變頻語言反饋法在乒乓球普修課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、乒乓球是我國的國球，其基礎(chǔ)技術(shù)易學(xué)、比賽規(guī)則容易掌握、趣味性、健身性強(qiáng)，便于組織開展，在我國有廣泛的群眾基礎(chǔ)，深受各個(gè)年齡階段人群的喜愛。同樣，在高校體育課中也深受廣大學(xué)生們的喜愛。因此，乒乓球教學(xué)成為高校體育課教學(xué)的重要組成部分。乒乓球運(yùn)動(dòng)孕育著人與生產(chǎn)工具，個(gè)體與社會的和諧發(fā)展，蘊(yùn)涵著培養(yǎng)人、教育人的重要教育價(jià)值，賦予人類社會以極大的精神財(cái)富，推動(dòng)著人類文明的不斷提升，并且使這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)得以發(fā)展壯大。尤其在我國，乒乓球運(yùn)動(dòng)早已經(jīng)成為

2、一種影響巨大的教育文化活動(dòng)，具有顯著的教育價(jià)值。論文通過對高校乒乓球普修課學(xué)生的基本技術(shù)測試、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果的調(diào)查，比較分析變頻語言反饋法對乒乓球技能學(xué)習(xí)效果的影響，體現(xiàn)出乒乓球運(yùn)動(dòng)價(jià)值所在，同時(shí)也為了使變頻語言反饋教學(xué)法在高校乒乓球教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)更加具體化提供理論依據(jù)，并為乒乓球教學(xué)的改革提供參考，研究結(jié)論如下:
　　 (1)變頻語言反饋法其理論基礎(chǔ)與反饋教學(xué)法的理論基礎(chǔ)是一致的，都是以控制論、信息論、系統(tǒng)論，“三

3、元”論為基礎(chǔ)。論文研究結(jié)果與“指導(dǎo)假說”理論不一致，實(shí)驗(yàn)研究中語言反饋頻率越高，教學(xué)效果就會越優(yōu)。
　　 (2)在實(shí)驗(yàn)組與對照組在實(shí)驗(yàn)后學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各個(gè)維度調(diào)查結(jié)果得分上具有顯著性差異，說明變頻語言反饋法運(yùn)用于乒乓球普修課教學(xué)中能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠激發(fā)學(xué)生求知進(jìn)取的精神，并且在運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生社會交際能力，促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大學(xué)生自信心，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，形成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。
　　 (3)在實(shí)

4、驗(yàn)組與對照組在實(shí)驗(yàn)后成就動(dòng)機(jī)各個(gè)維度調(diào)查結(jié)果得分上也均具有顯著性差異，說明變頻語言反饋法運(yùn)用于乒乓球普修課教學(xué)中能夠促進(jìn)學(xué)生成就動(dòng)機(jī)形成，使大學(xué)生形成積極向上，追求成功的心態(tài)。
　　 (4)在教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)手段、課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果五個(gè)維度上變頻語言反饋法均好于傳統(tǒng)教學(xué)法，尤其是在學(xué)習(xí)效果上更顯著。
　　 (5)變頻語言反饋法運(yùn)用于乒乓球普修課教學(xué)能夠充分的發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性