簡介：福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文羅素幼兒教育理論與實踐探尋姓名鐘麗鋒申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育史指導(dǎo)教師陳伙平20080401福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要英國哲學(xué)家伯特蘭羅素BERTRANDRUSSELL，1872～1970是歐洲新教育運動的一位代表人物，在二十世紀二十年代末至三十年代初期間提出并踐行自己的幼兒教育思想。但是，或許羅素作為哲學(xué)家和數(shù)學(xué)家的名聲太大，以致人們有意無意地忽視了作為幼兒教育家的羅素；或許羅素幼兒教育思想的提出與踐行時間與處于鼎盛時期的歐洲新教育運動和美國進步教育運動重合，以致他頗具特色的幼兒教育活動一直被人們忽略。實際上，羅素幼兒教育思想富有民主和科學(xué)意蘊，他的很多觀點至今仍有重大的現(xiàn)實意義。本文通過文獻法、歷史法等研究方法，整理出羅素幼兒教育思想的哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)基礎(chǔ)，梳理了羅素對教育目的、品性教育、智力教育、性教育、保育學(xué)校等方面的精湛見解，總結(jié)了羅素在比肯山學(xué)校實施的自由教育試驗和健康教育試驗，在此基礎(chǔ)上試圖從正反兩方面客觀評價羅素幼兒教育理論及其實踐活動，以期為當前的世界幼兒教育改革提供思路和方法，為發(fā)展民主與科學(xué)的幼兒教育提供借鑒。關(guān)鍵詞伯特蘭羅素；幼兒教育；理論；實踐；研究

簡介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園常規(guī)教育的文化批判姓名孫愛琴申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師鄭名20050501ABSTRACTREGULARSCOMEALONGWITHTHEBIRTHOFKINDERGARTENSWITHTHEPOPULARIZATIONANDNORMALIZATIONOFKINDERGARTENREGULAREDUCATION，WHICHISTHEMOSTFAMILIARCONCEPTIONOFEVERYDAYLIFEINTHEFIELDOFPRESCHOOLEDUCATION，HASAROUSEDGENERALCONCENLJUSTASHEGELSAID，F(xiàn)AMILIARBUTNOTKNOWINGREGULARHASIMPROVEDTHELIFEQUALITYOFCHILDREN，ATTHESAMETIMEITALSOHASACCELERATEDTHEALIENATIONPROCEDUREOF曲ILDREU’SLIREANDTHEALIENATIONFOLLOWSTHEWAYOFTACITANDSECRET，WHICHISQUIETLYINPROGRESSASFARASTHELEARNINGOFLIFEREGULARISCONCERNED，CHILDRENLEARNTOGETCOLLECTIVECOMMONLIFEREGULARONTHEIROWNINITIATIVEINTHEPRIMITIVESOCIETYHOWEVERASTHEEMERGINGOFFAMILYORDER，CHILDRENHAVEBEENTRANSFORMEDFROMPUBLICSTATEINPRIMITIVESOCIETYINTOPRIVATEAREAOFFAMILYLIFEFORTHEDEMANDINGOFLIFECOMPAREDTOTHEINITIATIVELEARNINGOFCOLLECTIVECOMMONLIFEREGULARITWASARLUNWILLINGPROCESSFORCHILDRENTOLEARNFAMILYORDERSCHILDRENLIFEREGULARNAMELYCHILDRENORDERHASCLOSECONNECTIONWITH“KINDERGARTEN”，F(xiàn)ROMTHENON，CHILDREN’SORDERESTABLISHEDTHEIRHASICSTATUSTOTHEKINDERGARTENEDUCATION；WHENFROBELCONCEIVEDOFMEDIUMSCHOOL，ITISINEVITABLEFORCHILDRENSLIFEFROMKINDERGARTENTOSCH001THISCONTINUOUSCHAINHAVEBEENACCEPTEDANDCONFIRMEDNATURALLYBYCONSTANTSPREADINGANDADVANCINGINTHEPOPULARIZATIONOFKINDERGARTENMOVEMENTINFACT，THEUNKNOWINGMEANINGMAYBEHIDINGBEHINDTHIS“PROCESSOFCOMPLYING”INTHEFIELDOFKINDERGARTENREGULAREDUCATION，REGULARHASCOMPLETEDTHEADMINISTRATIONANDCONTROLTOTHECHILDRENBYSOMESUBTLERULINGTECHNIQUE，ANDITALSOLIMITEDTHEMUNDERTHEREGULARLIFE，SUCHAS，DEFINETHECHILDREN’SBODYANDTHEIRMOVEMENTBYTAMBOURINE，RHYTHM，DEMONSTRATIONANDFIXATION；PLANNINGANDDEFINETHECHILDREN’SLIFEBYSEAT，F(xiàn)ORMATION，SEATINGANDLIFESCHEDULEATHERE，DUETOTHEKINDERGARTENREGULAREVERYDAYLIFEOFCHILDRENINKINDERGARTENBECAMEA“REGULARLIFE”，ANDTHEN，“GENERALORDER’OFTHECHILDREN‘SLIFECOMESINTOBEINGBYREGULARLIFEUNDERTHECONTROLLINGOFGENERALORDERCHILDRENHAVEBEENSEEMEDASALLOBJECTOFREGULAREDUCATION，ANDTHEIRINITIATIVEHASBEENCONSTRAINEDSUBJECTIVITYNEARLYLOSTMOSTIMPORTANT1IFEWORLDOFCHILDRENTENDTOALIENATIONREGULARLIFESCREENSTHEVARIEDMEANINGOFEVERYDAYLIFEOILFUNCTIONANDSIMPLETHELIFEINTOSOMEACTIVITIESANDDEFINITIONSREGULARSTEMFROMTHENATURALCONNECTIONOFCHILDREN’SBODYANDCULTURALCONVENTIONORIGINALLYANDITALMSTOBETTERCLLJLDRENLIREBUTNOWITBECAMEAHANDCUFFANDCONSTRAINEDCHILDRENFREEDOMANDACTIVENESSCONVERSELYASWEKNOWCONTRADICTIONBETWEENFREEDOMANDCONTROLISTHEFUNDAMENTALCONFLICTINEDUCATIONALWORLDREGULAREDUCATIONMAYBEADILEMMAQUESTIONBETWEENFREEDOMANDCONTR01ITISAVERYCOMPLICATEDPROCESSTODEALWITHTHEMPROPERLYITDEMANDSTHATWESHOULDREFLECTANDCRITICIZEINTHEORYANDAWAKELLANDTRANSCENDINPRACTICEKEYWORDSKINDERGARTENREGULAREDUCATIONCRITIQUEOFEVERYDAYLIFEII

簡介：北京交通大學(xué)碩士學(xué)位論文我國幼兒早期教育市場特許經(jīng)營模式的研究姓名彭梅芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)工商管理指導(dǎo)教師萬曉20060501ABSTRACTABSTRACTTHEFIRSTFRANCHISEOPERATIONENTERPRISEINTHEWORLDAPPEARSINUSAIN1876FROMBEGINNINGATTHATTIMEITDEMONSTRATESTHESTRONGVITALITYWITHTHEIRUNIQUEADVANTAGES，ANDNOWADAYSBECOMESTHEINTERNATIONALTRENDOFCOMMERCIALDEVELOPMENTTHE03AGEEDUCATIONFRANCHISEOPERATIONOFOURCOUNTRYBEGINSSINCELATER1990SOFLASTCENTURYITISAKINDOFNEWTYPECOMMERCIALMODE，BUTDEMONSTRATESTHESTRONGVITALITYWITHITSUNIQUEADVANTAGETHEREARELITTLESUN，DONGFANGAIYING，RYBBABY，SIHAIERTONGDAODUCENTER，ETCBUTOFOURCOUNTRY03AGEEDUCATIONBRANDOPERATIONOFFRANCHISEOPERATION，HOWITWILLBEDOMESTIC03AGEEDUCATIONCURRENTSITUATIONTHATBRANDTAKETHEROADTOFRANCHISEOPERATIONANDWHICHQUESTIONDOESITSTOREINTHEMAJORITYAREUNABLETOFINDOUTMODERESEARCHTHATTHISTEXTATTEMPTSFROMFRANCHISEOPERATIONOF03AGEEDUCATIONBRANDOFOURCOUNTRY，ANALYSISOFOURCOUNTRY03AGEEDUCATIONBRANDSTATEOFFRANCHISEOPERATIONANDRESTRLOTIONFACTOREXISTEDISITCANOFFERONETOFRANCHISEOPERATIONDEVELOPMENTTOHOPESOMEEXPERIENCETHATCANBEUSEDFORREFERENCETHEARTICLECOMBINESTYPICALOF03AGEEDUCATIONBRANDOFOURCOUNTRYTHROUGHTHEORETICALRESEARCH，AUSPICIOUSINTHELICENSEMANAGEMENTMODE，ATLASTITHASLAUNCHEDTHERESEARCHINREALEXAMPLEKEYWORDSBABY03AGEEDUCATIONFRANCHISEOPERATIONCOMMERCIALMODE

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實驗研究姓名黃海濤申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師高偉20060530山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要“幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實驗研究”是中國學(xué)前教育研究會“十五”研究課題，山東省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重大課題。它重點研究支持幼兒從知識轉(zhuǎn)化成素質(zhì)的整合課程“幼兒科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動”的目標、內(nèi)容以及教學(xué)的方法，重點研究如何實現(xiàn)科學(xué)教育與藝術(shù)教育內(nèi)在整合的途徑；解決教學(xué)中幼兒認知與情感割裂問題，解決綜合課程的“拼盤”問題；探索完整教育教學(xué)的形式、內(nèi)容和方法，探索科學(xué)與藝術(shù)整合教育與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。研究者在過去的五年實驗研究、理論研究過程中，逐步認識到教育要尋找本真、追求仁善、顯現(xiàn)審美。