新課改背景下新任化學教師反思性教學現(xiàn)狀調(diào)查及實施研究.pdf

1、反思性教學是新課程倡導并符合新課程理念的嶄新的教學方式。隨著新課程實施的不斷深入，教育教學對教師的教學能力要求越來越高。而反思性教學是教師提高教學能力的重要途徑之一，它以解決教學問題為出發(fā)點，提倡從經(jīng)驗中反思，從做中學習。開展反思性教學，對促進教師專業(yè)發(fā)展和學生能力發(fā)展以及對提高教學質(zhì)量的作用越來越突出，同時也符合新課程理念。要實施素質(zhì)教育，教師在教學實踐中就應該積極響應，認真開展反思性教學。為人師表的教師，其一舉一動都有可能會對學生的

2、未來產(chǎn)生深遠的影響，所以教師要有所突破就必須不斷的對自身反思。因此，對反思性教學的研究具有理論意義和現(xiàn)實意義。
　　 全文共分五個部分。
　　 第一部分：結合新課改情況，闡述并提出所研問題的必要性和重要性；通過查閱相關著作和文獻對國內(nèi)外有關反思性教學研究狀況進行總結和評價，以及提出了本研究的研究方法、研究的意義、研究假設、研究對象和研究材料。
　　 第二部分：在總結學者已有研究基礎上，筆者對反思性教學有關概念、特

3、征、目的以及模型進行了闡述及界定，為本研究提供理論基礎。
　　 第三部分：筆者通過對廣東粵西地區(qū)普通中學新任化學教師反思性教學現(xiàn)狀進行了問卷調(diào)查和訪談，并對其進行整理和深度分析，了解到了新任化學教師的反思教學現(xiàn)狀；新任化學教師實施反思性教學對于專業(yè)發(fā)展的必要性；并找到了在實施反思性教學中存在的問題以及如何解決這些問題的途徑。
　　 第四部分：根據(jù)第三部分對部分中學新任化學教師實施反思性教學現(xiàn)狀的調(diào)查和分析，筆者在長沙市天