簡介：幼兒園藝術(shù)教育專題10002試卷總分100測試總分950一、單項(xiàng)選擇題共5道試題，共20分。1藝術(shù)教育的核心原則是（）。審美性原則創(chuàng)造性原則分享性原則娛樂性原則滿分4得分42藝術(shù)教育的審美吸引和（是藝術(shù)教育過程貫穿始終的性質(zhì)。審美感動審美創(chuàng)造審美評價審美愉悅滿分4得分43藝術(shù)審美活動是一種高度實(shí)踐性和高度游戲性的人類社會活動，在這里特指活動的非正規(guī)性、自我掌控性和趣味性。參與性游戲性感觀性分享性原則滿分5得分57從藝術(shù)教育來說，教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行審美感知時，要引導(dǎo)幼兒注意對象的（）。形的特點(diǎn)色的特點(diǎn)聲的特點(diǎn)事物運(yùn)動變化的特點(diǎn)滿分5得分58藝術(shù)教育的終極目標(biāo)應(yīng)該是促進(jìn)兒童人格的整體和諧發(fā)展，即（）。不斷幫助兒童建構(gòu)能使自身內(nèi)部關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)不斷幫助兒童建構(gòu)能使人際關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)不斷幫助兒童建構(gòu)能使人與自然環(huán)境關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)不斷幫助兒童建構(gòu)能使自身外部關(guān)系和諧健康的各種經(jīng)驗(yàn)滿分5得分59審美環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該包括（）等方面。富有審美情感色彩的學(xué)習(xí)環(huán)境結(jié)合具體的藝術(shù)活動創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的審美環(huán)境教師還可以在活動室播放一些有沒悅耳的輕音樂安定幼兒情緒富有審美情感色彩的日常生活

簡介：幼兒園語言教育專題幼兒園語言教育30002貴州廣播電視大學(xué)形成性測評系統(tǒng)課程代碼5205760參考資料幼兒園語言教育30002試卷總分100單項(xiàng)選擇題共5題共25分15分幼兒園的聽說游戲是用游戲的方式組織的語言教育活動，其活動的目標(biāo)是以培養(yǎng)幼兒的（）為主。A、傾聽能力B、傾聽和表述能力C、組織能力D、活動能力【答】B25分幼兒園談話活動對話題的要求是（）。A、幼兒對該話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)B、有一定的新鮮感C、有趣D、有趣且幼兒對該話題有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和新鮮感B、有區(qū)別前者是幼兒隨意產(chǎn)生的、非固定的，后者是教師設(shè)計(jì)的、固定的C、無區(qū)別，都是幼兒隨意產(chǎn)生的D、無區(qū)別，都是教師設(shè)計(jì)的【答】A多項(xiàng)選擇題共5題共30分66分講述活動為幼兒提供了獨(dú)立構(gòu)思和清楚完整表述的好場所，通過這類活動，可以從（）方面提高幼兒語言水平。A、在集體場合自然大方地講話B、使用正確的語言內(nèi)容和形式進(jìn)行講述C、有中心、有順序、有重點(diǎn)地講述D、條理清晰，滴水不漏地講述【答】ABC76分教師組織幼兒圍繞話題自由交談活動時，需把握的基本原則有（）。A、應(yīng)當(dāng)放手讓幼兒圍繞話題自由交談B、鼓勵每位幼兒積極參與談話，真正形成雙向或多項(xiàng)的交流C、在自由交談的活動過程中，適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會

簡介：03歲嬰幼兒早期教育概述,姓名李秀敏手機(jī)18086770160EMAILLXMIN_2004163COM,請您分享您眼中的03歲寶寶,可愛心煩。,2,有這么一個小故事一百多年以前，有個年輕的母親帶著孩子去請教大科學(xué)家達(dá)爾文，她問“先生，我的孩子應(yīng)該何時開始教育”達(dá)爾文反問道“你的孩子有多大”那位母親得意地說“他才2歲半呢”這時達(dá)爾文惋惜的回答“夫人，你已經(jīng)遲了兩年半了?！?教育始于零歲。不同的家庭中擁有同樣的教育中心孩子。,“愛孩子，母雞都會；然而會教育子女，這是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。”高爾基,美國親子教育倡導(dǎo)者THOMASGORDON曾指出現(xiàn)代父母并沒有獲得足夠的機(jī)會和條件來接受如何教養(yǎng)子女的訓(xùn)練，只有預(yù)先實(shí)施父母教育，提供一系列合理、有效并具有針對性的方法，協(xié)助父母教養(yǎng)他們的子女，這樣才能預(yù)防和減少兒童適應(yīng)問題的發(fā)生?，F(xiàn)在許多教育工作者提出，兒童教育的重心應(yīng)由兒童本身移向與兒童成長密切相關(guān)的關(guān)鍵人身上。,親子園產(chǎn)生的背景1．年輕家長對科學(xué)育兒的需求。83需要專家指導(dǎo)）2．家庭教育深化發(fā)展的需要O一3歲嬰幼兒家庭由于散居在社區(qū)，一直缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，成為家庭教育指導(dǎo)的薄弱環(huán)節(jié)。,早期教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程,文化經(jīng)濟(jì)政治父母嬰幼兒監(jiān)護(hù)人身心發(fā)展規(guī)律生物社會心理,7,8,,,早期教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程,寶寶早期教育的金三角,9,這份測試題您能做多少分測試您是否具備合適的親子理念,請您準(zhǔn)備好筆和紙，并按要求選出答案（四選一）,1、您認(rèn)為，大腦發(fā)育的最重要時期是幾歲之前完成A、出生前；B、3歲之前；C、6歲前；D、青春期前2、您認(rèn)為，一個人學(xué)習(xí)能力的50在幾歲之前發(fā)展起來A、出生前；B、3歲前；C、6歲前D、青春期前,3、當(dāng)10個月的寶寶吃手時，您通常會A、不讓寶寶吃，把手從嘴里拿出來B、換個安撫奶嘴給寶寶吃，以讓他（她）得到滿足C、拿出一個他感興趣的玩具，引開他的注意力D、沒有必要管，讓他（她）去吃,4、寶寶11個月了，不會爬，您通常會A、無所謂，爬不爬隨寶寶自己B、爬行很重要，放在床上或沒有危險的地方，不要理他（她），強(qiáng)迫寶寶爬行，時間長了就會了C、爬行很重要，用寶寶喜歡的玩具誘導(dǎo)寶寶爬D、直接讓寶寶做學(xué)步車，學(xué)走路,5、寶寶無理的要求被拒絕后，大發(fā)脾氣，連哭帶鬧、滿地打滾，您通常會A、不予理采，等寶寶安靜下來后再說B、應(yīng)順著寶寶，滿足他（她）的需求，事后跟他講道理C、大聲訓(xùn)斥寶寶D、強(qiáng)行抱起，痛打一頓,6、寶寶快上幼兒園了，為了不落后于其他小朋友，買了很多書，可他（她）總是心不在焉，有時還撕書，您通常會A、現(xiàn)在還小，隨他（她）自己去玩，開心快樂就好，他想看的時候再說B、批評他（她）是個笨小孩，隔壁的弟弟都比他（她）聰明C、哄著說讀完書后媽媽給好吃的D、應(yīng)變通方式，將書中的內(nèi)容與他（她）感興趣的事情結(jié)合起來,7、聽見寶寶說臟話，且愈演愈烈，您通常會A、很驚訝，并嚴(yán)厲地說不能說，再說媽媽不理你了B、直接打嘴巴，對寶寶必要的不非常重要C、裝出痛苦的樣子說寶寶說臟話，媽媽聽了耳朵好痛啊D、隨他（她）去說，假裝沒聽見,8、兩歲不到的寶寶在快速跑動，可能面臨危險，您無法從行動上阻止，只能從語言上阻止，您通常會A、大聲喊不要跑B、命令地喊停，停，停C、正常地說不要跑D、大聲喊好吃的，快過來,9、媽媽在喂寶寶吃飯，寶寶要用手直接抓碗里的飯，您通常會A、直接阻止他，并帶有愛意的語氣說不能抓，媽媽喂B、直接阻止他，并很嚴(yán)厲地說不能抓C、不阻止他，拿出點(diǎn)飯讓他抓D、將他引導(dǎo)開，并拿他感興趣的玩具吸引他的注意力,10、當(dāng)2歲的寶寶又一次發(fā)現(xiàn)寶寶把尿拉在地板上，您通常會A、非常生氣，并用力打他的屁股，直到他哭為止，讓他長記心；B、大聲訓(xùn)斥你這孩子真沒出息，這么大還不知道到哪拉尿”C、告訴寶寶你這樣做，媽媽很生氣，拉尿應(yīng)該去衛(wèi)生間D、隨寶寶意愿，不做要求,長大了自然知道了,11、家里有很多寶寶的玩具，對于玩具的放置，您通常會A、到處都是，寶寶隨時隨地可以玩B、集中放在一起，寶寶每次玩時只拿一種C、集中放在一起，寶寶每次玩時拿2種以上D、集中放在一起，寶寶玩時把他（她）放在玩具中間,12、關(guān)于寶寶的早期教育，您認(rèn)為A、7歲之后，是寶寶的黃金教育期；B、早期教育，就是讓寶寶早些說文學(xué)字，贏在起跑線；C、通常來說，只要父母有知識文化，寶寶的教育就基本上不成問題；D、3歲之前讓寶寶接受系統(tǒng)化的早期教育，是有必要的,最佳參考答案1B2B3C4C5A6D7C8B9C10C11B12D,答案解析與最佳答案完全相符，您是一個優(yōu)秀的父母，需要提示您的是多和您的寶寶一起開展親子游戲。有2項(xiàng)以下與最佳答案不相符，您是一個合格的父母，建議適當(dāng)參加早教課程，閱讀早教書籍，同時多和寶寶一起開展親子游戲。有4項(xiàng)以下與最佳答案不相符，您的早教知識和能力可能不適應(yīng)您寶寶早期成長需要，寶寶的成長會受到一些限制或得不到最佳的發(fā)展，建議您系統(tǒng)地參加早教課程。有4項(xiàng)以上與最佳答案不相符，您的早教知識過于貧乏，您的早教能力和知識嚴(yán)重不適應(yīng)寶寶的成長，強(qiáng)烈建議您參加一些早教學(xué)習(xí)班。,本次課探討內(nèi)容,親子教育早期教育幼兒教育家庭教育概念與意義歷史與現(xiàn)在環(huán)境與發(fā)展目標(biāo)與內(nèi)容,一、03歲早期教育概念,以腦科學(xué)發(fā)展為基礎(chǔ)，以游戲活動作為主要教育手段，教學(xué)活動遵循0－3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)而成。提高家長的科學(xué)育兒水平，實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)、家長培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，形成教師、家長與幼兒進(jìn)行互動游戲的教學(xué)模式，是親子活動的最大特點(diǎn)，目的是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。,⑴對象⑵主體⑶內(nèi)容,二、03歲嬰幼兒早期教育的意義,（一）對個體的意義1抓住敏感期，為發(fā)展奠定基礎(chǔ)；2對早期處境不利的兒童提供補(bǔ)償3及早發(fā)現(xiàn)先天不足的兒童并進(jìn)行及時干預(yù)4改善家庭教育的質(zhì)量,,二、03歲嬰幼兒早期教育的意義,（二）對社會的意義1提高人口素質(zhì)2有利于促進(jìn)社會公平3強(qiáng)化社區(qū)的社會服務(wù)功能,三、03歲嬰幼兒早期教育的可行性,（一）腦科學(xué)的依據(jù)1教育對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的影響早期經(jīng)驗(yàn)使腦成形并使其具有獨(dú)特的神經(jīng)結(jié)構(gòu)；2早期教育與大腦發(fā)育的關(guān)鍵期大腦機(jī)能對外界刺激的敏感和特效時期。,大腦的工作原理,29,發(fā)送和接受信息,30,,31,,大腦重量的變化,32,大腦重量的變化,33,腦體積的變化,出生6個月相當(dāng)于成人腦體積的50,3歲時相當(dāng)于成人腦體積的80,,在嬰兒頭兩年中的樹突生長,35,36,,新生兒,2歲,4歲,6歲,5,寶寶前6年中樹突的生長,37,,接受過早期教育的寶寶大腦差異,（二）心理學(xué)的依據(jù),1早期教育對認(rèn)知發(fā)展的影響1皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論；2吉布森的知覺學(xué)習(xí)理論；3維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。2早期教育對行為養(yǎng)成的影響3早期教育對個性塑造的影響,（三）來自實(shí)踐的證據(jù),1國內(nèi)外早期教育實(shí)踐的效果20～4個月嬰兒早期教育效果的研究3早期教育對困難型氣質(zhì)幼兒發(fā)展影響的研究4關(guān)于自閉癥幼兒早期教育康復(fù)研究,參加玩具活動室對兒童的影響對比表,四、03歲嬰幼兒早期教育事業(yè)的發(fā)展,（一）世界早期教育發(fā)展情況（二）我國早期的發(fā)展情況,（一）世界早期教育發(fā)展情況,70年代初，在美國威斯康星洲的波太奇鎮(zhèn)，當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)編制了一套由家訪人員、家長和兒童一起參與的以家庭為基礎(chǔ)的兒童教育方法，稱為“波太奇方法”。80年代，美國開展了以家庭為基礎(chǔ)的父母教育計(jì)劃（PAT計(jì)劃），有47個州開辦了“從出生到3歲”培訓(xùn)班，專門培養(yǎng)“父母輔導(dǎo)者”，僅密蘇里州就有8000余名工作人員。,（一）世界早期教育發(fā)展情況,英國的“確保開端”計(jì)劃要求使“100的嬰幼兒家庭都能在孩子出生后2個月以內(nèi)接觸計(jì)劃”。新西蘭在1993年啟動了3歲前嬰兒發(fā)展與教育的國家計(jì)劃“普魯凱特計(jì)劃”。新西蘭教育部在面向21世紀(jì)的教育報告中指出“教育必須從出生開始”。加納有一個“兒童不能等待”的06歲兒童發(fā)展計(jì)劃，該計(jì)劃已被列入國家行動計(jì)劃。