兒童努力控制、母親教養(yǎng)方式對(duì)3歲兒童外顯問題行為的影響研究.pdf

1、問題行為是指兒童違反社會(huì)公認(rèn)的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)以及在情緒或社會(huì)適應(yīng)方面不成熟的行為。問題行為一般分為內(nèi)隱問題行為和外顯問題行為兩類。鑒于時(shí)間及條件的限制,本研究只限于研究?jī)和耐怙@問題行為,從活躍過度和品行問題兩個(gè)方面入手。近年來,國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)問題行為進(jìn)行了大量的研究發(fā)現(xiàn),問題行為受多方面因素的影響,尤其是兒童氣質(zhì)特點(diǎn)和教養(yǎng)方式對(duì)兒童外顯問題行為的影響是被普遍承認(rèn)的,并且在國(guó)外的文獻(xiàn)資料中發(fā)現(xiàn)了兩者之間的交互作用,但是在國(guó)內(nèi),這方面還

2、是一個(gè)空白。本研究旨在探討氣質(zhì)核心表現(xiàn)的努力控制和母親教養(yǎng)方式對(duì)3歲兒童外顯問題行為的影響。本研究目的在于驗(yàn)證兒童的努力控制、母親的教養(yǎng)方式對(duì)3歲兒童外顯問題行為的作用,以及二者在預(yù)測(cè)兒童外顯問題行為時(shí)的交互作用以及交互作用的程度。本研究的完成可以豐富兒童社會(huì)性發(fā)展的理論,更加明確兒童氣質(zhì)和問題行為之間的關(guān)系；在實(shí)踐方面本研究可以為家庭教育和幼兒園教育提供重要的理論依據(jù),要根據(jù)兒童的氣質(zhì)特點(diǎn)因材施教,避免可能出現(xiàn)的問題,促進(jìn)兒童社會(huì)性的

3、健康發(fā)展。
　　 本研究采用情境觀察法和問卷相結(jié)合的方法。從大連市幼兒園隨機(jī)抽取3歲兒童30名進(jìn)行努力控制實(shí)驗(yàn),并對(duì)參與實(shí)驗(yàn)的兒童母親和兒童進(jìn)行教養(yǎng)方式的觀察,采用情境觀察法測(cè)量?jī)和呐刂坪图彝ソ甜B(yǎng)方式,使用問卷法測(cè)量?jī)和耐怙@問題行為,請(qǐng)母親和兒童的帶班老師填寫長(zhǎng)處和困難問卷以評(píng)定兒童的外顯問題行為。最后,對(duì)努力控制和外顯問題行為的關(guān)系、教養(yǎng)方式和外顯問題行為的關(guān)系以及二者對(duì)外顯問題行為的交互作用進(jìn)行相關(guān)分析、方差分析和回

4、歸分析處理。
　　 本研究結(jié)果表明:1.兒童的外顯問題行為與努力控制呈顯著負(fù)相關(guān)——高努力控制導(dǎo)致低外顯問題行為,低努力控制導(dǎo)致高外顯問題行為；2.兒童的外顯問題行為與家庭教養(yǎng)方式的關(guān)系,教養(yǎng)方式中的消極控制和兒童的外顯問題行為呈顯著正相關(guān),即家長(zhǎng)的消極控制越多兒童的外顯問題行為越多,反之亦然,并且進(jìn)一步的分析表明,教養(yǎng)方式的消極控制也影響外顯問題行為的兩個(gè)維度(品行問題和活躍過度)；教養(yǎng)方式中的積極控制和兒童的活躍過度問題行為