優(yōu)秀高校英語教師素質(zhì)調(diào)查——從學生視角.pdf

1、經(jīng)濟全球化進程中，英語已成為全球通用語。高校是培養(yǎng)外語型復合人才的重要基地。因此，高校英語教師素質(zhì)對英語人才的塑造和培養(yǎng)意義重大。此外，目前我國高校教師評價體系存在不足。因此，研究優(yōu)秀高校英語教師素質(zhì)具備重要意義。
　　學生是教學活動的直接參與者，因此從學生角度研究高校英語教師素質(zhì)具有重要意義。而已有的相關文獻卻少有從學生視角進行優(yōu)秀高校英語教師素質(zhì)的研究。因此天津市哲學社會科學研究規(guī)劃資助的項目《高校優(yōu)秀外語教師素質(zhì)研究——從學

2、生的視角》擬從學生視角研究優(yōu)秀高校英語教師素質(zhì)。
　　作為本課題的第二階段，本研究目的在于:通過對天津高校學生進行大面積問卷調(diào)查，驗證課題第一階段的研究成果，即:學生視角下，優(yōu)秀高校英語教師具備的素質(zhì)是否由扎實的專業(yè)素質(zhì)、崇高的師德素質(zhì)與鮮明的個人魅力三個維度組成？
　　本研究采用定量研究方法，在天津市八所高校中選取1000名學生為研究對象進行問卷調(diào)查。八所高校通過隨機抽樣選取。在課題組成員的幫助下，我們進行了問卷的發(fā)放與回

3、收工作。整個過程歷時兩個月（2013年5月-7月）。最后使用SPSS13.0軟件對962份有效問卷進行數(shù)據(jù)分析。
　　調(diào)查結(jié)果表明:學生視角下優(yōu)秀高校英語教師素質(zhì)由扎實的專業(yè)素質(zhì)、鮮明的個人魅力、崇高的師德素質(zhì)三個維度組成，由此第一階段的研究成果得到驗證。進一步對調(diào)查結(jié)果進行分析，筆者發(fā)現(xiàn)學生對優(yōu)秀高校英語教師素質(zhì)的理解涉及到教師“為師”與“為人”兩個層面。
　　此研究結(jié)果對我國英語教學與高校教師評價體系具有一定啟示，如:高