關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)修辭教學(xué)的研究——基于格式塔整體性原則的語(yǔ)篇數(shù)學(xué).pdf

1、隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)際地位的提高，對(duì)世界的影響力越來(lái)越大，許多國(guó)家都出現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮?？梢孕老驳匕l(fā)現(xiàn)，很多外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)水平在語(yǔ)音、詞匯及語(yǔ)法方面都達(dá)到了很高的水平。于此同時(shí)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)修辭知識(shí)、提高運(yùn)用漢語(yǔ)寫(xiě)作和欣賞漢語(yǔ)文學(xué)作品的能力，也成了他們的迫切需要，但目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的修辭教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科的整體發(fā)展。在日常的交際中，眾多偏誤都與漢語(yǔ)修辭學(xué)知識(shí)不足有著密切聯(lián)系。因此，討論對(duì)外漢語(yǔ)修辭教學(xué)對(duì)提高留學(xué)生的

2、漢語(yǔ)綜合運(yùn)用以及日常的交際能力都有著積極作用和重大意義。
　　 本文主要參考了廣西教育出版社出版的《對(duì)外漢語(yǔ)修辭學(xué)》(陳汝?yáng)|著)和廈門(mén)大學(xué)出版社出版的《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)引論》(張靈芝著)。從語(yǔ)篇的角度研究了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的修辭教學(xué)。對(duì)泰國(guó)清萊皇家大學(xué)中文系三年級(jí)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行偏誤分析，指出出現(xiàn)偏誤的原因是在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中忽略了修辭教學(xué)。由于對(duì)外漢語(yǔ)修辭學(xué)與漢語(yǔ)作為母語(yǔ)的修辭學(xué)是不同的，文章主要從交際行為提出對(duì)外漢語(yǔ)修辭教學(xué)的重