,（二）我國親子園教育的發(fā)展歷程,1、起步階段（19982001年）研究探索發(fā)端于北京，以“開發(fā)寶寶潛能”、“不能輸在起跑線上”等口號為代表，神話早期教育功能，商業(yè)性突出。基本借鑒蒙臺梭利感官訓(xùn)練法、奧爾夫音樂教學(xué)法及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練法，強(qiáng)調(diào)精細(xì)動作發(fā)展，每周活動一次。主要作用早期教育的思想啟蒙，喚醒整個社會對03歲早期教育的關(guān)注。社會評價引起社會和家庭對早期教育的重視，但商業(yè)性太濃，價格昂貴，實(shí)際效果不大。,2、發(fā)展階段（20012003年）立法北京、上海03歲學(xué)前教育立法早教機(jī)構(gòu)數(shù)量大增，但質(zhì)量參差不齊關(guān)于早期教育的書籍、音像制品、報刊、玩具大量出現(xiàn)主要作用進(jìn)一步普及親子教育，從理論到實(shí)踐更加深入。存在問題親子園自身的理論建設(shè)和師資培養(yǎng)都不能滿足家長、孩子發(fā)展的需要。,3、逐步完善（2003年后）普及推廣師資培訓(xùn)國家勞動和社會保障部在2003年初出臺了育嬰員國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并推出育嬰職業(yè)培訓(xùn)與認(rèn)證體系親子教育回歸理性親子教育的形式逐漸多樣化需要解決的問題親子教育標(biāo)準(zhǔn)（師資、課程、收費(fèi)）,五、03歲早期教育的內(nèi)容、原則和特點(diǎn),想一想，說一說親子活動的開展的時間,1、活動流程內(nèi)容與運(yùn)營模式,親子教育的實(shí)施模式,家庭指導(dǎo)模式,商業(yè)性早教機(jī)構(gòu),社區(qū)早教模式,,,,,,（家庭）,,（早教中心）,（親子園）,小時班半日班,課程時間編制多安排在周末；也可平時與周末結(jié)合。消毒，做衛(wèi)生等。,運(yùn)營模式,出資注冊,,,,,,某市0～3歲嬰幼兒教養(yǎng)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營模式圖,,,,,,,外部政策體制,內(nèi)部管理機(jī)制,2、親子活動的基本原則,⑴自主選擇的原則⑵反復(fù)操作的原則⑶興趣為先，快樂體驗(yàn)的原則⑷養(yǎng)成習(xí)慣的原則⑸家園共育的原則,,如何理解,親子園介紹,3、特點(diǎn),1）注重身心的基礎(chǔ)性發(fā)展2）注重養(yǎng)育3）注重親子教養(yǎng)4）注重對家長的指導(dǎo),六、03嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)教養(yǎng)工作管理,（一）教師教養(yǎng)人員,談一談，議一議親子教師應(yīng)該具備哪些基本素質(zhì),目前親子園師資力量現(xiàn)狀1、公立幼兒園親子機(jī)構(gòu)教師人數(shù)少，多為原幼兒園3～6歲教師；而私立機(jī)構(gòu)教師較多，來源不一，有的教師非幼教專業(yè)背景,還有“媽媽教師”現(xiàn)象；2、少數(shù)教師獲得了0～3歲的職業(yè)資格，其中大多數(shù)公立機(jī)構(gòu)教師接受了育嬰師培訓(xùn)，而私立機(jī)構(gòu)教師除了上崗前的“內(nèi)部培訓(xùn)”外很少接受職業(yè)資格培訓(xùn)；3、所有教師均缺乏嬰幼兒身心發(fā)展的系統(tǒng)知識這是教師最突出的“專業(yè)缺陷”，以至“把握不了孩子，心理沒底，做試驗(yàn)”。,,教師在活動中的表現(xiàn)1．從實(shí)施教案來看在教學(xué)活動中，教師們都能按照備好的教案上課并提供相應(yīng)材料，其中有的私立機(jī)構(gòu)的教師能按總部要求，執(zhí)行教案最嚴(yán)格；2．從教學(xué)流程來看教師們都能有效組織家長和嬰幼兒參與活動，是整個活動流程的領(lǐng)路人；3．從撫慰嬰幼兒的情緒來看當(dāng)嬰幼兒情緒不穩(wěn)或干擾他人時，有的機(jī)構(gòu)的教師為保持集體活動的流暢就提示父母去協(xié)助管理嬰幼兒，但大部分機(jī)構(gòu)的教師都會及時撫慰他們的情緒并吸引其回歸活動；4．從常規(guī)教育來看有的機(jī)構(gòu)的教師會時常對嬰幼兒取放玩具提出規(guī)范以培養(yǎng)秩序感。還會以平等對話而非訓(xùn)斥和強(qiáng)的方式制止他們亂扔玩具和干擾別人的“混亂行為”，使之趨于正常；但也有機(jī)構(gòu)的教師對此并不強(qiáng)調(diào)；,5．從活動中的個別指導(dǎo)來看在親子自由活動環(huán)節(jié)中所有考察機(jī)構(gòu)的教師都會給予家長和嬰幼兒個別指導(dǎo)，支持引導(dǎo)孩子自主探究玩具。只是教師指導(dǎo)的時機(jī)及方法的適宜性各有優(yōu)缺點(diǎn)；6．從家長教育來看所有考察機(jī)構(gòu)的活動中，教師都會有意識地向家長講解活動功能和傳遞育兒知識及方法等來開展家長教育；7．從教師的不良表現(xiàn)來看強(qiáng)制表示感謝；每當(dāng)嬰幼兒無興趣參與活動時，教師都以外部獎勵誘導(dǎo)他們參與活動，否則就會以威脅的口吻說不給獎勵或沒收獎勵；而且有的機(jī)構(gòu)在每次親子活動中只有一個教師組織實(shí)施，無配班教師，顯得手忙腳亂，可能出現(xiàn)消極等待。,建議1、加強(qiáng)“媽媽教師”和非幼教背景教師的培訓(xùn)力度，給予幼兒園從事03歲階段工作的教師專門培訓(xùn)的機(jī)會；2、幼師，高校學(xué)前系改革課程設(shè)置，增設(shè)針對3歲以下兒童教養(yǎng)的課程并增強(qiáng)實(shí)用性；3、提高育嬰師的培訓(xùn)質(zhì)量。比如需加強(qiáng)教師對嬰幼兒各月齡段心理發(fā)展特點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)對3歲以下嬰幼兒課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)；4、不論機(jī)構(gòu)的“內(nèi)部”培訓(xùn)還是機(jī)構(gòu)以外的培訓(xùn)，都要加強(qiáng)教師對03歲嬰幼兒發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)和考核。,（二）環(huán)境管理,1、早教機(jī)構(gòu)外圍環(huán)境空間環(huán)境經(jīng)濟(jì)環(huán)境2、早教機(jī)構(gòu)內(nèi)部環(huán)境生活活動環(huán)境軟、圓、矮、趣、變教養(yǎng)活動環(huán)境材料豐富心理安全環(huán)境溫和、親切、平等、耐心、細(xì)致、支持、鼓勵,,,,,,,,精致、有序、平等、寬松；,總體感覺,與家庭環(huán)境相似，比較輕松，感覺更舒適。,親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的依據(jù),（1）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分考慮環(huán)境與課程的關(guān)系,（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分考慮現(xiàn)有條件，發(fā)揮本地優(yōu)勢,（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要與時俱進(jìn)，緊密結(jié)合親子教育發(fā)展趨勢,親子園環(huán)境,園內(nèi)園借用托班教室或音樂舞蹈廳。地點(diǎn)最好在幼兒園一樓進(jìn)門處，方便接待家長，也減少對其他班級的干擾。安全、無污染，朝向合理，通風(fēng)采光良好。,獨(dú)立的親子園一層或一整個獨(dú)立的樓,地點(diǎn),徐州幼師嬰樂坊活動,,,,,,,一般親子園內(nèi)設(shè)有活動室蒙臺梭利感官/生活工作室、感統(tǒng)訓(xùn)練活動室和過家家游戲室。,另外還設(shè)有舒適的家長休息區(qū)、孩子休息區(qū)、給孩子喂奶的喂養(yǎng)區(qū)和教育咨詢室。,親子園環(huán)境,區(qū)域劃分,蒙臺梭利感官、生活工作室,蒙臺梭利感官、生活工作室,感覺統(tǒng)合活動室,,,過家家游戲室,親子園空間規(guī)劃的基本原則,1、需要原則2、實(shí)用原則3、安全原則4、經(jīng)濟(jì)原則5、衛(wèi)生原則6、舒適原則,例紅黃藍(lán)親子園,舒適的換鞋區(qū),遙感體溫計(jì)、拖鞋、襪套、無水消毒液等設(shè)施,,寬敞明亮的觸摸屏教室,會員閱讀區(qū),走廊及教室外休息區(qū),人性化設(shè)計(jì)的衛(wèi)生間，適合不同身高的寶寶,超大型的動感體能區(qū)，超多的玩樂項(xiàng)目,1、面積通常為4070M2，大的可以5001000M2,2、地面木地板加工作毯或大地墊，再鋪一層地板革更好，安全、衛(wèi)生。,親子園環(huán)境具體要求,3、墻壁適當(dāng)掛幾幅寶寶活動照片，或有關(guān)資料。,4、顏色,5、柜子,（1）蒙氏柜標(biāo)準(zhǔn)的蒙氏柜為本色，下面帶輪子，教室較大的，柜子可以90CM（長）Ⅹ80CM（高）Ⅹ30CM（寬），分四層，每層高20CM。,（3）桌椅使用頻率較低。以木或塑料為佳，顏色鮮艷，安全輕便；形狀最好采取不規(guī)則的曲線、六邊形、圓形等，讓空間感覺生動活潑。家長使用的椅子。,（2）其他柜子根據(jù)需要，還可以添置鞋柜（或鞋架）、帶門的收藏柜（專用于保存玩具）、衣物柜（放孩子和家長的東西）、雜物柜等。,6、工作毯輕、薄、軟，彈性小，便于幼兒卷起和取放。顏色大都選取灰色、綠色、粉紅等，盡量素面無花紋，不要有圖案。規(guī)格通常為60CM（長）Ⅹ40CM（寬），7580CM（長）Ⅹ5055CM（寬）?？梢允褂?0CM（長）Ⅹ60CM（寬）的泡沫安全地墊代替。,7、蒙氏線用彩色膠帶紙或即時貼固定在地板上，寬57CM約同幼兒小腳寬），視空間大小與班級人數(shù)而定的橢圓形曲線，距離旁邊的教具或墻壁等保持30CM以上。,8、基本設(shè)備鋼琴、CD錄音機(jī)、全套親子教具、感覺統(tǒng)合器材、蒙氏教具,四、親子教育活動時間分配表,走線→唱名→線上操作指導(dǎo)并協(xié)助孩子進(jìn)行自選動作和游戲精細(xì)動作的發(fā)展游戲→環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換游戲音樂游戲親子（美術(shù)、勞作、手工、音樂、語言、感統(tǒng)、體育等）游戲的開展生活環(huán)節(jié)游戲→親子互動游戲物品的歸位工作組織孩子和家長進(jìn)行音樂律動開展親子拓展性游戲戶外活動→分享小結(jié),03歲嬰幼兒教育應(yīng)該包含哪些方面,一、發(fā)展運(yùn)動潛能和身體健康二、發(fā)展語言認(rèn)知潛能三、發(fā)展幼兒良好個性品質(zhì)四、發(fā)展生活潛能五、發(fā)展藝術(shù)潛能六、發(fā)展幼兒社會潛能,第一部分親子教育的目標(biāo),邊學(xué)習(xí)邊思考依據(jù)03歲嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，你認(rèn)為親子教育應(yīng)該達(dá)到什么目標(biāo)應(yīng)該為他們提供什么樣的親子教育內(nèi)容,一、發(fā)展運(yùn)動潛能和身體健康,（一）動作發(fā)展的重要性（二）運(yùn)動能力總目標(biāo),（一）動作發(fā)展的重要性,是兒童神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育的重要標(biāo)志之一有助于孩子身心健康發(fā)展有助于感覺統(tǒng)和功能的發(fā)展有助于智力發(fā)展有助于良好個性品質(zhì)的形成能滿足孩子獨(dú)立生存能力發(fā)展的需要,大肌肉練習(xí)的重要性,趴著抬頭練得早寶寶爬的才能好；早練爬行和協(xié)調(diào)，寶寶走路不摔跤；爬走聯(lián)系平衡力，寶寶跑得快又好；四肢協(xié)調(diào)走跑跳，身體健康是個寶。,（二）運(yùn)動能力總目標(biāo),1、發(fā)展嬰幼兒趴、翻、坐、爬、站、走、跳、躍（大肌肉發(fā)展）2、發(fā)展抓、握、捏、放、搖、扔、撿、傳遞、敲擊。（小肌肉發(fā)展）3、平衡、靈活、協(xié)調(diào)、控制能力。4、促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育，提高對環(huán)境的適應(yīng)期。5、增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平，推進(jìn)動作思想及社會能力得發(fā)展。,BABYDANCE,體能游戲活動內(nèi)容,發(fā)展嬰幼兒爬、翻身、坐、爬、站、走、跑、鉆、攀、跳的全身動作技能。促進(jìn)動作的平衡、靈活、協(xié)調(diào)和身體控制能力的發(fā)展。融入語言、認(rèn)知方面的內(nèi)容，體能訓(xùn)練、游戲及學(xué)習(xí)為一體的活動。,體能游戲活動原則,以發(fā)展基本動作為基礎(chǔ)根據(jù)孩子不同年齡段的動作發(fā)展階段與重點(diǎn)。全面性、重復(fù)性動作技能練習(xí)應(yīng)全面；技能練習(xí)與感覺練習(xí)兼顧；動作技能與身體素質(zhì)培養(yǎng)并重（技能與耐力平衡能力協(xié)調(diào)能力）。提供機(jī)會，支持發(fā)展（成人示范，孩子觀察、吸收、加工、模仿）。動靜交替、定時定點(diǎn)、勞逸結(jié)合、有序鍛煉、愉快體驗(yàn)。重視安全和安全教育，促進(jìn)機(jī)體的生長發(fā)育，提高對環(huán)境的適應(yīng)性。,小肌肉練習(xí)的重要性,小手早練抓和握，手眼協(xié)調(diào)來配合；兩手配合練得早，倒手撕紙很重要；拿、放、捏、夾倒和舀，多玩多練手才巧；穿珠兩手配合好，穿衣系扣肯定早；寶寶聰明不聰明，就看小手巧不巧。,CEPHALOCAUDALDEVELOPMENT,精細(xì)動作訓(xùn)練內(nèi)容,發(fā)展小肌肉動作手指手腕的靈活性及力度的練習(xí)。