大學(xué)生創(chuàng)造力課程研究.pdf

1、21世紀(jì)開啟了全新的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人類進(jìn)入了嶄新的創(chuàng)造時(shí)期。大學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)和培養(yǎng)已是國內(nèi)外大學(xué)新時(shí)期教育創(chuàng)新的一個(gè)重要課題。關(guān)于創(chuàng)造力教育規(guī)律探尋的研究路徑成為了高等教育學(xué)和管理學(xué)交叉研究的新支點(diǎn)。不容忽視的是，任何一種新的教育理念要轉(zhuǎn)化為有效的教育實(shí)踐，都必須依托有效的教育載體。為此，我們應(yīng)根據(jù)高等教育的基本規(guī)律，研究創(chuàng)造力教育的課程化問題，即通過學(xué)校正規(guī)課程教育的方式，來開發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。 本文

2、在深入研究國內(nèi)外最新成果的基礎(chǔ)之上，以大學(xué)生為研究載體，從創(chuàng)造力構(gòu)成要素入手，探討如何通過創(chuàng)造力課程的開設(shè)來開發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造力。首先，在討論創(chuàng)造力內(nèi)涵和創(chuàng)造力理論的基礎(chǔ)上，對與創(chuàng)造力課程相關(guān)的概念——課程也進(jìn)行了介紹，并重點(diǎn)闡述了創(chuàng)造力課程的內(nèi)容以及創(chuàng)造力課程與創(chuàng)造力理論的關(guān)系。其次，著重論述了大學(xué)生創(chuàng)造力課程開設(shè)現(xiàn)狀和存在問題。國內(nèi)雖然有不少學(xué)校已經(jīng)開設(shè)了創(chuàng)造力課程，但存在許多這樣或那樣的問題，針對大學(xué)生創(chuàng)造力課程開設(shè)的不足，對

3、相關(guān)的因素進(jìn)行了重點(diǎn)論述。再次，主要對大學(xué)生創(chuàng)造力課程的體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析，在其內(nèi)容上，創(chuàng)造力課程基本形態(tài)分兩種，即顯性課程和隱性課程。本部分側(cè)重論述顯性課程體系的建構(gòu)，認(rèn)為顯性課程的內(nèi)容是按照創(chuàng)造性人才所必備的素質(zhì)來選擇的。在此基礎(chǔ)上，還對創(chuàng)造力課程的開設(shè)目標(biāo)任務(wù)和基本原則進(jìn)行了初步的探討。最后，提出了大學(xué)生創(chuàng)造力課程體系運(yùn)作的保障措施。大學(xué)生創(chuàng)造力課程的開設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，除了課程本身的科學(xué)安排之外，還需要其他因素的參與和保障。因此