如何實現(xiàn)這一崇高目標，研究者認為只有通過真、善、美統(tǒng)一的教育，只有通過科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教育途徑來實現(xiàn)這一崇高的教育目的。因為通過對山東省71所幼兒園的2000余名幼兒進行的“科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動”教材簡案的實驗，研究者發(fā)現(xiàn)，只要實驗教師實踐著“明了一遷移一表現(xiàn)”的這一教學(xué)過程，體味著科學(xué)教育與藝術(shù)教育“整合點”，幼兒的創(chuàng)造力就能得到培養(yǎng)，幼兒就能在科學(xué)認知中發(fā)現(xiàn)淺顯事物的規(guī)律，就能在藝術(shù)情感表現(xiàn)中自然地顯現(xiàn)理性、科學(xué)和知識。實驗結(jié)果顯示實驗班幼兒比對照班幼兒創(chuàng)造力發(fā)展狀況有顯著的差異．證明進行科學(xué)與藝術(shù)整合教育對幼JL,T≥J造力培養(yǎng)是有益的，能夠促進其創(chuàng)造力的發(fā)展，“科學(xué)教育與藝術(shù)教育‘整合點”’研究與幼JI,O,RJ造力發(fā)展是成正相關(guān)的關(guān)系。“幼兒科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實驗研究”是在國內(nèi)外對赫胥黎提出的“科學(xué)教育與藝術(shù)教育接合”這一論題較早地進行系統(tǒng)深入的實驗研究；是對科學(xué)教育與人文教育整合這一教育哲學(xué)論題實踐研究的一個深化和補充；是對我國幼兒綜合教育研究的繼承和發(fā)展；是對課程、教學(xué)與幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)關(guān)系研究的補充。這項研究初步實驗雖然結(jié)束，但它啟示我們不但在幼兒教育階段進行此課題研究，而且還應(yīng)把“科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合”的理念貫穿到中小學(xué)教育教學(xué)中去，進行“中小學(xué)科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合實驗研究”；通過本課題成功經(jīng)驗證明．進行“科學(xué)教育與藝術(shù)教育整合的教育”不是進行的理想化教育，而是在基礎(chǔ)教育中實踐著、實現(xiàn)著素質(zhì)教育、完整的教育。它能使人本真明白人為什么活著，使人仁善明白人活著要干什么，使人審美一一明白人的歸宿。它還啟示我們，要實現(xiàn)素質(zhì)教育、完整教育，在理論層面還有許多未知的內(nèi)容等待我們?nèi)ヌ剿鳎谄喗艿目茖W(xué)認知發(fā)展理論、柯爾伯格的道德認知發(fā)展理論的基礎(chǔ)上，科學(xué)地研究人的審美認知發(fā)展理論，揭示人的一生中美的認知發(fā)展軌跡。這一研究必將影響未來人的研究、教育研究的發(fā)展趨向，為人類文明的進步做出貢獻?！娟P(guān)鍵詞】幼兒科學(xué)與藝術(shù)整合教育創(chuàng)造力整合課程完整的教學(xué)過程科學(xué)教育與藝術(shù)教育“整合點”【分類號】G4061

簡介：Y902100單位代碼1Q鰻5學(xué)西弗蟲學(xué)碩士學(xué)位論文教育行動研究中的幼兒教師專業(yè)發(fā)展論文作者卜湘玲指導(dǎo)教師楊曉萍教授學(xué)科專業(yè)學(xué)前教育研究方向幼兒教育學(xué)提交論文日期2006年4月日論文答辯日期2006年5月日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國重慶2006年4月THEPROFESSIONALDEVELOPMENTOFPRESCHOOL1BACHERSIⅡVOLVEDINEDUCATIONALACTIONRESEARCHPOSTGRADUATEOFPRESCH001PEDAGOGYBUXIANG一1INGTUTORPROF色SSORYANGXIAOPINGABSTRACTTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENIISANIMPONANTDLRECTION。FTEACHEREDUCATIONREFORMPRESCHOOLEDUCATION，柚INTEG『A1PART。FBASICEDUCATIONHASATTMCTEDENOMLOUSATTENTJONPRESCHOOLTEACHERS’PROFESSIONALGROWTLLISNOTONLYBASEDONTHECALCULATIONOFTHEORETICALKNOWLEDGEOFEDUCATION，BUTALSOONINTEMALIZATIONOFTEACHINGPRAC石CEWHICHISNLEAMALG鋤ATIONOFEDUCATLONMEORYANDPRACTICEEDUC“ONALACTI。NRESEARCH，WLLICHORI百MTESFROMANDSERVESEDUCATJO“PRACTICE，ISAMONGEFRECTIVEWAYSTOCOMBINETHETHEORETICALKNOWLEDGEWIMTEACHINGPRACTICETHEBASICEDUCATIONREFONNU培ESTEACHERIOBEARESEARCHELAILIILDLVDUALWHONEEDSTOPROMOTETHERNSELVESTHROU曲SUSTAINABLEDEVELOPMENTTBENHACETHEIROW”QUAL讓YTHOUGHCONTINUOUS1EA兀1I“GANDRESE眥H，山EYAREABLETOINT。鏟ATETHETEAC|1INGANDRESEARCHACTIVITIESTHR。