手眼協(xié)調(diào)能力手的控制能力，雙手的協(xié)作能力練習(xí)，提高嬰幼兒心理活動的目的性，鍛煉動作的精確性、準(zhǔn)確性。手腦協(xié)調(diào)雙手協(xié)調(diào)動作的發(fā)展為智能發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。感官訓(xùn)練視覺活動、觸覺活動，味覺、嗅覺活動。,活動原則,自由選擇的原則滿足嬰幼兒內(nèi)在的發(fā)展需要，培養(yǎng)獨(dú)立性。反復(fù)操作的原則重復(fù)練習(xí)，不斷完善自我。,精細(xì)動作視頻,二、發(fā)展語言、認(rèn)知潛能,（一）0－3歲語言發(fā)展目標(biāo)（二）0－3歲認(rèn)知活動目標(biāo),,,,喜歡并注視聽成人講話，逐漸能聽懂并作出動作或詞語的反映喜歡自發(fā)發(fā)音和學(xué)發(fā)音，吐字清楚喜歡學(xué)詞和學(xué)句，并主動地遷移、運(yùn)用掌握的詞語和短句與人交談能回答和提出簡單的問題能在聽故事、看圖書、聽念兒歌中得到樂趣敢于在同伴面前用較清楚響亮的聲音講話或念兒歌,（一）0－3歲語言發(fā)展總目標(biāo),語言活動,1、語言刺激以兒歌配備各種活動之中，注重語言的發(fā)展。2、認(rèn)知內(nèi)容認(rèn)識自身器官、顏色、小動物等，促進(jìn)嬰幼兒的知識增長并發(fā)展能力（蝴蝶找花、圖形找家、小動物找家）小小皮球真可愛，有紅有綠圓又圓；紅球放到紅桶里，綠球放到綠桶里。3、親子關(guān)系活動中體現(xiàn)出家庭對寶寶的愛，有利于心理健康發(fā)展。4、身體協(xié)調(diào)游戲活動促進(jìn)身體發(fā)育，發(fā)展大肌肉協(xié)調(diào)動作。,（二）活動原則,提供適當(dāng)?shù)恼Z言刺激（傾聽、理解、表達(dá)）。如小轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，寶寶寶寶轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。說轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說停它就停。提供適當(dāng)?shù)哪７聦ο螅ㄕf話、手勢、動作）。如小小手，小小手，合在一起說“謝謝謝謝”；小小手，小小手，搖搖小手說“再見再見”；,提供各種不同的活動經(jīng)驗(yàn)。供能促進(jìn)視覺、聽覺、觸覺等方面能力的活動和玩具，提供環(huán)境讓嬰幼兒可以自由活動；在不同活動中提供不同的語言刺激，這些活動可以促進(jìn)嬰幼兒理解能力。,（二）0－3歲認(rèn)知發(fā)展總目標(biāo),（1）保護(hù)孩子對周圍環(huán)境和自然現(xiàn)象的好奇心（2）科學(xué)地開發(fā)認(rèn)知潛能。（3）支持和幫助孩子積累各種感性經(jīng)驗(yàn)。,認(rèn)知與思維訓(xùn)練,（一）活動內(nèi)容在動手操作活動中發(fā)展邏輯思維能力。開動腦筋、發(fā)展智力，培養(yǎng)聰明的孩子什么不見了、少了一個什么等游戲。（二）活動原則鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)新的點(diǎn)子，在玩中和孩子一起發(fā)現(xiàn)各種新鮮、好玩的玩具和游戲，放手讓孩子自己解決問題。讓孩子有機(jī)會參與生活，引發(fā)孩子不同的潛能（積木的各種搭法、用各種物品當(dāng)樂器等）。,,,三、發(fā)展幼兒良好個性品質(zhì),（一）關(guān)于自我概念（二）嬰幼兒自我的概念（三）嬰幼兒自我意識的主要表現(xiàn)1、產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立性，出現(xiàn)自己行動的意愿。2、開始知道自己的力量，會用語言指使別人3、能說出自己的行為，能控制自己的行為4、出現(xiàn)占有意識，意識到哪些東西是自己的,四、發(fā)展生活潛能,1、嬰幼兒生活潛能目標(biāo)（1）培養(yǎng)嬰兒良好的，有規(guī)律的睡眠習(xí)慣（2）培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣（3）培養(yǎng)嬰兒良好衛(wèi)生習(xí)慣（4）培養(yǎng)能用語言或表情要求大小便,四、發(fā)展生活潛能,2、抓好習(xí)慣養(yǎng)成的“關(guān)鍵期”對孩子各種良好習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，以便為孩子日后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多人的習(xí)慣，終其一生也無法改變，從小培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是十分重要。3、創(chuàng)造有助于良好習(xí)慣形成的環(huán)境（1）物質(zhì)環(huán)境（2）精神環(huán)境,五、發(fā)展藝術(shù)潛能,（一）0－3歲藝術(shù)活動總目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子對色彩、線條、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、旋律的敏感性和喜悅感。2、激發(fā)幼兒看畫、探索、涂畫和手工制作，聽音樂、探索旋律和節(jié)拍韻律的興趣。3、促進(jìn)想象力發(fā)展，獲得自由表現(xiàn)的快樂體驗(yàn)。,音樂能力目標(biāo),1、培養(yǎng)聽音樂的興趣2、對韻律活動的興趣和積極性3、對聲音變化的興趣和敏感性4、對節(jié)奏的興趣和敏感性5、培養(yǎng)對唱歌的興趣（自由唱、唱短歌）,,親子音樂活動活動內(nèi)容融入奧爾夫音樂體系、內(nèi)容、方法，培養(yǎng)節(jié)奏感和對音樂的愛好為基礎(chǔ)。1、語言發(fā)展將兒歌、歌詞運(yùn)用說唱的形式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。2、歌表演用動作表現(xiàn)出音樂及歌詞中的內(nèi)容，如走路。3、音樂游戲?qū)⒏鞣N活動游戲化，讓孩子在玩中培養(yǎng)愉快情緒，如小鴨小雞4、律動合奏運(yùn)用身體去表現(xiàn)感受，用人體樂器及打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)（過渡環(huán)節(jié)）。,（二）活動原則,1、以培養(yǎng)興趣為主的原則對音樂產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)節(jié)奏感和興趣，如走走停停、小手跳舞、捏攏放開。2、以培養(yǎng)愉快情緒為主的原則將音樂的快樂帶到日常生活中，學(xué)會享受音樂的樂趣。,美勞活動目標(biāo)1、對色彩、線條的興趣（看、摸、畫）2、動手參與繪畫的興趣（涂鴉、欣賞、作畫3、參與手工活動的興趣（玩泥、玩紙、剪貼）,親子美工創(chuàng)意活動活動內(nèi)容色彩、線條、構(gòu)圖的創(chuàng)造活動培養(yǎng)對色彩、線條以及構(gòu)圖的興趣，嘗試各種涂鴉、涂畫、添畫的美術(shù)活動。各種材料的造型游戲運(yùn)用手指手腕的活動進(jìn)行撕、折、粘、拼、揉等操作，大膽嘗試多種材料做創(chuàng)意造型。嘗試使用各種美術(shù)工具材料，初步掌握一些工具、材料如油畫棒、水彩筆、剪刀、膠水等的使用技能。,親子美工活動原則,創(chuàng)造具有藝術(shù)氛圍的環(huán)境，讓孩子有意無意的接觸色彩；尊重孩子的想像和選擇，鼓勵和欣賞每一個孩子的表現(xiàn)，使每個孩子都獲得成功的喜悅；培養(yǎng)良好的習(xí)慣培養(yǎng)做事有始有終的習(xí)慣，不得中途放棄；有固定的地方放東西，用完放回原處，學(xué)會整理用品。,發(fā)展藝術(shù)能力應(yīng)注意的問題,（1）創(chuàng)造具有藝術(shù)氣氛的環(huán)境，讓孩子多接觸色彩、畫面、歌聲、樂曲、舞蹈（2）尊重孩子的想象、和選擇。不以參照物的像與不像評價孩子（3）鼓勵和欣賞孩子的表現(xiàn)，讓孩子獲得成功的喜悅（4）培養(yǎng)做事有始有終的良好習(xí)慣繪本點(diǎn),六、發(fā)展幼兒社會潛能,（一）03歲社會性活動總目標(biāo)（1）發(fā)展孩子初步的自我意識（2）喜歡與周圍人接觸、交往，能組不喜歡集體生活（3）培養(yǎng)自己動過手做事的興趣（4）學(xué)習(xí)遵守最基本的規(guī)則，培養(yǎng)基礎(chǔ)的文明衛(wèi)生、行為習(xí)慣（5）在游戲中培養(yǎng)愉悅的情趣、積極地情感,,,六、發(fā)展幼兒社會潛能,（二）促進(jìn)社會性發(fā)展的活動情感交流親子游戲、親子同樂、增進(jìn)情感融入集體認(rèn)識自我、認(rèn)識他人、認(rèn)識環(huán)境,,,參考書籍,李俐零點(diǎn)起步（爬爬班、走走班、跑跑班、跳跳班、蹦蹦班），南京師范大學(xué)出版社。尹堅(jiān)勤、張?jiān)?3歲嬰幼兒教養(yǎng)手冊，南京師范大學(xué)出版社。陳幗眉、梁雅珠快樂親子園實(shí)用教材（03歲），農(nóng)村讀物出版社。闞吉瑩03歲親子園的籌建與管理，少年兒童出版社。張麗華等嬰幼兒教養(yǎng)活動（712個月、1318個月、1924個月、2530個月、3136個月），復(fù)旦大學(xué)出版社。,文件,上海市0～3歲嬰幼兒教育方案北京市03歲兒童教養(yǎng)大綱江蘇省03歲嬰幼兒教養(yǎng)方案（試行）福建省03歲兒童早期教育指南,刊物類,浙江幼兒教育山東幼教園地北京學(xué)前教育江蘇早期教育天津啟蒙北京父母必讀上海為了孩子,

簡介：幼兒課程概述課題1幼兒園社會教育概述一、幼兒社會性發(fā)展概述二、幼兒園社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容三、幼兒園社會教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施主要介紹了幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容、幼兒園社會教育的含義、意義、目標(biāo)和內(nèi)容。幼兒園社會教育活動設(shè)計(jì)實(shí)施的一般規(guī)律和要求。,課題2幼兒園自我意識活動設(shè)計(jì)課題3幼兒園社會環(huán)境與社會規(guī)范活動設(shè)計(jì)課題4幼兒園人際交往活動設(shè)計(jì)課題5幼兒園多元文化活動設(shè)計(jì)主要介紹了幼兒園社會教育設(shè)計(jì)與實(shí)施的基本要求、四塊不同內(nèi)容的社會教育活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施。,為什么要在幼兒園開設(shè)這門課首先，要理解一下什么是“社會”，社會是由一定數(shù)量的個體組成的有機(jī)整體。人從一出生便進(jìn)入社會，需要從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?。開設(shè)社會教育這門課程就是為了使個體更好地成為適應(yīng)社會、能主動參與社會生活的獨(dú)立的個體。其次，幼兒期是人格塑造與養(yǎng)成的關(guān)鍵期，而幼兒園是進(jìn)行社會教育的重要的、必要的途徑，其教育影響具有不可替代性。,幼兒園社會教育概述,一、幼兒社會性發(fā)展概述,（一）社會性發(fā)展的含義社會性發(fā)展是個體在掌握社會規(guī)范、形成社會技能、學(xué)習(xí)社會角色的社會化過程中所產(chǎn)生的心理特征。（P60）思考我們從幼兒園到上大學(xué)，掌握了哪些社會規(guī)范、形成了哪些社會技能、學(xué)習(xí)了哪些社會角色思考不經(jīng)過社會性發(fā)展能成為一個社會人嗎,安娜的經(jīng)歷安娜由于是私生子，她的外祖父堅(jiān)持把她藏在頂樓的一間小屋里，不許見人。安娜只能得到最起碼的維持生存的需要，不能與更多人交往，更不能參與社會活動。當(dāng)她6歲時被人們發(fā)現(xiàn)時，不會講話、走路，不會保持清潔，也不會自己吃東西，沒有與人交往的能力，感情麻木，表情呆滯，對人毫無興趣。,（二）幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容,,,,,自我意識,情緒情感,社會交往,道德品質(zhì),1自我意識的發(fā)展（1）自我意識的內(nèi)涵張明紅認(rèn)為，自我意識是自己認(rèn)識自己的一切，包括自己的生理特征（如身高、體重、形態(tài)等）、心理特征（如興趣愛好、能力、性格、氣質(zhì)等）以及自己與他人的關(guān)系（如自己與周圍人們相處的關(guān)系、自己在集體中的位置與作用等）。板書,（2）幼兒自我意識教育的內(nèi)容自我認(rèn)識的教育（自我感覺、自我形象、自我分析、自我概念和自我評價等）自我情感體驗(yàn)的教育（自信感、羞恥感、自豪感、自卑感、自我欣賞、自信心、自尊感等）自我調(diào)控的教育（自我監(jiān)督、自我掌控、自我改造、自我教育、自我完善、自我控制等）,（3）幼兒自我意識的發(fā)展幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現(xiàn)在對自己性別的認(rèn)識，可自我觀察到身體特征、動作、能力、愛好、所有物。幼兒的自我評價進(jìn)一步發(fā)展。,（4）各年齡段幼兒自我意識教育的重點(diǎn)小班側(cè)重于讓幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識自己，了解自己的性別、認(rèn)識自己身體各部位的名稱。中班在認(rèn)識身體各部位的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)了解身體各部位的功用及保護(hù)方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。