對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中“注意理論”的應(yīng)用研究.pdf

1、注意是一種我們大家都非常熟悉的心理現(xiàn)象，任何實(shí)踐活動(dòng)都需要人們集中注意力。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，信息加工過(guò)程中，只有得到注意的信息才能夠被加工吸收并有效處理，才有可能對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生作用。隨著注意理論的提出和發(fā)展，人們也逐漸把這一理論與二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域相結(jié)合，并用它來(lái)指導(dǎo)二語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。但是在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)領(lǐng)域，注意理論的應(yīng)用研究還比較少。因此本文把注意理論引入到對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中，旨在得出一系列能夠?qū)?duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)起指導(dǎo)作用的具體建議和方法，讓留

2、學(xué)生能夠在漢語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中最大限度地將注意力集中于所學(xué)內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　本文前半部分對(duì)注意理論進(jìn)行了詳細(xì)介紹，為后面的實(shí)踐分析做了很好的鋪墊；接著采用問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)師生關(guān)于影響課堂注意的因素進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比分析。本文的后半部分在理論分析的基礎(chǔ)上提出了一些可指導(dǎo)對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的操作方法。這些方法也較全面地考慮到了課堂教學(xué)中的各個(gè)方面，便于對(duì)外漢語(yǔ)教師運(yùn)用到實(shí)際操作中，去更好地集中學(xué)生