對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪轉(zhuǎn)換中的語(yǔ)用標(biāo)記研究.pdf

1、對(duì)于第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)用標(biāo)記的習(xí)得是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，而對(duì)于語(yǔ)言教師來(lái)說(shuō)，如何對(duì)學(xué)生講授語(yǔ)用標(biāo)記的使用方法以及如何回答學(xué)生對(duì)于語(yǔ)用標(biāo)記的疑問(wèn)都是不能簡(jiǎn)單解決的問(wèn)題。本文以對(duì)外漢語(yǔ)真實(shí)的課堂教學(xué)語(yǔ)言為語(yǔ)料，對(duì)話輪中的語(yǔ)用標(biāo)記的出現(xiàn)條件、作用功能進(jìn)行了研究。全文分為五個(gè)部分：
　　 第一章是緒論部分。這一部分概述了話語(yǔ)分析、話輪轉(zhuǎn)換、語(yǔ)用標(biāo)記以及課堂教學(xué)實(shí)踐研究的概況，并闡述了本文的理論基礎(chǔ)以及所使用的研究方法。并界定了話輪、話

2、輪轉(zhuǎn)換、語(yǔ)用標(biāo)記在本文中的概念，并介紹了本文的語(yǔ)料來(lái)源與范圍。
　　 第二章是對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記研究部分。在這部分，本文按照首話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記、接應(yīng)話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記和搶奪話輪獲得中的語(yǔ)用標(biāo)記三種情況分別進(jìn)行研究分析。
　　 第三章是對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪把持中的語(yǔ)用標(biāo)記研究部分。本文分三部分對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪把持中的語(yǔ)用標(biāo)記進(jìn)行了分析。
　　 第四章是對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪放棄中的語(yǔ)用標(biāo)記研究部分。在這

3、一部分，本文按照兩種模式分析和研究了對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪放棄中的語(yǔ)用標(biāo)記的功能。
　　 第五部分是結(jié)語(yǔ)。這部分簡(jiǎn)單闡述了本文的研究意義及創(chuàng)新點(diǎn)，并對(duì)以后的進(jìn)一步研究提出了一些建議。
　　 本文在大量由課堂錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)而來(lái)的真實(shí)語(yǔ)料基礎(chǔ)上對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)課堂話輪中的語(yǔ)用標(biāo)記進(jìn)行了分析研究，對(duì)于啟示對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)有一定的意義。對(duì)于幫助對(duì)外漢語(yǔ)教師修正課堂用語(yǔ)以及為講解語(yǔ)用標(biāo)記找到鮮活實(shí)例有很大的意義。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，可以為漢語(yǔ)語(yǔ)用標(biāo)記的習(xí)得研究