網(wǎng)絡(luò)課程中引導學生自主學習設(shè)計研究.pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)教育在我國的蓬勃發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)技術(shù)的不斷提高，涌現(xiàn)出很多高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，極大地促進了網(wǎng)絡(luò)教學的發(fā)展。但是，我們也清醒地意識到其中存在的問題。很多網(wǎng)絡(luò)課程的使用率很低，學習者的學習積極性不高，而且在學習者不具各自主學習的意識和能力的條件下很多缺乏指導的網(wǎng)絡(luò)課程難以幫助學生完成學業(yè)。那么究竟在進行網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計時還應該注意些什么呢?作者的觀點是網(wǎng)絡(luò)學習者的學習都最終需要通過學習者的自主學習來完成。那么相應的網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計就應當

2、為自主學習提供服務。 本文通過當前網(wǎng)絡(luò)課程的研發(fā)的概況和網(wǎng)絡(luò)學習的概況的分析提出問題，即現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)課程不能夠很好的幫助學習者進行自主學習。再通過對自主學習的研究以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學習者進行自主學習的過程和學習者特點的分析提出了第三章要闡釋的要點。第三章首先介紹了目前網(wǎng)絡(luò)課程中使用的多種技術(shù)手段。第三章中主要提出了四點建議，即網(wǎng)絡(luò)課程中的學前指導要充分和人性化，課程中豐富的資源要條理化的呈現(xiàn)，支持服務項目要在豐富的基礎(chǔ)上著重于對培養(yǎng)