從健身性和興趣性角度探究山東省高校田徑選項課教學改革.pdf

1、山東省是一個體育大省，更是田徑大省，有很深的田徑運動文化底蘊。在過去很長的一段時間里，山東省高校中的田徑課是大學公共體育教學中的主要課程。但是隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們對運動、休閑、娛樂的品位要求越來越高。從人類勞動和活動中逐漸發(fā)展起來的田徑運動，在當前的田徑教學現(xiàn)狀下，已不能滿足當代大學生追求新、奇、特的體育運動的心理需求。現(xiàn)在的大學生大都選擇新興、時尚、輕松的體育運動項目，而對身體素質要求較高、激情不足同時又易產(chǎn)生

2、疲勞的田徑運動，容易產(chǎn)生抵觸心理。近幾年來高校公共體育課進行了一系列改革，為了滿足大學生自主參與各種運動的需求，山東省各高校的公共體育課大都實行了選項課制度。由于當前田徑課教學存在的問題和大學生自主選課權力的加大，山東省高校公共體育田徑課教學已經(jīng)受到其他新興、時尚、輕松運動項目的巨大沖擊，在許多高校的公共體育選項課中田徑課已經(jīng)被取消。 2007年期間本人在對山東省26所普通高校開設田徑選項課的情況調查中發(fā)現(xiàn)，正常開設田徑選項課的

3、學校只占12％，而不開設田徑課或因選課人數(shù)不足而停開的學校卻占88％。從以上數(shù)據(jù)中可以清晰得看到，山東省普通高校田徑課正處于十分困難和尷尬的境地。在這種情況下，山東省普通高校田徑選項課教學工作就面臨兩種選擇：一種選擇是取消田徑選項課；另一種選擇是對當前田徑選項課的教學內(nèi)容、方法、手段等方面進行改革，使田徑課富有生命力和活力，更加符合大學生身體、心理發(fā)展的需要，讓更多的大學生喜歡田徑課。 田徑運動能有效地促進身體健康和提高身體素質

4、，被認為是其他運動項目的基礎，能為更好地參加其他項目打下堅實地基礎。同時田徑運動能夠完整地展現(xiàn)一個人的運動能力，又能充分感受到超越自我，超越對手的成功體驗，這點也能吸引很多人參與田徑運動。田徑比賽操作簡便、靈活，能很好的培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊合作意識等社會適應能力。田徑課的開設對普及田徑運動，促進我國田徑運動大的發(fā)展具有總要意義。我們不能因為其表面的枯燥無味，學生的不喜歡或不選擇田徑課，而取消田徑課，去一味地迎合學生好逸惡勞的不健康心

5、理。我們應該通過改革使田徑課更加富有活力，更加具有健身性和興趣性，適合當前大學生健康生理和心理的發(fā)展需求。 本文通過文獻資料法、問卷調查法、實驗研究法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯推理法進行研究。根據(jù)山東省田徑選項課教學的現(xiàn)狀以及當前存在的問題，從健身性和興趣性的角度探究山東省田徑選項課教學改革。本文通過研究得出的結論和建議是： 1、目前山東省普通高校開設田徑選項課的學校僅有12％，大多數(shù)高校已經(jīng)取消了田徑選項課。田徑課面對這樣的尷尬

6、局面，我們不能視而不見，我們要正確認識田徑運動的價值，要對當前的田徑課進行改革，使其恢復在高校體育教學中的地位。 2、通過對高校體育教師和學生的問卷中可以看出，田徑課改革的關鍵首先是要開發(fā)和挖掘田徑課中田徑活動的健身價值，促進學生的身體健康和運動能力的發(fā)展。其次是利用多種方式增加田徑課的趣味性和影響力，激發(fā)學生參與田徑課的興趣性。 3、增加田徑課的趣味性和影響力，激發(fā)學生參與田徑課的興趣性的手段有：增加趣味田徑的內(nèi)容，開

7、發(fā)和創(chuàng)新田徑游戲；采用聯(lián)賽制的形式，調動學生的積極性；舉辦各種課外田徑活動，提高田徑運動的影響力；建立科學靈活的評價體系。 4、根據(jù)當前高校體育改革的理念，圍繞聯(lián)賽的教學形式，本文設計了比較合理的、全面的評價體系。本評價體系強調了評價功能的發(fā)展性，評價方式的多樣性，評價內(nèi)容的全面性，能夠發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生的興趣性。 5、通過對當前田徑課的實際情況和大學生身心發(fā)展的需要，本文從健身性和興趣性角度首次提出了“健身

8、+聯(lián)賽”的教學模式，并進行了教學實驗，實驗結果顯示該模式比傳統(tǒng)的教學模式更能提高學生的身體素質，能夠愉悅心情，體驗超越自我，超越對手的成功快感，從而提高學生的運動興趣，培養(yǎng)學生良好的體育鍛煉習慣。 6、建議：我們應該對當前普通高校公共體育田徑課教學進行改革，根據(jù)田徑運動本身的特點，充分挖掘田徑運動的健身價值，提高田徑運動的參與性和興趣性，使更多的學生喜歡田徑運動。在教學實踐中，可以借鑒本文提出的“健身+聯(lián)賽”的教學模式，同時不斷