高師院校開展理科綜合性主題教學的研究——以生物為主的理科綜合課的實踐與分析.pdf

1、綜合科學課程在世界很多國家已經(jīng)開展得如火如荼，而我國中學科學課程的實施卻舉步維艱。影響我國中學科學課程開展的因素有很多，教師就是其中關鍵影響因素之一，而要培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)能適應科學課程教學的高素質(zhì)教師，高等師范院校責無旁貸。但是在分科教學的背景下，高等師范院校如何高效地培養(yǎng)合格的科學課程教師成為本研究的目的之一。在查閱了大量文獻資料以后，提出相應的建議一對理科專業(yè)學生開展理科綜合性主題教學，以培養(yǎng)學生的理科綜合性思維，并向?qū)W生介紹國內(nèi)外

2、中學科學教學中的成功案例以及我國中學科學課程實施的相關內(nèi)容，以實現(xiàn)在分科背景下高效率地培養(yǎng)科學課程教師的目的。本研究采用文獻閱讀法、問卷調(diào)查法、訪談法以及個案研究方法對提出的建議是否有效并可行這一問題進行論證。首先對理科綜合性課程的產(chǎn)生、內(nèi)涵、意義以及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了概述；其次對我國中學科學課程實施中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)并對教師這一因素進行多方面分析，引出高等師范院校應對培養(yǎng)合格科學課教師做出相應舉措。再次，對高等師范院校開展理科綜合性