“獨(dú)二代”家庭教育的變遷——以一個(gè)雙獨(dú)家庭為例.pdf

1、自從1979年，中國政府出臺(tái)了獨(dú)生子女政策，迄今已經(jīng)32個(gè)春秋，也就是說已經(jīng)產(chǎn)生了整整兩代“獨(dú)生子女”，獨(dú)生子女?dāng)?shù)量也激增到將近1億。隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增多，所帶來的問題也是與日俱增，獨(dú)生子女從出生到步入社會(huì)大概三分之二的時(shí)間都是在家里度過的，因此父母是孩子的第一任老師，承擔(dān)著教育獨(dú)生子女的責(zé)任。這三十多年來，中國社會(huì)的社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活和社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大和深刻的變遷，兩代獨(dú)生子女的生活環(huán)境已發(fā)生了很大的變化，所受的家庭教育也悄然發(fā)生

2、了變化。筆者作為第一代獨(dú)生子女和第二代獨(dú)生子女的家長，從一個(gè)受教育者到教育者的轉(zhuǎn)變過程中，對(duì)社會(huì)變遷所帶來的兩代獨(dú)生子女的家庭教育的變遷產(chǎn)生了極大的興趣。
　　 本研究運(yùn)用人類學(xué)常用的深度訪談法、實(shí)地調(diào)查法等多種方法來進(jìn)行，通過展現(xiàn)一個(gè)家庭中兩代獨(dú)生子女:八十年代出生的第一代獨(dú)生子女和二十一世紀(jì)初出生的第二代獨(dú)生子女所受到的家庭教育狀況，揭示出社會(huì)變遷對(duì)獨(dú)生子女家庭教育的影響，并分析其影響?yīng)毶优彝ソ逃膬?nèi)在原因。從已有的研究

3、來看還沒有關(guān)于兩代獨(dú)生子女家庭教育與社會(huì)變遷關(guān)系的研究，而本研究正是從這一角度來入手。
　　 隨著文化的不斷變遷，其在獨(dú)二代家庭教育的變遷中的作用也越來越明顯。在社會(huì)變遷的這種影響之下，兩代獨(dú)生子女的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為和父母與嬰幼兒相處方式都發(fā)生了明顯的變遷。變遷主要反映在以下幾個(gè)方面:
　　 第一，生育觀念的變遷。過去明顯的男孩偏好減弱，在城市中，甚至出現(xiàn)了對(duì)女孩的偏好。優(yōu)生優(yōu)育已經(jīng)成為了新一代獨(dú)生父母的共識(shí)。另外就是

4、新一代父母越來越重視孩子競爭意識(shí)的培養(yǎng)。
　　 第二，教育行為的變遷。首先傳統(tǒng)的歌謠、游戲被當(dāng)?shù)氐碾娔X游戲、手機(jī)游戲，電視所取代。電腦的普及也加上了孩子的社會(huì)化，促進(jìn)孩子更好地接觸社會(huì)文化和社會(huì)規(guī)范。從醫(yī)療角度，對(duì)嬰幼兒疾病的防治更加相信醫(yī)學(xué)和科學(xué)，生病打針吃藥、上醫(yī)院已是人們的共識(shí)。傳統(tǒng)求神問卜、驅(qū)鬼還儺在治療中的功能正在不斷弱化。在衛(wèi)生習(xí)慣上，相對(duì)于上一代獨(dú)生子女來說，衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)得到了更多的關(guān)注。
　　 第三，教

5、養(yǎng)模式的變遷。首先，專制與民主的共存?，F(xiàn)在社會(huì)上更加提倡民主型家教方式，對(duì)孩子提出的合理需要給予熱心的幫助，讓孩子感受到家長們的愛心。其次，懲罰向鼓勵(lì)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育更強(qiáng)調(diào)要和孩子講道理。而且在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，必須給孩子以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)孩子的自信。
　　 最后，從單向社會(huì)化向雙向社會(huì)化的轉(zhuǎn)變。孩子的接受能力和好奇心更強(qiáng)于父母，所以孩子對(duì)新興事物的學(xué)習(xí)也更快，隨著孩子與父母之間“知識(shí)落差”的逐漸縮小，孩子帶給父母的挑戰(zhàn)也越來越多。父