簡(jiǎn)介：幼兒教育論文淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作幼兒教育論文淺談如何做好幼兒園家長(zhǎng)工作當(dāng)今社會(huì)不乏有這樣的觀念有的家長(zhǎng)認(rèn)為，教育是幼兒園的事，自己只管孩子吃、穿、住；也有家長(zhǎng)認(rèn)為，自己文化素質(zhì)不高，不懂教育。然而我們知道，家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，也是對(duì)兒童成長(zhǎng)影響最直接最密切的一個(gè)環(huán)境。在幼兒時(shí)期，孩子年齡小，對(duì)家長(zhǎng)的依賴性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。因此，幼兒教育應(yīng)該將幼兒園教育與家庭教育相互配合起來(lái)，共同合作，以促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。家庭是兒童出生和教養(yǎng)的發(fā)祥地，幼兒園是兒童生長(zhǎng)和發(fā)展的熔爐，沒(méi)有千差萬(wàn)別的家庭，也就沒(méi)有五彩繽紛的幼兒園。隨著幼教改革的深入與素質(zhì)教育的開(kāi)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到要提高幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必須家園合作。家長(zhǎng)工作畢竟是一個(gè)多層次多角度的工程。要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)。作為一名幼兒教師我深刻的感受到家長(zhǎng)工作的重要性和復(fù)雜性。家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作效果的體現(xiàn)、目的的實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。在家長(zhǎng)工作中，我們應(yīng)做到一、尊重理解有一定的優(yōu)勢(shì)，但是，家長(zhǎng)是看著孩子長(zhǎng)大的，對(duì)孩子的了解要比我們老師深刻得多，在家庭教育實(shí)踐中也積累了不少經(jīng)驗(yàn)，雙方各有長(zhǎng)短。如果老師能以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)對(duì)話，充分了解他們的需要和愿望，家長(zhǎng)也一定會(huì)真誠(chéng)地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。例如我班的小朋友，她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，她的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力上很有辦法，平時(shí)，很注重孩子語(yǔ)言和智力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，這個(gè)孩子吃飯很慢，生活自理能力很差。我會(huì)在這次的家長(zhǎng)開(kāi)放日中與家長(zhǎng)好好溝通好一下，充分肯定孩子家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力上的做法，同時(shí)和家長(zhǎng)共同制定如何培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的方法與措施。老師與家長(zhǎng)建立了平等的地位，形成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，那么，我們的孩子才能全面地、健康地發(fā)展。三因人而宜因人而宜每個(gè)家長(zhǎng)的情況都是各不相同的，作為老師也不能千篇一律地對(duì)待，要針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方法，使溝通取得預(yù)期的效果。有的家長(zhǎng)過(guò)高要求孩子，急于求成，那么，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點(diǎn)，并告訴他們過(guò)高、過(guò)急的要求孩子只能使孩子膽怯、喪失自信心。有的家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的在園情況，那么，我們就要

簡(jiǎn)介：幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)研究的探討幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)研究的探討摘要摘要隨著社會(huì)文明的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深入，很多幼兒園引入了“園本課程”這一教育教學(xué)理念，根據(jù)本園實(shí)際情況開(kāi)展相適應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，取得了很好的效果，促進(jìn)了幼兒的健康成長(zhǎng)。本文主要介紹了園本課程的相關(guān)理念和我園開(kāi)展的相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的研究。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞園本課程；幼兒發(fā)展；健康成長(zhǎng)幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)研究必須要結(jié)合本園特色，從本園實(shí)際情況出發(fā)，堅(jiān)持“以園為本”和“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教學(xué)理念。園本課程是我園不斷追求達(dá)到的目標(biāo)，我園通過(guò)不斷開(kāi)展教育教學(xué)研究探討，通過(guò)開(kāi)展特色的美術(shù)、閱讀、體育活動(dòng)，彰顯我園辦學(xué)特色，為幼兒的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1加強(qiáng)園本課程的研究與開(kāi)展加強(qiáng)園本課程的研究與開(kāi)展1111園本課程的概念園本課程的概念園本課程是以我國(guó)的法律法規(guī)及相關(guān)政策為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒園自身發(fā)展的情況和條件，以幼兒的現(xiàn)實(shí)需要為出發(fā)點(diǎn)，以幼兒園教師為主體構(gòu)建的課程。園本課程可以將幼兒園的課程理念有效的轉(zhuǎn)化成課程的實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，園本課程可以將我園的教育資源轉(zhuǎn)化成推動(dòng)幼兒健康成長(zhǎng)的積極因素。園本課程的建設(shè)要充分的與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，結(jié)合自身情況開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)是園本課程最大的特點(diǎn)。1212我園開(kāi)展園本課程的指導(dǎo)思想我園開(kāi)展園本課程的指導(dǎo)思想我園開(kāi)展園本課程的建設(shè)要以“為幼兒終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為課程目標(biāo)，以廣東省課程指南為指針，全面貫徹落實(shí)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“以人為本”的理念，樹(shù)立落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀，堅(jiān)持正確的教育觀、兒童觀，根據(jù)幼兒自身發(fā)展的情況，結(jié)合幼兒園自身教學(xué)條件和教育教學(xué)資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、寬容、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展適宜、有意義的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與動(dòng)手操作，建立促進(jìn)幼兒全面而有個(gè)性發(fā)展的園本課程體系，為幼兒的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1313園本課程的理論基礎(chǔ)園本課程的理論基礎(chǔ)界人、事、物的發(fā)展與變化，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)獲取知識(shí)，有效地幫助幼兒了解事情的發(fā)展變化，促進(jìn)幼兒個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。2222開(kāi)展園本課程應(yīng)堅(jiān)持的原則開(kāi)展園本課程應(yīng)堅(jiān)持的原則221221實(shí)踐性。實(shí)踐性。開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)要注重實(shí)踐性，做到認(rèn)識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，從實(shí)踐中得出認(rèn)識(shí)，這是幼兒園開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本原則。因此，開(kāi)展園本課程教育應(yīng)當(dāng)將實(shí)踐貫穿始終，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中研究和總結(jié)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟。222222全面性。全面性。教學(xué)時(shí)互動(dòng)性的，因此，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)要師生共同參與，堅(jiān)持全面性的原則。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)師生溝通，增進(jìn)師生間的感情和交流，對(duì)于開(kāi)展園本課程有很大的幫助。223223個(gè)性化。個(gè)性化。園本課程的特點(diǎn)就是結(jié)合幼兒園自身而開(kāi)展，因此，那些傳統(tǒng)的按照國(guó)家教育指示和安排而舉行的教育教學(xué)活動(dòng)無(wú)法取得切實(shí)有效的進(jìn)展。園本課堂就是要增加教學(xué)活動(dòng)的靈活性和彈性，提高教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化。2323特色教學(xué)活動(dòng)及效果特色教學(xué)活動(dòng)及效果在開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)中，我園堅(jiān)持教師執(zhí)教要深入教材，仔細(xì)研究教學(xué)知識(shí)，提高教師的組織能力。同時(shí)，堅(jiān)持玩中學(xué)、學(xué)中玩的原則，在活動(dòng)中讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。在開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)中，教師要高度重視，做好聽(tīng)課筆記，做好活動(dòng)后的評(píng)課。我園開(kāi)展的特色活動(dòng)如下231231國(guó)畫創(chuàng)作怡情國(guó)畫創(chuàng)作怡情聘請(qǐng)專業(yè)美術(shù)教師，給全體幼兒上美術(shù)興趣課，探索以國(guó)畫作為美術(shù)啟蒙，并將國(guó)畫繪畫與手工、蠟筆畫、線描、水彩、水粉教學(xué)互相穿插。232232分享閱讀明智分享閱讀明智積極創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，倡導(dǎo)師生、家園、親子閱讀，并采用北師大的分享閱讀系列教材，提高幼兒對(duì)閱讀的興趣。233233單元體育健體單元體育健體單元式體育活動(dòng)教學(xué)，是將體育課的目標(biāo)、任務(wù)分散在戶外活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，再利用體育課進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、檢測(cè)和檢驗(yàn)，確保運(yùn)動(dòng)量和練習(xí)密度，從而達(dá)

