中級漢語口語課堂互動教學(xué)研究——以重慶大學(xué)國際學(xué)院中級班為例.pdf

1、中級漢語口語課堂互動教學(xué)研究——以重慶大學(xué)國際學(xué)院中級班為例重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：李豪指導(dǎo)教師：彭靜教授學(xué)位類別：漢語國際教育碩士重慶大學(xué)外國語學(xué)院二O一六年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要互動教學(xué)是指在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動性，形成師生間相互交流和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法已普遍應(yīng)用于我國的對外漢語教學(xué)中。但筆者在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，互動教學(xué)還存在著三大問題：①互動形式仍以師生互動為主，缺乏

2、自我互動；②所設(shè)計的生生互動練習(xí)難以較好地激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生參與度不高；③課堂互動練習(xí)的針對性不強。上述三大問題對教學(xué)效果產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，究其原因，主要是教師在互動練習(xí)的設(shè)計上以及互動方式的使用上存在一定的問題。筆者在總結(jié)了四川外國語大學(xué)歌德學(xué)院的課堂互動教學(xué)的經(jīng)驗后，結(jié)合漢語教學(xué)的具體情況，從互動練習(xí)和互動方式兩方面入手，對留學(xué)生中級漢語口語課堂互動教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計；然后依據(jù)教學(xué)設(shè)計，對重慶大學(xué)國際學(xué)院2015—2016第一學(xué)期

3、中級A2班的15名漢語學(xué)習(xí)者進(jìn)行教學(xué)實驗；最后，通過授課學(xué)生、授課教師、聽課教師及課堂實錄多個方面的觀察與反饋，評估教學(xué)效果。通過課堂教學(xué)實驗，筆者發(fā)現(xiàn)：?生生互動所占比例明顯提升，學(xué)生在課堂中的開口率得到提高；?互動形式豐富多樣，其中自我互動為學(xué)生在課堂完成語言的“內(nèi)化”提供了機會；?形式多樣的互動練習(xí)在激發(fā)學(xué)生興趣的同時也訓(xùn)練了學(xué)生的各項口語技能。根據(jù)學(xué)生與聽課教師的教學(xué)評價及學(xué)生的課堂表現(xiàn)，本互動教學(xué)中存在的三大問題得到了較好的解