反思性教學理論在高師體育專業(yè)排球技術課中的應用研究.pdf

1、反思性教學是80年代以來在西方一些發(fā)達國家的師范教育領域里興起,并迅速向教育其它領域延伸的新的教學理論和實踐.本文采用實驗法、問卷調查法、文獻研究等多種方法,對反思性教學的理論本質、理論依據(jù)、教學模式、教學評價等方面進行深入細致的研究,總結出反思性教學的優(yōu)勢:1反思性教學以解決教學問題為基本點反思性教學不是簡單地回顧教學情況的教學,而是教師主體發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足等問題,根據(jù)解決問題的方案組織教學內容,通過解決問題,進一步提高教學質量的

2、教學.2反思性教學以"兩個學會"為目的,即"學會教學","學會學習""學會學習"不僅有技術意義,而且有人格意義等."學會教學'的過程,不僅學習教學技術,還要學習教學倫理與道德知識,善于把自己的主體性與主體間性融合起來.由于反思性教學以兩個學會為目的,因此,它既要求教師教學生"學會學習",全面發(fā)展學生,又要求教師"學會教學",自身獲得進一步發(fā)展,直至成為學者型教師.3反思性教學以增強教師的"道德感"為突破口,道德的重要方面之一是責任感,是