簡(jiǎn)介：螞蟻文庫(kù)以養(yǎng)成教育為管理契機(jī)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展有這樣一個(gè)故事有一位獲得諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家，在回答記者提出的“您是在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西”時(shí)，出人意料地回答說(shuō)“是在幼兒園。”記者不解“在幼兒園能學(xué)到什么呢”科學(xué)家說(shuō)“把自己的東西分一半給小伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做錯(cuò)了事要道歉，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些，它們都挺管用?！边@個(gè)故事也正如國(guó)內(nèi)外許多教育家所達(dá)成的共識(shí)對(duì)于人的一生而言，任何知識(shí)都可以日后通過(guò)繼續(xù)教育，終身教育去彌補(bǔ)。唯有習(xí)慣的養(yǎng)成是從小培養(yǎng)并基本定型的。多年的幼兒園管理實(shí)踐證明，幼兒園保教質(zhì)量水平的高低、教研成果的取得、幼兒發(fā)展水平的高低等等，都離不開(kāi)良好的常規(guī)秩序做保障。抓好幼兒的養(yǎng)成教育，正是我們提高保教質(zhì)量、促進(jìn)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵。抓住了管理的核心，工作也就游刃有余了。下面就我園在養(yǎng)成教育方面積累的經(jīng)驗(yàn)做簡(jiǎn)單的梳理。一采取多種有效措施，使幼兒的養(yǎng)成教育成為教育管理工作的核心。1制定詳細(xì)的常規(guī)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、形成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髦刃颉８鶕?jù)兩個(gè)綱要精神，在青島市幼兒園班級(jí)一日活動(dòng)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園的實(shí)際情況，我們先后制定了一整套比較完善、規(guī)范的管理制度和辦法。如教師一日工作常規(guī)幼兒一日活動(dòng)常規(guī)教師日常工作考核評(píng)估內(nèi)容班級(jí)保教質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等，這些制度的每一項(xiàng)、每一條都從幼兒發(fā)展及工作實(shí)際出發(fā)，力求細(xì)化、有針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)性，如螞蟻文庫(kù)如每個(gè)周一的早晨我園都會(huì)組織雖小但卻莊嚴(yán)的升國(guó)旗儀式。升旗儀式結(jié)束后，給養(yǎng)成好習(xí)慣有進(jìn)步的小朋友帶上大紅花，同時(shí)提出下周具體的目標(biāo)要求。在鮮艷的國(guó)旗下、在全園小朋友面前戴上漂亮的大紅花是每個(gè)孩子最光榮和最向往的事情。每個(gè)孩子此時(shí)都躍躍欲試、非常激動(dòng)地渴望也能有這樣的殊榮。這種正面的積極地賞識(shí)，使幼兒的良好行為習(xí)慣得到強(qiáng)化鞏固和發(fā)展。每個(gè)學(xué)期我們都會(huì)組織一次“好習(xí)慣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目包括“疊被子”“穿衣服”“收拾玩具”等等，要想在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好名次，每個(gè)班級(jí)都會(huì)加強(qiáng)平日的管理與鞏固，每個(gè)孩子都會(huì)加緊平時(shí)的練習(xí)，好習(xí)慣的養(yǎng)成自然也就更加深入了。5實(shí)現(xiàn)家園共育，形成教育合力。家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的第一任老師，家庭教育是影響幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要因素。針對(duì)我園幼兒來(lái)源廣、家庭教育環(huán)境參差不齊的現(xiàn)狀，我園非常注重家長(zhǎng)工作的開(kāi)展。家長(zhǎng)工作開(kāi)展過(guò)程中，我們采取了“理論上學(xué)習(xí)了解”“活動(dòng)中深入?yún)⑴c”“發(fā)展中切實(shí)感受”等幾部曲。定期舉行專家講座、園長(zhǎng)講座、發(fā)放宣傳小冊(cè)子、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供深入幼兒園、了解幼兒一日生活和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)切實(shí)感受到幼兒園養(yǎng)成教育對(duì)幼兒身心發(fā)展的促進(jìn)作用，共同為幼兒建立一個(gè)和諧、融洽，健康向上的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，使幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在家庭中得到延伸和鞏固。二抓好養(yǎng)成教育的幾個(gè)關(guān)鍵期。多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，在對(duì)幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的時(shí)候，抓好幾個(gè)關(guān)鍵期，能達(dá)到事半功倍的效果。一是新生入園關(guān)鍵期。在幼兒入園前我們提前采取“給家長(zhǎng)一封信”的形式，詳細(xì)向家長(zhǎng)介紹養(yǎng)成教育在幼兒一生發(fā)展中的重要

簡(jiǎn)介：幼兒園教育教學(xué)論文在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化的策略在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化的策略摘要突出幼兒園的辦園特色不僅是推進(jìn)幼兒教育改革提高幼兒園辦園質(zhì)量的需要同時(shí)也是幼兒園在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存和發(fā)展的需要。在幼兒園教育教學(xué)中滲透圍棋文化是突出幼兒園辦園特色的重要舉措。本文以作者所在幼兒園對(duì)圍棋文化的挖掘和開(kāi)發(fā)為例認(rèn)為幼兒園可以在課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)等方面滲透圍棋文化這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色而且能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。關(guān)鍵詞圍棋辦園特色幼兒園圍棋教學(xué)PERMEATETHESTRATEGYOFGOGAMECULTUREINKIDSPARKEDUCATIONTEACHINGWANGLIJIEABSTRACTOUTSTINGKIDSPARKDOESPARKSPECIALFEATURESNOTONLYISTOPUSHFWARDKIDSEDUCATIONREFMEXALTATIONKIDSPARKDOPARKQUALITYOFDEMALSOISAKIDINTHEMEANTIMETHEPARKBEGEXISTENCEDEVELOPMENTINTHEVEHEMENCEOFTHECOMPETITIONOFDEMPERMEATINGGOGAMECULTUREINKIDSPARKEDUCATIONTEACHINGISTHEIMPTANCETHATOUTSTINGKIDSPARKDOPARKSPECIALFEATURESTORAISECUOTHISTEXTWITHAUTHPLACEKIDPARKTOGOGAMECULTUREOFSCOOPOUTDEVELOPMENTFEXAMPLETHINKKIDSPARKCANATCOURSECONSTRUCTIONTHEENVIRONMENTESTABLISHTHETEACHERBEYOUNGINTERACTIONHOMEINTERACTIONETCPERMEATEGOGAMECULTURESODONTONLYCONTRIBUTETOPARKSPECIALFEATURESINDOOFOUTSTINGKIDSPARKABILITYPROMOTEKIDOFHEALTHDEVELOPMENTKEYWDSGOGAMEDOPARKSPECIALFEATURESKIDGOGAMETEACHINGINTHEPARK圍棋是古老的東方文化它作為一門藝術(shù)、一種智力游戲正逐步被人們重視起來(lái)。眾所周知學(xué)棋有很多好處可以全面開(kāi)發(fā)智力促進(jìn)大腦發(fā)育可以鍛煉邏輯思維能力養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣可以訓(xùn)練孩子集中注意力圍棋也是一種挫折教育可以培養(yǎng)孩子的自信心是一把開(kāi)啟兒童智慧的金鑰匙。與此同時(shí)目前幼兒園在教育市場(chǎng)化的浪潮中面臨著激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)以及教學(xué)和課程改革的需要幼兒園如何在設(shè)計(jì)和組織真正適應(yīng)兒童發(fā)展需要的教育內(nèi)容和方法的基礎(chǔ)上突出自身的辦園特色成為幼兒園發(fā)展的必然選擇。在本文中以作者所在幼兒園對(duì)圍棋文化的挖掘和開(kāi)發(fā)為例認(rèn)為幼兒園可以在課程建設(shè)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及師幼互動(dòng)、家園互動(dòng)等方面滲透圍棋文化這樣做不僅有助于突出幼兒園的辦園特色而且能促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。一、培養(yǎng)幼兒對(duì)圍棋的興趣開(kāi)設(shè)圍棋課程。圍棋作為一種智力游戲受到孩子們的歡迎。2005年開(kāi)始我園把圍棋引入課堂并作為一門課程來(lái)學(xué)習(xí)每周由專業(yè)圍棋教師組織兩次圍棋教學(xué)活動(dòng)。但是我們知道幼兒園開(kāi)展圍棋教學(xué)活動(dòng)不是培養(yǎng)專業(yè)棋手而是培養(yǎng)孩子的興趣、開(kāi)發(fā)孩子的的智力、陶冶孩子的性情、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此幼兒園開(kāi)展圍棋教學(xué)活動(dòng)首先應(yīng)該考慮的就是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子的興趣只有有了興趣幼兒才會(huì)主動(dòng)思考才能真正地發(fā)揮圍棋的文化和教育功能。在教育過(guò)程中我們是這樣做的1運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)方法講解圍棋內(nèi)容及規(guī)則。幼兒的思維以具體形象為主離不開(kāi)具體事物及其表象加上圍棋的術(shù)語(yǔ)比較多所以只有運(yùn)用幼兒喜歡的故事、兒歌和童謠等形式才能把一些枯燥、難理解的圍棋知識(shí)和術(shù)語(yǔ)變成生動(dòng)有趣的活動(dòng)吸引孩子。教學(xué)過(guò)程中我們積累了許多有效的方法如認(rèn)識(shí)黑棋、白棋、棋盤時(shí)我們說(shuō)黑棋是黑將軍白棋是白將軍兩位將軍比賽的地方稱作“棋盤”棋盤上每學(xué)期舉行1到2次的圍棋比賽就為幼兒提供了這樣一個(gè)機(jī)會(huì)。比賽初期每個(gè)幼兒都有參賽的機(jī)會(huì)然后通過(guò)層層選拔的形式進(jìn)行下去。小組獲勝的幼兒參加班級(jí)內(nèi)的選拔最后獲勝的參加全園的決賽。通過(guò)這樣的形式我們發(fā)現(xiàn)幼兒的關(guān)注點(diǎn)在不斷地發(fā)生著變化從最初的關(guān)注自己的勝負(fù)到關(guān)注自己一組中成員的出線到最后關(guān)注班級(jí)的獲勝情況他們的集體榮譽(yù)感在這樣的層層選拔中不斷得到強(qiáng)化而一次次的對(duì)弈、角逐也讓他們對(duì)每次比賽的結(jié)果有了不同的認(rèn)識(shí)從最初的獲勝者得意洋洋、幸災(zāi)樂(lè)禍落敗者的怒氣沖沖、痛哭流涕到現(xiàn)在的獲勝者嫣然一笑甚至為對(duì)方加油鼓勁落敗者對(duì)勝利者的祝賀及發(fā)出再次對(duì)弈的邀請(qǐng)都讓我們感受到幼兒對(duì)棋類活動(dòng)真諦的真正感悟。三、在師幼互動(dòng)中滲透圍棋文化和諧、平等、相互支持的師幼關(guān)系是教師有效教學(xué)的前提。師幼互動(dòng)的形式和內(nèi)容是多種多樣的教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種游戲活動(dòng)、師幼對(duì)弈等吸引幼兒參與其中提高幼兒對(duì)圍棋的興趣。如寓圍棋的元素于游戲中老師讓幼兒帶上黑色或白色的頭飾黑白兩組幼兒在操場(chǎng)上比賽哪組占領(lǐng)的圈圈最多幼兒園里經(jīng)典的體育游戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘可以改編成狡兔三窟幫助幼兒想象圍棋里的真眼假眼在自由活動(dòng)時(shí)間老師經(jīng)常與小朋友切磋棋藝。這種棋友對(duì)弈的關(guān)系是非常平等的幼兒不會(huì)有老師高高在上的感覺(jué)棋藝高超的小朋友甚至把老師打敗他們往往把能打敗老師看成是一件了不起的大事在增強(qiáng)自信心的同時(shí)更加激發(fā)了幼兒學(xué)棋的欲望。四、在家庭中滲透圍棋文化家長(zhǎng)們對(duì)孩子在幼兒園里學(xué)圍棋是非常支持的幼兒園每次開(kāi)展圍棋比賽都少不了來(lái)助陣的家長(zhǎng)他們被孩子們的禮儀、秩序、耐性、毅力所吸引更佩服孩子們高超的棋藝。自然而然圍棋很容易成為家長(zhǎng)與孩子共同的話題。于是我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家里與孩子對(duì)弈、角逐圍棋逐漸成為家庭茶余飯后、空余休閑時(shí)的最愛(ài)。家長(zhǎng)和孩子們親子對(duì)弈相互傳授著棋藝總結(jié)獲勝的經(jīng)驗(yàn)一大一小一來(lái)一去增進(jìn)了親情提高了能力。有的家長(zhǎng)還帶著孩子棋子到社區(qū)去“以棋會(huì)友”圍棋活動(dòng)在幼兒家庭里逐步蔓延開(kāi)來(lái)更大限度地發(fā)揮了圍棋的教育作用為幼兒的社會(huì)性發(fā)展提供了一個(gè)良好的契機(jī)更好地促進(jìn)了幼兒的健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)1王振華、田學(xué)強(qiáng)編著趣味棋藝教室圍棋入門成都時(shí)代出版社2仇曉紅在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略學(xué)前教育研究20101

