語文閱讀教學中的個性化閱讀研究.pdf

1、在當前語文新課程改革中，能否貫徹“個性化閱讀”的教學理念，實施“個性化閱讀教學”，關(guān)系著能否提高學生的閱讀能力、發(fā)展學生的語文素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的個性、健全學生的人格等諸多問題。
　　 本文試圖從個性化閱讀的角度來探討閱讀教學，共分為四個部分：第一部分是引言，提出問題。作為一種先進的教學理念，個性化閱讀有其存在的現(xiàn)實需要和內(nèi)在要求。語文新課程標準的頒布，閱讀教學存在的主要問題，語文閱讀教學中的模糊性等都呼喚這種新的教學理念。第二部分

2、主要闡述個性化閱讀教學的理論基礎(chǔ)。論文分別從建構(gòu)主義、對話理論、接受理論、多元智能理論等不同角度為在中學語文教學中實施學生個性化閱讀進行理論上的闡釋。第三部分闡述個性化閱讀教學的實踐問題。主要從個性化閱讀的實踐原則、教學策略兩個方面，詳盡地闡述了如何進行個性化閱讀教學。第四部分著重論述了個性化閱讀教學中存在的一些誤區(qū)及走出誤區(qū)的對策。當前，個性化閱讀教學己在高中普遍實施，但在教學過程中也暴露了一些問題。如何使個性化閱讀達到理想的效果，提