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1、我國(guó)的高等教育在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變后，越來(lái)越多的青年人獲得了接受高等教育的機(jī)會(huì)。但與此同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日漸突出，并成為一個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，當(dāng)前的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題直接關(guān)系到學(xué)生個(gè)體自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，我國(guó)高等教育的有序、健康發(fā)展以及整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定。因此，選擇以大學(xué)生就業(yè)為主題進(jìn)行研究對(duì)于豐富大學(xué)生就業(yè)理論和指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)實(shí)踐具有重要的理論和實(shí)際意義。 本文在總結(jié)現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)上，以馬克
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