簡(jiǎn)介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)16幼兒園安全教育國(guó)旗下講話稿幼兒園安全教育國(guó)旗下講話稿安全最重要，它關(guān)系到小朋友的生命，我們應(yīng)該時(shí)刻放在心中。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的幼兒園安全教育國(guó)旗下講話稿，僅供參考。幼兒園安全教育國(guó)旗下講話稿篇1各位老師、小朋友們?cè)缟虾梦沂侵兴陌嗟母蛋查?月是安全教育月，所以今天我要演講的題目是珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則?，F(xiàn)在的交通很發(fā)達(dá)，馬路上車輛來(lái)來(lái)往往非常多，小朋友們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)途中要注意交通安全，同時(shí)做一個(gè)交通安全的小小宣傳員，提醒爸爸媽媽和我們的朋友們注意遵守規(guī)則，保證交通安全。我們要做到不在馬路上玩耍，不獨(dú)自騎車上街不翻越欄桿，過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道，要注意來(lái)往車輛在十字路口，紅燈停、綠燈行乘車時(shí)不把腦袋和手伸出窗外，要系好安全帶、車停穩(wěn)后再下車。老師們、同學(xué)們，生命是寶貴的，也是脆弱的，人的生命只有一次，一次意外的碰撞、摔跤都有可能給自己和他人的生命造成傷害，所以我們要時(shí)時(shí)處處注意安全，珍愛(ài)生命，遵守交通規(guī)則。讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿大家平安，快樂(lè)精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨(dú)家原創(chuàng)36走人行橫道線，還要注意來(lái)往車輛在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行乘坐小轎車和公共汽車的時(shí)候不向窗外招手探頭三、注意家庭安全在家期間要注意安全。特別是父母不在的時(shí)候，陌生人敲門能不能開(kāi)門不摸家里的插座、電器不玩火，不燃放煙花爆竹，防止意外傷害。不到建筑工地、道路等存在安全隱患的場(chǎng)所，比如現(xiàn)在舊道路都在挖掘鋪設(shè)管道，我們要小心不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍。四、注意飲食安全小朋友們購(gòu)買袋裝食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址，不購(gòu)買“三無(wú)”食品不在校門外和街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買零食，防止誤食不衛(wèi)生食品、過(guò)期變質(zhì)食品，造成食物中毒。五、注意活動(dòng)安全在周六周日期間活動(dòng)要注意安全。特別是父母不在的時(shí)候活動(dòng)要遠(yuǎn)離建筑工地、道路等存在安全隱患的場(chǎng)所不到坑、池、塘、溝、河流、施工重地等不安全的地方玩耍特別是不能私自下河洗澡。六、提高自我保護(hù)意識(shí)和能力小朋友們受到意外傷害很多是沒(méi)有想到潛在的危

簡(jiǎn)介：幼兒園班級(jí)管理筆試A卷第1頁(yè)共6頁(yè)幼兒園班級(jí)管理筆試A卷第2頁(yè)共6頁(yè)20142014級(jí)學(xué)前教育專業(yè)幼兒園班級(jí)管理期末試卷級(jí)學(xué)前教育專業(yè)幼兒園班級(jí)管理期末試卷A卷班級(jí)班級(jí)姓名姓名學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)總分總分100100分考試時(shí)間考試時(shí)間120120分鐘分鐘題號(hào)題號(hào)一二三四五總分得分得分評(píng)卷人評(píng)卷人一、填空（每題一、填空（每題1分，共分，共2020分）分）1是幼兒園最基層的教育單位，也是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位。2幼兒園班級(jí)管理中應(yīng)遵循的四大原則是、整體性原則、參與性原則和。3幼兒園班級(jí)管理除了著重開(kāi)展生活管理和教育管理之外，還包括、等幾方面。4幼兒園班級(jí)管理原則是對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理時(shí)必須遵循的，是幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐的總結(jié)與概括，反映了班級(jí)管理的客觀規(guī)律，以工作準(zhǔn)則的方式出現(xiàn)，對(duì)班級(jí)工作起指作用。5幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出“幼兒園必須把保護(hù)，促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位，應(yīng)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”6工作是幼兒園工作的重要組成部分，是為保證幼兒身心正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)而實(shí)施的各種措施。7幼兒園工作規(guī)程和幼兒園管理?xiàng)l例指出，教師和保育員是幼兒園班級(jí)管理的主要承擔(dān)者，他們肩負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行和保育的雙重任務(wù)。8幼兒園班級(jí)人際關(guān)系包括、幼兒與幼兒之間的關(guān)系、以及教師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。9幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園不同年齡班的幼兒人數(shù)一般為小班25人，中班人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過(guò)40人，寄宿制幼兒園每班人數(shù)酌減。10教師與幼兒關(guān)系調(diào)控主要有三個(gè)要素一是幼兒；二是以的態(tài)度對(duì)待幼兒；三是與幼兒交往中盡量采用多種適宜良好的身體語(yǔ)言。11幼兒園教育指導(dǎo)綱要賦予保育員明確的角色地位保育員也是，其行為同樣對(duì)幼兒具有潛移默化的影響；保育員應(yīng)該結(jié)合生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施教育，并與教師密切配合，引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。12簡(jiǎn)單地說(shuō)，幼兒園的常規(guī)管理就是教師設(shè)計(jì)的一些，如吃飯前要洗手，玩玩具后要收拾等。13幼小銜接時(shí)常見(jiàn)的心理問(wèn)題一是生理、心理發(fā)育不成熟，對(duì)小學(xué)有；二是自制力差、差。14幼兒園一日工作要把好“四關(guān)”，一是把好；二是把好午睡關(guān)；三是把好；四是把好幼兒接送的乘車關(guān)。幼兒園班級(jí)管理筆試A卷第5頁(yè)共6頁(yè)幼兒園班級(jí)管理筆試A卷第6頁(yè)共6頁(yè)四、簡(jiǎn)答題（每題四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共分，共2424分）分）1幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容有哪些P22幼兒園一日工作要把好哪“四關(guān)”P48503幼兒園班級(jí)安全管理的措施是什么P624大班幼兒的年齡特點(diǎn)主要有哪些五、案例題（五、案例題（1616分）分）每次喝水時(shí)，總是有很多小朋友來(lái)“告狀”?！袄蠋?，有人插隊(duì)老師，有人擠我你看他嘛”經(jīng)常會(huì)被他們吵得暈頭轉(zhuǎn)向的，盡管我針對(duì)此事多次教育孩子們?？墒强傆胁宦?tīng)的。好像孩子們都是如此頑劣。體育活動(dòng)后孩子們迫不及待地去接水喝秩序可想而知。我仍然聽(tīng)到杯子碰撞的聲音，聽(tīng)到“老師，又有人插隊(duì)了”的告狀聲，仍然能看到一片狼藉的地面。我也端起杯子徑直往水桶走去，繞到孩子們前面去正準(zhǔn)備接水，一邊扭頭對(duì)正在擠著插隊(duì)的小尹說(shuō)“嘿小尹怎么能插隊(duì)呢都說(shuō)幾遍了，快到后面排隊(duì)去”小尹耷拉著小腦袋對(duì)我說(shuō)“老師，你不是也沒(méi)排隊(duì)嗎”此時(shí)，孩子們?cè)谛÷暤刈h論“老師是沒(méi)有排隊(duì)，是不是大人就可以這樣做”這時(shí)的我收回正準(zhǔn)備去擰水龍頭的手。想了想是啊這會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生怎樣的影響呢又怎能教育好孩子呢于是我走到隊(duì)伍最后排起了隊(duì)。孩子們紛紛議論起來(lái)“快看快看老師也排隊(duì)了?！薄拔覀兛炜炫藕藐?duì)。”頓時(shí)隊(duì)伍變得井然有序。杯子碰撞聲音沒(méi)有了，地上的水灘變小了，告狀的聲音消失了請(qǐng)仔細(xì)閱讀上述案例，分析并回答①教師的做法有什么不妥②在班級(jí)管理中教師應(yīng)該怎樣做

簡(jiǎn)介：1浦東新區(qū)周浦幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告浦東新區(qū)周浦幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告浦東新區(qū)人民政府教育督新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)有關(guān)教育法律法規(guī)、浦東新區(qū)幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案（2012版）和周浦幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃，于2016年5月1819日對(duì)周浦幼兒園進(jìn)行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)組由專職督學(xué)、兼職督學(xué)、學(xué)前教育專家等29人組成。督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組聽(tīng)取了幼兒園的自評(píng)匯報(bào)；分別召開(kāi)了部分教師、家長(zhǎng)和社區(qū)代表座談會(huì)；個(gè)別訪談中層以上干部15人次、教師9人次、三大員9人次；對(duì)在校全體教師及90位家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查；觀摩了30個(gè)班級(jí)的半日活動(dòng)；查閱了有關(guān)檔案資料；察看了園舍環(huán)境和教育設(shè)備設(shè)施。在對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析、討論，以及與園領(lǐng)導(dǎo)交換意見(jiàn)、口頭反饋的基礎(chǔ)上，形成以下評(píng)估意見(jiàn)。督導(dǎo)組認(rèn)為幼兒園立足實(shí)際，以“改進(jìn)管理、提升效益”為目標(biāo)，積極探索一園二址的管理改革。辦學(xué)理念清晰，辦學(xué)目標(biāo)明確。堅(jiān)持依法辦園、著力完善制度建設(shè)，注重規(guī)范、民主管理，工作思路清晰，管理務(wù)實(shí)高效，辦園水平持續(xù)上升。幼兒園重視課程的園本化實(shí)施，重視課程的過(guò)程管理，以課題以幼兒園生活休閑吧為載體，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展為抓手，嘗試特色活動(dòng)的實(shí)踐與探索，積累比較豐富的案例。幼兒園重視衛(wèi)生保健工作，建立了較完善的衛(wèi)生保健制度。幼兒身心發(fā)展良好，情緒愉悅，講衛(wèi)生、有禮貌，語(yǔ)言表達(dá)能力較好。師資隊(duì)伍整體發(fā)展較為均衡，教師有較強(qiáng)的專業(yè)發(fā)展需求和積極性。幾年來(lái)，幼兒園在各層面取得了可喜的成績(jī)2013年獲浦東新區(qū)3育“坦誠(chéng)、信任、尊重、協(xié)作”的團(tuán)隊(duì)精神，努力營(yíng)造和諧、自主、幸福的園所氛圍，較好地激發(fā)了教職工工作的主動(dòng)性和積極性，提升了教師們的幸福感和歸屬感。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，教師對(duì)本園領(lǐng)導(dǎo)班子的民主作風(fēng)、民主管理、以及園務(wù)公開(kāi)的評(píng)價(jià)滿意度均為100。幼兒園確立了與家庭、社區(qū)三位一體，相互配合攜手共育的宗旨，建立了園級(jí)、年級(jí)和班級(jí)三級(jí)家委會(huì)管理網(wǎng)絡(luò)，定期召開(kāi)家委會(huì)，家委會(huì)成員全面參與幼兒園依法辦學(xué)、保教結(jié)合、課程實(shí)施、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、校園安全等方面的管理。幼兒園主動(dòng)爭(zhēng)取社區(qū)的合作與支持，通過(guò)利用周邊社會(huì)資源為幼兒教育服務(wù)，如參加敬老院夕陽(yáng)紅送溫暖活動(dòng)、部隊(duì)勇敢者訓(xùn)練活動(dòng)、農(nóng)業(yè)園區(qū)的種植活動(dòng)等。帶領(lǐng)孩子們走出校門，走進(jìn)社會(huì)，拓展了教育的內(nèi)容與途徑。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通交流的評(píng)價(jià)滿意度為100。（二）（二）課題課題引領(lǐng)、規(guī)范管理，努力探索特色活范管理，努力探索特色活動(dòng)取得明取得明顯成效成效幼兒園以課題研究為抓手，積極開(kāi)展“生活教育”特色活動(dòng)的實(shí)踐性探索。以課題研究層層推進(jìn)特色課程的發(fā)展，先后開(kāi)展以幼兒園生活休閑吧為載體，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展、幼兒園依托生活基地，開(kāi)展體驗(yàn)式生活教育的實(shí)踐、幼兒園現(xiàn)代生活教育實(shí)踐研究等研究與實(shí)踐，課題研究逐漸轉(zhuǎn)化為課程實(shí)踐，從不同的角度，不斷推進(jìn)“生活教育”的整體實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過(guò)多年的努力，逐步形成了生活教育特色活動(dòng)方案，方案有理念、有目標(biāo)，有內(nèi)容，有評(píng)價(jià)。從現(xiàn)場(chǎng)觀摩反映，幼兒的生活能力、生活習(xí)慣，自主能力發(fā)展良好。2013年“生活活動(dòng)”課程獲浦東新區(qū)優(yōu)秀培訓(xùn)課程。

