4-5歲兒童欺負(fù)行為與兒童氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式的相關(guān)研究.pdf

1、欺負(fù)(Bullying)是一種特殊類(lèi)型的攻擊行為，在中小學(xué)生中較為常見(jiàn)，近期研究表明，在幼兒園兒童中也有很高的發(fā)生率。表現(xiàn)為有意傷害他人、損壞或搶奪他人物品的行為。按照欺負(fù)的實(shí)施方式，本研究把欺負(fù)具體分為直接欺負(fù)(身體和言語(yǔ))和間接欺負(fù)兩種形式。其中，直接身體欺負(fù)包括打、扭、擰、指戳、砸、擠壓、踢、踩、推搡、碰撞、抓、咬他人，打掉、損壞、搶奪他人物品、強(qiáng)占座位空間等；言語(yǔ)欺負(fù)包括說(shuō)臟話、罵人、取笑、嘲諷、叫取外號(hào)等；間接欺負(fù)又稱(chēng)心理欺負(fù)

2、或關(guān)系欺負(fù)，是通過(guò)第三方實(shí)施的欺負(fù)行為，包括散布?jí)脑捲熘{、唆使打人、游戲活動(dòng)排斥等。欺負(fù)對(duì)受欺負(fù)者的身心健康具有很大的傷害，經(jīng)常受到欺負(fù)的兒童通常會(huì)導(dǎo)致抑郁、注意力分散、感到孤獨(dú)、逃學(xué)、學(xué)習(xí)成績(jī)下降和失眠，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致自殺(Olweus，1993)。從已提出的研究框架來(lái)看，欺負(fù)行為的研究幾乎涉及到影響兒童心理發(fā)展的各種因素。并且有關(guān)于該行為的研究大多集中于中小學(xué)，對(duì)于學(xué)前兒童研究相對(duì)較少，本研究在前人研究的基礎(chǔ)上針對(duì)母親教養(yǎng)方式、兒童氣

3、質(zhì)與兒童欺負(fù)行為的相關(guān)關(guān)系進(jìn)行探討，以期從理論上對(duì)兒童欺負(fù)行為有所認(rèn)識(shí)，從實(shí)踐上為盡早的有效地發(fā)現(xiàn)、干預(yù)兒童欺負(fù)行為提供理論依據(jù)。 本研究運(yùn)用《3-7歲兒童氣質(zhì)量表》、《母親教養(yǎng)方式問(wèn)卷》、《兒童行為觀察表》，采用教師提名法和觀察法相結(jié)合的方法從三所幼兒園，八百多名孩子中挑選出120名被試，有欺負(fù)行為的兒童60名，對(duì)照組兒童60名。經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查及觀察結(jié)果的分析，得出如下結(jié)論： 1、本研究中，4-5歲兒童欺負(fù)行為的主要方式是

4、身體方式，占到行為總數(shù)的78.06％，顯著多于以說(shuō)臟話罵人為主的言語(yǔ)方式與以游戲排斥為主的間接方式。 2、從欺負(fù)行為的性別差異來(lái)看，在身體方式和間接方式的次數(shù)上存在顯著差異，表現(xiàn)為男孩的身體方式欺負(fù)多于女孩，女孩的間接方式多于男孩，而言語(yǔ)方式的欺負(fù)行為沒(méi)有顯著的性別差異。并且行為的指向?qū)ο螅赶蚰泻⒌娘@著多于女孩。 3、從年齡組來(lái)看，身體方式、言語(yǔ)方式、間接方式均沒(méi)有顯著差異。 4、就中止方式和行為目的而言，自止

5、(自行終止)的行為顯著多于他止(他人終止)的行為，而為獲取物品的行為顯著地多于為傷害他人的行為，且沒(méi)有顯著的性別差異。 5、本研究考察的有欺負(fù)行為的實(shí)驗(yàn)組和無(wú)欺負(fù)行為的對(duì)照組兒童在氣質(zhì)、母親教養(yǎng)方式上都是存在顯著差異的。 6、兒童氣質(zhì)與欺負(fù)行為從總體而言是不存在顯著相關(guān)的，但從各維度看，兒童的活動(dòng)量與兒童身體方式的欺負(fù)行為呈顯著正相關(guān)，與言語(yǔ)方式中的取笑行為呈顯著負(fù)相關(guān)。兒童的適應(yīng)度與言語(yǔ)方式呈正相關(guān)，且言語(yǔ)方式中的威脅