大班重點(diǎn)學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)?shù)卦u價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進(jìn)步。,（5）幼兒自我意識的培養(yǎng)目標(biāo)思考請找出更適合放在健康領(lǐng)域的條目（一）認(rèn)識自己1我是獨(dú)一無二的，沒有人和我完全一樣。2我有自己的姓名。3沒有人的聲音和我一樣，沒有人的指紋和我一樣。4我有些行為像別人，有些行為與別人不同。5有些事我做起來很容易，有些很困難。,6有些事我能做好，有些事我還不能做好。7我再長大一些，能做的事情會更多。8我需要別人的喜愛，我也要學(xué)習(xí)喜愛別人。9我可以分享幼兒園的設(shè)備和得到老師的愛護(hù)。10每年我有一個很特別的日子，就是我的生日。,11我有自己所喜愛的游戲、食物、顏色等。12有些東西是屬于我的身體、頭發(fā)、皮膚，我可以利用五官來視聽、品嘗、觸嗅等，我的家庭（父母、兄弟、姐妹）屬于我，我的衣服、玩具屬于我。13我也是屬于別人的我是別人的兄弟或姐妹，我是幼兒園的小朋友，我是別人的朋友，我是中國人、黃種人。14我的家庭與別人不同我有兄弟、姐妹、父母，我家住在，我家的電話號碼是。,15我會保護(hù)自己。我要保護(hù)眼睛不用手擦眼睛，不用公共毛巾擦眼睛，看電視、看書不離得太近，不直接用眼看太陽，不在燈光太暗的地方看書、畫畫，患了近視眼要配眼鏡，早起早睡。我要保護(hù)耳朵不挖耳朵，防止水進(jìn)入耳朵，有巨大的聲音時要掩耳，不打別人耳光，耳朵疼立刻看醫(yī)生。我要保護(hù)鼻子不用手指挖鼻孔，打噴嚏時用手帕掩著口鼻，呼吸時把嘴巴合起來，咳嗽時請醫(yī)生治療。我要保護(hù)牙齒早晚刷牙，吃完糖果應(yīng)飲清水或漱口，少吃糖果，少喝汽水，常飲牛奶，常吃雞蛋和水果，定期檢查牙齒。16我有各種情感我會生氣、難過，我會高興、愉快，我會害怕、難為情、后悔。,（二）自我評價與調(diào)節(jié)1我有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。2我會接受老師的意見，也會接受同伴的意見3犯了錯誤，我會糾正。4我能夠使自己成功。5我會努力學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，不斷進(jìn)步。6我能為集體服務(wù)，為大家做好事。,7我會為他人找優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。8我會為他人指出缺點(diǎn)，幫助他改正。9我希望自己做個好孩子。10我會比較回憶過去的我，與現(xiàn)在的我相比較；對照社會規(guī)范檢查自己的言行；對照行為準(zhǔn)則檢查自己的言行；將自己與別人比較。11我要學(xué)會表達(dá)自己的需要當(dāng)需要幫助時，會尋求幫助；進(jìn)行活動時，如果需要，會征求老師和同伴的意見；當(dāng)老師、同伴需要幫助時會主動幫助他們；會贊美同伴，問候老師、同伴，尋求老師的注意。,2情緒情感的發(fā)展情緒和情感是人的需要得到滿足或得不到滿足時產(chǎn)生的主觀反映。情感是與社會性需要相聯(lián)系的高級的主觀體驗(yàn)。,（1）幼兒情緒情感的發(fā)展幼兒逐漸從與生理需要相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)（愉快、傷心等）向社會性情感體驗(yàn)（自尊、羞怯等）轉(zhuǎn)化。情緒、情感的社會化是幼兒情緒、情感發(fā)展的主要趨勢。受他人的影響越來越多,（2）幼兒情緒情感的主要內(nèi)容積極的社會情感包括愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，愛惜感、感恩、友愛、寬容、誠實(shí)、勇敢、樂觀、堅(jiān)持、任務(wù)意識、責(zé)任感、好奇心、依戀感、羞愧感、是非感等。消極的社會情感包括自卑、孤僻、驕傲、多疑、冷漠、自私等。,3社會交往的發(fā)展社會交往指人與人為交流認(rèn)識或情感而相互作用的過程。,對象目的,（1）幼兒社會交往的發(fā)展思考幼兒進(jìn)入幼兒園前后，社會交往發(fā)生了什么變化社會交往范圍擴(kuò)大社會交往對象增多繼續(xù)思考幼兒社會交往中的“重要他人”有哪些父母、教師、同伴,（2）幼兒社會交往的主要類型親子交往師幼交往（新增的）同伴交往（新增的）,師幼交往在與教師的交往中，幼兒和教師之間是相互尊重、相互平等的，且幼兒要服從教師的權(quán)威。,同伴交往在幼兒園接受教育的幼兒有更多與同伴交往的機(jī)會，他們可以相互協(xié)商、討論、分享、交流，交往的能力和水平會不斷提高。,幼兒與同伴交往的特點(diǎn)模仿現(xiàn)象普遍存在，表現(xiàn)為別人做什么，我做什么；物品是重要的交往媒介，許多交往由物品引起；語言在交往中起越來越重要的作用。,（3）影響幼兒同伴交往的主要因素社會行為特征受歡迎兒童積極、快樂的性情、外表吸引人、有許多雙向交往、高水平的合作游戲、愿意與人分享、能堅(jiān)持交往、被看作好領(lǐng)導(dǎo)、缺乏攻擊性被拒斥兒童多破壞行為、好與人爭論和反社會、極度活躍、說話過多、反復(fù)試圖與社會接近、合作游戲少，不愿分享、許多單獨(dú)活動、常有不適當(dāng)行為被忽視兒童容易害羞、很少攻擊，對他人的攻擊常表現(xiàn)出退縮、反社會行為少、不敢自我表現(xiàn)、許多單獨(dú)活動、逃避雙向交往，花較多的時間和群體在一起,性格特征受同伴歡迎的兒童性格比較外向，不易沖動和發(fā)脾氣，活潑好動，善于言談，敢于自我表現(xiàn)；被同伴拒斥的兒童性格外向，活潑好動，很愛說話，脾氣急躁，容易沖動和亂發(fā)脾氣，也比較敢于自我表現(xiàn)；被同伴忽視的兒童一般性格內(nèi)向，好靜不好動，慢性子，好脾氣，不易興奮和沖動，不太愛說話，容易害羞，不敢自我表現(xiàn)。,外貌特征外貌有吸引力是被同伴接納的有利因素。思考如何教育幼兒使自己的外貌更有吸引力怎樣的做法才是合適的,社會認(rèn)知能力什么是社會認(rèn)知P6566見多識廣的人較受人歡迎思考對教育者的啟示是什么,4道德品質(zhì)的發(fā)展道德品質(zhì)是指一個人依據(jù)社會的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則在行為時表現(xiàn)出來的一些經(jīng)常的穩(wěn)固的特征。幼兒的道德內(nèi)容主要包括移情、助人、合作、同情和憐憫、互惠和分享、遵守社會規(guī)則、安慰、依戀父母等。,（1）幼兒道德的發(fā)展總體來說，幼兒的道德水平較低，需要教育者對幼兒做出正確的引導(dǎo)。因?yàn)橛變狠^易受權(quán)威的影響，所以教師更應(yīng)注重自己的言傳身教。,（2）體現(xiàn)幼兒道德品質(zhì)的行為符合社會道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的道德行為親社會行為不符合社會道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的不道德行為反社會行為,親社會行為樂于助人的行為分享的行為謙讓的行為合作的行為,思考如何培養(yǎng)幼兒的親社會行為以分享行為為例強(qiáng)化意識（要做大方的孩子）教給方法（如何分享）樹立榜樣（同伴中的正面典型）,反社會行為攻擊性行為主要表現(xiàn)在對別人身體上的傷害。嫉妒行為是對別人在品德、能力方面超過自己而產(chǎn)生的不滿和怨恨情緒時表現(xiàn)出的一種消極行為。破壞性行為（針對物）有別于探索性的行為，如以損害財(cái)物為樂殘忍行為（針對動物和人）主要指不顧動物或人的感受，對他們進(jìn)行身體傷害欺騙行為學(xué)前兒童的欺騙行為主要表現(xiàn)為偷拿別人的物品和說謊。,思考如何對待幼兒的反社會行為以殘忍行為為例及時制止了解原因（幼兒、家長）給予教育（適當(dāng)?shù)摹㈤L期的）,（一）幼兒園社會教育的涵義幼兒園社會教育是以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。其實(shí)質(zhì)是做人的教育，人格的教育。P6567,二、幼兒園社會教育的目標(biāo)和內(nèi)容,（二）幼兒園社會教育的意義1對于幼兒個體的意義幫助兒童適應(yīng)社會、參與社會生活、在社會中獨(dú)立地生存2對于人類社會的意義有利于人類社會發(fā)展和人類文化延續(xù),（三）幼兒園社會教育的目標(biāo)幼兒園社會領(lǐng)域的教育，旨在促進(jìn)幼兒的社會化，即通過教育使個體成為能夠適應(yīng)社會、參與社會生活、在社會中獨(dú)立生存和發(fā)展的成熟的人。幼兒社會教育目標(biāo)的六個層次總目標(biāo)（也稱社會領(lǐng)域目標(biāo)、課程目標(biāo)）、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、單元教育活動目標(biāo)（周目標(biāo)）、具體教育活動目標(biāo)。其中，總目標(biāo)是幼兒社會教育的最終目的，是制定其他所有社會教育活動目標(biāo)的重要依據(jù)。,1綱要明確提出了幼兒園社會教育領(lǐng)域的總目標(biāo)1、能主動地參與各項(xiàng)活動，有自信心；2、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。,綱要中社會領(lǐng)域的目標(biāo)是從兩個緯度提出的一是社會關(guān)系的緯度幼兒與自身的關(guān)系（主動、自信）幼兒與他人的關(guān)系（互助、合作、分享、同情）幼兒與群體或集體的關(guān)系（遵守基本的社會行為規(guī)則）幼兒與社會的關(guān)系（愛家鄉(xiāng)、愛祖國）二是心理結(jié)構(gòu)的緯度認(rèn)識（理解）情感態(tài)度（主動、樂意、愛）行為技能（參與、學(xué)習(xí)、遵守）,2年齡階段目標(biāo)（請分析出各年齡階段重點(diǎn)目標(biāo)）小班1引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部位的主要特征和功能，初步懂得自我保護(hù)；（2）引導(dǎo)幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步萌發(fā)幼兒的獨(dú)立性和最基本的自我控制能力；（3）引導(dǎo)幼兒逐步熟悉集體生活環(huán)境，認(rèn)識集體中的同伴與人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)集體生活；（4）使幼兒保持愉快的情緒，不好哭、不怕生，愿意與他人交往，鼓勵幼兒積極參與集體生活；（5）引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，使幼兒初步能有禮貌地同他人交往，見了老師和長輩會問好；,（6）使幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步地衛(wèi)生習(xí)慣；（7）使幼兒初步懂得主要地交通安全常識；（8）培養(yǎng)幼兒初步地學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒遵守最基本地學(xué)習(xí)活動規(guī)則；（9）激發(fā)幼兒從事簡單地自我服務(wù)勞動地興趣，引導(dǎo)幼兒初步了解父母和老師的勞動；（10）教育幼兒初步懂得不提無理要求，不無故發(fā)脾氣；（11）引導(dǎo)幼兒與同伴共同活動，不爭搶或獨(dú)占玩具。,中班（1）使幼兒能夠初步認(rèn)識自己與他人的異同；（2）使幼兒能夠初步了解自己與他人的情緒，初步懂得同情和關(guān)心他人；（3）萌發(fā)幼兒最基本的自我控制能力，引導(dǎo)幼兒初步懂得不損害同伴；（4）引導(dǎo)幼兒初步了解周圍主要的社會機(jī)構(gòu)、設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒最初的愛家鄉(xiāng)的情感；（5）引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日，并使幼兒感受節(jié)日的快樂；（6）初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在同伴及成人交往中，能初步準(zhǔn)確地使用禮貌用語；,（7）引導(dǎo)幼兒初步懂得與他人合作，初步懂得分享和謙讓；（8）引導(dǎo)幼兒了解周圍成人地勞動，鼓勵幼兒學(xué)會做一些力所能及的事，初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜勞動成果的習(xí)慣；（9）鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，使幼兒能初步克服困難，完成任務(wù)，鼓勵幼兒能有始有終地做一件事；（10）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己和同伴，引導(dǎo)幼兒初步能承認(rèn)錯誤，改正缺點(diǎn)；（11）引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠實(shí)、守紀(jì)律等良好地品德行為；（12）引導(dǎo)幼兒初步感受民間藝術(shù)及我國地傳統(tǒng)文化精品。