簡(jiǎn)介：浦東新區(qū)金鑰匙幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告浦東新區(qū)金鑰匙幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室為了促進(jìn)幼兒園規(guī)范、自主辦園和辦園特色的發(fā)展，推動(dòng)浦東新區(qū)學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展，提升保教質(zhì)量，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)浦東新區(qū)學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案（2007年版），于2011年10月18、19日，對(duì)浦東新區(qū)金鑰匙幼兒園進(jìn)行為期兩天的綜合督導(dǎo)。督導(dǎo)組由專、兼職督學(xué)和局青年干部共12人組成部分幼兒園的保教主任參與了半日活動(dòng)觀察。督導(dǎo)組通過(guò)家長(zhǎng)問(wèn)卷（50份）、教師問(wèn)卷（73份）；社區(qū)家長(zhǎng)座談會(huì)（8人）、教職工座談會(huì)（7人）、保育員座談會(huì)（4人）；個(gè)別訪談干部（31人次）、教職工（39人次）和幼兒（82人次）；半日活動(dòng)觀察（18班）、查閱幼兒園提供的全部資料與校園觀察等途徑，收集幼兒園近三年來(lái)發(fā)展的信息。在對(duì)信息匯總、分析基礎(chǔ)上，與幼兒園進(jìn)行了互動(dòng)交流。督導(dǎo)組認(rèn)為幼兒園具有較強(qiáng)的自我反思意識(shí)和自主發(fā)展能力，發(fā)展基礎(chǔ)扎實(shí)，工作穩(wěn)步推進(jìn)，形成了良好的組織文化特征。幼兒園在辦園規(guī)模成倍擴(kuò)大（去年，幼兒園由一個(gè)部發(fā)展為兩個(gè)部、8個(gè)班擴(kuò)大到18個(gè)班）時(shí)，管理平穩(wěn)有序，保教質(zhì)量保持較高水平，得到領(lǐng)導(dǎo)、專家和社會(huì)較高的認(rèn)同。一、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)一、主要成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)1以目以目標(biāo)管理思想管理思想為引領(lǐng)，人本管理特征明，人本管理特征明顯，為創(chuàng)為創(chuàng)建學(xué)建學(xué)習(xí)型組織文化奠定基文化奠定基礎(chǔ)幼兒園充分發(fā)揮四年發(fā)展規(guī)劃的統(tǒng)領(lǐng)作用，做到辦園思路清晰，根據(jù)教師們?cè)诮滩牡倪x擇和創(chuàng)造性使用方面存在的問(wèn)題，適時(shí)開(kāi)展新教材實(shí)施的實(shí)踐與探討活動(dòng)；針對(duì)教師們?cè)诮庾x新教材、把握目標(biāo)與過(guò)程關(guān)系的困惑，組織對(duì)主題活動(dòng)的選擇與設(shè)計(jì)及活動(dòng)的價(jià)值取向的問(wèn)題探討等。園本研修做到了學(xué)和思、教和研、理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高了研修的成效，2010年區(qū)校本研修基地考核優(yōu)秀。半日活動(dòng)觀察顯示，園領(lǐng)導(dǎo)與教師根據(jù)新課程實(shí)施的要求，積極地創(chuàng)新實(shí)踐，環(huán)境創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美，幼兒一日活動(dòng)作息時(shí)間安排較合理，體現(xiàn)動(dòng)靜交替的原則。合理安排各類活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)組織形式多樣，能幫助幼兒多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的獲得。師幼關(guān)系平等融洽，幼兒發(fā)展良好。3以課題為課題為抓手，抓手，積累了豐富的特色教育累了豐富的特色教育經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，辦園特色不斷成園特色不斷成熟與完善熟與完善幼兒園始終以課題研究為抓手，采用邊實(shí)踐邊改進(jìn)的方法，積極推進(jìn)形式多樣的以國(guó)際象棋為代表的棋類特色活動(dòng)，積累了極為豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。首先創(chuàng)設(shè)國(guó)際象棋化的教育環(huán)境。幼兒園整體環(huán)境布置都能融合棋類特色文化特征，且具童趣性和教育性。第二，增強(qiáng)教師組織國(guó)際象棋活動(dòng)的能力。園領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮教師的智慧和特長(zhǎng)教師的帶教作用，不斷的滾動(dòng)培訓(xùn)，讓一大批教師掌握了國(guó)際象棋知識(shí)和基本技能，并將比較枯燥的國(guó)際象棋知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為幼兒易學(xué)易懂的兒歌、游戲。自編的教材涵蓋了棋子和棋盤知識(shí)、行棋規(guī)則、弈棋技能等，并分別以主題或非主題形式呈現(xiàn)，在全國(guó)范圍內(nèi)被多所幼兒園選為專用教材。第三，創(chuàng)造性地發(fā)展特色。幼兒園在取得初步經(jīng)驗(yàn)和成效的基

簡(jiǎn)介：1浦東新區(qū)東方幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告浦東新區(qū)東方幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)國(guó)家有關(guān)教育法律法規(guī)和浦東新區(qū)第三輪幼兒園發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估方案，浦東新區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組成有專職督學(xué)、兼職督學(xué)和掛職鍛煉青年干部參加的督導(dǎo)評(píng)估組，于2016年9月21日至22日對(duì)東方幼兒園進(jìn)行了發(fā)展性教育督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)期間，督導(dǎo)組聽(tīng)取了毛美娟和諸君兩輪園長(zhǎng)共同匯報(bào)的自評(píng)工作報(bào)告；個(gè)別訪談干部29人次、教職工33人次；召開(kāi)了由8人參加的社區(qū)家長(zhǎng)座談會(huì)；對(duì)168名教師和隨機(jī)抽取的150名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查；觀察全園40個(gè)班級(jí)的半日活動(dòng)；查閱幼兒園提供的相關(guān)檔案資料；對(duì)幼兒園園舍環(huán)境、戶外活動(dòng)場(chǎng)地及班級(jí)環(huán)境進(jìn)行實(shí)地觀察，并對(duì)幼兒園提出的督導(dǎo)需求作出回應(yīng)。督導(dǎo)評(píng)估組認(rèn)為東方幼兒園以“幫助孩子尋找生命支點(diǎn)”的辦園理念引領(lǐng)，在人文環(huán)境、課程特色、隊(duì)伍培養(yǎng)、后勤保健等方面取得了突出的成效。作為一所一園六址的超大型幼兒園，幼兒園辦學(xué)思路明確，發(fā)展目標(biāo)清晰，規(guī)劃制定適切，且實(shí)施扎實(shí)。重視園所文化建設(shè)，管理有理念、有策略、有實(shí)效，民主管理和監(jiān)督落到實(shí)處。重視課程建設(shè)，“方案教學(xué)”、“游泳”、“溜冰”課程特色成效顯著。課程環(huán)境從童趣美觀逐漸向?qū)W前兒童的教科書(shū)、無(wú)聲教師的高度提升。保健工作有創(chuàng)新、有特色，保育成效顯著。幼兒園示范輻射功能，在區(qū)域范圍內(nèi)引領(lǐng)作用凸顯，得到業(yè)內(nèi)同仁的高度評(píng)價(jià)和廣泛認(rèn)可。一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)一、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)（一）示范輻射（一）示范輻射引領(lǐng)作用凸顯引領(lǐng)作用凸顯東方幼兒園將示范輻射工作視為推進(jìn)事業(yè)發(fā)展、園所和教師發(fā)展3課程發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，逐漸形成具有東方幼兒園特點(diǎn)的“自我發(fā)現(xiàn)、自我監(jiān)測(cè)、自主發(fā)展”的機(jī)制，促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的有效提升。幼兒園重視課程特色建設(shè)。在“幫助孩子尋找生命支點(diǎn)”的理念引領(lǐng)下，幼兒園的“方案教學(xué)”凸現(xiàn)特色?；顒?dòng)主題內(nèi)容的選擇貼近幼兒，活動(dòng)材料的提供豐富，滿足幼兒需要。教師具有開(kāi)放的理念，始終能“追隨幼兒”。班級(jí)環(huán)境中，“方案教學(xué)”的痕跡明顯，現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中教師能給予幼兒充分的自由度，能比較適度地給予幼兒點(diǎn)撥、回應(yīng)。幼兒在活動(dòng)中專注、投入，探究能力和自主性充分體現(xiàn)。在“方案教學(xué)”的實(shí)踐研究過(guò)程中，幼兒園整理了一套以幼兒學(xué)習(xí)為主要視角的方案教學(xué)資源包。2015年10月，基于兒童視角方案教學(xué)的實(shí)踐研究被浦東新區(qū)教發(fā)院科研室立項(xiàng)為浦東新區(qū)重點(diǎn)課題。方案教學(xué)中幼兒的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力在上海市示范幼兒園評(píng)審及本次督導(dǎo)中得到專家們的一致肯定?！傲锉焙汀坝斡尽眱身?xiàng)常態(tài)的特色活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)清晰，時(shí)間、內(nèi)容安排合理，活動(dòng)中教練的指導(dǎo)方法得當(dāng)，練習(xí)中有重點(diǎn)、有挑戰(zhàn)點(diǎn)，形式上有集體與個(gè)體相結(jié)合的練習(xí)，并能嘗試運(yùn)用游戲法引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒專注度高?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程中，幼兒園人員配備到位，各環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)安排有序，重視幼兒的習(xí)慣、自理能力、意志品質(zhì)的等培養(yǎng)。在依托區(qū)級(jí)課題幼兒園開(kāi)展游泳活動(dòng)的實(shí)踐與探索的研究過(guò)程中，幼兒園梳理總結(jié)一套幼兒園游泳園本課程，其中包括50個(gè)中班游泳教學(xué)活動(dòng)和50個(gè)大班游泳活動(dòng)。積累一系列開(kāi)展游泳課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括制定幼兒園游泳活動(dòng)的各年齡階段目標(biāo)、構(gòu)建幼兒園游泳活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要形式、基本原則和有效方法等，并將此研究結(jié)果匯編為幼兒園開(kāi)展游泳活動(dòng)的實(shí)踐與探索，在學(xué)前教育范圍內(nèi)推廣?！胺桨附虒W(xué)”、“溜冰”、“游泳”三項(xiàng)課程特色彰顯效度。

簡(jiǎn)介：幼兒園社區(qū)教育工作計(jì)劃幼兒園社區(qū)教育工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本著“目標(biāo)一致、職責(zé)分明、互惠互利、資源共享”的思想，在工作中我們多方通力合作，積極挖掘自身的優(yōu)勢(shì)條件，真正形成雙向互動(dòng)的工作機(jī)制，我們通過(guò)與社區(qū)共同進(jìn)行03歲散居?jì)胗變杭彝ソ逃笇?dǎo)工作，加深了彼此之間的了解和信任，拉近了彼此的距離和信息，為順利推進(jìn)工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。為進(jìn)一步推進(jìn)工作，特制訂以下計(jì)劃二、工作目標(biāo)以社區(qū)為依托，以爭(zhēng)取社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持為基礎(chǔ)，不斷探索園所發(fā)展與社區(qū)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)多種途徑，使早期教育融入社區(qū)、服務(wù)社區(qū)，進(jìn)一步提高社區(qū)幼兒的受教育率。三、重點(diǎn)及措施一發(fā)揮幼兒園資源優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)服務(wù)。1、積極滿足社區(qū)兒童入托需求，使幼兒園成為社區(qū)保教中心。2、宣傳科學(xué)的早期教育，成為社區(qū)家庭教育指導(dǎo)中心。3、發(fā)揮幼兒園環(huán)境的資源優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)服務(wù)提供便利。二充分利用社區(qū)資源，形成家、園、社區(qū)教育的合力。1、社區(qū)環(huán)境、物質(zhì)資源的利用，使教育內(nèi)容更加豐富、多樣。2、發(fā)揮家長(zhǎng)資源優(yōu)勢(shì)，家園共育形成合力。三開(kāi)拓新形式的服務(wù)項(xiàng)目2、結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。3、增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。三、具體措施1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。為此，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開(kāi)展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開(kāi)闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。與此同時(shí)，我們還知道“用家長(zhǎng)的話說(shuō)服家長(zhǎng)”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享另一方面，也將收集家長(zhǎng)的“育兒困惑”，并將收集的問(wèn)題加以歸類整理，并予以答復(fù)。2、采用多種形式，深化家園合作提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼

簡(jiǎn)介：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀,鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭2008年3月15,為兒童快樂(lè)地學(xué)習(xí)而指引,一、綱要背景全國(guó)第八次基礎(chǔ)教育改革背景下，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，中、小、幼（018歲）整體性的行動(dòng)，幼教改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革重要組成部分。,二、頒布時(shí)間2001年7月，教育部頒發(fā)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）。三、綱要的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)國(guó)家的意志，為了幼兒的健康成長(zhǎng)。指明了幼教發(fā)展方向，提出貫徹綱要是我們的重要任務(wù)。,四、綱要的框架,總則,,教育內(nèi)容與要求,,組織實(shí)施,,教育評(píng)價(jià),第一部分總則其精神貫穿全文,第一條制定綱要的依據(jù)、原因、目的第二條幼兒教育的性質(zhì)、任務(wù)第三條幼兒教的外部原則第四條幼兒教育的自身特點(diǎn)第五條幼兒教育的內(nèi)部原則,綱要的依據(jù)、目的,依據(jù)教育法條例規(guī)程目的指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育注宏觀文件；較概括，其轉(zhuǎn)化需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步制定細(xì)則。（江蘇從理念到行為綱要行動(dòng)指南）,幼兒教育的性質(zhì)與任務(wù),性質(zhì)基礎(chǔ)教育的重要組成部分（強(qiáng)調(diào)幼兒教育是教育），是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（讓每個(gè)孩子擁有人生的最佳開(kāi)端）（十七大重視幼兒教育“后普九時(shí)代”教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教育階段越低，教育的社會(huì)效益越高教育公平、社會(huì)公平教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)，而學(xué)前教育則是起點(diǎn)上的原點(diǎn)任務(wù)為幼兒一生的發(fā)展大好基礎(chǔ),幼兒教育的外部原則,辦開(kāi)放的、社會(huì)化的幼兒教育與家庭、社區(qū)等密切合作（讓社區(qū)成為幼兒進(jìn)行真實(shí)的場(chǎng)景化探索的重要基地）,幼兒教育的自身特點(diǎn),與小學(xué)的不同小學(xué)通過(guò)學(xué)科教學(xué)獲得間接知識(shí)幼兒園通過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)的，幼兒學(xué)習(xí)方式是通過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)的，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。,幼兒教育的內(nèi)部原則,對(duì)幼兒的尊重以游戲?yàn)榛净顒?dòng)個(gè)性發(fā)展,,第二部分教育內(nèi)容與要求,社會(huì),,目標(biāo),,健康,語(yǔ)言,藝術(shù),科學(xué),五大領(lǐng)域,,內(nèi)容與要求,,指導(dǎo)要點(diǎn),以何種維度劃分領(lǐng)域，不是綱要的實(shí)質(zhì)和核心所在，教育內(nèi)容的分類與教育的理念、實(shí)施過(guò)程之間沒(méi)有必然的聯(lián)系；實(shí)施形態(tài)是其關(guān)鍵“在幼兒的生活中綜合的實(shí)施教育”，“通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育”。使各領(lǐng)域綜合地\統(tǒng)整地呈現(xiàn)在幼兒的生活與各種活動(dòng)中,目標(biāo)的確定,明確該領(lǐng)域的教育重點(diǎn)、主要的價(jià)值取向；目標(biāo)的表述較多使用了體驗(yàn)、感受、喜歡、樂(lè)意、感興趣、有好奇心突出對(duì)情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性的關(guān)注；著眼于培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。（情感和態(tài)度）,例1健康（自我保護(hù)）在集體生活中情緒安定、愉快；喜歡參加體育活動(dòng)，語(yǔ)言（表達(dá)能力）樂(lè)意與人交談，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；社會(huì)（社會(huì)能力）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；,科學(xué)（思維能力）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣、有好奇心、求知欲；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然藝術(shù)（創(chuàng)造能力）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體現(xiàn)；能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。,教師應(yīng)當(dāng)做什么，如何做；不以固定的知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)組織適合幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；,內(nèi)容與要求為實(shí)現(xiàn)目標(biāo),例2健康開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師交往；,社會(huì)為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心；提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，；,科學(xué)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；，用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果；藝術(shù)提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)；,指導(dǎo)要點(diǎn)教和學(xué)的特點(diǎn),點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)的主要特點(diǎn)及恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式，點(diǎn)明帶有普遍性的問(wèn)題；社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)；科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)需要幼兒與物體、外部世界直接的相互作用，通過(guò)活動(dòng)自我構(gòu)建。,例3健康既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試；語(yǔ)言發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢想、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境；在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件；,科學(xué)盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣；藝術(shù)，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化的傾向；,第三部分組織與實(shí)施,11個(gè)條目貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面的差異，尊重教育教學(xué)的客觀規(guī)律，突出了幼兒園教育的組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、針對(duì)性、靈活性等原則。,第四部分教育評(píng)價(jià),圍繞幼兒園的教育評(píng)價(jià)，提出了評(píng)價(jià)的發(fā)展性、合作型、標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及在評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)多角度、多主體、多方法、重過(guò)程、重差異、重質(zhì)性研究的原則。,五幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的理念,綱要各領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容和要求、指導(dǎo)要點(diǎn)以及組織實(shí)施與評(píng)價(jià)均一致地將培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力放在核心地位；強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，有利于長(zhǎng)期發(fā)展”終身持續(xù)發(fā)展最基本的素質(zhì)積極主動(dòng)的態(tài)度、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)的能力、初步的合作意識(shí)、責(zé)任感等；,1終身教育的理念,,“賦予學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)知識(shí)的好奇心?！薄鞍勋@取、更新和使用知識(shí)作為必須在教育過(guò)程中闡明的三種功能?！苯逃?cái)富蘊(yùn)藏其中,關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)不斷提高自我學(xué)習(xí)的能力依賴教師，懶于思索自尊、自信、相互尊重自卑、消極、自我中心熱愛(ài)生活，增長(zhǎng)愛(ài)心和責(zé)任悲觀、萎瑣、感情冷漠,幼兒教育應(yīng)為幼兒一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終身教育的奠基階段。,2以幼兒發(fā)展為本的理念,綱要旗幟鮮明地倡導(dǎo)尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的兒童觀；,綱要總則突出“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”；“共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件”；“滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)”；“尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”；“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”,闡明了幼兒的現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，而不僅僅是未來(lái)生活的準(zhǔn)備；（獨(dú)立的人，肯定幼兒的興趣、需要、游戲具有獨(dú)立的而非從屬的價(jià)值，現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性幸福的童年）,3科學(xué)的幼兒教育的理念,目標(biāo)方面把情感作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的推動(dòng)力，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒認(rèn)知的情感化；快樂(lè)情緒對(duì)記憶與學(xué)習(xí)的影響是重要的學(xué)生更有可能學(xué)會(huì)或記住他們對(duì)之有一種積極情感的材料。,內(nèi)容方面吸收了建構(gòu)主義和現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的研究成果，視知識(shí)為動(dòng)態(tài)變化的、幼兒主動(dòng)建構(gòu)實(shí)施原則方面保證幼兒的游戲、自由和自發(fā)的活動(dòng)時(shí)間學(xué)科融合的方向各領(lǐng)域有機(jī)整合，教育貼近生活，綜合化、多樣化、具體化,六、綱要對(duì)課程的導(dǎo)向,是幼兒園制定課程的主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)幼兒全面、和諧發(fā)展的基礎(chǔ)。