U曲EDUCATIOMLACTIONRESEARCH，THUSTOPROMOTET11EPMFESSIONALDEVELOPMENTTHEREFORE，THIST11ESISEXPLOFESPRESCHOOLTEACHERS’PMFESSIONALDEVELOPMENTINTHECONTEXTOFACTIONRESEARCHBASEDONTHELHEORETICALSTLLDYOFEDUCATIONALACTIONRESEARCHAILDTEACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENT，THE血ESISPROBESINTO把ACHERS’PROFESSIONALDEVELOPMENTIB∞UGHCASES協(xié)DYSTARTINGFR。MEDUCATIONALACTIONRESEARCH，ITADOPTSMULTIPLEMETHODS，SUCHASINLERVIEW，OBSEⅣATIONANDD。CUMENIAILALYSISFIRSTLY山ECHAILGESOFPRESCHOOLTEACHERSTAKINGPLACEINTHECOURSEOFACTIONRESEARCHARECLASSI廳ESA11DT11E如NLREOF山EIRPMFESSIONALDEVELOPMENTISP‘叩OSEDARERINTERVIEWAND0BSEⅣATLONOFPRESCH001TEACHERSSECONDLY，F(xiàn)ACTORSAREEXPOUNDEDFROMOUTERENVIRONMENTTOMNERINDIVIDUALFORPROMOTINGORHINDERINGPRESCH。01IEACHERS’PMFESSIONALDEVELOPMENTFINALLY，THREECONSNUCTIVEPROPOSALSAREPUTFORWARDARERANOVERALLANALYSISOFTHEORETICALBACKGROUNDANDINVEST噸ATION，WHICHWLLLPROVIDEREFERENCESTOMEIMPROVEMENTOFPRESCH001LEACHERS’PROFESSJONALDEVELOPMENTKEYⅥ，0RDSPRESCHOOLTEACHERSTEACHERS’PMFESSIONALDEVELOPMENTEDUCATIONALACLI嘰RESEARCHCASESTLLDY1

簡介：摘要家庭教育是中國古代教育發(fā)展史上一朵異常燦爛的教育奇葩，她深厚的社會基礎(chǔ)和強大的生命力，使得中國傳統(tǒng)學(xué)說雖幾遭毀譽而仍能夠頑強、完整的保存綿延下來。古代家庭教育對官學(xué)教育的輔助、補助以及挽救功能是無與倫比的；同時它也為社會的安定、政治的穩(wěn)定、國家人才的培養(yǎng)做出了卓絕的貢獻。在各級各類家教中，本文僅就一般小家庭的幼兒教育進行探討。主要運用文獻分析的方法，從思想淵源、理論基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)以及目的、內(nèi)容、原則、特點等方面進行全面的論述。遠在周朝，古人就從“正本慎始”這一辯證思想出發(fā)，提出家庭教育要“蒙以養(yǎng)正”，即謹慎地對幼兒進行有意識的早期施教。并且用傳統(tǒng)的人性論作為主要教育理論基礎(chǔ)，很早就形成了系統(tǒng)相對完整的幼教理論，指導(dǎo)了我國兩千多年的家庭幼兒教育，直至近代沒有大的理論上的變動，形成了我國極具民族特色的重視家庭早期教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。應(yīng)該肯定，傳統(tǒng)幼教經(jīng)驗經(jīng)過揚棄和整理，是能夠為現(xiàn)代家教和幼教工作提供許多主要的借鑒和極富意義的啟迪的。我們在借鑒國外先進經(jīng)驗的同時，更要挖掘自己民族的優(yōu)秀遺產(chǎn)，傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合，使之重放異彩。關(guān)鍵詞古代家庭幼兒教育CHILDRENEDUCATIONASREFERRINGTOTHEABROADADVANCEDEXPERIENCES，WESHOULDEXPLOREOURNATIONALEXCELLENTHERITAGE，COMBININGTRADITIONANDMODEMTOMAKEITREFRESHEDKEYWORDSANCIENT，F(xiàn)AMILY，CHILDRENEDUCATION

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文與幼兒音樂教育相關(guān)的幾個心理學(xué)問題研究姓名宋翔霞申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)科教學(xué)（音樂）指導(dǎo)教師楊和平20071201中文摘要通過多元文化的研究證明了音樂對人類行為有著巨大的影響。如何繼承和發(fā)展音樂文化遺產(chǎn)成了人們不斷思考的問題，而音樂教育則成了當前解決這一問題最行之有效的途徑。腦科學(xué)的研究、人類音樂才能發(fā)展的特征及早期音樂教育的經(jīng)驗與成果又向我們表明了早期音樂教育具有重要價值。我們知道，教育最大的問題就是忽視對人本身的關(guān)注，音樂教育也不例外。文獻表明早期音樂教育對幼兒在音樂學(xué)習(xí)過程中的關(guān)注較少，特別是對幼兒音樂學(xué)習(xí)過程中相關(guān)的心理問題的重視不夠。本研究通過對富陽市幼兒音樂教育現(xiàn)狀進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)無論是學(xué)校、家庭還是社會，對音樂教育的價值認識有所提高，對幼兒音樂學(xué)習(xí)中的心理問題的意識有所增強，但是在心理學(xué)問題的理解和運用上還是極其欠缺的。