENCEINTHEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONTOCHILDREN，THEORIGLNALEXPERIENCE，THEDEVOTIONTOTHEACTIVITIESANDTHEPHYSICALCONDITIONARETHEINNERFACTORSWHICHINFLUENCETHEIREXPERIENCEWHILETHECOMPANION’SEXPERIENCEANDBEHAVIORTHETEACHER’STEACHINGBEHAVIORTHEQUALITYOFMATERIALSWHICHTHECHILDRENUSEANDTHESITUATIONWHICHTHEYAREINARETHEEXTERNALFACTORSFINALLYTHERESEARCHERREFLECTSONTHISSTUDYINFOURASPECTSNUCHASTHESAMPLE，THETRUTHANDTHERICHNESSOFTHEDATATHECONCLUSIONOFTHERESEARCHANDTHERESEARCHER’SROLEKEYWORDSEXPERIENCE，CHILDREN，THEACTIVITIESONHEALTHEDUCATIONI】

簡介：家長參與幼兒園教育的個案研究一以杭州華德福幼兒園X園為例THECASESTUDYOFPARENTALINVOLVEⅣ匝NTINTHEKINDERGARTENBASEDONTHEPRACTICEOFHANGZHOU、|7I，ALDORFKINDERGARTEN作者吳玉英BYWUYUYING指導教師王瑞祥SUPERVISEDBYWANGRUIXIANG申請學位類別教育學碩士ACADEMICDEGREEAPPLIEDFORMASTERDEGREEOFPEDAGOGY學科專業(yè)學前教育學MAJORPRESCHOOLEDUCAION浙江師范大學杭州幼兒師范學院HANGZHOUPRESCHOOLCOLLEGEOFZHEJIANGNORMALUNIVERSITY二零一三年五月六日MAY6，2013對于個案幼兒園的建議1．完善幼兒園的組織架構，明確家長與教師的職責分工；2．保持教師隊伍的穩(wěn)定性。對于主流幼兒園的啟示1．共同的教育理念是家長參與幼兒園教育工作取得成效的前提；2．家長參與幼兒園教育需要制度的保障；3．建立家長學校，培訓家長參與幼兒園教育的能力；4．促進對話，建立教師、幼兒園與家長之間的對話平臺。關鍵詞家長參與華德福幼兒園；個案研究ILL