中級漢語口語語法教學研究——以蘭州大學中級漢語口語課堂教學為例.pdf

1、分類號：分類號：密級：密級：專業(yè)學位研究生學位論文論文題目（中文）論文題目（中文）中級漢語口語語法教學研究中級漢語口語語法教學研究————以蘭州大學中級漢語口語課堂教學為例蘭州大學中級漢語口語課堂教學為例論文題目（外文）論文題目（外文）TheStudyofGrammarTeachinginIntermediateSpokenChinese——ACaseStudyofIntermediateChineseClassTeachinginLa

2、nzhouUniversity研究生姓名梁丹婷梁丹婷學位類別專業(yè)學位專業(yè)學位專業(yè)學位領域漢語國際教育漢語國際教育學位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導師姓名、職稱導師姓名、職稱敏春芳敏春芳教授教授校外校外導師導師單位單位、姓名姓名論文工作起止年止年月20162016年7月至月至20172017年9月論文提交日期20172017年9月論文答辯日期20172017年1212月學位授予日期校址：甘肅省蘭州市校址：甘肅省蘭州市I中級漢語口語語法教學研究中級漢語

3、口語語法教學研究————以蘭州大學中級漢語口語課堂教學為例以蘭州大學中級漢語口語課堂教學為例摘要對外漢語口語教學的終極目標是讓學生說出流利、通順、地道的漢語，此過程需要一個由知識向能力的轉(zhuǎn)化?？谡Z語法教學作為口語教學的一部分，有著舉足輕重的作用，在幫助學生進行成段表達時，教師應將口語語法知識通過不同形式、不同層次的操練轉(zhuǎn)化為學生的交際能力。本文以蘭州大學中級口語語法教學作為研究內(nèi)容，不僅對其教學內(nèi)容和方式進行了詳細展示還就其存在的各種問

4、題進行了分析，提出了相應的教學建議。本文共分四章，緒論部分說明了選題緣由和研究范圍，論述了研究意義并說明了本文的創(chuàng)新之處，即本文的關鍵價值所在。第一章1.1圍繞“中級漢語口語語法教學”綜合敘述了研究背景。1.21.5詳細介紹了本研究的設計和方法本文是以課堂實錄分析為主導，同時輔以問卷調(diào)查和個人訪談，力圖全方位立體式展現(xiàn)課堂教學及其存在的問題。第二至三章是本文的主體部分。第二章對蘭州大學中級口語語法教學進行了實證研究，詳細展示了中級口語語

5、法的教學情況。對其采用的練習形式、歸納總結的方法均給出了課堂實例，并對教學各環(huán)節(jié)如所占時間、教學方法等進行了統(tǒng)計分析，分析發(fā)現(xiàn)交際練習部分所占課堂時間的比例最高，有意義練習次之。最后在此基礎上全景展示了典型完整的一節(jié)課（此部分見附錄）。第三章分為教學反思和教學建議兩大部分。教學反思從教師和學生的不同視角切入，結合課堂外的問卷調(diào)查和訪談，對教學中出現(xiàn)的教師角色定位不準確、教學策略運用不當、教材編排中各課的難易程度不均、課堂練習和課后作業(yè)結