對外漢語中級口語課堂師生互動研究——以上海師范大學為例.pdf

1、從世界的范圍來看，上世紀60年代起，課堂教學研究日益受到第二語言教學研究的重視，其中，課堂師生互動更是課堂教學研究的重要課題，因此，在國內(nèi)對外漢語課堂教學研究剛剛起步的階段，對課堂互動狀況進行調(diào)查與研究，具有重要的意義。本文主要采用弗蘭德斯互動分析系統(tǒng)(FIAS)，對上海師范大學對外漢語學院新手教師執(zhí)教的兩個班級的中級口語課堂進行了課堂觀察，以數(shù)據(jù)的形式記錄課堂互動具體行為，通過矩陣分析和整合分析找出課堂互動的特點和問題。此外，本研究還

2、對課堂觀察的兩個班級的學生和上海師范大學對外漢語學院12位新手口語兼課教師采取問卷調(diào)查和訪談，進一步分析對外漢語中級口語課堂師生互動的特點和問題。
　　本研究由五個部分組成。第一部分是緒論，主要內(nèi)容是介紹本研究的選題緣由、研究價值、研究背景及文獻綜述。第二部分是研究設計，主要內(nèi)容是介紹本研究的研究目的、方法、語料來源及研究對象和研究工具。第三部分是基于FIAS的課堂師生互動分析，系統(tǒng)介紹對外漢語中級口語課堂師生互動的觀察研究，采取