課程政策的導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)的導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式的導(dǎo)向課程內(nèi)容的導(dǎo)向課程功能的導(dǎo)向課程評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,課程政策的導(dǎo)向,建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，增強(qiáng)課程對(duì)地方、對(duì)學(xué)校的適應(yīng)性園本課程充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的符合幼兒園實(shí)際、可供幼兒選擇的課程。,課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向,整合將分開(kāi)的部分有機(jī)地結(jié)合在一起，構(gòu)成整體整合課程將課程的各個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，形成整體。,學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向,強(qiáng)調(diào)自主、探究、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力、分析解決問(wèn)題的能力、合作交流的讓幼兒通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)建構(gòu)已知與未知的學(xué)習(xí)方式，使幼兒感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣、享受，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的愿望。,課程內(nèi)容的導(dǎo)向,適合現(xiàn)有水平、又有挑戰(zhàn)性符合現(xiàn)實(shí)需要、又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貼近生活，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野,課程功能導(dǎo)向,促進(jìn)幼兒形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使幼兒在獲得知識(shí)和技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然規(guī)律和社會(huì)的責(zé)任感，并具有初步的整確價(jià)值觀。幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià),課程評(píng)價(jià)的導(dǎo)向,由側(cè)重甑別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展,七綱要背景下的課程實(shí)踐,以主題活動(dòng)形式為主要形式案例同題異構(gòu)主題活動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)物揚(yáng)中機(jī)關(guān)一園；鎮(zhèn)江大地體現(xiàn)開(kāi)放的精神、整合的理念專業(yè)意識(shí)課程意識(shí)、整合意識(shí)、資源意識(shí)專業(yè)能力選擇與創(chuàng)造的能力、預(yù)設(shè)與生成的能力、反思與調(diào)整的能力,主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng),案例水果香蕉課前課中課后領(lǐng)域課程模式（觀摩教學(xué)）一、學(xué)科特點(diǎn)學(xué)科核心意義的內(nèi)容二、幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)選符合兒童年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，即與原有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系，又有新的挑戰(zhàn)案例語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏；美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛飛；數(shù)學(xué)活動(dòng)氣球,設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)要求,活動(dòng)材料的品質(zhì)要好活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、清晰、可達(dá)成過(guò)程切實(shí)可行、行之有效。,

簡(jiǎn)介：舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編,主編李晴晴劉潔,第一章舞蹈基礎(chǔ)理論,第四章芭蕾舞訓(xùn)練,第二章古典舞基本功訓(xùn)練,第三章古典舞身韻訓(xùn)練,第五章藏族民間舞,第六章東北秧歌,第七章蒙古族民間舞,第八章維吾爾族民間舞,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,第十一章幼兒舞蹈基本創(chuàng)編技法,第九章傣族民間舞,第四單元幼兒舞蹈創(chuàng)編,第二單元舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練,第三單元民族民間舞訓(xùn)練,第一單元基礎(chǔ)理論,目錄,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,第四單元幼兒舞蹈創(chuàng)編,二、幼兒舞蹈的作用,一、幼兒舞蹈的概念,三、幼兒舞的特點(diǎn),第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,二、幼兒舞蹈教師需要具備的專業(yè)要求,一、幼兒舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法,三、幼兒舞蹈基本舞步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,,,,本章導(dǎo)讀,幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編，首先需要認(rèn)識(shí)幼兒舞蹈。幼兒舞蹈是舞蹈的另外一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編都應(yīng)該遵循其原則和規(guī)律來(lái)開(kāi)展。在本單元的兩個(gè)章節(jié)當(dāng)中，第一章節(jié)是學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的理論基礎(chǔ)與訓(xùn)練，第二章節(jié)是學(xué)習(xí)幼兒舞蹈基本創(chuàng)編技法。,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,,學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論。2掌握幼兒舞蹈的教學(xué)與創(chuàng)編技能。3靈活運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)編理論進(jìn)行幼兒舞蹈的創(chuàng)編實(shí)踐。,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,幼兒舞蹈是指由幼兒表演、表現(xiàn)幼兒生活與情趣的舞蹈。把幼兒的肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、戲劇表演和音樂(lè)相結(jié)合是幼兒舞蹈的表現(xiàn)形式。幼兒舞蹈是對(duì)兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段，通過(guò)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能提升形體與氣質(zhì)的美感，促進(jìn)健康的智能發(fā)展，還能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和審美情趣，在潛移默化中繼承和發(fā)展了民間技藝，弘揚(yáng)了民族文化。,,一、幼兒舞蹈的概念,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,,,,,提升形體與氣質(zhì)的美感,鍛煉身體；矯正孩子不良體態(tài)，提升幼兒儀態(tài)和氣質(zhì)；對(duì)幼兒肢體的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)有很大幫助。,讓每個(gè)兒童積極、主動(dòng)、自信地參與到表演中去，既滿足了幼兒的自我表現(xiàn)需要，又促進(jìn)了幼兒智能的健康發(fā)展。,學(xué)習(xí)幼兒舞蹈對(duì)陶冶幼兒的情操和促進(jìn)良好心理素質(zhì)的形成能發(fā)揮巨大作用。,幼兒舞蹈是一種追求美、表現(xiàn)美、傳達(dá)美的的藝術(shù)形式，同時(shí)能提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和氣質(zhì)。,4,3,2,促進(jìn)健康的智能發(fā)展,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),培養(yǎng)良好的審美情趣,,二、幼兒舞蹈的作用,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,,幼兒具有貪玩、好動(dòng)、好奇、愛(ài)幻想、愛(ài)模仿等心理特征，他們?cè)谔剿鞯倪^(guò)程中會(huì)加入許多自己主觀的想象在其中。,舞蹈是一門綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)。幼兒舞蹈以課堂導(dǎo)入或游戲的形式貫穿在其他門類的課堂活動(dòng)內(nèi)容中,幼兒舞蹈形象是一種直觀的藝術(shù)形象，這樣才能符合幼兒的思維模式和心理特征。,幼兒舞蹈的動(dòng)作要簡(jiǎn)單、形象，題材要來(lái)源于幼兒的生活，比如模仿動(dòng)物、學(xué)習(xí)生活技能、扮演故事角色等等。,通過(guò)模仿去認(rèn)識(shí)新事物、掌握新技能是幼兒的天性與本能，模仿是幼兒日常生活中增長(zhǎng)知識(shí)的最主要手段。,幼兒舞蹈的教育性主要體現(xiàn)在幼兒舞蹈寓教于樂(lè)的功能上，目的是讓幼兒通過(guò)幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)，讓體、智、德、美都受到正面的影響。,,,,,,,,1童趣性,6綜合性,2生活性,3模仿性,5直觀性,4教育性,,三、幼兒舞的特點(diǎn),第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第一節(jié)幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論,,,在幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容的傳授與教學(xué)效果的最終呈現(xiàn)需要運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要手段。教學(xué)方法是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上要針對(duì)性強(qiáng)、訓(xùn)練目標(biāo)明確，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不但可以采取不同的教學(xué)方法導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，還可以把不同的教學(xué)方法交替或自由組合去實(shí)施，目標(biāo)是要能達(dá)到最好的教學(xué)效果。在幼兒舞蹈教學(xué)中有五種常用的教學(xué)方法，除此之外可根據(jù)幼兒教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累去揣摩出更適合幼兒的教學(xué)方法。,,一、幼兒舞蹈教學(xué)中常用的教學(xué)方法,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,方法一“講解、提示、口令法”，就是指舞蹈教師用語(yǔ)言去幫助幼兒理解、感受，掌握和表達(dá)舞蹈的內(nèi)容、感情和動(dòng)作，這是在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種重要的教學(xué)方法。,多媒體教學(xué)法是舞蹈教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的一種常用手段，它能幫助舞蹈的教學(xué)和舞蹈的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的特點(diǎn)是生動(dòng)、形象、直觀，能快捷、準(zhǔn)確地傳遞教學(xué)信息，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。,創(chuàng)設(shè)情境法是指在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，幼兒舞蹈教師借助故事情境幫助幼兒理解舞蹈內(nèi)容，掌握舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，促使幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)各種舞蹈形象。,1講解、提示、口令法,2多媒體教學(xué)法,3創(chuàng)設(shè)情境法,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,為了迎合幼兒愛(ài)玩的心理特征，游戲法就是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方法。