新課程背景下普通高中和諧班級建設的探索與實踐.pdf

1、和諧社會的建設要求新課程以全體學生的健康成長為本，整體推進素質(zhì)教育。班級是學校教育的基層組織，班級建設的運作狀態(tài)、班級的氛圍直接影響到班級教育功能的發(fā)揮和學生身心全面、健康、和諧的發(fā)展。筆者從和諧理念入手，結合新課程的要求，分析姜堰城區(qū)普通高中班級建設的現(xiàn)狀，揭露出了班級建設中亟待解決的問題，總結出當前不和諧班級建設存在班主任教育理念滯后、班主任理論底蘊不強、班級人際關系不和諧、評價不科學以及班級建設缺乏系統(tǒng)性五點不和諧因素。個人的和諧

2、發(fā)展與班級的和諧發(fā)展是一個不可分割的統(tǒng)一整體，因此，班級建設只有走“和諧”之路才能適應當前教育形勢，才能培養(yǎng)出社會需要的全面發(fā)展的人，從而促進整個社會的和諧發(fā)展。和諧的班級是一個人際關系和諧的班級，是一個和睦的大家庭，是一個和諧的整體系統(tǒng)，和諧的班級應具有輿論和諧、管理和諧、人際和諧、安全和諧、心境和諧等特征，建設和諧班級應作為廣大教育工作者孜孜追求的目標。為了改善班級現(xiàn)狀，建設和諧班級，筆者通過實踐研究，提出在遵循平等愛生、全面激勵、