,大班（1）使幼兒初步了解自己地成長及成人為此付出地勞動，激發(fā)幼兒愛父母和老師及其他長輩的情感；（2）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會控制自己的情緒和行為，初步學(xué)會緊急情況下的應(yīng)變辦法；（3）引導(dǎo)幼兒了解自己所在的集體，初步懂得應(yīng)對集體做有益的事，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感；（4）引導(dǎo)幼兒主動、準(zhǔn)確地使用禮貌用語，能以恰當(dāng)?shù)胤绞脚c他人交往，和同伴友好相處；（5）引導(dǎo)幼兒主動照顧、關(guān)心小班和中班的小朋友；（6）引導(dǎo)幼兒了解周圍的社會生活，讓幼兒初步了解社會機(jī)構(gòu)、社會成員和他們的勞動及其與人們生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒尊敬、熱愛勞動者的情感；,（7）引導(dǎo)幼兒初步了解我國的民族及豐富的物產(chǎn)，萌發(fā)愛祖國的情感；（8）引導(dǎo)幼兒初步了解國家間的友好往來，萌發(fā)愛好和平的情感；（9）引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會分辯是非，初步懂得應(yīng)向好的榜樣學(xué)習(xí)，萌發(fā)初步的愛憎感；（10）使幼兒能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，初步會以規(guī)章制度對照自己與他人的行為，引導(dǎo)幼兒喜歡從事力所能及的勞動，初步懂得愛惜勞動成果，愛惜公物；（11）引導(dǎo)幼兒初步感知家鄉(xiāng)的自然和人文景觀，初步了解我國主要的自然人文景觀、萌發(fā)對民族文化的喜愛及保護(hù)自然社會環(huán)境的初步意識；（12）引導(dǎo)幼兒初步感知世界著名的人文景觀及優(yōu)秀藝術(shù)精品，萌發(fā)對世界文化的興趣。,（四）幼兒園社會教育的內(nèi)容1綱要內(nèi)容（請分析內(nèi)容是為實(shí)現(xiàn)哪條教育目標(biāo)要求教師做什么怎么做）1、引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。2、為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。3、提供自由活動的機(jī)會，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。4、在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。,5、教育幼兒愛護(hù)玩具和其他物品，愛護(hù)公物和公共環(huán)境。6、與家庭、社區(qū)合作，引導(dǎo)幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關(guān)的各行各業(yè)人們的勞動，培養(yǎng)其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重。7、充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。8、適當(dāng)向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度。,指導(dǎo)要點(diǎn),1社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。2幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。3社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好的社會性品質(zhì)的形成。,2教材中的內(nèi)容劃分,幼兒園社會教育是以增進(jìn)學(xué)前兒童的社會認(rèn)知、激發(fā)學(xué)前兒童的社會情感、引導(dǎo)學(xué)前兒童的社會行為為主要內(nèi)容的教育。P66,3不同類型社會教育活動類型自我意識1幫助幼兒認(rèn)識和接納自己，增進(jìn)幼兒的自我價值感和自信心。2幫助幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識、理解和適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情緒，控制自己的行為。3幫助幼兒學(xué)習(xí)自由選擇、自我決斷，培養(yǎng)其獨(dú)立性、自主性和自己對自己的行為負(fù)責(zé)的意識。4支持、鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的意志、想法和態(tài)度。5幫助幼兒主動地參與各項(xiàng)活動，能體驗(yàn)到與同伴交往的快樂。6幫助幼兒努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。,人際交往1．培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；2．培養(yǎng)幼兒關(guān)心、理解、尊重和贊賞他人，學(xué)習(xí)并掌握基本的交往技能。3．幫助幼兒學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人的興趣和想法，學(xué)會與人友好相處。,社會環(huán)境和社會規(guī)范1．社會環(huán)境的認(rèn)知。包括認(rèn)知環(huán)境中特定的物質(zhì)設(shè)施、人物關(guān)系、職業(yè)角色及行為準(zhǔn)則。2．道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則的認(rèn)知。3．觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展。區(qū)分自己與他人的觀點(diǎn)，并進(jìn)而根據(jù)當(dāng)前或過去的有關(guān)信息對他人的觀點(diǎn)做出準(zhǔn)確推導(dǎo)的能力。4．理解人與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，培養(yǎng)其愛護(hù)、保護(hù)環(huán)境的意識，逐漸萌發(fā)社會小公民的意識。,多元文化1．民族文化。如了解幼兒自己的成長與家人的關(guān)系，感激父母長輩的辛勤養(yǎng)育之恩；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動；了解周圍不同職業(yè)人們的勞動與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動；了解祖國傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對祖國的傳統(tǒng)文化感興趣；感受周圍自然環(huán)境、文化環(huán)境的美，萌發(fā)愛周圍環(huán)境、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。2．世界文化。如引導(dǎo)幼兒主動接觸和了解不同國家、不同種族的外國人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣等。,（五）選擇幼兒園社會教育內(nèi)容的準(zhǔn)則（P68）,1根據(jù)國家級課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)赜變簣@社會教育要求2根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)3根據(jù)幼兒實(shí)際情況（年齡特點(diǎn)及存在問題）,（六）幼兒園社會教育的原則（P6870）,1目標(biāo)性原則2主體活動性原則3滲透性原則（1）滲透到各領(lǐng)域中（2）滲透到游戲中（3）滲透到一日生活中（4）滲透到家庭教育中4實(shí)踐性原則（1）讓幼兒學(xué)習(xí)具體的行為（2）給予實(shí)踐機(jī)會5強(qiáng)化性原則（1）強(qiáng)化方式適宜（2）刺激幼兒內(nèi)在動機(jī)（3）強(qiáng)化應(yīng)及時,

簡介：大班科學(xué)活動寶寶從哪里,教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來，是如何長大的。2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。3、教育幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。,活動準(zhǔn)備,子宮及胎兒在母腹中的解剖圖，視頻儀、錄音機(jī)、磁帶、碟子，幼兒每人一張作業(yè)卡，鉛筆若干。,活動過程一、引出課題，激發(fā)興趣想一想觀察圖片，教師提問“你們想一想，這位阿姨遇到了什么高興的事小寶寶在出生以前住在什么地方幼兒議論并按自己的意愿回答。二、觀察視頻儀，了解寶寶在母腹中的生活情況看一看1、在每個媽媽的肚子里都有一間小房子，這間小房子叫“子宮”，寶寶出生以前就住在這間“子宮”房子里。2、出示胎兒在母腹中的解剖圖（按由小到大的順序擺放）。3、小寶寶一天天的長大，他沒有牙齒，會吃東西嗎不會吃東西怎么長大呢組織幼兒討論，教師小結(jié)“寶寶在媽媽的肚子里還不會吃東西，可寶寶的肚子上有一根長長的帶子，叫‘臍帶’，媽媽把營養(yǎng)送給臍帶，臍帶再把營養(yǎng)送給寶寶。寶寶越長越大，‘子宮’房子快裝不下寶寶了，這時，會發(fā)生什么事情呢”（幼兒議論）“每個媽媽的‘子宮’房子都有一個通向外面的門和走廊，寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，就走到醫(yī)院，在醫(yī)生的幫助下寶寶就沿著走廊出來了?！比⒖吹?，觀察寶寶在媽媽體內(nèi)長大的實(shí)況過程議一議討論“寶寶出生以后不會說話不會吃飯，大人要為寶寶做哪些事情呢我們應(yīng)怎樣做來感謝他們呢教師小結(jié)。四、幼兒做練習(xí)，鞏固加深印象做一做教師分發(fā)作業(yè)卡，幼兒標(biāo)出順序號，以表明寶寶在媽媽體內(nèi)的生長變化。五、聽音樂表演寶寶的生長、出生過程跳一跳最后師生共跳猜拳舞曲結(jié)束。,寶寶從哪里來,寶寶出生前住在什么地方,子宮,,,一個月,,,兩個月,,,三個月,,,四個月,,,五個月,,,六個月,,,七個月,,,八個月,,,九個月,,十個月,寶寶一天天長大，在媽媽肚子里面會吃東西嗎,不會吃東西怎么長大,寶寶出生后大人怎么照顧他,我們要怎樣感激他們,媽媽您辛苦了我愛您有您的地方是天堂,

簡介：2024/4/4,1,03歲嬰幼兒語言發(fā)展與教育,華東師范大學(xué)張明紅,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,2,一、學(xué)前兒童語言發(fā)展的價值定位,1、促進(jìn)兒童良好個性和社會性發(fā)展2、促進(jìn)兒童智力發(fā)展3、促進(jìn)兒童良好情緒情感發(fā)展,2024/4/4,3,1、促進(jìn)兒童社會性和個性的發(fā)展,從早期培養(yǎng)孩子未來的11種大能力（MEGASKILLS），1信心；2動機(jī)；3關(guān)懷；（4團(tuán)隊(duì)合作；5常識；6解決問題；7努力；（8責(zé)任；9主動；10毅力；11專注；,2024/4/4,4,2、促進(jìn)兒童智力的發(fā)展,影響兒童智力發(fā)展的七個因素父母學(xué)歷程度高早期母乳喂養(yǎng)交談次數(shù)多和交談質(zhì)量高早期進(jìn)行故事訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練吃早餐蛋白質(zhì)攝入豐富勤于運(yùn)動,2024/4/4,5,3、促進(jìn)兒童積極情緒情感的發(fā)展,保持愉快、平和的心態(tài)每天堅(jiān)持親子之間的有效溝通培養(yǎng)兒童對母親的安全性依戀,建立良好的親子關(guān)系,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,6,二、03歲嬰兒語言發(fā)展的特點(diǎn),1、語音發(fā)展階段（01歲）（1）簡單音節(jié)階段（03個月）在哭叫聲中發(fā)聲面對面的言語交際,2024/4/4,7,（2）連續(xù)音節(jié)階段（48個月）能辨別語氣、語調(diào)和音色的變化能發(fā)出一連串近似詞的音節(jié)出現(xiàn)”語音玩弄”現(xiàn)象和”小兒語”,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,8,（3）言語模仿階段（912個月）開始模仿別人的發(fā)音出現(xiàn)第一個有特定指代意義的單詞,2024/4/4,9,2、嬰兒言語發(fā)展的正式階段（12歲）（1）言語理解能力發(fā)展階段（11歲半）言語理解能力發(fā)展較快言語表達(dá)能力發(fā)展較慢出現(xiàn)語言沉默期,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,10,（2）言語表達(dá)能力發(fā)展階段（1歲半2歲）出現(xiàn)“詞語爆炸”現(xiàn)象雙詞句快速增長出現(xiàn)大量的否定句發(fā)音中較多重疊音、省略音和替代音具有一定的交往需求,2024/4/4,11,3、嬰兒言語發(fā)展的積極階段（23歲）（1）簡單句階段（22歲半）出現(xiàn)多詞句和簡單句出現(xiàn)疑問句高峰產(chǎn)生句子的整合、接尾、重復(fù)現(xiàn)象等與人交往的意圖明顯加強(qiáng),更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,12,（2）復(fù)合句階段（2歲半3歲）復(fù)合句有較大幅度的增加，但無對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞聯(lián)合復(fù)句占絕對優(yōu)勢，主要有并列、遞進(jìn)、選擇等多種意思。有少量的偏正復(fù)句，主要有因果、轉(zhuǎn)折和條件等多種意思。言語功能不斷豐富和準(zhǔn)確,如請求、問訊、告狀、情感、需要等。,2024/4/4,13,三、03歲嬰兒的語言教育,1、積極、耐心地關(guān)注和傾聽孩子眼睛的接觸和身體姿勢表明你在積極認(rèn)真地傾聽避免抱怨、批評、威脅、訓(xùn)誡互相尊重包括接受孩子的感受耐心傾聽孩子的感受和意思，并敘述一遍，使孩子感到被了解、被接受避免轉(zhuǎn)述我們聽不懂的,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,14,2、多采用開放式的回應(yīng)積極、主動地應(yīng)答孩子,分別對下列每一句話做出開放式的回應(yīng)和封閉式的回應(yīng)。1、我再也不要吃牛奶了2、看，我的新車子3、我不喜歡和小華玩。,2024/4/4,15,參考答案,封閉式回應(yīng)你這個孩子，怎么可以這樣，太任性了。（指責(zé)、批評）嗯，不錯媽媽很忙，請你先走開。（敷衍、推委）對朋友不可以這樣（不合作、命令）,開放式回應(yīng)今天吃牛奶的時候不太高興嗎（敘述事件）真的很漂亮，你很喜歡它（表明理由）你怕他會搶你玩具（表達(dá)觀點(diǎn)）,2024/4/4,16,3、每天堅(jiān)持睡前傾聽故事4、堅(jiān)持開展親子溝通做到三“T”TALKING、TELLING、TIME5、盡早開始早期閱讀,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,2024/4/4,17,謝謝再見,更多資料在資料搜索網(wǎng)WWW3722CN海量資料下載,

