論新課程背景下數(shù)學(xué)史與中學(xué)數(shù)學(xué)教育的結(jié)合.pdf

1、數(shù)學(xué)史蘊(yùn)涵著豐富的思想內(nèi)涵，具有強(qiáng)大的教育功能，很多國(guó)家在基礎(chǔ)教育中都十分重視數(shù)學(xué)史的教育作用。而我國(guó)一直以來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)史教育功能的理解比較狹隘，再加上應(yīng)試教育對(duì)數(shù)學(xué)史教育的抑制，使數(shù)學(xué)史在中學(xué)數(shù)學(xué)中的作用難以發(fā)揮出來(lái)。新一輪的課程改革在這方面有所突破，提高了對(duì)數(shù)學(xué)史教學(xué)的要求，但在現(xiàn)行的教育環(huán)境下這種提高并不是唾手可得的。鑒于此，本文以我國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)史教育為基本出發(fā)點(diǎn)，采用歷史研究法、比較法、文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、訪談法等研究方法，首先橫向比較不

2、同時(shí)期教學(xué)大綱對(duì)數(shù)學(xué)史的要求有何不同，著重研究新課程對(duì)數(shù)學(xué)史教學(xué)提出的新要求；然后縱向與其它國(guó)家中學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)數(shù)學(xué)史的要求進(jìn)行比較，分析對(duì)我國(guó)數(shù)學(xué)教育的啟示。接著總結(jié)數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育結(jié)合的思想淵源和發(fā)展現(xiàn)狀，從教育心理學(xué)的理論著手，研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育結(jié)合的理論基礎(chǔ)。最后落腳到數(shù)學(xué)教育的實(shí)際，研究在課程改革的背景下數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合原則、結(jié)合方式，以及對(duì)數(shù)學(xué)教師提出的新要求，力求找到一種合理可行的實(shí)施模式，希望對(duì)數(shù)學(xué)史真正走進(jìn)新課程