4-5歲兒童欺負(fù)行為與兒童氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究.pdf

1、欺負(fù)(Bullying)是一種特殊類型的攻擊行為，在中小學(xué)生中較為常見，近期研究表明，在幼兒園兒童中也有很高的發(fā)生率。表現(xiàn)為有意傷害他人、損壞或搶奪他人物品的行為。按照欺負(fù)的實(shí)施方式，本研究把欺負(fù)具體分為直接欺負(fù)(身體和言語)和間接欺負(fù)兩種形式。其中，直接身體欺負(fù)包括打、扭、擰、指戳、砸、擠壓、踢、踩、推搡、碰撞、抓、咬他人，打掉、損壞、搶奪他人物品、強(qiáng)占座位空間等；言語欺負(fù)包括說臟話、罵人、取笑、嘲諷、叫取外號(hào)等；間接欺負(fù)又稱心理欺負(fù)

2、或關(guān)系欺負(fù)，是通過第三方實(shí)施的欺負(fù)行為，包括散布?jí)脑捲熘{、唆使打人、游戲活動(dòng)排斥等。欺負(fù)對(duì)受欺負(fù)者的身心健康具有很大的傷害，經(jīng)常受到欺負(fù)的兒童通常會(huì)導(dǎo)致抑郁、注意力分散、感到孤獨(dú)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)成績下降和失眠，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致自殺(Olweus，1993)。從已提出的研究框架來看，欺負(fù)行為的研究幾乎涉及到影響兒童心理發(fā)展的各種因素。并且有關(guān)于該行為的研究大多集中于中小學(xué)，對(duì)于學(xué)前兒童研究相對(duì)較少，本研究在前人研究的基礎(chǔ)上針對(duì)母親教養(yǎng)方式、兒童氣

3、質(zhì)與兒童欺負(fù)行為的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行探討，以期從理論上對(duì)兒童欺負(fù)行為有所認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐上為盡早的有效地發(fā)現(xiàn)、干預(yù)兒童欺負(fù)行為提供理論依據(jù)。 本研究運(yùn)用《3-7歲兒童氣質(zhì)量表》、《母親教養(yǎng)方式問卷》、《兒童行為觀察表》，采用教師提名法和觀察法相結(jié)合的方法從三所幼兒園，八百多名孩子中挑選出120名被試，有欺負(fù)行為的兒童60名，對(duì)照組兒童60名。經(jīng)過對(duì)調(diào)查及觀察結(jié)果的分析，得出如下結(jié)論： 1、本研究中，4-5歲兒童欺負(fù)行為的主要方式是

4、身體方式，占到行為總數(shù)的78.06％，顯著多于以說臟話罵人為主的言語方式與以游戲排斥為主的間接方式。 2、從欺負(fù)行為的性別差異來看，在身體方式和間接方式的次數(shù)上存在顯著差異，表現(xiàn)為男孩的身體方式欺負(fù)多于女孩，女孩的間接方式多于男孩，而言語方式的欺負(fù)行為沒有顯著的性別差異。并且行為的指向?qū)ο?，指向男孩的顯著多于女孩。 3、從年齡組來看，身體方式、言語方式、間接方式均沒有顯著差異。 4、就中止方式和行為目的而言，自止

5、(自行終止)的行為顯著多于他止(他人終止)的行為，而為獲取物品的行為顯著地多于為傷害他人的行為，且沒有顯著的性別差異。 5、本研究考察的有欺負(fù)行為的實(shí)驗(yàn)組和無欺負(fù)行為的對(duì)照組兒童在氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式上都是存在顯著差異的。 6、兒童氣質(zhì)與欺負(fù)行為從總體而言是不存在顯著相關(guān)的，但從各維度看，兒童的活動(dòng)量與兒童身體方式的欺負(fù)行為呈顯著正相關(guān)，與言語方式中的取笑行為呈顯著負(fù)相關(guān)。兒童的適應(yīng)度與言語方式呈正相關(guān)，且言語方式中的威脅