,示范法是指舞蹈教師通過(guò)具體動(dòng)作的示范，讓幼兒對(duì)所學(xué)的舞蹈內(nèi)容有個(gè)直觀立體的認(rèn)識(shí)和完整清晰的印象。舞蹈教師的示范目的一是要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，二是要讓學(xué)生通過(guò)模仿教師的動(dòng)作去掌握舞蹈內(nèi)容。,練習(xí)法是指在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要個(gè)人親身經(jīng)歷、反復(fù)實(shí)踐的一種基本學(xué)習(xí)方法，是兒童掌握舞蹈動(dòng)作的必經(jīng)之路。幼兒練習(xí)的次數(shù)越多，掌握動(dòng)作的質(zhì)量就越好。,4游戲法,5示范法,6練習(xí)法,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,二、幼兒舞蹈教師需要具備的專業(yè)要求,1了解幼兒的心理和生理特征,（1）,（2）,兒童的心理特征,兒童的生理特征,首先都要先深入幼兒園、小學(xué)，在和幼兒共同生活、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的過(guò)程中實(shí)地觀察并了解他們的性情和喜好，懂得他們的追求和希望，從中了解和捕捉兒童的更多心理特征來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)思路或者創(chuàng)作兒童舞蹈。,對(duì)兒童的自然的身體素質(zhì)要考慮充分。幼兒教師和兒童舞蹈編導(dǎo)要隨時(shí)避免骨骼錯(cuò)位斷裂、肌肉拉傷、疲勞過(guò)度、興趣不高等現(xiàn)象的出現(xiàn)，還要防止所設(shè)計(jì)的動(dòng)作過(guò)于“成人化”的傾向。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,2具備一定的音樂(lè)修養(yǎng)和鑒賞能力,在舞蹈藝術(shù)的綜合性中，除了舞蹈本體以外，最重要的就是音樂(lè)。人們一般在欣賞舞蹈作品時(shí)，除了要滿足視覺(jué)效果帶來(lái)的形象感知，還融合了聽(tīng)覺(jué)帶來(lái)的音樂(lè)感受，如果舞蹈和音樂(lè)這兩者不相協(xié)調(diào)將會(huì)直接影響或減損作品欣賞的完美。,對(duì)于一名幼兒教師和兒童舞編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期不斷地學(xué)習(xí)豐富的舞蹈素材顯得尤為重要。積累越多的舞蹈素材，幼兒教師和兒童舞蹈編導(dǎo)本身的肢體語(yǔ)言就越豐富，所設(shè)計(jì)的動(dòng)作和創(chuàng)編的內(nèi)容才能更新穎。,3掌握豐富的舞蹈素材和生活知識(shí),,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,4掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法,掌握幼兒舞蹈教學(xué)方法，并不是指知道幾個(gè)單一的教學(xué)方法，而是要知道如何把教學(xué)方法靈活運(yùn)用到舞蹈活動(dòng)中。如何巧妙和靈活使用幼兒舞蹈教學(xué)方法是作為一名幼兒舞蹈教師與幼兒舞蹈編導(dǎo)需要在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和摸索，才能讓個(gè)人的教學(xué)和創(chuàng)編水平精益求精。,對(duì)于一名幼兒教師而言，對(duì)舞蹈技能只掌握了自學(xué)影像資料能力與照本宣科地教動(dòng)作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)舞蹈技能的學(xué)習(xí)還要有一個(gè)反思的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程去轉(zhuǎn)化、升華所學(xué)到的知識(shí)，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況的需要去設(shè)計(jì)能啟發(fā)兒童創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容。,5具備一定的幼兒舞蹈創(chuàng)編的能力,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,6擁有豐富的想象力和創(chuàng)作熱情,如何把生活凝煉成藝術(shù)作品，這不僅需要生活的積累，還要有一雙觀察生活的眼睛，能把幼兒生活在腦海中轉(zhuǎn)化成可以具體表現(xiàn)出來(lái)的形象和事物，然后用生動(dòng)有趣的舞蹈動(dòng)作語(yǔ)言去賦予抽象的事物以形態(tài)、色彩、情緒、情感、情節(jié)，表現(xiàn)出幼兒舞蹈的獨(dú)創(chuàng)性。想象力的發(fā)展，是靠對(duì)生活的熱情來(lái)推動(dòng)。,對(duì)于一名幼兒教師而言，對(duì)舞蹈技能只掌握了自學(xué)影像資料能力與照本宣科地教動(dòng)作能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)舞蹈技能的學(xué)習(xí)還要有一個(gè)反思的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)過(guò)程去轉(zhuǎn)化、升華所學(xué)到的知識(shí)，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況的需要去設(shè)計(jì)能啟發(fā)兒童創(chuàng)新能力的教學(xué)內(nèi)容。,7需要廣博的綜合知識(shí)來(lái)提升舞蹈修養(yǎng),,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,三、幼兒舞蹈基本舞步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,1基本舞步,（1）走步走步是幼兒隨著節(jié)拍在原地或流動(dòng)性地走，雙臂隨著身體前后或左右自然擺動(dòng)的一種舞步?？梢韵茸層變汉现魳?lè)的節(jié)拍原地走，再進(jìn)一步地流動(dòng)走，當(dāng)幼兒掌握了基本的走步后可以加快走步的速度、方向、節(jié)奏等。,（2）平踏步膝蓋放松，微微彎曲，兩腳交替原地踏地，踏地時(shí)全腳掌落地。平踏步也可以流動(dòng)起來(lái)訓(xùn)練，向左右、前后、圓圈等舞臺(tái)不同方位進(jìn)行平踏步的流動(dòng)。平踏步可以用在模仿“開(kāi)火車”的動(dòng)作中。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（3）小碎步雙腳并攏腳掌踮起，在立腳掌的姿態(tài)下左右交替快速移動(dòng)，注意膝蓋不要僵硬，稍微彎曲，步伐不能過(guò)大，要碎而小地移動(dòng)?？梢栽谀７隆昂w”的動(dòng)作中運(yùn)用到。,（4）十字步正步準(zhǔn)備好，以左起為例，四拍一個(gè)動(dòng)作。第一拍，左腳向2點(diǎn)上一步，身體重心移到左腳，同時(shí)右腳腳后跟離地。第二拍，右腳向1點(diǎn)上步，身體重心移到右腳，同時(shí)左腳腳后跟離地。第三拍左腳向7點(diǎn)撤步，身體重心移到左腳，同時(shí)右腳離地。第四拍右腳撤回原位，身體移到右腳。,（5）海浪步海浪步的音樂(lè)選擇是3/4拍，雙腿并攏正步準(zhǔn)備，第1拍重心移動(dòng)到左腳，右膝彎曲左腳伸直向前邁步；第2拍左腳腳掌立起，右腳腳掌踏地；第3拍重心移動(dòng)到右腳，左腳腳掌踏地。同時(shí)右腳準(zhǔn)備向前做第二個(gè)海浪步。在做海浪步的時(shí)候要注意膝蓋的蹲和起，雙腳踏地時(shí)的轉(zhuǎn)換，身體的起伏，感覺(jué)就像海浪的波動(dòng)一樣。這個(gè)舞步能訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和雙腳的靈活性。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（6）娃娃步小八字步準(zhǔn)備，兩拍一次，第一拍重心在右腳掌，膝蓋彎曲，同時(shí)，左腳向旁膝蓋彎著勾起腿部，身體向左腳方向下旁腰，頭也向左擺動(dòng)；第二拍左腳收回，兩腿膝蓋都伸直，還原小八字步。反面動(dòng)作相同，左右腳變化。注意做娃娃步時(shí)動(dòng)作要干脆，神態(tài)要可愛(ài)。（7）踵趾步踵就是腳后跟，趾就是腳趾尖。小八字步準(zhǔn)備，以右腿先做為例。第一拍右腳后跟向斜前方著地，左膝彎曲，身體向后稍微傾斜。第二拍右腳腳尖向斜后方點(diǎn)地，左膝伸直，身體向前俯傾斜。踵趾步的出腳方向可以變化。（8）墊步左腳在前小踏步準(zhǔn)備，第一拍左腳踏地膝蓋彎曲，右腳離地；第二拍重心移至右后腳，右腳腳掌踏地，雙膝伸直，左腳略微抬起。往后繼續(xù)重復(fù)之前動(dòng)作。做墊步時(shí)身體要在保持直立的情況下，上下有起伏感。墊步可以用在幼兒新疆舞中。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（9）鐘擺步正步準(zhǔn)備，第一拍左腳踩地，同時(shí)右腳沿著地面向旁離地滑出，重心在左時(shí)，身體也向左傾；第二拍右腳回到原位踩地，同時(shí)左腳沿著地面向旁離地滑出，重心在右時(shí)，身體也向右傾。動(dòng)作反復(fù)進(jìn)行時(shí)，身體就像時(shí)鐘一樣自然地左右擺動(dòng)。（10）進(jìn)退步進(jìn)退步是在墊步的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的步伐，它就是一前一后的墊步，以右腳開(kāi)始為例，進(jìn)退步兩拍一步，第一拍前半拍，右腳向前半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳著地，右腳離地。第二拍前半拍，右腳后退半步，前腳掌著地，左腳稍抬起；后半拍，左腳踏地，右腳離地。做進(jìn)退步時(shí)也要注意身體的上下要有起伏感。（11）鈴鐺步小八字步準(zhǔn)備，兩拍一步，第一拍小碎步往左邊移動(dòng)，第二拍左腳落地膝蓋彎曲，右腳伸直繃腳背向8點(diǎn)擦地出去，身體往左邊傾。反面右腳開(kāi)始，動(dòng)作對(duì)稱。小鈴鐺步像鈴鐺一樣的形象和節(jié)奏，看起來(lái)很靈巧，像搖鈴鐺一樣。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（12）蹦跳步正步準(zhǔn)備，做動(dòng)作時(shí)，兩腳并立，身體稍向下蹲作準(zhǔn)備，雙腳蹬地向上跳起，在空中雙腿繃腳伸直，然后雙腳輕落地，膝蓋彎曲。蹦跳步可以雙起雙落，也可以單起雙落或者雙起單落?？梢杂迷谀７滦⊥米拥刃?dòng)物的形象中。（13）小跑步小跑步類似于小步跑，動(dòng)作時(shí)兩腿交替提起膝蓋，腳尖向下，前腳掌落地。跑時(shí)雙手叉腰或自然擺動(dòng)，步子應(yīng)小而輕快，速度要均勻。小跑步可以用于隊(duì)形的調(diào)度變化。（14）踏踢步正步或小八字步準(zhǔn)備，左起為例，第一拍左腳踏地一步同時(shí)彎膝蓋，第二拍左腳原地小跳一次，同時(shí)右腳小腿繃腳背踢出。右腳動(dòng)作方法相同只是左右相反。注意踢腿時(shí)要自然，要有彈動(dòng)感。（15）踏跳步踏跳步的起跳動(dòng)作與踏踢步相同，左腳原地踏地一步同時(shí)彎膝蓋，第二拍左腳原地小跳一次，同時(shí)右腳正吸腿起來(lái)。右腳動(dòng)作方法相同只是左右相反。注意踏跳步要表現(xiàn)輕盈，不用跳得很高，吸腿那邊腳背要繃緊，要有節(jié)奏的交替跳躍。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（16）跑跳步兩拍一次，一拍一步，第一拍的前半拍左腳向前輕跳一小步，同時(shí)右腿正吸腿起來(lái)，后半拍右腳向前落地。第二拍反復(fù)第一拍動(dòng)作，左右腳互換。在做跑跳步時(shí)注意身體保持直立，動(dòng)作要跟著節(jié)拍，跳下落地時(shí)是腳掌先落。（17）前踢步前踢步動(dòng)作時(shí)膝蓋伸直，雙腿交替均勻的輪流向前繃腳背踢起。身體略微向后傾。注意在做前踢步時(shí)身體的重心要保持好，雙腳交替時(shí)要輕快。（18）后踢步做后踢步動(dòng)作時(shí)雙腳小腿輪流的向后踢起，感覺(jué)踢到臀部的方位。后踢步的腳背也要繃緊，身體略微前傾，保持重心。后踢步常用于隊(duì)形的調(diào)度中。（19）錯(cuò)步該動(dòng)作是一種連接步伐，經(jīng)常作為大跳等跳躍動(dòng)作的輔助。以左腳為例，左腳向前繃腳沿著地面邁出，右腳在左腳腳后跟處墊錯(cuò)一步，同時(shí)左腳離地，落地后向前邁一步。然后，右腳開(kāi)始，動(dòng)作相同，左右腳方向相反，交替起步。在做錯(cuò)步時(shí)重心保持在兩腿中間，后腳趕、前腿推動(dòng)，動(dòng)作流暢平穩(wěn)。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,（20）滑步滑步是一拍一步，向側(cè)面進(jìn)行。前半拍左腳向左擦地滑一步，后半拍左腳輕輕跳起，右腳急速向左腳并上。右腳動(dòng)作同上，方向相反?；椒较蚨嘧?，可以單方向連續(xù)滑步，也可以相對(duì)方向交替進(jìn)行。（21）橫追步正步準(zhǔn)備，以左腳為例，第一步左腳向旁移一步后微微跳起，第二步右腳跟著向左腳并攏，第三步右腳落地膝蓋微彎左腳繼續(xù)向旁移出一步。橫追步強(qiáng)調(diào)空中并腿的舞姿，在空中有一個(gè)小停頓，腳下動(dòng)作連貫流暢，上身平穩(wěn)。（22）跑馬步正步準(zhǔn)備，一拍一步，前半拍左腳向前跑一步；后半拍，右腳躍至左腳處，同時(shí)左腳離地屈膝準(zhǔn)備向前跑，連續(xù)做動(dòng)作的時(shí)候像馬奔跑的樣子。做反面動(dòng)作時(shí)用右腳起步。在做跑馬步時(shí)，上身微微向前傾，一手在胸前握空拳，一手在頭頂上方做揮鞭樣。跑馬步就是模仿騎馬時(shí)的動(dòng)作，可以用在編排蒙族舞蹈動(dòng)作里。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,三、幼兒舞蹈基本舞步的學(xué)習(xí)與應(yīng)用,2幼兒舞蹈基本舞步的應(yīng)用,在學(xué)會(huì)了幼兒舞的基本舞步后我們要善于利用這些基本舞步，把它運(yùn)用到兒童舞蹈的創(chuàng)編當(dāng)中。