做一個(gè)內(nèi)心溫暖的智慧教師

1、編號(hào)：做一個(gè)內(nèi)心溫暖的教師單位：北京市育園中學(xué)作者：王海燕聯(lián)系電話：698540798109閱讀書(shū)目：《愛(ài)心托起明天》作者：曲麗梅2如今已經(jīng)當(dāng)了父親的他，抱著懷里的孩子在馬路上遇見(jiàn)我，就對(duì)孩子講：這是救了我的老師，是老師救了我才有了你。要是沒(méi)有這個(gè)老師，就沒(méi)有你了。愛(ài)是點(diǎn)滴，但愛(ài)是溫暖，溫暖學(xué)生一生，也溫暖了自己的人生。我的學(xué)生獲得了老師的愛(ài)，當(dāng)了父親又是教師的他也在實(shí)踐著以愛(ài)育愛(ài)的人生。二、教育是愛(ài)與責(zé)任教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，

2、教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”學(xué)校教育的責(zé)任首先是育人。首先，教師育人，教師要有“愛(ài)”“有責(zé)任”。教師就是要通過(guò)自己的“愛(ài)與責(zé)任”，喚醒學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的“責(zé)任和愛(ài)”?！皭?ài)”是“責(zé)任”：就是愛(ài)自己，善待生命；愛(ài)家庭，孝敬父母；愛(ài)國(guó)家，擔(dān)承責(zé)任。而“責(zé)任”也是一種“愛(ài)”，即為對(duì)目標(biāo)堅(jiān)持，對(duì)生命堅(jiān)守，對(duì)他人關(guān)愛(ài)。其次，教師的“責(zé)任”是平時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)。教師既要教會(huì)學(xué)生書(shū)本知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。正如因此，教師必須謹(jǐn)言慎行，可能一

3、句話一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)影響著一個(gè)孩子的一生。第三，教師的“責(zé)任”還要體現(xiàn)在平時(shí)的教育教學(xué)中，要認(rèn)真地備課、上課，耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，做學(xué)生的貼心人。三、教育是心靈溝通柏拉圖說(shuō)：教育非它，乃心靈轉(zhuǎn)換。歸根到底，教育是影響學(xué)生健康成長(zhǎng)、溫暖心靈的一項(xiàng)塑造人生的事業(yè)。教育就是要用教師的心靈溫暖學(xué)生的心靈的事業(yè)。愛(ài)是教育學(xué)生的起點(diǎn)，愛(ài)是沐浴學(xué)生心靈的陽(yáng)光，愛(ài)是滋潤(rùn)學(xué)生心靈的春風(fēng)。教育如果沒(méi)有愛(ài)的滋潤(rùn)，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水，花兒沒(méi)有了陽(yáng)

4、光。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：教育的奧秘是熱愛(ài)學(xué)生，“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”是教師的座右銘。教師與學(xué)生如果缺少愛(ài)與信任，缺乏真誠(chéng)的心靈溝通，學(xué)生對(duì)教育不但會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，嚴(yán)重的化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的抵觸情緒與對(duì)抗行為。感情上相背離，何談教育？因此，對(duì)于我校這種普通高中里的后進(jìn)生，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，感情上投入，更多心靈的呵護(hù)、激勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、寬容，多一些愛(ài)護(hù)，少一些訓(xùn)斥；多一些鼓勵(lì)，少一些挖苦諷刺；多一些微笑，少一些批評(píng)。有愛(ài)才有