因此，本研究立足心理學(xué)視角，對幼兒音樂學(xué)習(xí)中的注意、記憶、思維、聯(lián)想、聯(lián)覺、想象、情緒、情感等六個問題進行分析闡釋，同時，結(jié)合世界三大音樂教育體系奧爾夫音樂教育體系、達爾科羅茲音樂教育體系和柯達伊音樂教育體系中的相關(guān)理論，提出改進我國幼兒音樂教育的十點建議早期音樂教育中，家庭、學(xué)校、社會應(yīng)該共同關(guān)注與幼兒音樂教育相關(guān)的心理學(xué)問題；O～6歲的幼兒家庭音樂教育要有良好的音樂環(huán)境；將奧爾夫、達爾克羅茲、柯達伊教學(xué)體系與傳統(tǒng)音樂文化有效整合到幼兒音樂教學(xué)中；創(chuàng)作供幼兒表演的歌舞劇，在從被動欣賞轉(zhuǎn)到主動體驗的過程中，讓幼兒的音樂能力與身心得到更和諧的發(fā)展；在器樂教學(xué)中運用鈴木鎮(zhèn)一教學(xué)法發(fā)展幼兒的音樂記憶力幼兒園應(yīng)該選擇不同風格的背景音樂，定期更替經(jīng)典音樂以拓寬幼兒音樂視野；運用聯(lián)覺規(guī)律在音樂理解領(lǐng)域的應(yīng)用理論，科學(xué)、有效地發(fā)展幼兒的音樂能力；建立母育學(xué)校，由母親來承擔幼兒的家庭音樂教育重任；業(yè)余藝術(shù)學(xué)校的音樂教育要加強合唱合奏能力的訓(xùn)練，以培養(yǎng)幼兒的注意分配能力及注意的穩(wěn)定性；儼_6歲幼兒在感受音樂上應(yīng)該注意的一些問題。關(guān)鍵詞幼兒音樂教育；心理學(xué)問題；研究

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園整體性營養(yǎng)教育理論與實踐的研究姓名王亞靜申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師歐新明20040401ABSTRACTW色STUDYMEKINDERGARTENNUTRITIONEDUCATIONACCORDINGTOCOMPREHENSIVESTANDPOINTOFT11ESYSTEMTHEORYA11DTHERESEARCHMETHODOF111TERDISCIPLILLARYRESEARCHINTHEBACKGROUNDOF山ERESEARCHPRODUCTIONOFMUCHDISCIPLILLE．THEAIMOFTL_1IS咖DYWASTO1．DEVELOPANEWCHILDHOOD，NUTRITIONEDUCATIONKNOWLEDGEBELIEFAILDATTITUDEBEHAVIOR／PRACTICEQL】ESTIONNAIREANDT11ENINVESTIGATEINKIRLDERGARTENTOUNDERSTANDTHEFACTOFCHILDHOODNUTRITI嘰EDUCATIONKAP．ATDRESENT．2．EXPLORETHEKINDERGARTENCOMPREHENSIVENUTRITIONEDUCATIONMODEL．WECOMBINETHERESEARCHMETLLODSOFQUESTIO衄AIREINVESTIGA_TIONANDLITERATURESEARCH．OURRESEARCHPMJECTARE1．EDITCHILDHOODNUTDTIONEDUCATION弛心QUESTIONNAIREANDTESTTHERELIABIL時A11DVALID咄2．INVESTIGATEMKII】DERGANENANDCOLLECTDATAANDDEALWIMITTOUNDERSTANDTHEFKTOFCHILDHOODNUTRITIONEDUCATIONKAP．ATPRESENT．THENTESTMESEXANDAGEDI虢RENCES．3．ANALYZETLLERELATIONSLLIPOFK，AANDPAILDMEE雎CTFACTORAILDFBMMECHANISMOFKAP．4。EXPLORET11EKMDE曙MENCOMPREHENSIVEN嘣TIONEDUCATIONMODELACCORDINGTOTLLEEDUCATIONALPRINCIPLEANDCHARACTERISTICOFC圭LIIDHOODANDTLLEFACTOFKINDE唱ARTENNUTRITIONEDUCATIONATPRESENT．．FROMTHERESULTS．ITCONCLUCLESTHAT1．THE‘CLLILMLOODNUTRITIONEDUCATIONKAPQUESTIOLLLLAIRE’HASHI曲RELIABILI鑼AILDVALIDI夠2．THEREISVEN，OBVIOUSDIFFERENCEINMESCOREOFK．，A．，P．ANDKAPBETWEENTHEBOYSANDGIRLS；ANDMESCORESOFGIRLSAREHI曲ERTLLAILWHICHOFBOYSINA11THEDIFFERENCES．3．THEREISVERVOBVIOUSDI丘B(yǎng)RERLCEINMESCOREOFK．ANDKAPAMONGCHILDRENINDID’ERENTAGE；MEREISOBVIOUSDIFRERENCEINTHESCOREOFP．鋤ONGCHIL出ENINDI髓RENTAGE．髓EELDERAREHIGLLERMALLTLLEVO眥GERINALL也EDIFF醯ENCES；ANDTLLEREISNOOBVIOUSDIFFERENCEINTTLESCOREOFA．鋤ONGCHILDRENINDI行色RENTAGE．4．THEREAREVERYOBVIOUSRELATIONSLLIP鋤ONG廿LEK．，A．ANDP．5．THECOMPONENTOFTLLEMEORYMODELOFKMDE贈MNCOMPREHENSIVENUTRITIONEDUCATIONMODELISMAKINGUPOFBYFOURSUBSYSTEMS．THEFOLLRGUBSYSTEMSAREINDEPERLDENTANDRELATIONAI．THEVAREMEEDUCATIONALGOALSUBSYSTEMOFⅡ