例如在做鈴鐺步的時(shí)候，我們手上可以變化許多的舞姿。我們可以根據(jù)幼兒的基本舞步去設(shè)計(jì)上身的舞蹈動(dòng)作，使之相協(xié)調(diào)，由此來(lái)發(fā)展出更多的舞蹈動(dòng)作?；疚璨娇梢杂脕?lái)做舞蹈的隊(duì)形變化。例如，可以用跑馬步做不同的畫面調(diào)度，左手在前，右手揚(yáng)起在頭頂，腳底下做跑馬步，先從左邊用跑馬步入場(chǎng)到舞臺(tái)中心，然后還可以用跑馬步變化四個(gè)不同的方向。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,第二節(jié)幼兒舞蹈訓(xùn)練,,,1部分學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容拘泥于網(wǎng)上搜索到的教案，沒(méi)有經(jīng)過(guò)自身獨(dú)立的思考去完成教學(xué)實(shí)施，造成教學(xué)內(nèi)容適合度不高的現(xiàn)象。參考方式為了避免學(xué)生過(guò)多依賴網(wǎng)絡(luò)，教師所布置的作業(yè)要求學(xué)生立馬在課堂上動(dòng)手實(shí)踐或討論，然后在下課前檢查學(xué)生的完成進(jìn)度和情況，再針對(duì)性地給予意見(jiàn)。2在訓(xùn)練幼兒舞蹈基本舞步時(shí)，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)作狀態(tài)的掌握不到位。參考方法啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的基本舞步的前提就是先了解和接受幼兒的心理與生理特點(diǎn)，讓自己在做動(dòng)作時(shí)進(jìn)行換位思考，把自己當(dāng)成幼兒，以幼兒的狀態(tài)去舞蹈。,要點(diǎn)提示,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論是針對(duì)幼兒舞蹈的表演、教育、創(chuàng)編能力的訓(xùn)練所概括的基礎(chǔ)知識(shí)，我們要在學(xué)前教育的實(shí)踐當(dāng)中靈活地運(yùn)用理論知識(shí)，并不斷進(jìn)行反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以豐富和完善幼兒舞蹈的知識(shí)，促進(jìn)幼兒舞蹈工作的長(zhǎng)期發(fā)展。,本章小結(jié),第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,1在幼兒舞蹈教學(xué)中，常用的教學(xué)方法有哪些2“作為一名幼兒舞蹈教師，只學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作就足夠了”這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎為什么,思考練習(xí),,利用課余時(shí)間觀察一種動(dòng)物或植物，并模仿其形態(tài)、動(dòng)作或韻律，最后編成一段簡(jiǎn)單的模仿表演,在課堂上進(jìn)行展示。教師根據(jù)表演情況對(duì)每位學(xué)生的觀察能力、模仿能力等進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到童趣性在幼兒舞創(chuàng)作當(dāng)中的重要性。,技能提升,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,1作品欣賞（1）音樂(lè)劇CATS音樂(lè)安德魯勞埃德韋伯首演時(shí)間1981年5月11日賞析提示CATS作為一部名揚(yáng)四海、經(jīng)久不衰的音樂(lè)劇，無(wú)論在音樂(lè)、劇本、舞蹈、舞美等各方面都是成功的。此劇的一大特色是舞臺(tái)上每只貓都有自己的名稱和性格，這在其他的音樂(lè)劇當(dāng)中并不多見(jiàn)。,課外推薦,（2）貓鼠之夜編導(dǎo)李梅表演茂名市梅舞嘉音小明星訓(xùn)練營(yíng)音樂(lè)薛永嘉賞析提示這是一個(gè)以戲劇的結(jié)構(gòu)來(lái)創(chuàng)編的幼兒舞蹈作品，情節(jié)發(fā)展層層推進(jìn)，趣味性強(qiáng)。本作品通過(guò)對(duì)貓與老鼠的刻畫，敘述了一個(gè)生動(dòng)、有趣的舞蹈故事。,,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,,2推薦閱讀李承祥舞蹈編導(dǎo)基礎(chǔ)教程\M\北京舞蹈學(xué)院，19981,課外推薦,第十章幼兒舞蹈基礎(chǔ)理論與訓(xùn)練,,,THANKS,

簡(jiǎn)介：教育幼兒園足球活動(dòng)管理制度結(jié)合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)，我們將校園足球活動(dòng)定位為幼兒園特色足球游戲。幼兒園特色足球游戲具有以體健身、以體啟德、以體益智的重要價(jià)值。在開(kāi)展足球游戲的過(guò)程中，按照“興趣為本、健康為先”、“游戲?yàn)楸?、童趣為先”、“互?dòng)合作、快樂(lè)為先”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)。為規(guī)范我園特色足球游戲管理，凸顯“幼兒為先”的辦園理念，提高教師組織游戲和活動(dòng)水平，特制訂本制度。一、活動(dòng)計(jì)劃管理1各班級(jí)教師應(yīng)嚴(yán)格按照要求，制定本班足球活動(dòng)計(jì)劃，將足球游戲融入晨間活動(dòng)、戶外活動(dòng)、小組活動(dòng)以及集體活動(dòng)之中。2幼兒園每學(xué)期制訂幼兒園足球游戲及集體活動(dòng)教研工作計(jì)劃（包括指導(dǎo)思想、工作任務(wù)與目標(biāo)、具體措施和教研活動(dòng)安排）、運(yùn)動(dòng)安全防范工作計(jì)劃等，交幼兒園審查備案。二、備課管理1備課是上課的必要準(zhǔn)備，足球教師應(yīng)堅(jiān)持提前備課，嚴(yán)禁無(wú)教案上課。2使用統(tǒng)一格式進(jìn)行備課，認(rèn)真制定活動(dòng)方案及流程，明確活動(dòng)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，指導(dǎo)方法力求具體詳細(xì)，以游戲?yàn)榛痉椒ㄩ_(kāi)展相關(guān)足球活動(dòng)。3教研組長(zhǎng)對(duì)足球教師的足球教案按要求進(jìn)行檢查，并填寫好寶應(yīng)縣教育幼兒園2016年3月

簡(jiǎn)介：122幼兒園教育實(shí)習(xí)計(jì)劃幼兒園教育實(shí)習(xí)計(jì)劃學(xué)前教育專業(yè)教育實(shí)習(xí)計(jì)劃一、實(shí)習(xí)目的1、通過(guò)全面實(shí)習(xí)幼兒園的保教工作，進(jìn)一步熟悉幼兒園工作，加深對(duì)幼兒園的教育任務(wù)的理解。初步獲得組織幼兒教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)獨(dú)立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。2、通過(guò)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能綜合地運(yùn)用到幼兒園的保教實(shí)踐，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論和技能，樹(shù)立正確的幼兒教育觀。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)幼兒教育工作、熱愛(ài)幼兒的思想感情，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求教育教學(xué)活動(dòng)3224、特色教育活動(dòng)積極了解實(shí)習(xí)園的特色課程，主動(dòng)了解特色課程的開(kāi)設(shè)依據(jù)、學(xué)習(xí)特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價(jià)值，記錄一次特色課程。保育工作貫徹保教結(jié)合的原則，會(huì)觀察幼兒的身體狀況，能獨(dú)立承擔(dān)一天以上的保育工作，按照實(shí)習(xí)幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。環(huán)境布置能根據(jù)幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動(dòng)的進(jìn)程和實(shí)習(xí)幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動(dòng)室環(huán)境，充分認(rèn)識(shí)環(huán)境在幼兒教育中的作用，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)應(yīng)答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)介：幼兒教育心理學(xué)試題及答案幼兒教育心理學(xué)試題及答案一一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題本大題共本大題共15小題，每小題小題，每小題2分，共分，共30分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。分。1所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是。A問(wèn)卷法B談話法C觀察法D實(shí)驗(yàn)法23歲幼兒一般能集中注意約。A5分鐘B10分鐘C15分鐘D20分鐘3視覺(jué)發(fā)展的敏感期為。AO～4周B4～8周CO～3個(gè)月DO～6個(gè)月4眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于。A2～3個(gè)月B3～4個(gè)月C4～5個(gè)月D5～6個(gè)月5下列說(shuō)法正確的是。A嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向B4歲以后，兒童開(kāi)始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)C兒童時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的方向是時(shí)間知覺(jué)與時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)D5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物6下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過(guò)專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射C最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的7下列哪種活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的再造想象A有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語(yǔ)C親社會(huì)行為的發(fā)展D社交技能的發(fā)展15是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。A游戲B學(xué)習(xí)C勞動(dòng)D交往二、簡(jiǎn)答題二、簡(jiǎn)答題本大題共本大題共6小題，每小題小題，每小題6分，共分，共36分163～6歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)17簡(jiǎn)述感覺(jué)和知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。18如何理解“3～6歲幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)”19簡(jiǎn)述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。20學(xué)前兒童語(yǔ)句結(jié)構(gòu)變化的一般特點(diǎn)是什么21什么是依戀依戀有哪幾種類型三、論述題三、論述題本大題共本大題共2小題，每小題小題，每小題12分。共分。共24分22舉例說(shuō)明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。23試論述幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。四、案例分析題四、案例分析題本大題本大題10分24寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說(shuō)，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀；也有人說(shuō)，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒(méi)有什么關(guān)系。聽(tīng)到這些說(shuō)法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的的、有計(jì)劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和發(fā)展的規(guī)律的方法。2B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺(jué)發(fā)育的敏感期。4D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5C【解析】幼J1IT寸間知覺(jué)發(fā)展的方向是思維參與時(shí)間的知覺(jué)，即把時(shí)間知覺(jué)和時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)。6D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7C【解析】根據(jù)語(yǔ)言的表述或非語(yǔ)言的描繪圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。