再識興趣——對繪畫個性化語言教學的幾點思考.pdf

1、論文主要以繪畫個性化語言教學的諸多方面的思考來談及興趣對學生的影響作用以及如何認識把握和挖掘?qū)W生的興趣，以便更有效地運用到繪畫個性化語言教學中來。其中一些問題是在現(xiàn)有的繪畫教學中被忽略或未引起足夠的重視，如能認識到其中問題的潛在價值，無疑也為繪畫教學的發(fā)展奠定了新的思路。論文的目的也正是在以上這種愿望的基礎上產(chǎn)生。 全文分為五個部分，最后一個部分為結論，研究的方法以分析和對比為主，主要探討學生的興趣在教學中的作用及興趣對學生學習

2、過程中所產(chǎn)生的幾個主要的影響；并從國外美術名校的比較之中談及教學的差異以及教學與興趣的關系，同時又從我們現(xiàn)實生活中特別是流行文化對學生的影響以及相應的資源等方向入手去認識學生的興趣，其目的就是要在繪畫教學中對學生在這幾個方面存在的興趣給予足夠的重視。文章在第一部分中談及并思考學生的興趣，主要是針對目前繪畫教學中對學生發(fā)展關注不夠，特別是對學生個體興趣重視不夠而提出來的。同時又從藝術創(chuàng)造力的角度說明了興趣在學習過程中的重要作用。在這一部分

3、里，分為四個方面談及興趣對學生重要的影響作用。首先談及興趣對藝術創(chuàng)造的影響，詳細說明了興趣對創(chuàng)造方式樣和最終形成個性化藝術語言之間的關系，說明了它在學生藝術創(chuàng)造的階段中的重要作用。其次，興趣在藝術創(chuàng)造對學生情緒的影響也是極其重要的，因為興趣對情緒的產(chǎn)生起選擇作用，不僅如此，由興趣所帶來的愉悅，也增強了個體對客觀事物的情感意識。這樣，通過學生的藝術作品，我們就能看到學生的激情和愛憎。再次，我們也看到興趣對藝術創(chuàng)造方式的影響，不同的興趣產(chǎn)生

4、不同的審美趣味和藝術追求，由此產(chǎn)生不同的藝術創(chuàng)造方式，從而豐富了藝術表現(xiàn)形式，第四，個體興趣所表現(xiàn)出的個體間的差異，這種個體興趣上的差異可能使繪畫作品呈現(xiàn)不同的風格和內(nèi)容，從而形成個人個性化語言的基礎。 同時，從美術名校的比較中，可以找到值得借鑒和啟示的教學經(jīng)驗。文章從通過列舉俄羅斯列賓美術學院和美國艾爾法特大學美術學院這二所名校各自不同的辦學特色和教學方式開始，來說明它們對學生個體關注和探究方式的差異所帶來的不同效果，根據(jù)二名

5、校的辦學經(jīng)驗，得出各有所長，各有所取的經(jīng)驗，這為開拓我們的教學理念，提供很好的理論及實踐的依據(jù)。通過比較從中得出了對學生興趣的關注和研究是教學中的關鍵問題，而這個問題在以往的教學中沒有得到很好的解決或沒有得到應有的重視。從而在一定程度上阻礙了學生的創(chuàng)造力和個性的發(fā)展，從而也就影響了繪畫教學的效果。因此，注重繪畫教學效果，必須首先重視并了解學生自身的狀態(tài)，通過二個名校的比較，無疑也為這個問題的解決提供很好的啟示和典范。 我們從學生

6、個體和教學實踐中關心學生興趣的同時，還要從社會現(xiàn)實生活中看到學生的興趣，文章三、四部分從當今流行文化的視角去貼進學生，研究關注學生興趣狀態(tài)，是符合當前學生的實際情況。而這一視角，是繪畫教學活動中被忽略的另一個層面。流行文化中的消費和娛樂具有感性的特征，盡管流行文化不是我們現(xiàn)實生活的全部，但對于學生來講，卻是他們的現(xiàn)實生活中重要的組成部分，追求新奇、刺激的感性心理，是學生普遍存在的特征。而流行文化中的諸多現(xiàn)象和特征能迎合學生這種普遍存在的

7、感性心理，這樣流行文化對學生的誘惑力和學生對流行文化的興趣就自然產(chǎn)生。正是基于這樣的思想，文章的三、四部分才從學生的興趣與流行文化的相互關系的詳細闡述中去尋找可以為繪畫教學利用的有利因素，并以此為契機，提出了流行文化中的某些因素可以成為我們研究和拓展繪畫教學語言的資源這一觀點。這實際上也就是利用了學生對流行文化的興趣來了解學生在這一領域中的狀況，進而來探討豐富繪畫教學語言的可能性。 再識興趣，其目的是要說明我們發(fā)現(xiàn)并利用學生存在

8、的興趣對繪畫個性化語言教學有著極大的重要作用。因為興趣最終將影響著繪畫教學的效果，同時也影響著學生自身創(chuàng)造力的發(fā)揮以及個人的發(fā)展。再識興趣，也是在教學中重塑以人為本思想的具體表現(xiàn)。這個思想必須貫穿于繪畫教學過程的始終，才能真正有益于我們的繪畫個性化語言教學，因此，我們可以看到學生的興趣對繪畫教學中的教與學起著雙重的影響作用。這正如文章結論中所說到的尊重學生興趣，才能在教學中做到知已知彼，才能更有效地建立起培養(yǎng)與被培養(yǎng)的教學對應關系，從而