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文長沙市家長對幼兒實施家庭藝術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究姓名李晶晶申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師張衛(wèi)民20090401ABSTRACTFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONISPLAYINGAVERYIMPORTANTROLEINTHEMODERNSOCIETYINGENERAL，CHILDREN’SARTENLIGHTENMENTISATHOMECOMPAREDWITHTHEKINDERGARTENANDSOCIETY’SEDUCATION，THEFAMILYARTEDUCATIONHASADEEPERINFLUENCEONONEPERSONAMONGWHICHPARENTSPLAYANIMPORTANTROLEONTHEFAMILYARTEDUCATIONTHEREFORE，ITISANIMPORTANTSUBJECTTOSTUDYTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONONFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONBASEDONTHEQUESTIONNAIREONFAMILYARTEDUCATIONFORPARENTSINCHANGSHA，THESTUDYREVEALSTHECHARACTERISTICSASTOTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONOFTHEFAMILYARTEDUCATIONANDRELATIVEELEMENTSSHAPINGTHEEDUCATIONTHEWHOLETHESISCANBEDIVIDEDINTOFOURPARTSPART1DESCRIBESTHENECESSITYTOSTUDYTHESUBJECT，DEFINESRELATEDCONCEPTSANDREVEALSTHEPURPOSES，OBJECTS，METHODSANDPROCEDUREOFTHESTUDYONTHEBASISOFCOMPREHENSIVELYSUMMARIZINGRELATEDRESEARCHESPART2REVEALSTHECURRENTSTATUSANDCHARACTERISTICSASTOTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONOFTHEFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONFROMFOURASPECTSOFFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATION，THATIS，ITSPURPOSE，CONTENT，ORGANIZATIONMETHODANDAPPRAISEMENTPART3ANALYZESSEVENELEMENTSWHICHAFFECTTHEPARENTS’IMPLEMENTATIONOFTHEFAMILYPRESCHOOLARTEDUCATIONSEVENELEMENTSSEX，AGEANDEDUCATIONBACKGROUNDOFPARENTS，F(xiàn)AMILYINCOME，F(xiàn)AMILYSTRUCTURE，SEXANDAGEOFKIDSAREQUANTIFIED

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園藝術(shù)教育中的教師角色研究來自瑞吉歐教育體系的啟示姓名肖玉申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師張衛(wèi)民20070301ABSTRAET“THEKINDERGARTENEDUCATIONINSTRUCTIONSUMMARYIMPLEMENTATION”SETNEWREQUESTTOTHEKINDERGARTENANEDUCATIONALSOSETNEWREQUESTTOTEACHERSROLETHETEACHERSROLEISVERYIMPORTANTTOTHEREFORMANDDEVELOPMENTOFTHEKINDERGARTENARTEDUCATIONITDETERMINESTHESUCCESSORFAILUREOFTHECURRICULUMREFORMINKINDERGARTENTOSTUDYTHETEACHERSROLEHASBECOMETHEOBJECTIVEREQUESTTOTHEKINDERGARTENARTEDUCATIONALREADY1R11EREGGIOEMILIAEDUCATIONSYSTEMISSUCHASYSTEM弼像DISTINCTIVETEACHER’SROLEANDREMARKABLEEDUCATIONEFFECT。THEIREXPLORATIONONTHEASPECTSOFLEADINGCHILDRENTOAESTHETICTASTEANDARTISTICEXPRESSIONHASSIGNIFICANTMEANINGTOUSATPRESENT，THEREAREMORERESEARCHONTEACHERSROLEINELEMENTARYANDMIDDLESCHOOLS，BUTONLYALITTLEONTHEKINDERGARTENTEACHER’SROLE，ANDEVENLESSWHENREGARDINGTHETEACHERSROLEINKINDERGARTENARTEDUCATIONTHEREFOREITISⅥTALTOSTUDYTHETEACHERSROLEINTHEKINDERGARTENARTEDUCATIONHERETHISARTICLEDEPICTSTHETEACHER’SROLEINKINDERGARTENARTEDUCATIONANDPROBESINTOTHEEXISTING’PROBLEMSBYONTHESPOTINVESTIGATIONANDTHERECORDANDITPROFITSFROMANALYZINGTHERELATEEXPERIENCESOFREGGIOEMILIAEDUCATIONSYSTEMANDOBTAINSUGGESTIONS0NTHEORIENTATIONANDTRANSFORMATIONOFTEACHERSROLE，THUSTOENRICHTHETHEORYOFTEACHER’SROLEINKINDERGARTEN玨

簡介：西南大學(xué)碩士學(xué)位論文一個美國孩子在漢字教育中的成長幼兒漢字多元化教育的個案研究姓名夏巍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育學(xué)指導(dǎo)教師李靜20090401西南大學(xué)碩十學(xué)位論文摘要察能力、親社會行為方面的影響。第四部分為研究者的反思，研究者作為一名教師，總結(jié)了自身親歷到漢字教育活動實踐當中后所收獲的教學(xué)經(jīng)驗，并指出了本研究存在的不足之處。關(guān)鍵詞幼兒教育漢字教育漢字多元化教育II

