網(wǎng)絡(luò)教育個性化服務(wù)模型的設(shè)計與實現(xiàn).pdf

1、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育理論的發(fā)展對個性化的學(xué)習(xí)提出新的要求。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺只提供了簡單的資源發(fā)布和瀏覽功能，沒有真正體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的網(wǎng)絡(luò)教育思想。為了對學(xué)習(xí)者的信息進行合理的組織和整合，使知識得到更有效的傳遞，使學(xué)生獲得更貼身的個性化服務(wù)，本文構(gòu)建了一個網(wǎng)絡(luò)教育個性化服務(wù)模型，并設(shè)計和實現(xiàn)了原型系統(tǒng)。該原型系統(tǒng)主要將數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教育中，為學(xué)習(xí)者提供個性化的學(xué)習(xí)資源推薦和學(xué)習(xí)資源聚合服務(wù)，使學(xué)習(xí)者進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的績效得到提高，

2、進而改善了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也滿足了學(xué)習(xí)者個性化的需求。 本文通過對網(wǎng)絡(luò)教育個性化服務(wù)需求的分析，在社會書簽技術(shù)的研究基礎(chǔ)上，分析學(xué)習(xí)者的個性化需求，最終構(gòu)建了一個網(wǎng)絡(luò)教育個性化服務(wù)模型。其基本思想是：學(xué)習(xí)者進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時可以以標簽為分類標記收藏學(xué)習(xí)資源，該學(xué)習(xí)資源被稱為書簽。學(xué)習(xí)者收藏的書簽反映了他的學(xué)習(xí)內(nèi)容和興趣，系統(tǒng)可以根據(jù)每個學(xué)習(xí)者的特點，使用數(shù)據(jù)挖掘關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘該學(xué)習(xí)者可能感興趣的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)書簽和標簽的個性化推薦，也

3、可以通過分析所有學(xué)習(xí)者收藏的書簽實現(xiàn)熱門書簽和標簽的推薦。另外本文還基于RSS技術(shù)實現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的聚合功能。 本文共分六章，第一章主要闡述論文研究背景、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、論文研究目標、主要工作內(nèi)容和論文結(jié)構(gòu)安排：第二章討論基于Web的個性化服務(wù)模型(WebPSM)的設(shè)計和開發(fā)所涉及的相關(guān)技術(shù)；第三章主要研究WebPSM的構(gòu)建；第四章主要討論WebPSM的總體設(shè)計；第五章討論WebPSM的原型實現(xiàn)和應(yīng)用；最后，第六章對系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)