對(duì)外漢語課堂中的師生體距.pdf

1、師生體距是課堂中的一種無聲語言。如何看待對(duì)外漢語課堂中的師生體距，如何處理好師生體距，是對(duì)外漢語教師應(yīng)關(guān)注的問題。本文以華中師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院為研究對(duì)象，觀摩了17位老師的40節(jié)課堂，對(duì)該院初級(jí)班的留學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和口頭調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，對(duì)如何把握對(duì)外漢語課堂中的師生體距，以及它對(duì)教學(xué)的啟發(fā)和指導(dǎo)意義進(jìn)行了研究。
　　第二章首先定義師生體距的計(jì)算公式。再通過課堂觀摩記錄教師和學(xué)生在課堂中的位置，課后用卷尺測量教師與每個(gè)

2、學(xué)生之間的距離，最后計(jì)算出師生體距的大小，并通過圖表分析課堂中教師習(xí)慣在教室里的哪些位置。
　　第三章討論華中師范大學(xué)國際文化交流學(xué)院初級(jí)班的留學(xué)生對(duì)于課堂中師生體距的態(tài)度。不同年齡、不同民族、不同漢語水平、不同培養(yǎng)目標(biāo)下的留學(xué)生對(duì)課堂中師生體距有不同的看法。年齡越小的學(xué)生對(duì)于課堂中師生體距的敏感度越低。民族不同，文化背景不同，對(duì)于師生體距的態(tài)度差異較大。漢語水平相對(duì)低一些的留學(xué)生更加注重漢語知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)師生體距的關(guān)注較少;預(yù)科

3、班學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大，對(duì)于師生體距的關(guān)注不及普通班學(xué)生。
　　第四章調(diào)查一些教師對(duì)對(duì)外漢語課堂中師生體距的看法。不同年齡的老師對(duì)于體距的態(tài)度不同，相對(duì)年長者對(duì)于體距的認(rèn)識(shí)比較深刻;男老師和女老師對(duì)于體距的態(tài)度也不同;有海外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師與長期在國內(nèi)教學(xué)的教師相比，前者更注意保持合理的師生體距;新手教師對(duì)體距的關(guān)注不及老手。
　　第五章分析了對(duì)外漢語課堂中產(chǎn)生不同師生體距的原因、以及體距對(duì)于課堂教學(xué)效果、教師素質(zhì)、課堂氛圍和師生