目標(biāo)設(shè)置理論在排球墊傳球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、中圖分類號： G 2 4 3U D C ：密級： 公開學(xué)校代碼： 1 0 0 9 4訝粵￡解菡尤李碩士學(xué)位論文( 體育碩士)目標(biāo)設(shè)置理論在排球墊傳球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究A p p l i c a t i o n o f g o a l s e t t i n gt h e o r y i nV o l l e y b a l lp a d b a l lt e c h n o l o g y i nT e a c h i n g研究生姓

2、名： 高曉雯指導(dǎo)教師：趙煥彬教授學(xué)科專業(yè)： 體育教育訓(xùn)練學(xué)研究方向：體育教學(xué)論文開題日期：2 0 1 2 年9 月1 0 日摘要健康是人類生存和發(fā)展的基本要素，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平的提高，生產(chǎn)、生活方式的變化，追求健康成為人們迫切的內(nèi)在需求，體育鍛煉是獲得健康的重要手段。排球是普通高校體育與健康課程的重要內(nèi)容之一。但因其具有高度的技巧性、嚴(yán)密的集體性和隔網(wǎng)對抗性等特點(diǎn)，使得目前高校排球運(yùn)動的開展?fàn)顩r并不樂觀；同時大學(xué)生又受身

3、體條件及體育技能的制約，他們對排球運(yùn)動的喜愛程度及參與動機(jī)不高，在一定程度上影響著排球運(yùn)動在高校的普及與發(fā)展。目標(biāo)設(shè)置理論認(rèn)為，行為是由要完成目標(biāo)的動機(jī)所驅(qū)動的。在教學(xué)中運(yùn)用目標(biāo)設(shè)置理論是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，以觀念更新為前提，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以達(dá)標(biāo)教學(xué)為核心，以多樣的教法為橋梁，以教學(xué)評價為動力，以反饋矯正為手段，使絕大多數(shù)的學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過程。近年來，目標(biāo)設(shè)置教學(xué)已廣泛運(yùn)用于運(yùn)動訓(xùn)練和體育教學(xué)中。本研究通過在九江學(xué)院2

4、 0 1 1 級學(xué)生排球課墊球、傳球技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“目標(biāo)設(shè)置理論”，采用實(shí)驗(yàn)組與對照組之間的對比教學(xué)實(shí)驗(yàn)法( 在教材，設(shè)施，器材，課外練習(xí)時間等均相同的情況下，實(shí)驗(yàn)組采用目標(biāo)設(shè)置教學(xué)方法，對照組采用常規(guī)教學(xué)方法) ，對實(shí)驗(yàn)中各個時段學(xué)生的技術(shù)情況進(jìn)行考核，體質(zhì)情況進(jìn)行測試，獲取本次研究所需要的數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)證明：在排球技術(shù)課中采用目標(biāo)設(shè)置法教學(xué)比運(yùn)用常規(guī)教學(xué)法，有以下優(yōu)點(diǎn)：( 1 ) 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。目標(biāo)設(shè)置成功的目標(biāo)讓學(xué)生有一個心理

5、準(zhǔn)備，他們知道自己的發(fā)展方向，就可以主動地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性與主動性．( 2 ) 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。目標(biāo)設(shè)置的教學(xué)方式可以讓學(xué)生清晰地知道自己要學(xué)習(xí)什么，從而根據(jù)這一目標(biāo)在自己的心中形成一個學(xué)習(xí)計劃，有助于提升學(xué)生對排球項目的學(xué)習(xí)能力，幫助他們提升自己的體質(zhì)，形成良好的主動學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不再是無目的、被動的接受，而是開始進(jìn)行主動地帶有探索精神行為。( 3 ) 目標(biāo)設(shè)置能加速運(yùn)動技能的形成和完善、提高練習(xí)的效率與質(zhì)量