沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式在泰國(guó)地區(qū)使用情況初探.pdf

1、本文基于對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際推廣的教學(xué)模式的思考，結(jié)合多方面調(diào)查以及筆者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而成。是出于筆者對(duì)美國(guó)地區(qū)沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式成效的了解，并回顧筆者在泰國(guó)多年的任教經(jīng)歷，反思沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式未能在漢語(yǔ)盛行的泰國(guó)學(xué)校普遍投入使用的原因這一目的進(jìn)行構(gòu)架。本文通過(guò)查閱資料、咨詢(xún)相關(guān)人士，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行論述。
　　第一章整體陳述沉浸式教學(xué)模式。內(nèi)容包括沉浸式教學(xué)模式的主要理論及發(fā)展。在沉浸式教學(xué)模式的發(fā)展中，筆者又闡述了其使用來(lái)源及分

2、類(lèi)。此處需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于沉浸式教學(xué)模式的分類(lèi)，目前筆者尚未找到相關(guān)記錄。故筆者根據(jù)調(diào)查及自身實(shí)踐理解，對(duì)其進(jìn)行了分類(lèi)。若有不妥之處，還請(qǐng)前輩們多多指教。
　　第二章主要論述沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式的使用，筆者分為使用地區(qū)和使用效果以佐證該教學(xué)模式在漢語(yǔ)國(guó)際教育中的正確性和重要性。此章節(jié)筆者大量引用了調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果分析，通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行論述分析。
　　第三章著重論述沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式在泰國(guó)地區(qū)的使用狀況，從目前漢語(yǔ)在泰國(guó)地區(qū)的

3、推廣現(xiàn)狀和沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式需要在泰國(guó)地區(qū)投入使用的條件建議兩個(gè)版塊入手。其中沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式在泰國(guó)地區(qū)投入使用的條件歸納，是筆者根據(jù)調(diào)查和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)而得，同時(shí)也參考了如林秀琴教授的相關(guān)文章作為佐證。因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)有限，論文中的部分總結(jié)也許不到位或尚有欠缺，也希望廣大漢語(yǔ)國(guó)際教師朋友們能予以補(bǔ)充或指正。
　　第四章筆者考慮到同屬東南亞地區(qū)的新加坡已較長(zhǎng)時(shí)間使用與沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式相似的浸濡式漢語(yǔ)教學(xué)模式，并持續(xù)發(fā)展該教學(xué)模式且收效

4、頗好，所以將近似的兩種漢語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行了簡(jiǎn)要的對(duì)比分析。
　　本文以分析沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式在泰國(guó)地區(qū)未能大面積投入使用的原因以及需要使用的各方面條件為主。在調(diào)查數(shù)據(jù)及筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)思考，對(duì)沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式在泰國(guó)地區(qū)普通學(xué)校投入使用時(shí)應(yīng)具備哪些條件給予了自己的建議。
　　本文創(chuàng)新之處在于:1.筆者對(duì)沉浸式教學(xué)模式的分類(lèi);2.筆者對(duì)世界部分地區(qū)漢語(yǔ)教學(xué)的真實(shí)問(wèn)卷調(diào)查;3.筆者對(duì)沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)模式未能在泰國(guó)地區(qū)大多數(shù)