簡介：西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文生命化教育視角下的幼兒園集體教學(xué)活動研究姓名葛鶯芳申請學(xué)位級別碩士專業(yè)學(xué)前教育指導(dǎo)教師王冬蘭200906IIIABSTRACTMANISACONSCIOUSLIVINGEXISTENCEITHASBECOMEANETERNALSUBJECTOFMANKINDTORECOGNIZECONCERNTREASURELIFEASACAUSEOFFACINGSERVINGMAN’SLIFEEDUCATIONPLAYSAVERYIMPTANTROLEINPROMOTINGHUMAN’SOWNLIFETRANSCENDENCEPROMOTINGINNERWLDOFHUMAN’SLIFEREALIZINGHUMAN’SLIFEVALUESEEKINGHUMAN’SLIFESIGNIFICANCECREATINGTHEBRILLIANCEOFHUMAN’SLIFESOONCOLLECTIVETEACHINGISSTILLTHEMAINAPPROACHFEDUCATIONINTHELONGRUNTHISPAPERSTUDIESCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENFROMLIFEEMPHASIZEDEDUCATIONPERSPECTIVESFIRSTLYTHEMEANINGOFCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENFROMLIFEEMPHASIZEDEDUCATIONPERSPECTIVESISEXPLAINEDSECONDLYFROMTHEOBSERVATIONOFTEACHINGCASESITISCONCLUDEDTHATLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENISUNDERWAYBUTTHENONLIFEEMPHASIZEDTEACHINGPHENOMENONSTILLAPPEARSISANALYZEDBASEDONTHEWKTHEWRITEPOSETHESUGGESTIONABOUTLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENEXPINGTHEHIZONSOFLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESIMPROVINGTHEQUALITYOFTEACHINGLEARNINGACTIVITIESINTHEKINDERGARTENTHISPAPERINCLUDESFOURPARTSINTHEFIRSTPARTINTRODUCTIONITPOINTSTHATLIFEEMPHASIZEDEDUCATIONHASBECOMETHESUBJECTTRENDINTHEMODERNEDUCATIONCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENSHOULDCONFMTOTHISDEVELOPMENTTHENSUMMARIZESSOMERELATEDRESEARCHABOUTLIFEEDUCATIONCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENASWELLASINTRODUCESTHERESEARCHMETHODSINTHESECONDPARTREALISTICLOOKATTHELIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENFIRSTTHEDEFINITIONOFTHELIFEEMPHASIZEDTEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENISDEFINEDTHENTHEESSENCEFEATURESOFTHELIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESARESTUDIEDATLASTITPOINTTHATLIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENISUNDERWAYBUTITANALYZESTHECONCEPTIONOFLIFEEDUCATIONDIGSOUTTHEINADEQUACIESOFTHELIFEEMPHASIZEDCOLLECTIVETEACHINGACTIVITIESINKINDERGARTENINTHETHIRDPARTTHEREASONSFTHOSETYPESOFCOLLECTIVETEACHINGPROBLEMSIN

簡介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文全納教育理念下幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)研究姓名王玉美申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師王向華20080406山東師范大學(xué)碩上學(xué)位論文中文摘要全納教育INCLUSIVEEDUCATION是于20世紀90年代興起的國際教育思潮。它的內(nèi)涵是指“一種持續(xù)的教育過程，即接納所有學(xué)生，反對歧視和排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求?！半S著各國對于教育平等、教育民主化的追求，全納教育的理念得到世界各國的認可，許多國家開始把全納教育的思想付諸實踐。全納教育成為21世紀世界教育發(fā)展的必然趨勢。而我國還處于理念上對全納教育的一般認同，實踐中還沒有真正地貫徹全納教育理念、構(gòu)建全納學(xué)校。要真正實現(xiàn)全納教育，任重而道遠。