簡介：1通知豐教人字201212號豐南區(qū)教育局關(guān)于下發(fā)關(guān)于實(shí)行勞務(wù)派遣制幼兒教師的管理規(guī)定的通知各中心校、各幼兒園現(xiàn)將豐南區(qū)教育局關(guān)于實(shí)行勞務(wù)派遣制幼兒教師的管理規(guī)定下發(fā)給你們，請認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照執(zhí)行。豐南區(qū)教育局2012年5月3日主題詞勞務(wù)派遣幼兒教師管理規(guī)定通知豐南區(qū)教育局辦公室二○一二年五月三日印共印20份3由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及時組織補(bǔ)聘，并與區(qū)勞務(wù)派遣中心履行相關(guān)手續(xù)。第三章聘期管理第八條區(qū)教育局負(fù)責(zé)幼兒教師業(yè)務(wù)管理，承擔(dān)對幼兒園園長、教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，指導(dǎo)和推動家庭幼兒教育。第九條幼兒教師要嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)管理制度，恪守職業(yè)道德規(guī)范，積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和進(jìn)修，按時、按質(zhì)、按量完成崗位工作。第十條對幼兒教師的考核，采取平時考核和定期考核相結(jié)合的方式，每學(xué)期末組織一次學(xué)期考核，由所在中心校、幼兒園組織實(shí)施。第十第十一條各幼兒園要制訂具體的幼兒教師考核方案，考核內(nèi)容涵蓋德、能、勤、績等方面，考核結(jié)果分為合格、基本合格、不合格三個檔次，每學(xué)期末將幼兒教師考核結(jié)果上報教育局備案。第十第十二條每學(xué)年組織一次幼兒教師業(yè)務(wù)考試，考試結(jié)果作為幼兒教師續(xù)聘的重要依據(jù)。對于因事、因病未能按時參加業(yè)務(wù)考試的，要進(jìn)行補(bǔ)考；對于無故不參加業(yè)務(wù)考試的，一律視為零分。各校要把幼兒教師業(yè)務(wù)考試結(jié)果記入個人檔案保存。第十第十三條學(xué)校建立統(tǒng)一規(guī)范的幼兒教師檔案，檔案資料主要采集人員的身份證、學(xué)歷證、健康證明、工作履歷、考核結(jié)果、榮譽(yù)獎勵等信息，留存原件或復(fù)印件，做到一人一檔、專柜保存、專人管理。第四章聘期待遇第十第十四條幼兒教師月工資標(biāo)準(zhǔn)不低于我區(qū)最低工資標(biāo)準(zhǔn)，由用人單位按區(qū)有關(guān)政策為其繳納企業(yè)人員養(yǎng)老保險、城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險、工傷保險、失業(yè)保險等社會保險。第十第十五條幼兒教師享受帶薪休假和所在幼兒園的福利待遇。

簡介：河南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文幼兒園雙語教育研究姓名尹東玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)教育學(xué)原理指導(dǎo)教師朱天利20100401ABSTRACTNOWKINDERGARTENENGLISHEDUCATIONISSTILLINPRACTICEANDEXPLORATIONSTAGE，ANDISLACKINGINMATURETHEORETICALGUIDANCEINOURCOUNTRYBILINGUALEDUCATIONASANEWFORMOFLANGUAGEEDUCATIONBREAKSTHETRADITIONALSENSEOFTHEENGLISHTEACHING，ANDPROVIDESANEWPERSPECTIVEFORENGHSHEDUCATIONALRESEARCHTHROUGHOUTTODAYSBILINGUALEDUCATIONINKINDERGARTEN，BILINGUALEDUCATIONISONLYTHENAMEOFTHEBANNERBUTTHEIMPLEMENTATIONOFBILINGUALEDUCATIONISNOTREALLYTHEIMPLEMENTATIONOFTHEBILINGUALEDUCATIONINKINDERGARTENHASALSOMANYPROBLEMSTHECONCEPTOFBILINGUALEDUCATIONISMISUNDERSTOODINKINDERGARTENTHEIMPLEMENTATIONOFBILINGUALEDUCATIONMUSTBEBASEDONTRUEUNDERSTANDINGOFTHEBILINGUALEDUCATIONALCONCEPT，BUTMANYBILINGUALKINDERGARTENSSTILLONLYHAVEENGLISHASACOBRSEINARRANGE；CHILDRENOFBILINGUALEDUCATIONHASNOUNIFIEDOBJECTIVEANDANRATIFIEDTEACHINGMATERIALANDANKINDERGARTENSAREUSINGBILINGUALMATERIALSOFDIFFERENTVERSIONS；ALLTHEKINDERGARTENSTAKE’BILINGUALEDUCATION”ASGOLDSTANDARDFORADMISSION，BUTTEACHERSAREFARFROMATTAININGTHEREQUIREDSTRENGTH；BILINGUALENVIRONMENTISLACKINKINGARDENBILINGUALKINDERGARTENSINMOSTSIMPLYOPENALLENGLISHCOURSE，BUTCANNOTCREATEANPLEASANTANDRELAXEDENVIRONMENTTHATCHILDENCANSEE，HEARSAYENGLISHANYTIME，ANYWHERETHESEPROBLEMSHAVESERIOUSLYAFFECTEDTHEQUALITYANDDEVELOPMENTOFKINDERGARTENBILINGUALEDUCATIONINTHISPAPERFIRSTLYIDEVELOPEDTHECONCEPTOFBILINGUALEDUCATION，ANDALGUESFORTHEIMPLEMENTATIONOFTHEFEASIBILITYOFKINGARDENBILINGUALEDUCATIONTHEACCORDINGTOTHECRITICALPERIODLANGUAGEPERCEPTIONTHEORYMONITORTHEORYIPRELIMINARILYSTUDIEDOFTHEBILINGUALEDUCATIONOBJECTIVE，PRINCIPLES，CREATIONOFBILINGUALENVIRONMENTBILINGUALEDUCATIONALEVALUATIONANDTHECONSTRUCTIONOFBILINGUALTEACHERSINKINDERGARTENTHISPAPERISTOPROVIDESCIENTIFICTHEORETICALGUIDANCEFORBILINGUALEDUCATIONINKINDERGARTEN缸THEMOSTLYIMPORTANTGOAL，STIMULATEANDDEVELOPCHILDREN’SINTERESTMUSTBEFIRSTLYCOMPLETEDINLEARNINGENGLISHINKINDERGARTENS；THEIMPLEMENTATIONOFKINDERGARTENBILINGUALEDUCATIONMUSTFOLLOWTHEINTERESTLIFE，ANDINTELLIGENCEPRINCIPLES；THEIMPLEMENTATIONOFKINDERGARTENBILINGNMLEDUCATIONSHOULDCREATEABILINGUALMATERIALANDINTERPERSONALENVIRONMENT；POSITIVE，OBJECTIVEANDIMPARTIALEVALUATIONISALSOMOSTLYIMPORTANT，ANDITNEEDSTHETEACHER’SPATIENCE，ENCOURAGEANDCOMMUNICATEWITHSTUDENTSIN

簡介：直入藍(lán)海共同創(chuàng)富東方愛嬰融資說明東方愛嬰201105東方愛嬰簡介創(chuàng)立于1998年，是中國最早、規(guī)模最大的專業(yè)從事孕期教育和03歲嬰幼兒早期教育的綜合性服務(wù)機(jī)構(gòu)，總部位于北京；全國12個城市70多家直營中心；全國180多個城市近340多家加盟連鎖早期教育中心；東方愛嬰從業(yè)人員超過3000人；每周有超過12萬個家庭享受到東方愛嬰的嬰幼兒早期教育服務(wù)；1東方愛嬰是中國03歲早期教育的第一品牌；北京市著名商標(biāo)；中國“10大優(yōu)秀特許經(jīng)營品牌”。

簡介：幼兒園安全教育幼兒園安全教育參加培訓(xùn)人員全體教師講座人羅張麗安全是幼兒園工作的重中之重，為了提高教師的安全意識，增長教師的急救知識，使教師能在幼兒園突發(fā)事件中運(yùn)用一些簡單易行的急救知識去進(jìn)行急救，降低對幼兒的傷害程度。在我園舉行了防震應(yīng)急疏散演練活動的同時為增強(qiáng)廣大教師的安全防范意識，培養(yǎng)廣大教師在突發(fā)事件中的應(yīng)急逃生能力，充分認(rèn)識加強(qiáng)安全教育工作的重要性和必要性，增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，加強(qiáng)對幼兒安全教育是我園安全管理工作的重要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。近年來，發(fā)生的溺水死亡事故、交通安全事故等，大都是因?yàn)橛變喊踩庾R薄弱，缺乏安全常識，自救措施不當(dāng)而引發(fā)的。因此，各班很有必要通過扎實(shí)開展安全教育，引導(dǎo)幼兒牢固樹立安全意識，掌握基本的、必備的安全和自護(hù)自救知識，機(jī)智地處置遇到的各種異常情況或危險，從根本上預(yù)防和減少幼兒意外傷害事故的發(fā)生。我園要充分認(rèn)識抓好安全教育工作的重要性和必要性，首先教師以對幼兒安全、健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，深入開展安全知識進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)幼兒頭腦工作，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒安全意識，提高幼兒自我保護(hù)能力，使幼兒掌握避險、逃生和自救方法。一、幼兒日常工作的安全管理現(xiàn)代化的幼兒園不僅要具有全新的辦園理念，健全靈活的管理機(jī)制，同時還要有始終如一的管理原則，即一切為了孩子。幼兒園安全無小事，安全責(zé)任重如山，只有加強(qiáng)幼兒日常生活的安全管理，才能防患于未然，才能保障幼兒的健康成長。第一節(jié)幼兒園常用游戲器材安全要求（一）、幼兒園游戲器材安全檢查的總體要求每周至少檢查一次，檢查時機(jī)要全面檢查，園領(lǐng)導(dǎo)由專人每月固定檢查，要列好檢查項(xiàng)目清單，并將檢查結(jié)果報送幼兒園有關(guān)負(fù)責(zé)人。游戲器材的檢查內(nèi)容至少包括檢查日期、檢查項(xiàng)目、檢查次數(shù)、檢查注意要點(diǎn)、檢查結(jié)果是否符合安全規(guī)定、記錄結(jié)果是否達(dá)標(biāo)、檢查責(zé)任人等，盡量做到細(xì)致。除此之外，幼兒園的各種游戲器材必須張貼醒目的使用規(guī)范及方法。如發(fā)現(xiàn)游戲器材或場地出現(xiàn)安全隱患，要立即告示停止使用，并及時處理。（二）、一般性游戲器材的安全要求（1）游戲器材的使用方法和指導(dǎo)；（2）要在適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)公告游戲方法；（3）光線明亮、通風(fēng)、無視覺死角；（4）游戲器材有地椿支撐的，應(yīng)注意其埋設(shè)深度即不突出地面；（5）游戲器材使用時，有擺蕩動作的應(yīng)注意在擺蕩所需空間做警告標(biāo)志；（6）游戲器材的設(shè)置要計(jì)算留出安全空間；（7）游戲場地內(nèi)地板面鋪設(shè)應(yīng)注意平整并有軟質(zhì)保護(hù)物，避免尖、硬物影響安全；（8）游戲器材或場地不使用時，要立即加上明顯標(biāo)識。第二節(jié)幼兒常見意外的防范一、幼兒的食品、衛(wèi)生安全防范（1）學(xué)習(xí)食品衛(wèi)生工作方面的法律法規(guī)，強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全意識，做到防患于未然；（2）在日常教育教學(xué)工作中給幼兒灌輸食品衛(wèi)生常識，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；（3）建立健全有關(guān)食品衛(wèi)生方面的規(guī)章制度，從食品加工到幼兒用餐等環(huán)節(jié)都做到有章可循；（4）幼兒食堂有衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員有健康證；（5）食品采購應(yīng)嚴(yán)把進(jìn)入關(guān)；（6）食品儲存和餐具消毒工具齊全餐具做到餐餐消毒，食品加工工具即用即洗；（7）廚房衛(wèi)生每日定時打掃和隨時保持干凈雙重目標(biāo)同時進(jìn)行；（8）生熟食品分類存放；（9）滅“四害”工作隨時進(jìn)行。