論跨文化視角下的對外漢語課堂中的沖突.pdf

1、 碩士專業(yè)學位論文 論文題目 論跨文化視角下的對外漢語課堂中的沖突 研 究 生 姓 名 徐 菡 指導(dǎo)教師姓名 方漢文 王軍寧 專 業(yè) 名 稱 漢語國際教育 研 究 方 向 漢語國際教育 論文提交日期 2012 年 11 月 《論跨文化視角下的對外漢語課堂中的沖突》 中文摘要 I 論跨文化視角下的對外漢語課堂中的沖突 中文摘要 隨著漢語國際教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展， 越來越多的對外漢語教師走出國門， 在世界各國從事漢語言及文化推

2、廣工作。 然而， 由文化背景不同而導(dǎo)致的漢語課堂沖突時有發(fā)生，這直接阻礙了課堂教學秩序和漢語教學活動的開展。本文中，筆者梳理已有文獻，以在美國 H 初中的教學案例為研究依據(jù)，通過比較法，將華裔學生和非華裔學生的課堂表現(xiàn)進行對比，并列舉課堂沖突案例，從文化多樣性、價值取向理論出發(fā)，分析課堂沖突的原因及特點。最后，就對外漢語教師如何應(yīng)對課堂沖突，筆者從跨文化視角提出了應(yīng)對策略及思考。 關(guān)鍵詞： 關(guān)鍵詞：對外漢語教學 課堂沖突 價值取