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是造就人才和提高國民素質(zhì)的奠基工程，是全納教育的起點。而幼兒全納教育的質(zhì)量又取決于是否擁有高素質(zhì)的幼兒教師。因此，本論文立足于全納教育理念，結(jié)合我國國情和幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，借鑒國外實施全納教育的經(jīng)驗，對全納教育理念下幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)進行研究，期望能夠為我國將來實施幼兒全納教育奠定理論基礎(chǔ)以及為各高校制定學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案提供參考資料。本研究的正文共分三部分第一部分為全納教育的理念。主要介紹了全納教育興起的客觀背景、全納教育的涵義以及全納教育的基本理念。第二部分為全納教育理念下幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)。首先明確了教師素質(zhì)的涵義；然后論述全納教育對幼兒教師素質(zhì)的新要求如全納的幼兒觀、民主的教育觀、具備普通教育和特殊教育的專業(yè)知識、技能等。第三部分為全納教育理念下幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)的教育建議。主要包括分層次逐級培養(yǎng)；設(shè)置全納的課程體系；職后培訓(xùn)形式多樣化實行資格認定制度等。全納教育不僅是中國普通教育的理想境界，更是世界教育的理想境界。實現(xiàn)全納教育，培養(yǎng)全納型幼兒教師，任重而道遠，懷抱理想，明

簡介：L0806”女號～第中研鬣火獸碩士學(xué)位論文女鐾魚墊宣堂量魚塑坐旦壹垂墊宣盎些墨鑒魚壁整學(xué)位申請人姓名疊壁壘申請專業(yè)學(xué)位類別墊宣塑申請學(xué)位專業(yè)方向塾宣釜墨指導(dǎo)教師姓名墨蘊型趲ABSTRACTKINDERGARTENMUSICEDUCATIONISANIMPORTANTPARTOFCHILDRENQUALITYEDUCATIONANDALLINTERDISCIPLINARYSCIENCEINTEGRATINGTHEARTOFMUSICANDCHILDRENEDUCATIONBASEDONARTOFMUSIC，MUSICTHEORYMUSICAESTHETICS，EDUCATIONANDPSYCHOLOGYANDASARESULTOFCOMBINATIONOFTHEORYANDPRACTICE，ITFEATURESSTRONGPRACTICALITYMUSICEDUCATIONISTHEINTEGRATIONOFARTOFMUSICANDCHILDRENEDUCATION，ITISOFGREATREALISTICSIGNIFICANCETOEFFECTIVELYDEVELOPKINDERGARTENMUSICEDUCATIONUNDERMONTESSORIEDUCATIONBACKGROUNDSOASTOFACILITATETHEUPGRADINGOFCHILDREN’SCOMPREHENSIVEQUALITYANDTRULYINTEGRATEKINDERGARTENMUSICEDUCATIONWITHMONTESSORIEDUCATIONHOWEVERITISHARDTOFINDMUSICACTIVITIES，MUSICZONESINMONTESSORIEDUCATIONKINDERGARTENSANDCLASSESALLOVERTHECOUNTRYLETGONEMONTESSORIEDUCATIONOPERATIONMATERIALSMOREOVER，DUETOTIMELIMITFORMONTESSORIEDUCATIONACTIVITIESANDOTHERACTIVITIESINMOSTKINDERGARTENS，TEACHERSWOULDBEHELPLESSORHAVETOMAKEUSEOFEVERYBITOFTIMEEVENTHEYWISHTOPRACTICEMUSICEDUCATIONLETALONETOCREATEASETOFBASICMUSICVALUESYSTEMCHILDRENCALLNOTTRULYENJOYTHEEXPRESSIONCOMMUNICATIONCREATIONANDSIGNIFICANCECONTAINEDBYMUSICITSEL￡THISPAPERATTEMPTSTOPROVIDEPRACTICALDISCOURSEONKINDERGARTENMUSICEDUCATIONINTEGRATINGWITHMODEMMONTESSORIEDUCATIONSYSTEMFROMASPECTSOFPROBLEMFINDING，CAUSEANALYSISANDSTRATEGYAPPLICATIONINTHEHOPEOFFINDINGCONSTRUCTIVEEXPERIENCEFORREFERENCEOFPEERSWITHINTHEFIELDOFCHILDRENEDUCATIONANDGIVINGCHILDRENANATURALWORLD矗11LOFMUSICSUNSHINEKEYWORDSMONTESSORIEDUCATIONKINDERGARTENMUSICEDUCATIONSTATUSANDSTRATEGY

簡介：湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文蒙臺梭利教育模式對幼兒社會適應(yīng)行為發(fā)展影響的實驗研究姓名鄭梅珍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師曹中平20030101我國現(xiàn)行傳統(tǒng)幼兒教育模式，尤其在生活自立、作業(yè)、交往、自我管理等方面優(yōu)勢體現(xiàn)得更明顯，兩組差異均達到了顯著水平；2隨著年齡的成長，兩種模式下的幼兒社會適應(yīng)行為都得到了發(fā)展；3不同年齡段幼兒在接受蒙臺梭利教育模式時社會適應(yīng)行為沒有明顯差異。關(guān)鍵詞蒙臺梭利教育模式我國現(xiàn)行傳統(tǒng)教育模式幼兒社會適應(yīng)行為IL