高中生數(shù)學(xué)問(wèn)題圖式的研究.pdf

1、近些年來(lái)，問(wèn)題圖式在問(wèn)題表征中的作用受到研究者的重視。圖式水平對(duì)問(wèn)題的解決的影響更是一個(gè)具體問(wèn)題，這不僅是探究問(wèn)題解決心理機(jī)制本身的需要，也是教師的教與學(xué)生學(xué)的良好結(jié)合的需要。問(wèn)題圖式是能在問(wèn)題解決過(guò)程中起核心作用的知識(shí)單元，“圖式”一詞雖然產(chǎn)生在國(guó)外，但人類(lèi)的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程是相同的。國(guó)內(nèi)學(xué)者在國(guó)外理論基礎(chǔ)之上作了進(jìn)一步研究。形成了很多有指導(dǎo)價(jià)值的成果。使我們對(duì)問(wèn)題解決表征機(jī)制的認(rèn)識(shí)更為深刻。但在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，缺少具體可操作的結(jié)論和方式

2、，雖然發(fā)現(xiàn)類(lèi)比問(wèn)題解決和樣例學(xué)習(xí)是獲得問(wèn)題圖式的兩條有效途徑，但是問(wèn)題圖式在性別方面是否因人而異、問(wèn)題水平的高低對(duì)常規(guī)、和非常規(guī)問(wèn)題的解決是否有不同的影響，上升到對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)是否有直接的影響。本課題在對(duì)圖式水平測(cè)試及圖式水平對(duì)問(wèn)題的解決都有著較好的一手?jǐn)?shù)據(jù)和分析，以及其中蘊(yùn)含的教育心理學(xué)意義，以便使學(xué)生更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，獲得知識(shí)、提高能力。 本課題從一線教學(xué)入手，選取了齊齊哈爾地區(qū)高中學(xué)生為研究對(duì)象，以幾個(gè)問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，第一、性

3、別對(duì)問(wèn)題圖式水平的影響，第二、不同的問(wèn)題圖式水平對(duì)常規(guī)問(wèn)題、非常規(guī)問(wèn)題的解決的影響，第三、問(wèn)題圖式水平是否直接影響到學(xué)生的成績(jī)。具體采用了實(shí)證研究的方法，從圖式水平問(wèn)卷到SPSS數(shù)據(jù)分析都采用了較科學(xué)的方法，力爭(zhēng)讓數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、結(jié)論合理具有可操作性。 根據(jù)本研究的結(jié)果，問(wèn)題圖式水平對(duì)問(wèn)題的解決有著直接的影響，研究者建議在未來(lái)的研究中需要通過(guò)實(shí)際的課堂觀察，進(jìn)一步深入探討學(xué)生的問(wèn)題圖式水平對(duì)教師教學(xué)有什么樣的影響。并且將問(wèn)題圖式與其它