《漢語教程》和《快樂漢語》語法對比研究.pdf

1、教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，也是連接教師和學(xué)生的橋梁，在對外漢語教學(xué)中，教材起著非常重要的作用，教材的編寫也就顯得至關(guān)重要。特別是在初級階段，教材的編寫方式直接影響著教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些重要的理論觀點特別是語言學(xué)理論、心理學(xué)理論和教育學(xué)理論等，為對外漢語教材的編寫產(chǎn)生了很大的影響。
　　語法教學(xué)是對外漢語初級教學(xué)的重中之重，而語法的教學(xué)很大程度上受到教材的影響。迄今為止，進行教材對比的著作并不多，將紙質(zhì)教材和音像教材

2、作為對比的研究更是少之又少。本課題選取對外漢語紙質(zhì)教材《漢語教程》和對外漢語視音像教材《快樂漢語》作為研究對象，試將二者從語法數(shù)量、等級以及編排上進行對比，找出各自的優(yōu)缺點，為對外漢語教材語法編寫提供一些建議和設(shè)想，以期更好地適應(yīng)教學(xué)。
　　本文共分為五個部分，第一部分介紹了本文的選題背景及意義，提出研究的對象和方法，主要闡述了對外漢語教材和對外漢語語法的研究綜述。
　　第二部分著重分析二者的理論基礎(chǔ)。主要從語言學(xué)理論、心理

3、學(xué)理論和教育學(xué)理論進行比較研究。
　　第三部分是本論文的主體。主要利用統(tǒng)計的方法，通過表格將《漢語教程》和《快樂漢語》從語法數(shù)量、語法等級和語法編寫上進行對比。這一部分為兩章，主要包括三個方面：第一，找出兩部教材中共同出現(xiàn)的語法項目，分析二者相同知識點的不同呈現(xiàn)方式。通過比較，找出更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)的語法呈現(xiàn)方式；第二，研究二者對于較難語法點的切分情況。對于這類語法知識點，如果只是簡單的堆砌，則不利于學(xué)生更好地掌握，也不利于教師更好

4、地教學(xué)。最好是能夠堅持難易相間的教學(xué)原則。在較難的語法知識點之后，安排一些較為容易的語法項目，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)；第三，研究二者相同語法知識點的呈現(xiàn)順序，這關(guān)系到教師的教學(xué)順序。在教學(xué)中必須要符合受教育者的認知規(guī)律，由簡入繁、由易到難。
　　第四部分則根據(jù)《漢語教程》和《快樂漢語》的對比，發(fā)現(xiàn)二者出現(xiàn)的一些問題,例如語法專業(yè)術(shù)語較多、例句的使用缺少語境、知識點復(fù)現(xiàn)率低、語法解釋過于簡單等等。因此，筆者建議：在對外漢語初級教材的編寫