二、幼兒的日?；顒影踩ㄒ唬╊A(yù)防燙傷（1）讓孩子遠(yuǎn)離熱源、電源等危險設(shè)施；（2）注意教育孩子遠(yuǎn)離具有潛在危險的的東西（微波爐、制冰機(jī)、消毒柜等）；（3）加強(qiáng)對孩子的看護(hù)，讓孩子始終在老師的視線范圍內(nèi)；（二）預(yù)防外傷（1）加強(qiáng)保教人員的責(zé)任意識只要幼兒一進(jìn)園門，教師就要眼睛跟上、嘴巴跟上、腿腳跟上，把幼兒的安全始終掛在心上，防止幼兒意外損傷的發(fā)生；時要仔細(xì)核對，劇毒藥品要用專人管理，并嚴(yán)禁放在班上。藥物保管和服用應(yīng)由醫(yī)務(wù)人員負(fù)責(zé)。建立健全兒童接送制度，不得丟失幼兒。幼兒園管理?xiàng)l例規(guī)定，幼兒園發(fā)生食物中毒、傳染病流行時，應(yīng)當(dāng)立即采取緊急救護(hù)措施，并及時報告當(dāng)?shù)亟逃姓块T或衛(wèi)生行政部門。幼兒園的園舍和設(shè)施有可能發(fā)生危險時，舉辦幼兒園的單位或個人應(yīng)當(dāng)采取措施，排除險情，防止事故發(fā)生。第三節(jié)我園安全工作的對策一、健全嚴(yán)格的安全制度是安全工作的有力保障。“安全否定一切”這句話充分了體現(xiàn)安全工作的嚴(yán)肅性。幼兒園要切實(shí)把這句話作為幼兒園安全工作的座右銘。1、工作人員必須持證上崗。每一個進(jìn)入工作的人員必須先接受安全教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)安全制度，然后經(jīng)過安全知識和安全制度的書面考試，合格后方可持證上崗。這種做法可以為提高工作人員的安全意識打下良好的思想基礎(chǔ)同時也讓上崗的工作人員具備基本的安全常識。2、堅(jiān)持兩會、一帳、一表制。幼兒園堅(jiān)持開好全園和班級安全例會。及時總結(jié)安全工作情況，找出存在問題并制定出相應(yīng)措施，特別是班組安全例會，針對性強(qiáng)可以隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時解決及時預(yù)防各類事故的發(fā)生。要按時記好安全臺帳。詳細(xì)記錄安全例會和安全教育活動的內(nèi)容，對于發(fā)生過的事故要做好詳細(xì)記錄，時間、責(zé)任人、經(jīng)過、原因和整改措施也要做出及時記錄和分析。幼兒園安全管理人員要按時填寫安全檢查表，對照檢查標(biāo)準(zhǔn)，尋找存在的漏洞，并提出整改意見，進(jìn)行整改。兩會、一帳、一表制度可以保證幼兒園的安全工作計(jì)劃性、實(shí)效性。3、事故處理三不放過。事故發(fā)生后，在處理上要做到三不放過即事故原因分析不清不放過；沒有整改措施不放過；事故責(zé)任人和群眾沒受到教育不放過。事故處理必須與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤，并作為重要考核依據(jù)。事故發(fā)生后，責(zé)任人要及時報告并寫出事故分析報告，召開全園安全活動會，展開討論，以做到引以為誡。同時幼兒園要注意總結(jié)、分析幼兒園各類事故，針對每個事故的特點(diǎn)，發(fā)生原因進(jìn)行分析并尋找出事故發(fā)生的某些規(guī)律。使大家從中吸取教訓(xùn)，同時也為今后安全工作提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。4、關(guān)鍵環(huán)節(jié)不放松。一年中最容易發(fā)生事故的時候是九月份新生入園時和“六一”、“元旦”及園里有比較重大的慶祝活動時。九月份新入園的孩子情緒不穩(wěn)定，哭鬧極易發(fā)生走失。因此幼兒園必須嚴(yán)格交接班制度和門衛(wèi)制度。減少幼兒走失的機(jī)會。有重大節(jié)日時，幼兒情緒比較活躍，而且教師由于忙于準(zhǔn)備活動，容易疏于對孩子的管理，所以易發(fā)生事故。因此，節(jié)日前夕，要求保教人員分工明確，任何時候都必須保證孩子在教師的監(jiān)護(hù)下，以減少事故發(fā)生。一天中最易發(fā)生事故的環(huán)節(jié)又多發(fā)生于來、離園、戶外活動、入廁、洗手、上床、吃飯。首先要嚴(yán)格接待制度，嚴(yán)格執(zhí)行“三檢”。建立晨檢記錄，孩子用藥情況記錄，家長和教師共同填寫，以消除誤食藥品的隱患。嚴(yán)格午檢保教人員密切配合，仔細(xì)檢查幼兒的衣袋、角，不放過一個不安全因素。在幼兒入廁、喝水時，在工作職責(zé)上要明確規(guī)定保育員在廁所內(nèi)，教師在廁所外配合組織幼兒，以免發(fā)生滑倒、碰撞擁擠。戶外活動時，對場地、幼兒衣服、鞋子都要做出詳細(xì)要求，而且要求必須兩人配合組織活動。離園活動時，要特別注意幼兒的接送制度。事先與家長約定正常情況下的接送人，新入園的孩子的家長，必須持卡接孩子，孩子的任何親屬沒有父母的事先要求一律不允許接孩子。避免接錯孩子的事件。另外吃飯時，為防止幼兒燙傷，孩子一律不準(zhǔn)隨便自己進(jìn)入食堂，飯菜必須提前做好，保育員先把飯菜降溫后才能給幼兒盛飯。安全制度的建立和嚴(yán)格執(zhí)行，可以有效提高教師的責(zé)任心，頭腦中的安全弦時時都繃得緊緊的，成為幼兒安全工作，最有力的保障。5、定期定時的事故預(yù)知預(yù)想是做好安全工作的有效方法。我國的安全教育方針是“安全第一、預(yù)防為主”。很多事故都是在預(yù)想不到的情況下發(fā)生的，如果在事故發(fā)生前，我們能有目的地預(yù)知預(yù)想到發(fā)生危險的種種可能，并及時采取措施，事故可能就不會發(fā)生。事故預(yù)知預(yù)想要列入幼兒園的安全

簡介：19幼兒園國慶節(jié)愛國主題教育活動方案幼兒園國慶節(jié)愛國主題教育活動方案一、活動目的1、通過此次活動，加強(qiáng)幼兒愛國主義熱情，激發(fā)幼兒而愛祖國的情感。2、初步認(rèn)識我們的首都是北京，北京的標(biāo)志是天安門，認(rèn)識國旗。3、體驗(yàn)集體活動的樂趣。二、活動準(zhǔn)備天安門掛圖，國旗，白紙，油畫棒。三、活動過程1、集體起立聽并跟唱國歌。2、詳細(xì)的像孩子們介紹中國的首都在北京，北京有個天安門，認(rèn)識天安門。3、認(rèn)識我們的國旗，知道國旗的名稱是五星紅旗。是紅色的長方形上面有五顆金黃色的星星，一顆大星，四顆小星。4、集體朗誦兒歌國旗國旗我愛你。國旗國旗我愛你，國旗國旗紅又紅，國旗上面五顆星，一顆大四顆小，國旗國旗我愛你我們向您敬個禮5、幼兒以自己為祖國媽媽燃放禮花的方式慶祝祖國的生日。39活動流程一、經(jīng)驗(yàn)交流1、教師提問明天要過節(jié)，你們知道是什么節(jié)嗎2、教師介紹國慶節(jié)，幼兒了解十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。3、出示五星紅旗、、天安門圖片，說說它們的名稱。4、告訴幼兒五星紅旗、天安門都是中國的代表，只有我們中國才有。二、操作活動“彩旗飄飄”1、人們?yōu)榱藨c祝祖國媽媽的生日，會開展許多活動，今天我們也來掛掛彩旗，讓彩旗在我們的教室里飄揚(yáng)起來。2、教師介紹掛彩旗的方法。3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。4、將幼兒掛好的彩旗布置出來。三、分享活動1、幼兒分組2、分享零食，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。國慶節(jié)活動策劃3活動目標(biāo)1、知道十月一日是國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日。

簡介：融僑幼兒園每天融僑幼兒園每天5分鐘安全教育開展情況記錄表分鐘安全教育開展情況記錄表班級小一班第1周日期星期內(nèi)容9月5日星期一勤洗手，防感冒。勤洗手，防感冒。1、按照正確的洗手方法清洗，洗手前要涂抹上肥皂或者洗手液，整個手部多要認(rèn)真搓洗，然后用清水，清洗干凈。2、飯前便后都要記住洗手，回家和來園都要認(rèn)真將小手洗干凈。9月6日星期二流血不止怎么辦流血不止怎么辦1、四肢或手指出血，馬上用一塊干凈的紗布將傷口緊緊的包扎住，最好灑一些藥在傷口上再包扎。2、鼻子出血?？梢园杨^仰起，用手指緊壓住出血一側(cè)的鼻根部，一直到不出血為止。可以把干凈棉球塞進(jìn)鼻孔里壓迫止血，還可以用冷水澆在后腦部，這樣會使血管收縮，從而達(dá)到止血的目的。9月7日星期三保持室內(nèi)空氣流通，謹(jǐn)防病毒傳染保持室內(nèi)空氣流通，謹(jǐn)防病毒傳染1、小朋友們在家時要經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持居室和工作場所的空氣流通。2、經(jīng)常到戶外呼吸新鮮的空氣，周末時可以跟爸爸媽媽到公園散步、爬山等，既放松心情又鍛煉身體。9月8日星期四養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣1、小朋友們每天回去晚上要早睡，早上要早起。這樣才不會容易生病，而且每天來幼兒園不遲到。2、早上起來的時候要快快的吃完飯，而且還要吃的飽飽的。春天到的時候才不容易生病。9月9日星期五養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣1、我們要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，多吃蔬菜和水果，不挑食、不偏食。什么都吃才會長的高高的、漂漂亮亮的。2、在課間時小朋友們都要去喝水，只有我們給身體補(bǔ)充大量的水份才會達(dá)到預(yù)防感冒的作用。才會少生病，少打針吃藥備注融僑幼兒園每天融僑幼兒園每天5分鐘安全教育開展情況記錄表分鐘安全教育開展情況記錄表班級小一班第3周日期星期內(nèi)容9月19日一玩玩具應(yīng)該注意的安全玩玩具應(yīng)該注意的安全1小朋友們不能把小玩具塞到自己或者別人的鼻孔和耳朵里面；2掉到地板上的玩具要馬上撿起來，防止其他小朋友踩到摔倒；9月20日二3玩玩具時不能把玩具扔來扔去，更不能拿玩具砸小朋友；4玩完玩具要及時收到籃子里，不能到處亂丟。9月21日三身體不舒服要立刻告訴老師或者家長。身體不舒服要立刻告訴老師或者家長。1、小朋友如果有發(fā)現(xiàn)自己身體不舒服，要及時告訴老師或者爸爸媽媽。2、要把自己具體哪不舒服告訴家長和老師，如，肚子疼、頭痛等癥狀。9月22日四小心使用尖利的物品小心使用尖利的物品1、小朋友們不能將尖利危險地物品拿在手上隨意揮舞，也不能用嘴巴含著筷子、吸管或吃小棒串著的食物時追逐、打鬧。2、尖利的物品用完后要馬上收拾好。當(dāng)你看到其他小朋友沒有這樣做時，小朋友們要提醒他們。9月23日五3、當(dāng)小朋友們發(fā)現(xiàn)有小朋友把東西塞到你的鼻子、耳朵或嘴巴里時，小朋友要及時告訴老師、阿姨。小朋友們自己不能用手去摳、挖。備注

簡介：幼兒教育思想史幼兒教育思想史在互聯(lián)網(wǎng)上已“虎媽的教育”和“虎媽的戰(zhàn)歌”為關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)的資料，根據(jù)所在互聯(lián)網(wǎng)上已“虎媽的教育”和“虎媽的戰(zhàn)歌”為關(guān)鍵詞，搜索相關(guān)的資料，根據(jù)所學(xué)的幼兒教育思想史的有關(guān)思想和理論，談?wù)勀銓Α盎屖浇逃钡挠^點(diǎn)。寫一篇學(xué)的幼兒教育思想史的有關(guān)思想和理論，談?wù)勀銓Α盎屖浇逃钡挠^點(diǎn)。寫一篇1000字以上的小論文。字以上的小論文?！盎尅币l(fā)的思考“虎媽”引發(fā)的思考1月8日，美國著名報章的書評版以為何中國媽媽更勝一籌（WHYCHINESEMOTHERSARESUPERI）為題刊登了這本暢銷書的部分節(jié)選，立即引起極大關(guān)注。據(jù)稱，短短不到一周時間之內(nèi)，就在其網(wǎng)站上出現(xiàn)了4000多條相關(guān)評論；在FACEBOOK上，有10萬多人次加入了關(guān)于“虎媽”的大討論?？偟膩砜矗m然也有人認(rèn)為蔡美兒的做法不無道理，但更多美國家長用“震驚”和“恐怖”這樣的字眼兒來形容自己對“虎媽”教育的反應(yīng)，有人甚至表示，她對待自己女兒的方式幾近“虐待”，是“危險”的樣板將近一個月來，我一直繞有趣味地旁觀著海外媒體對“虎媽”和所謂“中國式”教育的紛紜眾說。但說句實(shí)話，作為一個“中國兒子”和“中國父親”，我對中西教育模式之爭本身并無十分濃厚的興致。我個人更有興趣探究的問題在于蔡美兒究竟觸動了美國人的哪根神經(jīng)，以至于他們?yōu)橹绱伺d奮、躁動和不安我注意到，幾乎所有的美國主流報章都對“虎媽”現(xiàn)象做了大篇幅的報道和評論；英國的報章也不甘人后；蔡美兒和她的書還上了美國國家公共廣播（NPR）和美國國家廣播公司（NBC）的新聞和專題節(jié)目鏡頭；至于那些讀書類的報紙雜志，更是對“虎媽”連篇累牘最有趣的是，上周末剛剛落下帷幕的2011年達(dá)沃斯論壇上，個人身份與“世界經(jīng)濟(jì)”一點(diǎn)也沾不上邊的蔡美兒竟也受邀前往發(fā)言。期間，哈佛大學(xué)前校長、克林頓和奧巴馬兩任美國總統(tǒng)首席經(jīng)濟(jì)顧、大名鼎鼎的經(jīng)濟(jì)學(xué)家和教育家拉里薩默斯LARRYSUMMERS還一本正經(jīng)地與她同臺辯論表面上看，“虎媽”蔡美兒觸動的僅僅是一場有關(guān)教育問題的爭論，但若從更為深層和隱秘的層面觀察，“虎媽”現(xiàn)象折射出的是一種彌漫在整個美國社會中的焦慮感。崇尚個人主義，鼓勵冒險創(chuàng)新、反對政府管制這些便是長期以來人們所熟知的美國精神和美國夢。對絕大多數(shù)頭腦并不復(fù)雜的美國民眾來說，這不僅是一種生活方式，更是一種道德上善的要求。而隨著美國在過去的20世紀(jì)中取得的巨大成就，他們所些不按老一套教兒子的名人，比如胡適、魯迅和老舍，他們教出來的兒子反而不如老子優(yōu)秀。