上海市一、二期課改初中生物學(xué)教材的比較研究.pdf

1、隨著基礎(chǔ)教育領(lǐng)域課程改革的發(fā)展，中學(xué)生物學(xué)課程和教材也發(fā)生著相應(yīng)的變化。1988年，上海市啟動了中小學(xué)課程改革一期工程，并于1991年編寫了《人體與衛(wèi)生》教材。1998年，上海市啟動了中小學(xué)課程改革二期工程，2004年編寫了《生命科學(xué)》(試驗(yàn)本)并在上海市部分試點(diǎn)學(xué)校使用。2007年修訂編寫了《生命科學(xué)》(試用本)，在上海市所有中學(xué)使用。 本文通過對《人體與衛(wèi)生》、《生命科學(xué)》(試驗(yàn)本)、《生命科學(xué)》(試用本)三本生物學(xué)教材的比

2、較分析，旨在對當(dāng)前的教材改革起到推進(jìn)作用，進(jìn)一步深化二期課改。在論述了課程改革的背景及意義的前提下，根據(jù)教材編寫的基本理論，對三本教材從以下兩方面進(jìn)行了分析研究： 第一，文本分析。采用文獻(xiàn)分析法首先比較了三本教材相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容包括課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)評價四個方面。其次，對三本教材的文本內(nèi)容進(jìn)行比較，內(nèi)容包括框架結(jié)構(gòu)、內(nèi)容編排、呈現(xiàn)方式，并綜合各方面情況評價了三本教材各自的特色。 第二，調(diào)查研究。根據(jù)理

3、論分析的結(jié)果，分別設(shè)計(jì)了教師問卷和學(xué)生問卷。從知識維度、心里發(fā)展規(guī)律維度、思想文化內(nèi)涵維度、編制水平維度、可行性維度等5個方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合統(tǒng)計(jì)分析手段對調(diào)查結(jié)果做出評價。 在文本比較和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，得出的結(jié)論是：《人體與衛(wèi)生》教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言精煉。內(nèi)容偏重于傳統(tǒng)的生物學(xué)知識。但忽視學(xué)生對知識的產(chǎn)生、發(fā)展、變化的了解以及現(xiàn)有知識的應(yīng)用。學(xué)生的主體地位沒有得到應(yīng)有的體現(xiàn)?！渡茖W(xué)》(試驗(yàn)本)重視基礎(chǔ)知識，重建知識結(jié)構(gòu)，加