多模態(tài)教學(xué)模式在對外漢語教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、本論文以西北師范大學(xué)2014級東干班的留學(xué)生為研究對象，通過調(diào)查問卷、訪談和教學(xué)實驗等方式進(jìn)行實證研究，并對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析，得出相關(guān)結(jié)論。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：（1）該教學(xué)模式能夠有效地提高留學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的綜合水平和綜合成績；（2）在對外漢語課堂中已有較多的教師運(yùn)用多模態(tài)模式進(jìn)行教學(xué)，比如PPT教學(xué)、實物演示、情景演練等模式。（3）多模態(tài)教學(xué)模式確實會激發(fā)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣和動力，提高他們學(xué)習(xí)漢語的自信心，相較于純語言文字或純音頻模態(tài)的傳統(tǒng)

2、教學(xué)模式，他們更加喜歡和認(rèn)可多模態(tài)教學(xué)模式。
　　本論文旨在探索出一套科學(xué)有效并符合時代要求的對外漢語教學(xué)模式以提高漢語留學(xué)生的漢語水平和漢語學(xué)習(xí)成績，從而拓展對外漢語課堂教學(xué)的教學(xué)渠道和推動對外漢語課堂教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展。最后研究發(fā)現(xiàn)，在多模態(tài)話語分析理論指導(dǎo)下的多模態(tài)教學(xué)模式在多外漢語課堂的實際應(yīng)用中具有很強(qiáng)的可執(zhí)行性與可操作性。同時，提出了在對外漢語課堂中使用多模態(tài)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)該注意的問題，并給出了解決的建議。希望