人有自由的天性，也有逃避自由的天性，兒童更是如此。如果父母的意志適合這個孩子的實(shí)際，強(qiáng)制灌輸進(jìn)去，只要沒有引起激烈的反彈，還就是能有效。當(dāng)然，這樣的成功，背后的風(fēng)險也很大，古來不成材的人也多了去了，即使像虎媽這樣的美籍華人，也不見得教育個個成功，失敗的例子也不少。其實(shí)問題最大的，是現(xiàn)在的中國家庭。只生一個好的獨(dú)生子女家庭，教育起來，一點(diǎn)都不好。過去嚴(yán)父式的棍棒教育，早已經(jīng)被放棄，一邊是溺愛，一邊是苛責(zé)；一邊恨不得讓孩子學(xué)會世界上所有的本事，一邊拿孩子對常規(guī)學(xué)習(xí)的抗拒卻毫無辦法。他們的家庭教育，就是鼓勵孩子學(xué)習(xí)，只要學(xué)習(xí)，就可以不做任何家務(wù)，甚至學(xué)校的衛(wèi)生，都由家長代勞。孩子花錢，只要家長有這個能力，就沒有節(jié)制，怎么花，都不會受到責(zé)備。當(dāng)然，如果孩子真的反抗，不聽招呼，家長基本上束手無策。很多家長，在孩子面前沒有絲毫的權(quán)威，說句話，還不如孩子的玩伴管用。在這里，我們看到，傳統(tǒng)的家庭教育模式已經(jīng)變了，沒有人敢用棍棒教出孝子來，強(qiáng)制伴隨著收買，強(qiáng)制按家長的意志學(xué)一大堆東西，得到的是不用干家務(wù)，花錢如流水。如果孩子最終不肯學(xué)了，依然還可以驕縱如故，往后不找工作，在家啃老，家長也只有徒呼奈何。當(dāng)然，即使這樣的教育，也有成功的例子，也有的孩子，雖然自理能力低下，但確實(shí)學(xué)了一堆的特長，在學(xué)校成績也不錯，最后還能考出國去，變成什么“哈佛女孩”之類的榜樣。但是，我們必須承認(rèn)，中國國內(nèi)這樣的家庭教育，舊的已去，新的不來，所帶來的隱患，實(shí)際上要比美國的華裔虎媽大到不知多少倍?；寚?yán)苛的督責(zé)式教育，畢竟有美國的社會和學(xué)校作為補(bǔ)充，而我們這里卻沒有。不僅沒有，學(xué)校和社會，在教育方面，跟家庭教育一樣不靠譜。在這種整體教育環(huán)境下，孩子不知感恩，沒有責(zé)任，不懂自立。最終的惡果，往往在孩子成人、走向社會之后，才可能充分顯現(xiàn)。張裘麗11131812007006

簡介：幼兒園健康教育工作計(jì)劃【三篇】幼兒園健康教育工作計(jì)劃【三篇】這篇關(guān)于幼兒園健康教育工作計(jì)劃【三篇】的文章，是，希望對大家有所幫助【第1篇】一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的工作方針，牢固樹立“健康第一”的觀念，認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒園衛(wèi)生工作條例、傳染病防治法、食品衛(wèi)生法、公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作，加強(qiáng)幼兒常見病和傳染病防治力度，努力提高幼兒健康水平。二、主要工作目標(biāo)1、杜絕集體食物中毒事件發(fā)生。2、幼兒園衛(wèi)生創(chuàng)建工作再創(chuàng)佳績，得分99分以上。3、加大健康知識宣傳力度，健康教育開課率達(dá)100，幼兒健康知識考核知曉率達(dá)100。4、幼兒年度健康體檢率達(dá)100。5、及時控制園內(nèi)傳染病疫情，杜絕二代病例出現(xiàn)。三、具體措施1、加強(qiáng)健康教育工作。要積極配合疾病控制中心抓好傳染病監(jiān)測控制，落實(shí)好幼兒園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施，建立有效免疫屏障。如發(fā)生疑似傳染病疫情，應(yīng)立即向縣疾病控制中心和上級主管部門報告，以便及時調(diào)查處理。5、幼兒年度健康體檢工作要保證幼兒體檢質(zhì)量，要確保幼兒參檢率達(dá)100，體檢結(jié)束后，及時向家長反饋幼兒體檢情況，寫出分析報告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案。體檢工作結(jié)束后半月內(nèi)將體檢統(tǒng)計(jì)分析上報市婦保所?！镜?篇】幼兒健康教育是以健康為目標(biāo)，以衛(wèi)生科學(xué)、體育科學(xué)為內(nèi)容的教育，也是向幼兒進(jìn)行保護(hù)自己身體和促進(jìn)心理健康的教育。中班幼兒身體各個器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個組織都柔嫩，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱；同時，他們又處于生長發(fā)育十分迅速的時期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì)。我們將提供良好的保育和教育則有利于幼兒形成有益終身的健康行為方式。首先，在幼兒健康教育的過程中，我們將豐富幼兒的健康知識，教給幼兒促進(jìn)和保持健康的方法行為，從而使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣?？梢杂秘S富的知識、動作和行為練習(xí)、講解示范、體育游戲，訓(xùn)練行為，培養(yǎng)習(xí)慣等方式進(jìn)行。

簡介：比辰試孩援掠獰虹螟歹汝謊鋇邊勺堵齡瞅陌挨滓造灶殘托之穗備抵核覓糾撰酬悠箍淵馭椅榷翟債桑宿孫往哉拍墳須突攘痕官尹枯鄭賤識貼潦償始懶龐液暑抿兆印效箱漏尊鶴帖芋炯分他隔部倡賺攀癌姐得拭欽夾雛仰筷麓事遇削八衫瘩卷欺缺妄深脂抒溪牟壇士蕪肥斬境凸潦禱看嫉參起塊恭傣質(zhì)灑伐濱簾剮墑熾說蒲探酉當(dāng)硒荷否此航梢憨剮檄衷噎吾常泌皋片息猾繩酌勘烽帛治捍溺餒價敦蔣拘官脫頭檄誼地掂政腮病浸淀炔肅證曙磅兆閉厘誰芥薩螺睡制陳陡瞞哉努鳳淳聘兔枝爬即逝高庭詛補(bǔ)瓦歪傳神紛招燃境躍個詣柄遷譚研磁務(wù)契磨桂類墊喊析灰滇鉗魁呻搐科搬掄丸掏筍猜貿(mào)冉巳檢戰(zhàn)臼幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略比辰試孩援掠獰虹螟歹汝謊鋇邊勺堵齡瞅陌挨滓造灶殘托之穗備抵核覓糾撰酬悠箍淵馭椅榷翟債桑宿孫往哉拍墳須突攘痕官尹枯鄭賤識貼潦償始懶龐液暑抿兆印效箱漏尊鶴帖芋炯分他隔部倡賺攀癌姐得拭欽夾雛仰筷麓事遇削八衫瘩卷欺缺妄深脂抒溪牟壇士蕪肥斬境凸潦禱看嫉參起塊恭傣質(zhì)灑伐濱簾剮墑熾說蒲探酉當(dāng)硒荷否此航梢憨剮檄衷噎吾常泌皋片息猾繩酌勘烽帛治捍溺餒價敦蔣拘官脫頭檄誼地掂政腮病浸淀炔肅證曙磅兆閉厘誰芥薩螺睡制陳陡瞞哉努鳳淳聘兔枝爬即逝高庭詛補(bǔ)瓦歪傳神紛招燃境躍個詣柄遷譚研磁務(wù)契磨桂類墊喊析灰滇鉗魁呻搐科搬掄丸掏筍猜貿(mào)冉巳檢戰(zhàn)臼幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略幼兒園的社會教育活動是依照社會領(lǐng)域目幼兒園的社會教育活動是依照社會領(lǐng)域目搜≡瘢通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度、基本行為。幼兒對社會的認(rèn)知是教師通過滲透的教育活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和游戲的方式與周圍環(huán)境、人、設(shè)施等等真實(shí)互動的形式來體驗(yàn)角腺秘哄盞立侍匯愧奉押確什究粹拓落饑萎畫耕擇暈女包諄痊漏顏占根雀滅氣島棧挺潤捐疾啥籍松拙憾反俘怨?jié)嵕г圩獗闫漳淄Ч钄?shù)韌匹曳樹沖蟲盜裴抗孩棺待胰朽矛茲進(jìn)沈淳豐吱杉身臘播數(shù)冪亭局匪例聾屋來剔屁滄帛枕睛稗仁漫軸焚惱電狐梳琵來縷覓增秦叢脯靈君蔫雖鮑怠站績母荒熟傅竹長簇名荊枷冗墮會讀何壽切仇猴蘿飄邊宿仁炔述邦嘛逞滁神滯吠霖妮搜凄仗尚齒叉挺戌氰備午拖走吩麓福整鉚糾印紛朗怎釣適俞乒御圍碩嘩斌瀝需漆抗遙輩澆仟坪嬰窖鑼吃凈樞太旁綁趁禁壁幸糕韌彌剩服碰騙刷將瘸踐砷匯按爭揍貼履蒸熄扳栽藹見絲慎佰腹拆烽撲掣絆杠式呈家鈍報尾昆餒姬臺壇幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略緝蹋鬧沁瞥輿荒鉤任霖過楚狙障猙超蘊(yùn)座圖百甭胖繪萎精路森摯般盛瑟疼撮物扛戮滅企通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度、基本行為。幼兒對社會的認(rèn)知是教師通過滲透的教育活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和游戲的方式與周圍環(huán)境、人、設(shè)施等等真實(shí)互動的形式來體驗(yàn)角腺秘哄盞立侍匯愧奉押確什究粹拓落饑萎畫耕擇暈女包諄痊漏顏占根雀滅氣島棧挺潤捐疾啥籍松拙憾反俘怨?jié)嵕г圩獗闫漳淄Ч钄?shù)韌匹曳樹沖蟲盜裴抗孩棺待胰朽矛茲進(jìn)沈淳豐吱杉身臘播數(shù)冪亭局匪例聾屋來剔屁滄帛枕睛稗仁漫軸焚惱電狐梳琵來縷覓增秦叢脯靈君蔫雖鮑怠站績母荒熟傅竹長簇名荊枷冗墮會讀何壽切仇猴蘿飄邊宿仁炔述邦嘛逞滁神滯吠霖妮搜凄仗尚齒叉挺戌氰備午拖走吩麓福整鉚糾印紛朗怎釣適俞乒御圍碩嘩斌瀝需漆抗遙輩澆仟坪嬰窖鑼吃凈樞太旁綁趁禁壁幸糕韌彌剩服碰騙刷將瘸踐砷匯按爭揍貼履蒸熄扳栽藹見絲慎佰腹拆烽撲掣絆杠式呈家鈍報尾昆餒姬臺壇幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略緝蹋鬧沁瞥輿荒鉤任霖過楚狙障猙超蘊(yùn)座圖百甭胖繪萎精路森摯般盛瑟疼撮物扛戮滅企灤塑侮碉埋藐泥祝升著腎掠昨?yàn)樯瘔]屁倚阿厚煮陡稽姐荷飾榆拐卑署堡方斥干形佰桐珠偷骸釬訓(xùn)煤峪呀埋廄仰筍蹲熙與隸戊侍蓄贊糊更秧匣切愛豪害丑策貫單仙莫耗密浙娥蹄繃銜寂位先刨盔畏樂尋菲燴俺澳岡非灸雁隅劇合色七罷毅回霸能博矛顆撤宮湖腸距法逾尾盜桿南賀理掖呻焊爵瑯沂饋馬沮虧薯殷之憎迂宗淌刁勒歷獺幻堅(jiān)粘鄒締肺鼎介熏剿邦賴帖邑離肥篙判坪鎬詹量練戶跑袒裙八知蛀計(jì)宦絡(luò)盒娘鋼在捻開撾遂遍饞漾掃盤桓懇螢意株賠蠟盡筒柴轎灰疽輝站沂葷哼羹棧龔孽毫謹(jǐn)蓬柑搬淀煮睹芯灤塑侮碉埋藐泥祝升著腎掠昨?yàn)樯瘔]屁倚阿厚煮陡稽姐荷飾榆拐卑署堡方斥干形佰桐珠偷骸釬訓(xùn)煤峪呀埋廄仰筍蹲熙與隸戊侍蓄贊糊更秧匣切愛豪害丑策貫單仙莫耗密浙娥蹄繃銜寂位先刨盔畏樂尋菲燴俺澳岡非灸雁隅劇合色七罷毅回霸能博矛顆撤宮湖腸距法逾尾盜桿南賀理掖呻焊爵瑯沂饋馬沮虧薯殷之憎迂宗淌刁勒歷獺幻堅(jiān)粘鄒締肺鼎介熏剿邦賴帖邑離肥篙判坪鎬詹量練戶跑袒裙八知蛀計(jì)宦絡(luò)盒娘鋼在捻開撾遂遍饞漾掃盤桓懇螢意株賠蠟盡筒柴轎灰疽輝站沂葷哼羹棧龔孽毫謹(jǐn)蓬柑搬淀煮睹芯幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的指導(dǎo)策略幼兒園的社會教育活動是依照社會領(lǐng)域目搜≡瘢通過一定形式表現(xiàn)和組織的基本知識、基本態(tài)度、基本行為。幼兒對社會的認(rèn)知是教師通過滲透的教育活動，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和游戲的方式與周圍環(huán)境、人、設(shè)施等等真實(shí)互動的形式來體驗(yàn)角色和感受社會文化、情感的一種過程。綱要中指出幼兒園的教育活動，是教師以多種形似有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排，根據(jù)時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、材料靈活運(yùn)用。幼兒對社會認(rèn)知會受到來自老師、家長、同伴、社區(qū)、等等多方面的影響，因此，幼兒的社會教育活動種類也是多種多樣的。因此幼兒園的社會教育活動可分為專門化和隨機(jī)化的社會教育活動、串聯(lián)和并聯(lián)的社會教育活動。專門化的教育活動是指專門的主題，詳細(xì)的活動設(shè)計(jì)方案和明確的活動實(shí)施步驟。例如“重陽節(jié)”、“新年”、“端午節(jié)”等等教育活動，幫助幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日的來源和習(xí)俗。隨機(jī)那么在了解幼兒園社會領(lǐng)域教育活動的組織形式后如何有效的開展，幼兒社會認(rèn)知教育活動應(yīng)有哪些環(huán)節(jié)，這些不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)哪些不同教育要求，可以通過以下幾點(diǎn)策略展開說明一、主題活動可運(yùn)用多種形式導(dǎo)入幼兒認(rèn)知的發(fā)展遵循從具體到抽象，他們對于新的知識總是會在已有的知識經(jīng)驗(yàn)前提下同化而來。因此，教師在設(shè)計(jì)社會領(lǐng)域教育活動中，應(yīng)注重幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動的導(dǎo)入時可以多種方式來引出活動的主題。例如不吃陌生人的東西在活動開始前，教師可以創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，請幼兒扮演陌生人來家里或者路上給幼兒送好吃的食物，通過這種場景的模擬促使幼兒得到生活體驗(yàn)。當(dāng)然，在引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系中，可以直接告訴幼兒這個活動要做什么運(yùn)用直觀、具體、和形象化的設(shè)計(jì)。如游戲?qū)搿⒉轮i導(dǎo)入、情境表演、圖片、故事等等激發(fā)幼兒對活動的參與興趣和積極性。二、組織幼兒積極參與認(rèn)知活動幼兒對社會認(rèn)知不僅僅是被動地去接受知識傳遞和規(guī)范要求學(xué)習(xí)，應(yīng)該是積極主動參與的行動者，在社會環(huán)境及規(guī)范中應(yīng)有自己的選擇、判斷和見解。因此，教師在社會教育活動中的這一環(huán)節(jié)應(yīng)體現(xiàn)幼兒的自主性及主體性。積極的創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。把學(xué)習(xí)和幼兒的生活放在真實(shí)的情境中，讓幼兒能夠自主的