中學地理教育中的可持續(xù)發(fā)展思想研究.pdf

1、本文以深化教育改革并全面推進中學素質(zhì)教育為背景，運用地理學和教育學的相關(guān)理論和研究方法，在可持續(xù)發(fā)展概念理論解釋的基礎(chǔ)上，分析科學發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對中學地理教育的影響，研究中學地理教材、教學大綱、教學實踐中的可持續(xù)發(fā)展思想。本文認為：1986年以來的中學地理教育始終貫穿著可持續(xù)發(fā)展思想，呈現(xiàn)出“以線串點、以點帶面”的特點，通過資源、環(huán)境、經(jīng)濟和社會發(fā)展中的具體知識點，以人地關(guān)系為主線介紹可持續(xù)發(fā)展思想，通過地理教學實踐，培養(yǎng)中學生

2、的可持續(xù)發(fā)展理念；要實現(xiàn)培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展思想和理念的目的，必須完善中學地理教材，改進教學方法，創(chuàng)新教學手段，可以結(jié)合各地實際編寫中學地理校本教材，把鄉(xiāng)土環(huán)境和學生實踐活動相結(jié)合，引導學生參與地方可持續(xù)發(fā)展實踐；在課堂上要注意運用辨證分析、比較分析、定性和定量結(jié)合等多種分析方法講授可持續(xù)發(fā)展理論，培養(yǎng)學生積極主動的參與精神，通過引入師生互動的課堂教學方法，引導學生開展探究式學習活動；要積極探索豐富多樣的中學地理教學模式，形成科學合理的教